Сравнение образование в сша и россии сравнение: Система образования в США: достоинства и недостатки

Система образования в США: достоинства и недостатки

Статья подготовлена американским образовательным порталом PapersOwl

Продуманная система образования в США обеспечивает качественную, последовательную подготовку учащихся, а также высокие перспективы трудоустройства и стремительного карьерного роста в дальнейшем. Американская система образования получила признание во всем мире, и университеты США неизменно занимают лидирующие позиции в общемировых рейтингах, ежегодно избирающих лучшие вузы мира.

Конечно, как и любая академическая система, учеба в Америке имеет определенные слабые стороны. Однако многочисленные преимущества обучения в Америке настолько очевидны и внушительны, что отдельные недочеты обучающего процесса полностью нивелируются на их фоне.

Образование в США представлено целым комплексом разнообразных обучающих заведений, обеспечивающих дифференцированную подготовку учеников и студентов с учетом их возраста, способностей к различным предметам и дисциплинам, а также с последовательной ориентацией на поставленные образовательные задачи.

Система образования в США считается одной из крупнейших образовательных систем во всем мировом сообществе.

Рассмотрим, как построена система образования США, и в чем ее преимущества.

Структура образования в США

Полный комплекс обучения состоит из 5 базовых последовательных этапов.

Данная структура образования в США обеспечивает последовательный, логически продуманный процесс обучения, направленный на постепенное формирование теоретических и практических навыков.

Образовательная структура включает как государственные, так и частные школы различного уровня. Учащиеся (или их родители) могут самостоятельно определять наиболее подходящий формат обучения с учетом необходимости получить требуемый уровень подготовки.

Государственные заведения, относящиеся к академической сфере, предполагают изучение установленного комплекса учебных программ. А для отслеживания результатов и прогресса обучающихся применяется стандартизированное тестирование. Частные, как правило, элитные, школы, функционирующие наряду с государственными, могут иметь определенные нюансы обучающего процесса.

Соединенные Штаты гарантируют своим гражданам бесплатную дошкольную учебу. Надо сказать, что американская система образования в целом дает возможности детям получить качественную подготовку независимо от финансового положения их родителей.

Учеба в США начинается у школьников с 6 лет и продолжается вплоть до 18 лет, после чего выпускник школы может поступать в университеты Америки.

Начальное звено

После посещения дошкольного учреждения, где малыши овладевают элементарными знаниями, дети поступают в начальную школу (Elementary school). Подготовка школьников начального звена имеет схожие черты с учебой в нашей стране. Обучение младших школьников преимущественно направлено на комплексное, разностороннее развитие детей.

Среднее звено

Все среднеобразовательные заведения можно подразделить на:

• государственные школы;
• частные образовательные учреждения;
• спортивно-учебные заведения;
• музыкальные школы;
• религиозные структуры среднего образования.

Старшеклассники, в отличие от младших школьников, уже имеют довольно широкие возможности выбора учебных дисциплин, что обеспечивает более индивидуальный подход. В сравнении с украинской школой, ученики средних и старших классов в Соединенных Штатах получают более узко профилированное обучение, которое сопровождается прекрасной возможностью приобретения практических навыков.

Еще больше отличается обучающий процесс в высших образовательных учреждениях.

Система высшего образования

Высшее образование в США представлено следующими учебными заведениями:

• колледжи;
• университеты, отличающиеся от колледжей наличием более обширной научно-исследовательской базы и магистратуры;
• профессиональные школы;
• 2-х летние колледжи, после окончания которых студенты могут, как правило, легко перевестись на третий курс обычного вуза для продолжений обучения;
• магистратура /MBA/аспирантура.

Высшая система студенческой подготовки включает в себя несколько ступеней, после завершения которых студентам присваиваются определенные звания:

1. Associate – промежуточная учебная степень, присваиваемая обучающимся после завершения двухлетней учебы в вузе;
2. Bachelor (бакалавр) – первая ступень обучения, получаемая в зависимости от специализации после 4-5-ти лет учебы в вузе;
3. Master – степень магистра, присваиваемая по завершению магистратуры или МВА, то есть после получения постдипломной подготовки;
4. Doctor — докторская степень, получаемая уже после присвоения магистерской степени.

Наличие многоступенчатого обучения в Штатах обеспечивает дифференцированный подход и возможность студентов выбирать для себя наиболее подходящий объем знаний и количество времени, затрачиваемого на обучение в институте.

Наибольшей популярностью у иностранных учащихся пользуются высшие учебные заведения, поскольку именно университеты Америки считаются общепризнанными мировыми лидерами среди вузов различных стран. Так, по данным Википедии, несмотря на наличие слабых сторон в среднеобразовательной сфере, высшее американское образование, безусловно, является одним из лучших в мире.

Разберем базовые преимущества и недостатки образовательной сферы в Соединенных Штатах.

Достоинства американского образования

Почему образование в Америке считается сегодня самым качественным, престижным и перспективным? В чем секрет такой популярности? Ведь в мире существуют самые разнообразные академические системы, направленные на высококачественную подготовку студентов.

Образовательная сфера Соединенных Штатов имеет следующие очевидные преимущества:

• Неразрывная связь обучения с наукой в высших учебных заведениях выгодно отличает американскую образовательную систему от иных учебных систем мира. Университеты в США – это целые научно-исследовательские центры, где академическая сфера прочно консолидирована с научными исследованиями. Благодаря этому студенты вузов получают возможность приобретения фундаментальных знаний и практико-исследовательских навыков. Студентов зачастую обучают лучшие учёные страны, занимающиеся одновременно и научной, и преподавательской деятельностью.
• Педагоги американских школ обладают обширным, проверенным годами арсеналом методов учёбы.
• Выпускники вузов, ориентированные на подготовку к реальной жизни и работе, имеют широкие практические навыки, позволяющие не только быстро трудоустроиться по специальности, но и сделать стремительную профессиональную карьеру по завершению колледжа. При этом ценные навыки практической деятельности позволяют выпускнику сразу найти работу с достойной оплатой труда и быстро компенсировать затраченные на институт финансовые средства. По статистическим данным, средняя зарплата в стране составляет приблизительно 54,5 тысячи долларов в год, что позволяет отнести Америку к крупным государствам с самым высоким уровнем оплаты труда.
• Выпускники разнообразных институтов в Соединённых Штатах получают после завершения учёбы реальные перспективы проживания и работы в стране, имеющей наиболее высокоразвитую экономику в мире. Так, иностранным выпускникам предоставляется четырнадцать месяцев, чтобы найти себе подходящую работу на территории страны по окончанию обучения в любом заведении высшей школы.
• Изучение разнообразных дисциплин в Америке базируется на индивидуальном подходе и развитии у учащихся самостоятельного мышления. Зубрежка учебного материала не приветствуется даже в общеразвивающих дисциплинах, не говоря уже о специализированном профильном обучении. Выпускники вузов приобретают ценные навыки самостоятельного анализа, мышления и грамотной проработки обучающих материалов.
• Учащиеся институтов имеют широкую свободу выбора. Образовательные программы колледжей и университетов построены таким образом, что ученики могут самостоятельно решать, какие дисциплины и курсы им требуется изучить в том либо ином учебном семестре. Они могут также индивидуально определять количество часов, затрачиваемых на определенный предмет. Учиться таким образом в вузе, с одной стороны, комфортно, а с другой, — ответственно. Так что решается сразу две задачи: развитие ответственности и выработка положительного отношения к процессу учёбы.
• Гибкость образовательного процесса позволяет студентам адаптировать под себя стандартные обучающие программы. Учащийся университета может выбирать себе индивидуальную программу, максимально отвечающую поставленным образовательным задачам, а также его способностям, интересам и текущему образовательному уровню. При этом студенты могут, как правило, переводиться из одного колледжа в другой без сложных бюрократических процедур.
• В стране отмечается наибольшая концентрация лучших вузов, выпустивших множество знаменитых учеников (президентов, основателей крупнейших мировых корпораций, политиков и т. д.). Учёба в Америке – это, безусловно, престижно и перспективно. И помимо непосредственного обучения в образовательном учреждении, учащиеся имеют возможность приобрести полезные знакомства и связи на всю жизнь.
• И местные, и иностранные студенты могут свободно выбирать вуз по душе, ведь в Соединенных Штатах функционирует больше 3 000 высших заведений различных типов. Среди 18 миллионов студентов американских университетов, около 1 миллиона – это учащиеся, приехавшие из других государств, что свидетельствует о высочайшей популярности системы образования США среди иностранцев. Каждый абитуриент может подбирать колледж с учетом своих финансовых возможностей, способностей и поставленных задач.
• Востребованность американской системы подтверждена многочисленными мировыми рейтингами. К примеру, по рейтингам Best Global Universities Rankings и Round University Ranking в ТОП-10 лучших вузов мира входит 8 университетов из Соединенных Штатов. Эти показатели очевидно свидетельствуют о лидирующем преобладании местных учебных заведений в начале рейтинговых списков, изучающих показатели лучших колледжей мира.
• США имеют развитую экономику и достойное качество жизни. По многочисленным общеизвестным рейтингам (Best Countries report by US News, World Report и др.) Америка причисляется сегодня к десятке лучших государств мира. В данных рейтингах учитывалось и политическое международное влияние, и экономические параметры оцениваемых государств, и другие разноплановые факторы, в том числе и ценность культурной сферы страны. Так, в 2015 году Штаты заняли третью рейтинговую позицию в топ-30 государств мира по критерию «мягкой силы», предполагающей возможность страны влиять на мировое сообщество не оружием и финансами, а своими гражданскими и культурными ценностями (данный рейтинг The Soft Power 30 представлен Лондонским PR-агентством Portland).
• Дипломы и научные степени институтов Америки признаются и котируются практически во всем мире.
• Американские колледжи, если сравнивать с институтами других стран, имеют высочайшее финансирование, осуществляемое из разных источников (доходы от управления активами, пожертвования учеников, прибыль от коммерческой деятельности и т. д.). Такая финансовая обеспеченность государственных и частных учреждений академической области обуславливает потрясающую материальную базу, которая, в свою очередь, обеспечивает отличные возможности для студенческого развития и получения высококачественной подготовки.
• Глубокая интеграция институтов с компаниями-работодателями является еще одним достоинством получения диплома в Америке. Колледжи регулярно посещают представители крупных организаций, чтобы передать слушателям свой опыт и рассказать про отрасль, а также обменяться контактами. А это важно и для получения практических навыков, и для потенциальной возможности трудоустройства. Большинство других стран, являющихся сегодня основными конкурентами в академической области, пока не могут похвастаться настолько тесными связями с работодателями.

Отметим также, что непосредственная учеба в американском обучающем заведении неразрывна связана с интересной студенческой жизнью, которая запоминается многим обучающимся на долгие годы. Учащиеся американских вузов активно вовлекаются в общественные мероприятия, поэтому повседневное изучение общих и профильных предметов в институте не кажется скучным и однообразным. К тому же иностранные студенты приобретают опыт самостоятельной жизни. Классический кампус предоставляет учащимся довольно комфортные условия, выгодно отличающиеся от условий в наших студенческих общежитиях.

Развитая инфраструктура студенческих городков создает все необходимые условия для учебно-исследовательской деятельности и увлекательного досуга студентов. В местных кампусах есть разноплановые клубы по интересам, спортивные секции, культурные центры и иные инфраструктурные объекты, делающие студенческую жизнь более разнообразной и запоминающейся.

Еще один плюс профессиональной подготовки иностранцев в Америке — это многонациональный характер образовательной отрасли в стране. Здесь обучается множество иностранцев, которые не чувствуют какой-либо дискриминации либо неуважительного отношения к себе со стороны коренных жителей. Иностранные учащиеся, приезжающие на обучение из других стран, как правило, легко адаптируются и втягиваются и в учебный процесс, и в активную студенческую жизнь.

Слабые стороны образовательной сферы

Рассуждения о недочетах академической области Соединенных Штатов периодически появляются в прессе и других средствах массовой информации, однако большинство называемых недостатков далеко не так очевидны и однозначны, как например, лидирующие позиции американских вузов в международных рейтингах.

Среди слабых сторон учебного процесса чаще всего называют отсутствие всестороннего развития учащегося и невысокую креативность самого процесса изучения предметов. Дело в том, что в американской образовательной отрасли действительно присутствует ориентированность учебы на непосредственную подготовку учащегося к будущей работе. Академическая сфера больше направлена на получение профессиональной специализации и практических навыков предстоящей трудовой деятельности. Учеба ради учебы здесь не особо приветствуется.

Здравое зерно в этой критике, безусловно, присутствует, особенно, когда речь идет о среднем звене. Школьникам не хватает креативности обучения, и они еще в этом возрасте не могут однозначно определить область своей будущей специализации, поэтому профильное образование в среднем звене в ущерб другим дисциплинам не всегда идет на пользу ученикам.

Инновационные идеи и всесторонне развитие учеников больше приветствуется в частных школах, старающихся максимально учесть и ликвидировать все недостатки традиционного обучения. Однако такие модернизированные академические программы пока доступны лишь в платных учебных заведениях среднего звена, поэтому в Штатах время от времени встает вопрос о пересмотре и некоторой доработке школьной государственной системы образования.

В то же время вышеназванный недостаток высокой профессиональной ориентированности и узкой специализации образовательной сферы Америки в высшей школе нередко превращается в очевидное достоинство. Выпускники вузов в Штатах, в сравнении со студентами нашей страны, более подготовлены к предстоящей работе, что позволяет им быстрее найти подходящее рабочее место с достойной оплатой труда. Это дает выпускникам американских вузов несомненное профессиональное преимущество перед учащимися институтов из многих других стран. Вспомним хотя бы выпускников украинских вузов, которые выходят после учебы в высшем учебном заведении с огромным багажом теоретических знаний и не сразу понимают, как можно применить эти знания на практике.

К тому же узкопрофильная специализация обеспечивает более индивидуализированный подход к учащимся, чем, например, в нашей стране, где студенты и школьники поголовно изучают единый комплекс предметов. Учащиеся старшей школы и вузов в Соединенных Штатах могут подбирать себе индивидуальный набор учебных предметов, а также преподавателей, у которых они желают учиться.

Для многих иностранных студентов недостатком является также ограниченная возможность трудоустройства по студенческой визе. Допускается лишь работа иностранных студентов непосредственно в университетском городке (кампусе), то есть на самой территории высшего учебного заведения, не больше 20 часов в неделю. И несмотря на обширную структуру подобных кампусов, найти работу бывает не всегда просто.

Но опять же этот недостаток имеет и обратную, положительную, сторону. Учащиеся, приехавшие из других государств с целью получить качественное образование, могут полноценно сосредоточиться на учебном процессе, не отвлекаясь на посторонние факторы. Зато по окончанию университета они смогут быстро найти достойную работу и компенсировать финансовые затраты на учебу.

Таким образом, образовательная сфера Соединенных Штатов имеет множество преимуществ, привлекающих учащихся со всего мира. И некоторые недостатки системы, касающиеся преимущественно средней школы, полностью нивелируются высоким качеством, перспективностью и престижностью обучения.

Основные термины (генерируются автоматически): Америка, США, учащийся, Штат, вуз, студент, академическая область, академическая сфера, Высшее образование, образовательная сфера.

Сравнительная характеристика систем образования в Англии и России



Между британской и российской системами образования существуют различия. В данной работе представлена попытка проанализировать эти различия, даётся характеристика основных форм школьного и профессионального образования ( начальное образование, среднее, профессиональное, высшее ), типов школ. Научная новизна работы заключается в рассмотрении взаимосвязи и сравнении развития образовательной системы Англии и России. Делается вывод, что системы образования России и Британии имеют много общего по форме, но отличаются по содержанию.

Ключевые слова: система образования, Англия, Россия, преимущества и недостатки образования.

Классическое образование или упор на высокие технологии? Единообразие ради национального сплочения — или царство цветущей сложности? Бесплатное образование хорошего уровня — или родителям придется платить почти за всё, кроме пресловутых «физкультуры и ОБЖ»? Обо всем этом в российском обществе нет не только консенсуса, но и ясности: даже эксперты при высказываниях «на публику» предпочитают говорить длинными малозначащими фразами.

Современный молодой человек хочет чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях жизни. Что для этого нужно? Как должна школа подготовить своих выпускников к взрослой жизни и помочь найти нужную и любимую работу? Переворот в технике, науке и других областях требует от специалиста глубоких и прочных знаний. Поэтому роль современной системы образования очень важна. Ученые работают над реформами в образовании, чтобы помочь молодым людям реализовать себя, получить качественное образование, быть нужным в обществе. Английский язык изучается в школе со 2 класса.

Проведя опрос среди обучающихся I курсов, выяснили, что многие обучающиеся имеют смутное представление о системе образования в стране изучаемого языка. Проблема в том, что обучающиеся совершенно не знакомы с системой образования в Британии. Ни для кого не секрет, что системы образования в России и Англии различаются. Хотя в их основе лежит классно-урочная форма, введенная Яном Амосом Коменским, подходы к образованию иные. Поэтому цель данной работы – определить сущность, разницу между русской и английской системой образования.

В настоящее время активно обсуждается новый закон об образовании, который приносит много западного в нашу систему и поэтому крайне важно понимать плюсы и минусы таких изменений. Возможно, понять желательное направление реформы будет легче, если вкратце ознакомиться с наиболее известными образовательными системами мира, в частности системой образования одной из наиболее развитых европейских стран, в прошлом метрополии великих колониальных империй — Британии.

Чтобы оценивать любую систему образования нужно подробно ее изучить. Англия – страна классического капитализма и система образования отражает это полностью.

Британская средняя школа – пожалуй, наиболее самобытная система образования в Западной Европе. И, вместе с тем, едва ли не самая престижная – независимо от тестов типа PISA, британские школы магнитом притягивают учеников со всего мира, не исключая и россиян.

«Учат – многие, мы – воспитываем джентльменов», — эту фразу приписывают директору одной из наиболее престижных британских школ. Собственно, это и есть суть тщательно выстроенного бренда британского среднего образования.

Образование в Великобритании является обязательным для всех граждан в возрасте от 5 до 16 лет. Существует два сектора образования: государственный

(бесплатное образование) и частный (платные учебные заведения, год в которых стоит 40 — 50 тысяч долларов США). Кроме того, большая разница существует и между системами образования разных частей Британии: одна система сложилась в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии, вторая — в Шотландии.

Один из самых характерных для Соединенного королевства типов средней школы – это интернат (Boarding School), традиция которых восходит к раннему Средневековью. Изначально эти школы появились при монастырях. Хотя монастырские пансионы-школы были благотворительными, вот уже полтысячелетия британские интернаты являются платными. Сейчас boarding schools имеют репутацию «аристократических» — дело в том, что когда-то именно школы этого типа вырастили несколько поколений британцев, подчинивших себе полмира. И сейчас некоторые из пансионов, что существуют на протяжении уже многих сотен лет под одной крышей и одним названием, можно назвать клубами для потомков самых аристократических родов бывшей империи. Помимо этих школ, в королевстве существуют множество других типов учебных заведений.

Школьное образование в Англии включает в себя два модуля:

1. Начальное (Primary School) – для детей в возрасте от 4 до 11 лет (до 7 лет – в школе для малышей -NurserySchool, а с 7 до 11 лет – в младшей школе-JuniorSchool).
2. Среднее (Secondary School)– для детей от 11 до 16 лет.

Если родители хотят обучать своего ребенка дома, им необходимо получить разрешение местного совета по образованию, который должен убедиться, что условия обучения будут соответствовать принятым нормам, включая обязательное религиозное воспитание.

Детство у английских детей очень короткое: в 4-летнем возрасте уже начинается школьная пора. В 4 года, поступая в начальную школу, маленькие ученики начинают основательно заниматься чтением и письмом. Домашние задания задают раз в неделю.

В обучении основной упор делается на умение самостоятельно получать знания и применять их на практике. Дети много занимаются в библиотеках и лабораториях, должны сами помнить о своих домашних заданиях.

Проверка знаний обычно проходит в письменной форме – в виде эссе и проектов. При этом учитель обычно лишь очерчивает какую – то проблему, а ученик вам формулирует тему и подбирает материал.

Занятия в младшей школе проходят в очень мягкой игровой форме без всяких попыток подогнать всех под один общий уровень. Каждый ребенок развивается индивидуально, в соответствии с уровнем своих возможностей.

Отнюдь не все учащиеся в конце каждой ступени соответствуют нормативам знаний государственного учебного плана. По статистике примерно 1/5 учеников к концу начальной школы нуждается в специальных образовательных программах.

Имеется три основных типа неполных средних школ:

— «грамматические» школы (Grammar school) – основной акцент делается на академической общеобразовательной составляющей с ориентацией на последующее продолжение обучения в вузе;

— «современные» школы – прикладная направленность подготовки, имеющая целью ускоренное приобретение профессиональной квалификации;

— «единые» школы – являются преобладающими по охвату ими учащихся, предлагают образовательные программы с относительно уравновешенными академической и практической составляющими.

Заключительные два года английской полной средней школы – переходное звено между высшей и средней школой. Учащиеся разделяются по отделениям. Традиционными являются гуманитарное и естественно – математическое. По достижении 16 летнего возраста ученик должен сделать важный выбор: остаться в школе еще на два года; отправиться в колледж для дальнейшего совершенствования профессиональных знаний, умений и навыков; совмещать учебу с частичной занятостью; прекратить обучение и начать трудовую деятельность.

Желающим поступить в университет предлагается двухгодичный курс A—levels. После каждого года обучения сдается экзамен. Выпускной экзамен A-levels является вступительным в университет.

Выбрав курс профессиональной подготовки, и пройдя соответствующее обучение, ученики сдают экзамены на профессиональную квалификацию продвинутого уровня – Vacational A-levels. Как и A-levels новая профессиональная квалификация требует двухлетней подготовки. Свидетельство об окончании учебных заведений профессионального образования признается по всей стране и работодателями и высшими учебными заведениями, и впоследствии позволяют продолжить обучение в университете. Кроме того, здесь же можно получить предвузовскую подготовку и сдать экзамены A-levels.

Рассмотрев подробно систему образования в Великобритании, можно перейти к описанию образования у нас в России. В России выделяют следующие школы:

Начальная школа – это первый этап общего образования у детей. Получая начальное образование, дети приобретают первые знания об окружающем мире, навыки в общении и решении прикладных задач. На этом этапе формируется и начинает развиваться личность ребёнка, что подчёркивает его важность для общества и государства.

В течение пяти лет, с 5-го по 9-й класс, школьники учатся в основной школе. Основной курс средней школы даёт базовые знания по главным направлениям наук. В основной школе обучение ведётся по стандартной предметно-кабинетной системе: каждый учебный курс ведёт учитель — специалист по данной дисциплине, за которым закреплён собственный кабинет, и класс в течение учебного дня переходит из кабинета в кабинет.

Последние два года обучения занимает завершение среднего образования. Основное назначение старших классов — подготовка к поступлению в ВУЗ.

В учебный курс входит дальнейшее изучение части предметов, изучавшихся ранее в основной школе, а также небольшое количество новых дисциплин. В настоящее время делается очередная попытка перехода в старших классах на профильное обучение, когда ученик выбирает направление более углублённого изучения предметов, исходя из собственных склонностей. Набор возможных профилей обучения, предоставляемых школой, может варьироваться. В дополнение к общеобразовательным предметам вводится Начальная военная подготовка (НВП), рассматриваемая как подготовка к службе в армии. Этот предмет обычно ведут отставные военные, на него может отводиться отдельный день в учебной неделе. Учебная нагрузка в старших классах составляет до семи уроков в день.

По завершении обучения ученики сдают Единый государственный экзамен (ЕГЭ). Ученики обязаны сдать математику и русский язык. Сдача ЕГЭ по остальным предметам является добровольной, при этом ученики выбирают, как правило, те предметы, которые нужны для поступления в выбранный вуз.

Успешно закончивший последний этап обучения получает «Аттестат о среднем образовании» — документ, подтверждающий получение знаний в объёме государственного стандарта. В аттестате указываются итоговые оценки по всем изучавшимся предметам.

В развитых странах среднее образование, начиная с XX века, является обязательным и всеобщим. Возраст окончания среднего образования обычно приближен к наступлению совершеннолетия, после чего образование либо завершается, либо продолжается в высшей школе, учреждениях профессионального образования и других образовательных учреждениях, обучение в которых не является обязательным для всех. Обычно среднее образование получают в подростковом возрасте, и его основной целью является подготовка к продолжению образования.

В России профессиональное образование также считается средним (средним специальным), хотя за рубежом оно может относиться к высшему образованию.

Высшее образование британцы получают в трех видах вузов: университетах, университетских колледжах и колледжах высшего образования. В Великобритании всего 89 университетов и 70 Вузов. Из них 39 новые, созданные после 1992 года. Все университеты получают государственную финансовую помощь за исключением трех частных институтов. В университеты поступают только около 30% выпускников школ.

Высшее образование полностью платное, однако, студенты учатся в долг, который начинают отдавать лишь после получения диплома и устройства на работу с минимальной зарплатой 21 тысяча фунтов в год. Если этого не происходит, то возвращать долг не нужно. Таким образом, доступ к высшему образованию открыт для всех слоев населения. Университеты отличаются от всех прочих вузов тем, что вправе самостоятельно присваивать ученые степени и определять условия их получения.

Старейшие университеты Оксфорд и Кембридж, которые были открыты в XI и XIII веках. Несмотря на то, что эти университеты очень престижны и их знает весь мир, они являются частью государственной образовательной системы и их дипломы ничем не отличаются от дипломов других университетов. До 60х годов колледжи этих университетов делились по половому признаку: 19 мужских и 4 женских в Кембридже и 22 мужских и 5 женских в Оксфорде. Теперь все мужские колледжи принимают и женщин, а четыре колледжа (по два в каждом из университетов) остаются исключительно женскими. «Новые» университеты больше ориентированы на профессиональную подготовку выпускников, тогда как старые повышенное внимание уделяют классическому академическому образованию. Колледжи нацелены на сравнительно узкую специализацию.

Минимальный возраст абитуриентов обычно составляет 18 лет. Большинство университетских курсов длятся от двух до четырех лет. Курсы с перерывом на практику могут увеличить этот срок еще на год, а медицинские и ветеринарные курсы длятся пять лет. Это основной курс, после которого студенты получают степень бакалавра. Продолжившие курс еще на один год (по философским специальностям два) получают степень магистра.

Системой высшего образования в России является создание двухуровневая система высшего образования (Европейская система образования – Болонский процесс). Ряд специальностей предполагает дополнительный период преддипломной практики в течение полугода по окончании пятилетнего периода обучения. Шесть лет и более обучаются студенты медицинских вузов, а также студенты – заочники.

Основными учреждениями высшего образования являются университеты, институты, академии. Формы обучения: очная, заочная, очно–заочная (вечерняя), экстернат. Студенты поступают на определенную специальность, учебный план которой определяется государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по результатам ЕГЭ. Обучение проводится как на платной, так и на бесплатной основе. Плата за обучение вносится в его процессе.

В российских вузах сохранился общемировой подход к проверке качества студенческой учебы, а именно проведение переводных экзаменов каждый год, причем не менее двух раз. В ряде случаев сессии дополняются коллоквиумами, госэкзаменами, повсеместно используются контрольные, курсовые, проверка домашних заданий.

В соответствии с этим в большинстве вузов учебный год состоит из двух семестров – весеннего и осеннего и сессий – зимней и летней; практик, летних и зимних каникул.

Академический год в Английских университетах разделен на три термина: с октября до середины декабря; с середины января до конца марта; с середины апреля до конца июня или до начала июля. Экзамены проводятся после окончания каждого термина, и существует главный экзамен после каждого курса.

После последней сессии студенты сдают госэкзамены и защищают диплом. Выпускники вузов обычно получают диплом, а аспирантам по итогам защиты кандидатской диссертации может быть присуждена учёная степень.

На последнем этапе обучения студенты и аспиранты обязаны не только получать образование в обычном смысле этого слова, но и принимать непосредственное участие в научных исследованиях, а получение диплома или учёной степени зависит от результатов научной работы.

В чём же различия и сходства образования в Англии и России? В данной работе были рассмотрены различия между школьными системами образования Британии и России, а также системами высшего и профессионального образования. Проблема была в том, что обучающиеся, изучающие английский язык мало знают о стране изучаемого языка, а именно о системе образования.

В начале исследования было проведено анкетирование среди обучающихся I курсов. Было опрошено 87 обучающихся. По результатам анкетирования выяснилось, что обучающиеся очень мало знают о Британских школах. Более 80% обучающихся знают, что школьные форма обязательна в школах Британии и интересы школьников совпадают с интересами наших ребят. Около 20% учащихся знают о ступенях образования, но лишь 1% обучающихся имеют представление об экзаменах в школах Британии. Это можно увидеть в приведенной ниже диаграмме (Приложение №1)

В ходе исследования выяснилось, что британские школьники носят обязательную школьную форму. В Российских школах также вводится школьная форма. Как в России, так и в Великобритании 11-летнее школьное образование является обязательным для детей в возрасте от 5-6 до 16-17 лет. Обязательное образование состоит из двух ступеней: начальное и среднее образование, называемые Primary и Secondary Education. Российский Аттестат о полном среднем образовании является аналогом британского сертификата о полном среднем образовании, GSCE.

Таблица 1

В таблице мы видим разницу между британской и российской школами.

В России, как и в Англии, сформирована система высшего образования. Система высшего образования и в Англии, и в России полностью соответствует Европейской (Болонской) системе образования.

С введением ЕГЭ схема поступления в вузы в России стала ближе к Британской. Если в России получить высшее образование можно не только на платной основе, но и бесплатно, то в Англии только за плату основе. Вместе с тем, если российские студенты должны вносить деньги в ходе учебного процесса, то в Англии лишь после получения диплома и трудоустройства на работу с минимальной заработной платой в размере 21 тысячи фунтов в год. Учёба «в долг» дает возможность получения высшего образования малообеспеченным слоям населения Великобритании.

Российские абитуриенты поступить в британские университеты сразу после окончания школы не могут: эквивалентом среднего образования в Британии считается российский аттестат зрелости и два года обучения в каком-либо вузе.

Большее распространение, чем в Англии в России получили такие формы обучения, как заочная и вечерняя. С введением ЕГЭ схема поступления в вузы в России стала ближе к Британской.

В России высшее образование предполагает прежде всего получение специальности, а в Англии получение ученой или докторской степени. Правда с тем, что в Великобритании система образования лучше и перспективней нашей, согласны в основном экономисты и юристы. Что касается технических специальностей, то, как говорят российские студенты, обучающиеся в Британских вузах, «процесс обучения ничем не отличается от нашего: те же контрольные, курсовые, экзамены». Но «в Британии материально-техническая база большая, намного больше российской».

«Я не согласен с молодыми людьми, ругающими наше образование. Техническое образование у нас лучше. Учиться лучше в России, а исследовать в Британских вузах, потому что есть материально-техническая база», – сказал корреспонденту «Газета.Ru» один из студентов, обучающихся в Британии.

Литература:

1. Павлоцкий В.М. Read. Learn. Discuss. Newversion.: Учебное пособие для 10-11 классов специализированных школ.-СПБ.: БАЗИС, КАРО, 2011.

2. Голицынский Ю.Б.Великобритания. –ППб.: КАРО, 2012.

3. Павлоцкий В.М., Храмова Н.А. 20 Topics for Free Conversation: Учебное пособие. –СПб.: БАЗИС: КАРО, 2010.

4. 200 тем английского языка. –Ростов-на-Дону: БАРО-ПРЕСС, 2001.

5. http://www.kop.ru/eng/?go=issues&issue=91

6. http://www.studzona.com/referats/view/46452

7. http://eng.1september.ru/2006/13/2.htm

8. http://slovo.ws/topic/education/13.html

9. http://en.wikipedia.org/wiki/Education_in_Russia

Приложение 1

Различия между системами образования в Британии и России.

Основные термины (генерируются автоматически): Россия, высшее образование, Англия, система образования, школа, Британия, образование, университет, Великобритания, профессиональное образование.

Образование в России и за рубежом. В чем главные отличия?

По последним статистическим данным около 80% родителей хотели бы отравить своих детей на учебу за границу, и лишь 20% респондентов предпочитают учебу в России. В обществе принято считать, что обучение за границей недоступно, тяжело поступить, или это очень дорого.

Давайте сравним системы образования России и зарубежья

Главное отличие — цель обучения. Российская система образования основывается на теоретической базе, то есть главная задача — знания. За рубежом основной акцент делается на практическую часть.

В российских ВУЗах студенты получают минимальный опыт работы по своей будущей специальности. Студентов не учат применять полученные знания на практике. И, к сожалению, выпускников многих отечественных учебных заведений трудно назвать квалифицированными специалистами.

За рубежом основная цель обучения — получение практических навыков. Выпускники иностранных ВУЗов полностью готовы к реалиям работы по выбранной специальности.

Второе отличие — профильность обучения. В российских школах и ВУЗах продолжают преподавать огромное количество предметов. За рубежом основное внимание уделяется профильным и смежным предметам, что позволяет подготовить действительно высококвалифицированных специалистов.

Еще одно различие заключается в отношениях преподавателя и студента, в их роли в учебном процессе. В иностранных учебных заведениях отношения преподаватель — студент дружеские, они объединены общей целью, а именно подготовить учащегося к успешной карьере. Традиция российской школы — авторитет преподавателя ставиться выше интересов ученика.

Плюсы и минусы системы обучения в России

Основным достоинством высшего образования в России является его доступность. Но, к сожалению, в России переход к Европейской системе образования еще полностью не закончен и поэтому выпускники российских ВУЗов вынуждены подтверждать свои дипломы за границей.

Достоинства и недостатки образования за границей

Главное преимущество диплома иностранного ВУЗа – это статус и престиж. У выпускника с «корочкой» престижного университета больше шансов получить работу в компании с мировым именем.

Образовательные учреждения за границей оборудованы по последнему слову науки и техники. А техническое оснащение многих российских ВУЗов, к сожалению, серьезно уступает иностранным.

Будучи студентом зарубежного ВУЗа, будет возможность пройти стажировку во всемирно известной компании и, показав хорошие результаты, после окончания учебы могут предложить работу.

Однако учеба за границей сопряжена и с некоторыми трудностями. А именно:

• оплата за обучение и проживание
• отличное знание языка, на котором организовано обучение
• необходимость получением студенческой визы

Нужно ли тратить силы, время и деньги на поступление в вуз за границей или выбрать российское образование? Решать вам. И если вы желаете поступить в зарубежный университет, обратитесь к специалистам нашей компании. Мы посоветуем вам учебное заведение и окажем помощь в оформлении всех необходимых документов.

Надо отметить, что многие ВУЗы за границей предлагают бесплатное обучение. Так например, бесплатное образование в Чехии. Существует возможность поступить на бюджет в Германию, Францию и другие страны. Хотя нужно предварительно выучить иностранный язык и сдать вступительные экзамены. Но, это посильная задача для подавляющего большинства желающих. По нашейстатистике 90% ребят, которые уезжают с помощью нашей фирмы на подготовительные курсы успешно поступают.

Звоните нам и подскажем как 8 800 775 73 43

Обучение за границей станет хорошим началом вашей взрослой жизни!

Сравнительный анализ систем медицинского образования России и США

Сравнительный анализ систем медицинского образования России и США

Петрушин М. А.

Научный руководитель: к.т.н., доцент кафедры Слесарев С.В.

ФГБОУ ВО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава РФ

Кафедра педагогики, образовательных технологий и

профессиональной коммуникации

Нет стремления более естественного, чем стремление к знанию…
М. Монтень

Важным этапом совершенствования системы медицинского образования в РФ является сопоставление накопленного опыта с опытом других стран. Проведя сравнительный анализ системы медицинского образования, реализуемой в России и в США можно выделить следующее:

1. Структура системы медицинского образования.

В США: Медицинский предуниверситетский колледж – Медицинская школа (аналог медицинского вуза) – Резидентура – Аспирантура.

В РФ: Медицинский университет – Ординатура – Аспирантура.

2. Содержание образования и нагрузка для каждого обучающегося.

В США нагрузка по дисциплинам напрямую зависит от степени IQ, которое определяется с помощью тестирования.

В РФ реализуются единые федеральные государственные образовательные стандарты, т.е. нагрузка одинаковая для всех обучающихся.

3. Условия получения медицинского образования и уровень предварительной подготовки.

В США поступают в Medical School (эквивалент медицинского вуза) в более позднем возрасте по сравнению с РФ. Дело в том, что образовательный стандарт и  учебные планы российских медицинских вузов предусматривают изучение общеобразовательных дисциплин на первом и втором курсах, в Medical School совсем не преподаются. Это связано с тем, что Medical School в США является профессиональной школой. Общеуниверситетское образование обеспечивает College. В РФ структурная единица «колледж» – среднее профессиональное учебное заведение, а в США College–высшее учебное заведение.

В РФ студентом первого курса медицинского университета может стать любой абитуриент, получивший среднее общее образование, либо окончивший колледж, и прошедший по конкурсу (по баллам ЕГЭ).

Таким образом, мы видим различия систем и традиций медицинского образования в данных странах. По моему мнению российская система образования является более совершенной, так как преподавание общеобразовательных дисциплин позволяет скорректировать пробелы и отличия в школьной подготовке.

Образование в России и за рубежом. СРАВНЕНИЕ — Секреты успеха!

Автор GarageBiz На чтение 3 мин. Опубликовано Окт 15, 2018

Хорошее образование — это фундамент для всей будущей карьеры. Диплом помогает выпускнику найти хорошую работу. Поэтому нужно хорошо обдумать, где вы будете учиться и как долго. Сегодня у многих есть возможность получить образование как в своей стране, так и в ведущих вузах мира. Сегодня мы поговорим про плюсы и минусы образования в России и в зарубежье.

Качественное и доступное обучение в Европе

На первый взгляд может показаться, что образование за рубежом — это слишком дорого и недоступно для большинства людей. Но на самом деле у любого человека есть шансы получить бюджетное место. К примеру, сейчас стало популярным обучение в Чехии для иностранцев. Для поступления на бюджетное место важно знать чешский язык. Но благодаря тому, что чешский относится к той же языковой группе, что русский, украинский и белорусский, практически все жители бывшего СССР имеют шансы получить образование в Чехии, которое будет признаваться во всем мире.

В Чехию едут со всей Европы, так как здесь доступное образование и высокое качество. При этом жизнь в Чехии намного дешевле, чем, к примеру в Англии.

Дорогостоящее образование в США

Многие охотно едут получать высшее образование за океан. Из плюсов — английский язык знает почти каждый на базовом уровне и поэтому учиться в Штатах кажется логичной идеей при выборе зарубежного образования.

На практике же в США сложнее получить бюджетное место (стипендию на обучение). При этом цены на само обучение и жизнь в Америке — намного выше, чем в ЕС или России.

Что касается качества образования- то далеко не всегда люди получают тот уровень, который ожидают. Нередки случаи, когда колледжи и университеты США дают откровенно посредственные материалы — рассказывают в своих Youtube-блогах наши соотечественники. При этом они рассказывают, что некоторые московские вузы намного более основательно готовят свои материалы. Но многое зависит от конкретного вуза, коллежа, курса MBA. Есть места, где можно получить превосходное образование. А есть достаточно посредственные программы.

Особенности образования в России

В России ситуация с высшим образованием не так однозначна. С одной стороны — получить бюджетное место реально. Многие иностранцы тоже приезжают в Россию, т.к. у них тоже есть возможность получить здесь образование по обмену. Многие вузы и специальности имеют достаточно низкий конкурс. Но, при этом в топовые вузы и на популярные специальности или вообще невозможно поступить на бюджет или очень высокий конкурс.

При этом, российские университеты и колледжи очень сильно разнятся по качеству. Качество обучения может очень сильно отличаться как в рамках одного города, так и даже в рамках одного и того же вуза. Разные кафедры могут выдавать на выходе специалистов совершенно разного уровня.

Я бы сказал, что в России есть смысл получать высшее образование до бакалавриата включительно на бюджетном месте в хорошем вузе. Реально поступить по итогам ЕГЭ, получать стипендию и если не понравится — бросить. Высшее образование в России на платном отделении — зачастую переоценено и не стоит таких больших денег.

Эксперты сравнили переход на дистанционное обучение в разных странах мира

В период пандемии коронавируса свои образовательные учреждения закрыли 192 страны, на дистанционное обучение перешли более 50 государств — такие цифры приводит ЮНЕСКО. В распоряжении Федерального агентства новостей оказались данные о деталях перехода на удаленное обучение в странах мира: опыт разных государств показывает, что никто из них не был полностью готов к этим изменениям. Угодить одновременно и учителям, и учащимся, и родителям не удалось практически никому.

Без Интернета учеба оказалась недоступна

Закрытие школ из-за угрозы распространения коронавируса, по данным ЮНЕСКО, затронуло более 90% учащихся во всем мире. Страны действовали по схожей схеме: школьников сначала отправляли на каникулы, затем правительства более или менее успешно перевели систему образования на удаленную работу и обучение продолжилось в онлайн-формате.

Почти во всех странах отмечают, что учителя оказались недостаточно подкованы в цифровом плане, а родители недовольны организацией учебного процесса, возмущены необходимостью использовать гаджеты и жалуются на отсутствие домашнего Интернета.

«Массовый переход к дистанционному образованию произошел резко для всех стран без исключения, — отметила в разговоре с ФАН председатель комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова. — Раньше дистанционное образование использовалось нечасто, например, для детей с особенностями здоровья. При этом все равно были запланированы часы, когда учитель приходил к ребенку, общался с ним лично, либо когда ребенка привлекали к различным мероприятиям. Поэтому, безусловно, это стало определенным стрессом, и говорить, что на 100% родители и педагоги были к этому готовы, не приходится. Опыт наших зарубежных коллег показывает то же самое».

Экстренный переход на дистанционное обучение обнажил технологические проблемы в ряде государств. В Португалии у почти 20% школьников, а это 200 тысяч человек, нет дома компьютеров и выхода в Сеть. Школьными связными стали почтальоны — они приносят детям распечатанные задания и передают выполненные уроки учителям. Родители в Великобритании обращаются в суды с массовыми жалобами на правительство, которое не обеспечило детей компьютерами и планшетами для обучения.

Даже Япония, лидер в области внедрения высоких технологий, столкнулась с несовершенством цифровизации образования. В 2019 году власти этой страны пообещали обеспечить каждого ученика в школе компьютером к 2025 году, но массовое закрытие школ и каникулы сроком три недели заставили правительство пересмотреть планы и ускорить внедрение дистанционного обучения с использованием интернет-коммуникаций.

Бельгийские школы оказались хорошо подготовленными в техническом плане при переходе на «дистанционку», отметила в разговоре с ФАН журналист и социолог Маргарита Сандлер.

«Еще ни от кого не слышала жалоб о том, что зависает система электронных дневников или программ, которые используют дети для обучения. Иногда возникают проблемы со сканированием домашних заданий, но это мелочи, которые на возможность получения образования не сказываются абсолютно», — объяснила она.

По словам Сандлер, малообеспеченным семьям государство по максимуму оказывает поддержку, выплачивая пособия.

«С такой помощью, которую оказывают здесь, в Бельгии, родители вполне могут пойти и купить какой-нибудь простенький планшет или компьютер своим детям. Кроме того, оказывают поддержку местные администрации, которые подготовили для малообеспеченных семей списанные, но рабочие компьютеры», — добавила социолог.

В России также оперативно решаются вопросы по обеспечению школьников необходимой техникой. Однако по мнению экспертов, ситуацию в России и, например, Бельгии сложно сравнивать. Хотя бы потому, что население нашей страны в десять раз больше, а учащихся — 16,7 млн против 900 тыс. в Бельгии.

«Есть семьи, в которых нет гаджетов, или их мало, на всех не хватает, — рассказала Лилия Гумерова о ситуации в России. — Для таких семей и субъектами, и муниципалитетами и благотворительными организациями проводится раздача компьютеров или планшетов».

Министр образования РФ Сергей Кравцов признал, что не у всех российских учащихся есть соответствующее оборудование для учебы из дома.

«На сегодняшний день школьникам передано 50 тысяч единиц компьютерной техники, — озвучил Кравцов цифры на 23 апреля. — Я благодарен Агентству стратегических инициатив и «Единой России» за помощь».

В США переход на дистанционную форму обучения спровоцировал увеличение числа прогулов, которые и так были проблемой американской системы образования. По сообщениям The New York Times, в период пандемии многие школьники не регистрируются в системах дистанционного образования, не появляются на уроках и не выполняют задания. Некоторые учителя говорят о том, что на их дистанционных уроках присутствует меньше половины от всего класса. Особенно это характерно для школ, где учатся дети из малообеспеченных семей: в их домах нет подключения к Интернету и подходящих гаджетов.

Кроме того, признают в штатах с большой долей сельского населения, многие семьи сейчас сосредотачиваются на выживании в сложных экономических обстоятельствах, и учеба отходит на второй план. Учителя рассказывают, как часами обзванивают родителей учеников, чтобы дать домашние задания. В то же время в элитных учебных заведениях США учеба продолжается в прежнем объеме, и эксперты предупреждают о том, что ситуация может привести к различной успеваемости детей и усугубить социальное неравенство. Учителя предполагают, что массовое незаконченное школьное образование будет влиять на страну еще многие годы.

Резким падением качества образования обеспокоены и в Испании: Ассоциация родителей уже направила коллективное обращение министру образования и властям регионов с просьбой открыть школы на лето и наверстать упущенное.

Еще тяжелее дела обстоят в слаборазвитых странах: глава ЮНЕСКО Одре Азуле заявила, что после снятия карантина девочки могут больше не вернуться в школы — так уже происходило во время прошлых эпидемий в странах Африки. В некоторых африканских странах у 80% детей нет доступа к Интернету, сообщают в ЮНЕСКО.

«Дистанционка» утомляет всех

Эксперты в области образования уже готовы сделать промежуточные выводы и оценить массовый переход на домашнее обучение. По их наблюдениям, проблемой стало изменение привычной системы проведения занятий. В разных странах ученики, учителя и родители жалуются на разные грани «дистанционки». В Италии учителя говорят о том, что онлайн-преподавание стерло границы между личной жизнью и работой, а дом превратился в рабочее место. Не всем удается контролировать дисциплину в видеочатах: известно о хулиганских выходках во время онлайн-уроков. В первые недели перехода на дистанционную учебу Минпросвещения РФ также вежливо предупреждало россиян о том, что «во время трансляции уроков на заднем плане замечены родители в нижнем белье». В США обнаружили, что у школьников и вовсе нет привычки учиться дома: в американских школах упор делается на работу в классе, а не на домашние задания.

«Родителям не нравится, что нет одной образовательной площадки, что обучение проходит в ускоренном темпе. Дети сидят долгое время за монитором компьютера, также не все преподаватели работают с электронными образовательными площадками. Учителя, конечно, перегружены — им нужно отправлять ответы тестов, записи видео на электронную почту, — описывает ФАН ситуацию в России зампредседателя комитета Госдумы по образованию и науке Лариса Тутова. — Мировая практика показывает, что к онлайн-обучению готовы не все ученики и преподаватели».

По мнению Тутовой, свыкнуться и освоить такой режим преподавания помогут повышение квалификации и уроки по дистанционной работе.

На систему обучения жалуются и европейцы. В Бельгии родители недовольны тем, что учителя присылают задания без объяснения материала, работа не систематизирована, а в педагогов превращаются сами родители.

«Самый четкий план работы (по дням) прислал… учитель физкультуры, — пишут родители. — Остальные — варитесь, дети, сами в наших заданиях».

Кроме этого, люди отмечают, что в европейской школе нет единого стандарта, а значит, дети-одногодки могут учиться по двум различным программам, что удваивает нагрузку на родителей.

Маргарита Сандлер объяснила, чем осложняется ситуация с дистанционным обучением в Бельгии. По ее словам, в стране нет единства системы образования, обучение на французской и фламандской сторонах очень отличаются.

«Это маленькая страна, в которой существует четыре правительства, а также мэры и бургомистры с очень большими полномочиями, и школам не давали жестких указаний по поводу того, как и в каком объеме они обязаны вести онлайн уроки, — говорит Сандлер. — Есть только одно общее указание: они не имеют право давать новый материал онлайн, только повторение пройденных тем. Хорошо, что сейчас конец года, а если бы это случилось в сентябре?»

Похожая проблема наблюдается и в России, рассказала ФАН Лариса Тутова.

«Чтобы нормально заниматься и усваивать предметы согласно учебному плану, необходима одна образовательная площадка с системой Moodle (к сожалению, российских аналогов пока нет), где были бы загружены учебные пособия с тестами и заданиями, а также подразумевает создание личного кабинета для каждого ученика, — считает Тутова. — В идеале при дистанционном обучении важно работать с индивидуальными траекториями каждого ребенка внутри класса».

Качество перехода учебы в онлайн обеспечили образовательные министерства

По мнению экспертов, все проблемные ситуации можно было бы предугадать, просчитать и предотвратить, если бы ранее был отлажен механизм взаимодействия между структурами образовательных ведомств и администрацией учебных заведений в странах.

В условиях угрозы распространения коронавируса государства успели наладить дистанционное обучение по-своему. В Великобритании объяснять родителям сложившуюся ситуацию и принимать большинство важных организационных решений обязали директоров школ. В Грузии под контролем министерства образования были созданы виртуальные классы для обучения, контроля и консультаций учителей, администрации школ и учащихся. В Италии, Аргентине, Израиле, Португалии, Бельгии и Австралии подготовили специализированные онлайн-страницы, вебинары, образовательные платформы, обеспечили методическую и техническую поддержку, провели мониторинг образовательного процесса.

В России каждый регион самостоятельно принимает решение об ограничении работы школ и вузов в зависимости от эпидемиологической ситуации, и согласует решение с федеральным правительством. В целом, с целью заботы о здоровье детей школам рекомендовано продолжать образовательный процесс удаленно с использованием различных инструментов дистанционного и электронного образования. Если позволяет эпидемиологическая обстановка, школа может предложить родителям продолжить обучение их детей очно.

Для защиты здоровья детей в России были перенесены сроки сдачи выпускных экзаменов (ОГЭ, ЕГЭ), выпущены методические рекомендации об ограничении времени использования гаджетов в зависимости от возраста ребенка, а также о сокращении продолжительности уроков с 45 до 30 минут.

«На новые вызовы очень оперативно отреагировали в Минпросвещения, — считает Лилия Гумерова. — Была открыта горячая линия поддержки для учителей и родителей. Оперативно появился целый ряд образовательных платформ, что стало важным подспорьем в дистанционном режиме. Безусловно, возникают вопросы, что делать, когда нет Интернета, и тогда мы проговорили с Минкомсвязи и министр нас поддержал, чтобы лучшие уроки наших педагогов транслировались на телевидении».

Напомним, 22 апреля Министерство просвещения РФ совместно с оператором «Триколор» запустило образовательный телеканал «Моя школа в online» для дистанционного обучения и подготовки школьников к экзаменам. Учебные материалы разработаны на базе учебников, которые входят в федеральный перечень. Все эти решения позволили российской системе перестроиться так, чтобы не допустить серьезного отставания в обучении.

Некоторые страны Европы уже ослабляют карантинные меры для учебных заведений. Первой открыла ясли, детсады и школы Дания, 20 апреля вновь открылись школы Норвегии, с 4 мая Германия запустит работу старшей школы и профессиональных колледжей. Швеции и вовсе удалось избежать перехода в онлайн формат — школы там не закрывались в период пандемии, охватившей Европу.

Сравнение систем образования в России, Великобритании и Соединенных Штатах Америки 10.05.2017

li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_4-1} # doc12340337 ol.lst-kix_list_7-0 {list-style-type : none} # doc12340337 .lst-kix_list_2-1> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_2-1} # doc12340337 ol.lst-kix_list_9-0.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_9-0 0 } # doc12340337 .lst-kix_list_6-1> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_6-1} # doc12340337 .lst-kix_list_8-1> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_8-1} # doc12340337 ol .lst-kix_list_8-2.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_8-2 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_3-1.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_3-1 0} # doc12340337 ol. lst-kix_list_6-6.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_6-6 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_7-4.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_7-4 0} # doc12340337 .lst -kix_list_5-0> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_5-0} # doc12340337 .lst-kix_list_7-0> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_7-0} # doc12340337 .lst-kix_list_9-0 > li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_9-0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_2-3.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_2-3 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_7-5 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_7-6 {список -style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_7-7 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_7-8 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_7 -1 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_1-5.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_1-5 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_7-2 {list-style- type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_7-3 {тип-стиля-списка: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_7-4 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_9-6.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_9-6 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_5-3.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_5-3 0} # doc12340337 .lst-kix_list_2-3> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_2-3} # doc12340337 .lst-kix_list_1-2> li {counter- Increment: lst-ctn-kix_list_1-2} # doc12340337 ol.lst-kix_list_3-7.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_3-7 0} # doc12340337 .lst-kix_list_5-2> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_5-2} # doc12340337 ol.lst-kix_list_8-8.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_8-8 0} # doc12340337 .lst-kix_list_3-2> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_3-2} # doc12340337 .lst-kix_list_7 -2> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_7-2} # doc12340337 .lst-kix_list_9-2> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_9-2} # doc12340337 ol.lst-kix_list_8-7. start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_8-7 0} # doc12340337 .lst-kix_list_5-0> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_5-0, decimal) «.»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_6-0 {тип-стиля-списка: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_6-1 {list-style-type: none} # doc12340337 .lst-kix_list_5-4> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_5-4} # doc12340337 .lst-kix_list_1-4> li {counter- инкремент: lst-ctn-kix_list_1-4} # doc12340337 ol.lst-kix_list_1-6.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_1-6 0} # doc12340337 .lst-kix_list_5-3> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_5-3, decimal) «.»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_9-5.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_9-5 0} # doc12340337 .lst-kix_list_5- 2> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_5-2, нижний римский алфавит) «.»} # doc12340337 .lst-kix_list_8-3> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_8-3} # doc12340337 .lst-kix_list_5-1> li: before {content:» «counter (lst-ctn-kix_list_5- 1, нижняя латиница) ». «} # doc12340337 .lst-kix_list_5-7> li: before {content:» «counter (lst-ctn-kix_list_5-7, нижняя латынь)». «} # doc12340337 .lst-kix_list_5-6> li: before {content:» «counter (lst-ctn-kix_list_5-6, decimal)». «} # doc12340337 .lst-kix_list_5-8> li: before {content:» «counter (lst-ctn-kix_list_5-8, нижний римский алфавит)». «} # doc12340337 .lst-kix_list_9-4> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_9-4} # doc12340337 ol.lst-kix_list_6-6 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_6-7 {list-style-type: none} # doc12340337 .lst-kix_list_5-4> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_5-4, нижняя латынь) «.»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_6-8 {list-style-type: none} # doc12340337 .lst-kix_list_5-5> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_5-5, lower-roman) «.»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_6-2 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_6-3 {list- style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_6-4 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_6-5 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_1-0.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_1-0 1} # doc12340337 .lst-kix_list_6-1> li: перед {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_6-1, lower-latin) «.»} # doc12340337 .lst-kix_list_6-3> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_6-3 , десятичное) «.»} # doc12340337 .lst-kix_list_6-5> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_6-5} # doc12340337 .lst-kix_list_6-8> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_6 -8} # doc12340337 .lst-kix_list_6-0> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_6-0, upper-latin) «-«} # doc12340337.lst-kix_list_6-4> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_6-4, lower-latin) «.»} # doc12340337 .lst-kix_list_3-0> li {counter-increment: lst-ctn -kix_list_3-0} # doc12340337 .lst-kix_list_3-6> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_3-6} # doc12340337 .lst-kix_list_6-2> li: before {content: «» counter (lst-ctn -kix_list_6-2, нижний римский алфавит) «.»} # doc12340337 .lst-kix_list_2-5> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_2-5} # doc12340337 .lst-kix_list_2-8> li {counter-increment : lst-ctn-kix_list_2-8} # doc12340337 ol.lst-kix_list_3-2.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_3-2 0} # doc12340337 .lst-kix_list_6-8> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_6-8, нижняя римская буква) «.»} # doc12340337 .lst-kix_list_6-5> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_6-5, lower-roman) «.»} # doc12340337 .lst-kix_list_6-7> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_6-7, lower-latin) «.»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_2-4.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_2-4 0} # doc12340337 .lst- kix_list_6-6> li: перед {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_6-6, десятичный) «.»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_1-3 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_1-4 {list-style-type: none} # doc12340337 .lst-kix_list_2-7> li: before {content: «»} # doc12340337 .lst-kix_list_2-7> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_2-7} # doc12340337 ol.lst-kix_list_1-5 {list-style-type: none} # doc12340337. lst-kix_list_7-4> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_7-4, lower-latin) «. «} # doc12340337 .lst-kix_list_7-6> li: before {content:» «counter (lst-ctn-kix_list_7-6, десятичный)». «} # doc12340337 ol.lst-kix_list_1-6 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_1-0 {list-style-type: none} # doc12340337 .lst-kix_list_2-5> li: before {content: «»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_6-2.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_6-2 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_1-1 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_1 -2 {list-style-type: none} # doc12340337 .lst-kix_list_7-2> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_7-2, lower-roman) «.»} # Doc12340337 .lst -kix_list_7-6> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_7-6} # doc12340337.lst-kix_list_8-6> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_8-6} # doc12340337 ol.lst-kix_list_9-4.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_9-4 0} # doc12340337 ol.lst -kix_list_9-7 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_9-8 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_3-0.start {counter-reset: lst-ctn -kix_list_3-0 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_9-3 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_9-4 {list-style-type: none} # doc12340337 .lst-kix_list_5-7 > li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_5-7} # doc12340337.lst-kix_list_7-7> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_7-7} # doc12340337 ol.lst-kix_list_9-5 {list-style-type: none} # doc12340337 .lst-kix_list_7-8> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_7-8, lower-roman) «.»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_9-6 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_1-7 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_9-0 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_1-8 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst -kix_list_9-1 {тип-стиля-списка: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_9-2 {тип-стиля-списка: none} # doc12340337.lst-kix_list_7-8> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_7-8} # doc12340337 ol.lst-kix_list_2-5.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_2-5 0} # doc12340337 .lst- kix_list_9-8> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_9-8} # doc12340337 .lst-kix_list_2-6> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_2-6} # doc12340337 .lst-kix_list_4-1> li: перед {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_4-1, decimal) «.»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_7-3.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_7-3 0} # doc12340337 .lst-kix_list_9-2> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_9-2, нижний римский алфавит) «.»} # doc12340337 .lst-kix_list_4-3> li: before {content:» \ 0025aa «} # doc12340337 .lst-kix_list_4-5> li: before {content:» \ 0025aa «} # doc12340337 ol.lst-kix_list_5- 7. запустите {counter-reset: lst-ctn-kix_list_5-7 0} # doc12340337 .lst-kix_list_1-8> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_1-8} # doc12340337 ol.lst-kix_list_1-4. start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_1-4 0} # doc12340337 .lst-kix_list_5-5> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_5-5} # doc12340337 .lst-kix_list_3-5> li {counter -increment: lst-ctn-kix_list_3-5} # doc12340337 ol.lst-kix_list_1-1.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_1-1 0} # doc12340337 .lst-kix_list_9-0> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_9-0, десятичный) «.»} # doc12340337 .lst-kix_list_3-4> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_3-4} # doc12340337 .lst-kix_list_6-4> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_6-4} # doc12340337 ol.lst-kix_list_9-2.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_9-2 0} # doc12340337 .lst-kix_list_9-6> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_9- 6, десятичное) «.»} # Doc12340337 .lst-kix_list_9-3> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_9-3} # doc12340337.lst-kix_list_9-4> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_9-4, lower-latin) «.»} # doc12340337 .lst-kix_list_6-3> li {counter-increment: lst-ctn -kix_list_6-3} # doc12340337 ol.lst-kix_list_1-3.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_1-3 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_2-8.start {counter-reset: lst-ctn- kix_list_2-8 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_8-8 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_1-2.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_1-2 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_7-6.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_7-6 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_6-1.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_6-1 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_8-4 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_8-5 {список -style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_8-6 {list-style-type: none} # doc12340337 ul.lst-kix_list_2-0 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_8 -7 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_8-0 {list-style-type: none} # doc12340337 .lst-kix_list_9-8> li: before {content: «» counter (lst- ctn-kix_list_9-8, нижний римский алфавит) «.»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_8-1 {тип-стиля-списка: none} # doc12340337.lst-kix_list_1-1> li: before {content: «»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_8-2 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_8-3 {list-style-type: none } # doc12340337 .lst-kix_list_8-5> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_8-5} # doc12340337 .lst-kix_list_1-3> li: before {content: «»} # doc12340337 .lst-kix_list_1-7 > li: before {content: «»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_5-8.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_5-8 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_2-7.start {counter-reset : lst-ctn-kix_list_2-7 0} # doc12340337 .lst-kix_list_1-3> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_1-3} # doc12340337.lst-kix_list_1-5> li: before {content: «»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_9-1.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_9-1 0} # doc12340337 .lst-kix_list_5-6> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_5-6} # doc12340337 ol.lst-kix_list_7-5.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_7-5 0} # doc12340337 .lst-kix_list_2-1> li: before {content: «»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_6-0.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_6-0 0} # doc12340337 .lst-kix_list_2-3> li: before {content: «»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_3-1 {тип-стиля-списка: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_3-2 {list-style-type: none} # doc12340337 .lst-kix_list_3-1> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_3-1} # doc12340337 ol.lst-kix_list_3-3 {list-style -type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_3-4.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_3-4 0} # doc12340337 .lst-kix_list_5-1> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_5 -1} # doc12340337 ol.lst-kix_list_3-4 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_3-0 {list-style-type: none} # doc12340337 .lst-kix_list_1-1> li { счетчик-приращение: lst-ctn-kix_list_1-1} # doc12340337.lst-kix_list_7-1> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_7-1} # doc12340337 .lst-kix_list_9-1> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_9-1} # doc12340337 ol.lst-kix_list_2 -6.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_2-6 0} # doc12340337 .lst-kix_list_3-0> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_3-0, верхняя латынь) » — «} # doc12340337 ol.lst-kix_list_7-7.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_7-7 0} # doc12340337 .lst-kix_list_3-1> li: before {content:» «counter (lst-ctn -kix_list_3-1, нижний латынь) «.»} # doc12340337 .lst-kix_list_3-2> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_3-2, нижний римский алфавит) «.»} # doc12340337 .lst-kix_list_8-1> li: before {content:» «counter (lst-ctn-kix_list_8-1, нижняя латынь)». «} # doc12340337 ol.lst-kix_list_1-8.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_1-8 0} # doc12340337 .lst-kix_list_8-2> li: before {content:» «counter (lst-ctn- kix_list_8-2, нижний римский алфавит) «. «} # doc12340337 .lst-kix_list_6-0> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_6-0} # doc12340337 .lst-kix_list_8-0> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_8-0} # doc12340337 .lst-kix_list_3-5> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_3-5, нижний римский алфавит) «.»} # doc12340337 .lst-kix_list_3-4> li: before {content:» «counter (lst-ctn-kix_list_3-4, нижняя латынь)». «} # doc12340337 .lst-kix_list_3-3> li: before {content:» «counter (lst-ctn-kix_list_3-3, decimal)». «} # doc12340337 ol.lst-kix_list_3-5 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_3-6 {list-style-type: none} # doc12340337 .lst-kix_list_8-0> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_8-0, upper-latin) «-«} # doc12340337 ol.lst-kix_list_3-7 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_3-8 {list-style-type: none} # doc12340337.lst-kix_list_8-7> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_8-7, lower-latin) «.»} # doc12340337 .lst-kix_list_3-8> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_3-8, нижний римский алфавит) «.»} # doc12340337 .lst-kix_list_8-5> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_8-5, нижний римский алфавит) «. «} # doc12340337 .lst-kix_list_8-6> li: before {content:» «counter (lst-ctn-kix_list_8-6, decimal)». «} # doc12340337 .lst-kix_list_8-3> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_8-3, decimal) «.»} # doc12340337 .lst-kix_list_3-6> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_3-6, decimal) «.»} # doc12340337 .lst-kix_list_3-7> li: before {content:» «counter (lst-ctn-kix_list_3-7, нижняя латынь)». «} # doc12340337 .lst-kix_list_8-4> li: before {content:» «counter (lst-ctn-kix_list_8-4, нижняя латынь)». «} # doc12340337 ol.lst-kix_list_5-0.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_5-0 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_8-5.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_8-5 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_9-3.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_9-3 0} # doc12340337 .lst-kix_list_8-8> li: before {content: «» counter (lst-ctn- kix_list_8-8, нижний римский алфавит) «.»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_2-2 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_2-3 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_2-4 {list- style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_7-2.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_7-2 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_2-5 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_2-1 {list-style-type: none} # doc12340337 .lst-kix_list_4-8> li: before {content: «\ 0025aa»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_6-4.start {counter -reset: lst-ctn-kix_list_6-4 0} # doc12340337 .lst-kix_list_4-7> li: before {content: «\ 0025aa»} # doc12340337 ul.lst-kix_list_4-8 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_5-6.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_5-6 0} # doc12340337 ul.lst-kix_list_4-6 {список -style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_4-1.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_4-1 0} # doc12340337 ul.lst-kix_list_4-7 {list-style-type: none} # doc12340337 .lst-kix_list_7-3> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_7-3} # doc12340337 .lst-kix_list_8-4> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_8-4} # doc12340337 ul. lst-kix_list_4-0 {тип-стиля-списка: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_3-3.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_3-3 0} # doc12340337 ul.lst-kix_list_4-4 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_2-6 {список -style-type: none} # doc12340337 ul.lst-kix_list_4-5 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_2-7 {list-style-type: none} # doc12340337 ul.lst-kix_list_4 -2 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_2-8 {list-style-type: none} # doc12340337 ul.lst-kix_list_4-3 {list-style-type: none} # doc12340337 ol .lst-kix_list_7-8.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_7-8 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_7-1.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_7-1 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_8-6.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_8-6 0} # doc12340337 .lst -kix_list_3-3> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_3-3} # doc12340337 ol.lst-kix_list_6-3.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_6-3 0} # doc12340337 ol.lst- kix_list_5-5.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_5-5 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_8-0.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_8-0 0} # doc12340337 .lst-kix_list_7 -0> li: перед {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_7-0, decimal) «.»} # doc12340337 .lst-kix_list_2-2> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_2-2} # doc12340337 .lst-kix_list_6-2> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_6-2} # doc12340337 ol.lst-kix_list_5-0 {list-style-type: none} # doc12340337 .lst-kix_list_2-6> li: before {content: «»} # doc12340337 .lst-kix_list_3-7> li {counter-increment: lst -ctn-kix_list_3-7} # doc12340337 ol.lst-kix_list_5-1 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_9-7.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_9-7 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_5-2 {тип-стиля-списка: none} # doc12340337.lst-kix_list_2-4> li: before {content: «»} # doc12340337 .lst-kix_list_2-8> li: before {content: «»} # doc12340337 .lst-kix_list_7-1> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_7-1, нижний латынь) «.»} # doc12340337 .lst-kix_list_7-5> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_7-5, нижний римский алфавит) » . «} # doc12340337 .lst-kix_list_9-6> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_9-6} # doc12340337 .lst-kix_list_6-6> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_6-6} # doc12340337 ol.lst-kix_list_5-4.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_5-4 0} # doc12340337.lst-kix_list_7-3> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_7-3, decimal) «.»} # doc12340337 .lst-kix_list_9-7> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_9 -7} # doc12340337 ol.lst-kix_list_5-1.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_5-1 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_5-7 {list-style-type: none} # doc12340337 .lst -kix_list_6-7> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_6-7} # doc12340337 ol.lst-kix_list_5-8 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_5-3 {list-style -type: none} # doc12340337 .lst-kix_list_8-7> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_8-7} # doc12340337 ol.lst-kix_list_5-4 {list-style-type: none} # doc12340337 .lst-kix_list_1-7> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_1-7} # doc12340337 ol.lst-kix_list_3-8.start {counter -reset: lst-ctn-kix_list_3-8 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_5-5 {list-style-type: none} # doc12340337 ol.lst-kix_list_5-6 {list-style-type: none} # doc12340337 .lst-kix_list_7-7> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_7-7, lower-latin) «.»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_8-1.start {counter-reset: lst -ctn-kix_list_8-1 0} # doc12340337 .lst-kix_list_7-5> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_7-5} # doc12340337.lst-kix_list_9-5> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_9-5} # doc12340337 .lst-kix_list_5-8> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_5-8} # doc12340337 .lst-kix_list_4- 0> li: before {content: «\ 0025cf»} # doc12340337 .lst-kix_list_3-8> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_3-8} # doc12340337 ol.lst-kix_list_6-8.start {counter- reset: lst-ctn-kix_list_6-8 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_1-7.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_1-7 0} # doc12340337 .lst-kix_list_4-4> li: before {content : «\ 0025aa»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_2-2.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_2-2 0} # doc12340337 .lst-kix_list_1-5> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_1-5} # doc12340337 ol.lst-kix_list_6-5.start { counter-reset: lst-ctn-kix_list_6-5 0} # doc12340337 .lst-kix_list_4-2> li: before {content: «\ 0025aa»} # doc12340337 .lst-kix_list_4-6> li: before {content: «\ 0025aa «} # doc12340337 .lst-kix_list_9-3> li: before {content:» «counter (lst-ctn-kix_list_9-3, decimal)». «} # Doc12340337 ol.lst-kix_list_7-0.start {counter- reset: lst-ctn-kix_list_7-0 0} # doc12340337 .lst-kix_list_9-1> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_9-1, нижняя латиница) «.»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_4-1 {list-style-type: none} # doc12340337 .lst-kix_list_9-7> li: before {content:» «counter (lst-ctn-kix_list_9-7, нижний латинский ) «. «} # doc12340337 .lst-kix_list_2-4> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_2-4} # doc12340337 ol.lst-kix_list_6-7.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_6-7 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_3-6.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_3-6 0} # doc12340337 .lst-kix_list_9-5> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_9- 5, нижний римский алфавит) «. «} # doc12340337 .lst-kix_list_5-3> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_5-3} # doc12340337.lst-kix_list_7-4> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_7-4} # doc12340337 .lst-kix_list_1-0> li: before {content: «» counter (lst-ctn-kix_list_1-0, decimal) » . «} # doc12340337 .lst-kix_list_1-2> li: before {content:» «} # doc12340337 ol.lst-kix_list_8-4.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_8-4 0} # doc12340337 .lst -kix_list_1-4> li: before {content: «»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_3-5.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_3-5 0} # doc12340337 .lst-kix_list_1-0> li { counter-increment: lst-ctn-kix_list_1-0} # doc12340337 .lst-kix_list_8-8> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_8-8} # doc12340337.lst-kix_list_1-6> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_1-6} # doc12340337 .lst-kix_list_1-6> li: before {content: «»} # doc12340337 .lst-kix_list_2-0> li: before {content: «\ 002713»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_2-1.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_2-1 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_8-3.start {counter-reset: lst -ctn-kix_list_8-3 0} # doc12340337 ol.lst-kix_list_9-8.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_9-8 0} # doc12340337 .lst-kix_list_1-8> li: before {content: «» } # doc12340337 .lst-kix_list_2-2> li: before {content: «»} # doc12340337 ol.lst-kix_list_5-2.start {counter-reset: lst-ctn-kix_list_5-2 0} # doc12340337 .lst-kix_list_8-2> li {counter-increment: lst-ctn-kix_list_8-2} # doc12340337 ol {margin: 0; padding: 0} # doc12340337 table td, table th {padding: 0} # doc12340337 .c22 {border-right-style: solid; padding: 0pt 5,8pt 0pt 5,8pt; border-bottom-color: # 000000; border -top-width: 1pt; border-right-width: 1pt; border-left-color: # 000000; vertical-align: top; border-right-color: # 000000; border-left-width: 1pt; border-top -style: solid; border-left-style: solid; border-bottom-width: 1pt; width: 161.2pt; border-top-color: # 000000; border-bottom-style: solid} # doc12340337 .c16 {border-right-style: solid; padding: 0pt 5.8pt 0pt 5.8pt; border-bottom-color: # 000000; border-top-width: 1pt; border-right-width: 1pt; border-left-color: # 000000; vertical-align: top; border-right-color: # 000000; border-left-width: 1pt; border- top-style: solid; border-left-style: solid; border-bottom-width: 1pt; width: 154.8pt; border-top-color: # 000000; border-bottom-style: solid} # doc12340337 .c27 {граница -right-style: solid; padding: 0pt 5,8pt 0pt 5,8pt; border-bottom-color: # 000000; border-top-width: 0pt; border-right-width: 0pt; border-left-color: # 000000; vertical-align: top; border-right-color: # 000000; border-left-width: 0pt; border-top-style: solid; border-left-style: solid; border-bottom-width: 0pt; width: 230. .6pt; border-top-color: # 000000; border-bottom-style: solid} # doc12340337 .c31 {border-right-style: solid; border-bottom-color: # 000000; border-top-width: 0pt; border -right-width: 0pt; border-left-color: # 000000; vertical-align: middle; border-right-color: # 000000; border-left-width: 0pt; border-top-style: solid; background-color : # fffff0; border-left-style: solid; border-bottom-width: 0pt; width: 269.6pt; border-top-color: # 000000; border-bottom-style: solid} # doc12340337 .c40 {border-right -style: solid; padding: 0pt 5,8pt 0pt 5,8pt; border-bottom-color: # 000000; border-top-width: 1pt; border-right-width: 1pt; border-left-color: # 000000; вертикальный- align: top; border-right-color: # 000000; border-left-width: 1pt; border-top-style: solid; border-left-style: solid; border-bottom-width: 1pt; width: 149.1pt; border-top-color: # 000000; border-bottom-style: solid} # doc12340337 .c3 {border-right-style: solid; border-bottom-color: # 000000; border-top-width: 0pt; border -right-width: 0pt; border-left-color: # 000000; vertical-align: middle; border-right-color: # 000000; border-left-width: 0pt; border-top-style: solid; background-color : # fffff0; border-left-style: solid; border-bottom-width: 0pt; width: 35.1pt; border-top-color: # 000000; border-bottom-style: solid} # doc12340337 .c34 {border-right -style: solid; padding: 0pt 5,8pt 0pt 5,8pt; border-bottom-color: # 000000; border-top-width: 0pt; border-right-width: 0pt; border-left-color: # 000000; вертикальный- align: top; border-right-color: # 000000; border-left-width: 0pt; border-top-style: solid; border-left-style: solid; border-bottom-width: 0pt; width: 233.8pt; border-top-color: # 000000; border-bottom-style: solid} # doc12340337 .c32 {border-right-style: solid; border-bottom-color: # 000000; border-top-width: 0pt; border -right-width: 0pt; border-left-color: # 000000; vertical-align: middle; border-right-color: # 000000; border-left-width: 0pt; border-top-style: solid; background-color : # fffff0; border-left-style: solid; border-bottom-width: 0pt; width: 272.1pt; border-top-color: # 000000; border-bottom-style: solid} # doc12340337 .c9 {border-right -style: solid; padding: 0pt 5,8pt 0pt 5,8pt; border-bottom-color: # 000000; border-top-width: 1pt; border-right-width: 1pt; border-left-color: # 000000; вертикальный- align: top; border-right-color: # 000000; border-left-width: 1pt; border-top-style: solid; border-left-style: solid; border-bottom-width: 1pt; width: 154pt; border -top-color: # 000000; border-bottom-style: solid} # doc12340337.c6 {color: # 000000; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; font-size: 12pt; font-family: «Times New Roman»; font-style: normal} # doc12340337. c7 {color: # 000000; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; font-size: 12pt; font-family: «Times New Roman»; font-style: normal} # doc12340337. c8 {color: # 000000; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; font-size: 14pt; font-family: «Times New Roman»; font-style: normal} # doc12340337. c10 {color: # 000000; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; font-size: 12pt; font-family: «Times New Roman»; font-style: italic} # doc12340337.c5 {color: # 000000; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; font-size: 20pt; font-family: «Times New Roman»; font-style: normal} # doc12340337. c18 {font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; font-size: 12pt; font-family: «Courier New»; font-style: normal} # doc12340337 .c1 {padding-top: 0pt; padding-bottom: 0pt; line-height: 1.0; text-align: center; height: 12pt} # doc12340337 .c0 {padding-top: 0pt; padding-bottom: 0pt; line-height: 1.0; text-align : left; height: 12pt} # doc12340337 .c11 {padding-top: 0pt; padding-bottom: 0pt; line-height: 1.0; text-align: left} # doc12340337 .c29 {text-decoration: none; vertical-align: baseline; font-size: 24pt; font-style: normal} # doc12340337 .c37 {padding-top: 0pt; padding- bottom: 6pt; line-height: 1.5; text-align: center} # doc12340337 .c45 {margin-left: 228.3pt; border-spacing: 0; border-collapse: collapse; margin-right: auto} # doc12340337 .c2 {padding-top: 0pt; padding-bottom: 0pt; line-height: 1.5; text-align: justify} # doc12340337 .c41 {padding-top: 0pt; padding-bottom: 0pt; line-height: 1.0; text- align: right} # doc12340337 .c39 {поле слева: -5.8pt; border-spacing: 0; border-collapse: collapse; margin-right: auto} # doc12340337 .c26 {padding-top: 0pt; padding-bottom: 0pt; line-height: 1.5; text-align: center} # doc12340337 .c19 {padding-top: 0pt; padding-bottom: 0pt; line-height: 1.0; text-align: center} # doc12340337 .c33 {text-decoration: none; vertical-align: baseline; font-size: 14pt ; font-style: normal} # doc12340337 .c13 {padding-top: 0pt; padding-bottom: 0pt; line-height: 1.5; text-align: left} # doc12340337 .c20 {text-decoration: none; vertical-align : baseline; font-size: 18pt; font-style: normal} # doc12340337.c43 {padding-top: 0pt; padding-bottom: 6pt; line-height: 1.5; text-align: justify} # doc12340337 .c30 {background-color: #ffffff; max-width: 453.5pt; padding: 56.7pt 56.7 pt 42.5pt 85pt} # doc12340337 .c38 {color: inherit; text-decoration: inherit} # doc12340337 .c14 {margin-left: 36pt; padding-left: 0pt} # doc12340337 .c28 {font-family: «Times New Roman «; font-weight: 700} # doc12340337 .c35 {padding: 0; margin: 0} # doc12340337 .c12 {font-weight: 400; font-family:» Times New Roman «} # doc12340337 .c23 {margin-left : 1pt; text-indent: 20pt} # doc12340337.c4 {height: 12pt} # doc12340337 .c36 {font-size: 12pt} # doc12340337 .c42 {font-size: 14pt} # doc12340337 .c21 {margin-left: 45pt} # doc12340337 .c17 {margin-right: 2pt} # doc12340337 .c44 {font-size: 20pt} # doc12340337 .c15 {color: # 000000} # doc12340337 .c24 {margin-right: 1pt} # doc12340337 .c25 {height: 0pt} # doc12340337 .title {padding-top: 24pt; цвет: # 000000; font-weight: 700; font-size: 36pt; padding-bottom: 6pt; font-family: «Courier New»; line-height: 1.0; page-break-after: escape; text- align: left} # doc12340337 .subtitle {padding-top: 18pt; color: # 666666; font-size: 24pt; padding-bottom: 4pt; font-family: «Georgia»; line-height: 1.0; page-break-after: escape; font-style: italic; text-align: left} # doc12340337 li {color: # 000000; font-size: 12pt; font-family: «Courier New»} # doc12340337 p { margin: 0; цвет: # 000000; размер шрифта: 12pt; font-family: «Courier New»} # doc12340337 h2 {padding-top: 24pt; color: # 000000; font-weight: 700; font-size: 24pt ; padding-bottom: 6pt; font-family: «Courier New»; line-height: 1.0; page-break-after: escape; text-align: left} # doc12340337 h3 {padding-top: 18pt; color: # 000000 ; font-weight: 700; font-size: 18pt; padding-bottom: 4pt; font-family: «Courier New»; line-height: 1.0; page-break-after: escape; text-align: left} # doc12340337 h4 {padding-top: 14pt; color: # 000000; font-weight: 700; font-size: 14pt; padding-bottom: 4pt; font -family: «Courier New»; line-height: 1.0; page-break-after: escape; text-align: left} # doc12340337 h5 {padding-top: 12pt; color: # 000000; font-weight: 700; font -size: 12pt; padding-bottom: 2pt; font-family: «Courier New»; line-height: 1.0; page-break-after: escape; text-align: left} # doc12340337 h5 {padding-top: 11pt; цвет: # 000000; font-weight: 700; font-size: 11pt; padding-bottom: 2pt; font-family: «Courier New»; line-height: 1.0; page-break-after: escape; text-align: left} # doc12340337 h6 {padding-top: 10pt; color: # 000000; font-weight: 700; font-size: 10pt; padding-bottom: 2pt; font -семейство: «Courier New»; line-height: 1.0; page-break-after: escape; text-align: left} # doc12340337]]>

Муниципальная бюджетная государственная школа №9

Саратовская область, г. Энгельс

Проект

Очерк об образовании США и России

1, российская и американская системы высшего образования схожи в стремлении к знаниям как цели, но существенно различаются по своей организации и работе.Во-первых, для поступления в вуз в России абитуриенту необходимо написать заявление и сдать вступительные экзамены. Иногда в университетах проводится так называемый «конкурс свидетельств о школьном образовании». Чтобы стать студентом в США, необходимо иметь: заявление, успеваемость, рекомендации учителей, личные комментарии и интервью. Во-вторых, системы высшего образования в этих странах отличаются академическим календарем. Хотя в обеих странах учебный год длится девять месяцев, в России нет летних занятий.Что касается количества предметов, которые изучаются за один семестр, то в России их не менее девяти, а в Америке всего четыре-пять. Кроме того, в отличие от российских, в американских университетах отсутствует национальная администрация, каждый из пятидесяти штатов контролирует и руководит своими школами. Американские студенты посещают курсы в различных колледжах. Первые два года они следуют базовой программе. После первых двух лет каждый студент изучает один предмет, а несовершеннолетний — другой. В дополнение к этим курсам он может выбрать другие предметы в соответствии со своими профессиональными интересами.Тем не менее, самое разительное различие между двумя системами образования — это система оценок. Хотя в обеих странах используется пятибалльная шкала, в США уровни достижений обозначаются буквами, где A — высшая оценка, а буквы проходят через B, C, D, от E до F, что означает неудачу. Третья отличительная черта — это финансовая помощь студентам. Если в России поступающие успешно сдают вступительные экзамены, они принимаются в университет бесплатно, в противном случае они должны платить за обучение.Стипендию и грант могут получить только успешные студенты. В Америке и государственные, и частные университеты платные ….

Продолжить чтение

Присоединяйтесь к StudyMode, чтобы прочитать полный документ

Сравнение и контраст Эссе Великобритании и России

Как две страны с разными культурами, экономикой и политикой, Россия и Соединенное Королевство соответственно разработали свои собственные системы образования, которые имеют свои различия, а при определенных обстоятельствах — сходство.В следующих параграфах будут рассмотрены некоторые их основные аспекты. В этом эссе будут представлены основные структуры систем образования в обеих странах, а также будут сравниваться и сопоставлены две системы с точки зрения количества преподаваемых предметов, структуры учебных заведений и способности получать высшее образование в университетах. Буду рассматривать как платное, так и бесплатное образование.

Довузовское образование
Сегодняшняя система образования в России является федеральной и централизованной. В настоящее время он состоит из дошкольного образования, начального образования, среднего 5-летнего образования, полного среднего образования и высшего образования.Формальное образование — с 7 до 18 лет. Продолжительность учебного года составляет 34 недели. Студенты проходят обучение от 5 до 6 дней в неделю. В России существует много типов средних школ, таких как общеобразовательные школы, лицеи, гимназии и т. Д., И в них преподается множество различных образовательных программ. В России, как и в Великобритании, различают частные и государственные школы. Продолжительность основного образования 9 лет (9 классов). Он завершается успешной сдачей экзамена «GIA» (государственная итоговая аттестация). Считается, что после окончания 9 классов ученики получили неполное среднее образование.По окончании 11 класса ученики сдают экзамен «РГЭ» (Российский государственный экзамен) и успешно сдают среднее образование. Студенты обычно поступают в университет с 18 лет, чтобы получить ученую степень. Современная система образования в Великобритании состоит из дошкольного образования, начального образования, среднего образования и высшего образования. По всей стране существует бесплатное государственное образование для всех детей в возрасте от 5 до 16 лет. Продолжительность учебного года в школах составляет 38 недель.Год делится на …

Продолжить чтение

Присоединяйтесь к StudyMode, чтобы прочитать полный документ

Сравнение образовательных систем США, Великобритании и Российской Федерации. Педагогика,

Образовательные системы в США, Великобритании и России.Дистанционное обучение студентов в университете. Российская система образования. Подбирайте предметы в соответствии с профессиональными интересами студентов. Политическая академия и колледжи.

Сравнение стран Япония и Россия 2020

4

$

2,53%

На душу населения [+]

Уровень занятости

]

05

9095%

Годовой [+]

[+]

9 %

2019

9145 2019

[+]

%

Отправлено

денежных переводов (Млн. Долларов) [+]

численность населения [+]

9010 +]

9010 [+]

Годовая добыча нефти

+]

+]

917 15/2020

Образование в США (2)

Образование в Соединенных Штатах Америки является обязательным для детей в возрасте от 6 до 16 (или 18). Он предполагает 12-летнее обучение.Учебный год начинается в конце августа или в начале сентября и заканчивается в конце июня или начале июля. Весь учебный год делится на три триместра / триместра или четыре квартала. У американских студентов есть зимние, весенние и летние каникулы, которые длятся соответственно 2 или 3 недели и 6 или 8 недель. Продолжительность учебного года варьируется в зависимости от штата, а также продолжительность дня. Ученики ходят в школу 5 дней в неделю.

Американская система образования состоит из 3 основных компонентов: начального, среднего и высшего образования.Есть еще такое понятие, как дошкольное образование. В возрасте 4-5 лет дети просто знакомятся с формальным образованием в детском саду. Программа дошкольного образования направлена ​​на то, чтобы посредством игры подготовить детей к начальной школе и помочь им приобрести опыт общения. Срок действия — один год. Затем они переходят в первый класс (или в первый класс).

Начальное образование начинается, когда ученикам исполняется 6 лет. Программа обучения в начальной школе включает следующие предметы: английский язык, арифметика, география, история США, естественные науки, физическая культура, пение, рисование, работа по дереву или металлу.Обучение в основном сосредоточено на базовых навыках (говорение, чтение, письмо и арифметика). Иногда дети также изучают иностранные языки, общую историю и такие новые предметы, как наркотики и половое воспитание. Основная цель начального образования — это общее интеллектуальное, социальное и физическое развитие ученика от 5 до 12 или 15 лет.

Среднее образование начинается, когда дети переходят в старшую или среднюю школу в девятом классе, где они продолжают учебу до двенадцатого класса.Учебная программа средней школы построена вокруг конкретных предметов, а не общих навыков. Хотя в учебной программе всегда есть несколько основных предметов: английский, математика, естественные науки, обществознание и физическое воспитание, у студентов есть возможность изучить некоторые факультативные предметы, которые не нужны всем. После первых двух лет обучения они могут выбирать предметы в соответствии со своими профессиональными интересами. Факультативы должны быть связаны с будущей работой студентов или дальнейшим образованием в университете или колледже.В каждой средней школе есть специальный учитель — консультант, который помогает ученикам выбирать эти факультативные предметы. Более того, он помогает им и с некоторыми социальными проблемами. Курсы по выбору в разных школах разные.

У учащихся каждого класса средней школы есть особые имена: учеников девятого класса называют первокурсниками, десятиклассников — второкурсниками, одиннадцатиклассников — младшими, а двенадцатиклассников — старшими.

После окончания средней школы большинство американцев продолжают обучение в высших учебных заведениях.В вузах для получения степени бакалавра необходимо проучиться четыре года. Для получения степени магистра им необходимо проучиться еще два года и, кроме того, заниматься исследовательской работой.

.