Образовательная система китая: Образование в Китае — особенности системы дошкольного и высшего образования в Китае

история и современность – тема научной статьи по наукам об образовании читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

УДК 37(091)(4/9)

С. С. Семенова ОБРАЗОВАНИЕ В КИТАЕ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ

Рассматривается образовательная система Китая после Второй мировой войны, роль СССР в ее становлении. Преобразования в образовании КНР на рубеже веков. Создание частных вузов. Политика правительства КНР в сфере педагогического образования и реформы последних лет.

Ключевые слова: педагогическое образование, реформы, система образования, образование в Китае, частные вузы, сравнительные характеристики отечественного и зарубежного опыта.

К середине XX в. экономическая, политическая и социальная ситуация в Китае была крайне тяжелой — недавно закончилась Вторая мировая война, а также гражданская война между Коммунистической партией Китая и правительством Гоминьдана. В 1949 г. провозглашается Китайская Народная Республика, а с 1950 г. начинается ее признание в мире. Так же, как и многие другие отрасли, образование находилось в упадке, 80 % населения было неграмотным, и новому правительству было необходимо срочно принимать меры для улучшения ситуации.

После образования КНР были проведены реформы в интересах создания единой системы образования. В 1949-1957 гг. были увеличены расходы на образование; разработаны единые программы обучения и учебные материалы. Уже в 1956 г. уровень неграмотности снизился до 78 %; была создана система школ для обучения взрослого населения.

К 1949 г. 93 университета из 223, над которыми Коммунистическая партия взяла контроль, были частными вузами. Вследствие национализации в начале 1950-х гг. , все частные вузы были закрыты или объединены с государственными. В период с 1952 по 1982 г. частное высшее образование полностью исчезло.

В связи с расширением международного сотрудничества Советского Союза и КНР в 50-х — начале 60-х гг. учебные заведения Китая всех видов изучали педагогическую теорию и опыт Советского Союза, а также приглашали советских специалистов. Советская помощь сыграла большую роль, особенно в создании широкой сети производственного обучения и профессионально-технического образования. В 1949-1959 гг. в учебных заведениях Китая работало свыше 760 советских преподавателей, при их участии было создано 337 кафедр и почти 560 лабораторий. Одновременно они подготовили свыше 4 тыс. аспирантов и 7 тыс. педагогических работников. В конце 50-х — начале 60-х гг. в учебных заведениях СССР прошли обучение более 10 тыс. китайских специалистов [1].

Кроме того, начинается централизация высшего образования — вузы находятся в ведении Министерства просвещения. Все вузы делятся по профи-

лям на политехнические, технические, лесные, сельскохозяйственные, медицинские и педагогические. В это время был создан Народный университет Китая для подготовки руководящих кадров.

Перед новым правительством встала острая проблема дефицита педагогических кадров. В связи с этим значительно расширилась сеть педагогических учебных заведений, в каждой провинции было создано хотя бы по одному педагогическому институту. Началось укрупнение педагогических университетов — образовательный факультет Пекинского университета, кафедра образования Народного университета Китая слились в одно с кафедрой Пекинского педагогического университета, однако эта мера не принесла желаемых результатов, так как эти кафедры и факультет имели слишком разные программы и разные уровни подготовки.

Таким образом, можно видеть, что первые мероприятия КНР в области образования были направлены на скорейшее преодоление неграмотности большинства населения путем создания централизованной системы учебных заведений, активного сотрудничества с Советским Союзом и расширения сети педагогических вузов.

В 1958 г. КНР провозгласила «Большой скачок» как новый курс партии. Целью курса был быстрый рост экономического и технического потенциала страны. Для осуществления программы планировалось использование внутренних резервов страны наравне с внешней помощью. Этой же цели служил и план новой пятилетки (1958-1962 гг.). В рамках программы стали организовывать коммуны на селе и в слаборазвитых пригородных зонах. Однако кампания «Большого скачка» с треском провалилась. К 1959 г. стало ясно, что она привела к перепроизводству продуктов низкого качества, деморализовала коммуны, децентрализовала власть.

В результате в апреле 1959 г. Мао Цзе-дун, который был вдохновителем и организатором кампании, был смещен с поста председателя КНР, и на его место пришел Лю Шао-ци (Мао Цзе-дун — во главе Коммунистической партии). Начинается охлаждение отношений между СССР и Китаем [2].

После провозглашения политики «Большого скачка» управление образованием было передано

от Министерства просвещения местным органам власти — народным коммунам. Они создавали самостоятельные учебные заведения, главным образом с сокращенным сроком обучения по упрощенным программам, в которых половина времени отводилась на труд. Число учащихся начало сокращаться. Ухудшилось качество обучения [1].

В соответствии с ранее объявленной Мао программой «Учимся социализму», в стране провозглашались социалистические принципы. Социализму учили в школах, не допуская никакого «буржуазного» влияния. Все образование было поставлено на идеологическую основу, знание основ социализма стало обязательным. Во всех сферах науки, культуры, искусства главным стал вопрос классовой борьбы и социалистического реализма. В это же время была объявлена еще одна кампания по организации движения «Народной освободительной армии».

В структуре самой партии началась активная борьба с оппозицией. С одной стороны — группа «маоистов» при поддержке Народной освободительной армии, с другой стороны — Лю Шао-ци и Ден Сяопин. Премьер Чжоу Эньлай, который лояльно относился к Мао, оказался меж двух огней и пытался примирить стороны.

Мао чувствовал, что он не может далее зависеть от формальной партийной организации, которая постепенно скатывалась, по его мнению, к буржуазному абстракционизму. Он объявил очередной лозунг борьбы за тех, кто «левый формально, но правый по содержанию». В эту работу он активно вовлек Народную освободительную армию, которая, по его мнению, «должна стать школой для нового поколения революционных борцов и лидеров». Он обратился и к студентам средней школы, к которым потом примкнут студенты некоторых высших учебных заведений, они впоследствии составят костяк так называемых красных бригад -хунвейбинов. В рамках кампании «культурной революции» хунвейбины стали опорой партии в ее борьбе с инакомыслящими на местных и региональных уровнях.

«Культурная революция» в Китае вылилась в результате в открытое уничтожение инакомыслящих и сопровождалась массовыми убийствами. Хунвейбины активно занимались поисками «пережитков буржуазной идеологии», на этом основании были организованы массовые кампании по переселению представителей интеллигенции в деревни, убийства и гонения, перевоспитание членов КПК и кадровых работников в «школах 7 мая», являвшихся, по существу, концентрационными лагерями [2].

«Культурная революция» нанесла огромный ущерб образованию. Большинство университетов

было закрыто. В том числе закрылся Пекинский педагогический университет, и его студенты приняли активной участие в революции. Многие педагогические вузы также приостановили работу, а их сотрудники были отправлены в лагеря. «Культурная революция» практически свела на нет все успехи модернизации образования начала 50-х гг.

Восстановление и дальнейшее развитие высшего образования началось с 1978 г., когда было признано, что «культурная революция» привела высшее образование в состояние глубокого кризиса и полностью дезориентировала работу учебных заведений. В результате была сформирована следующая система образования: дошкольные учреждения при городских промышленных предприятиях, сельских и поселковых народных коммунах; 9-летние школы для детей в возрасте от 7 до 15 лет (5-летняя младшая школа, 2-годичная неполная средняя и 2-годичная полная средняя), профессиональные и высшие учебные заведения (срок обучения не менее 3 лет после 9-летней школы), затем практика на промышленных предприятиях, в сельском хозяйстве или в военных организациях [1].

Увеличились государственные расходы на образование. В 1977 г. проведена реформа высшего образования, по которой срок обучения в вузах отныне составляет 4-5 лет, были организованы новые институты, рразработаны единые экзаменационные нормы для поступления в вузы.

В 1978 г. решением Госсовета КНР было введено 10-летнее общее образование (начальная школа — 5 лет обучения; неполная средняя — 3 года; полная средняя — 2 года), был также увеличен до 4-5 лет срок обучения в высшей школе. В 1-й половине 80-х гг. восстановлено 12-летнее общее образование: младшая школа (6 лет обучения), неполная средняя (3 года), полная средняя (3 года) [3].

После «великой культурной революции» в конце 70-х гг. стали приниматься меры по развитию педагогической науки, начался пересмотр ряда положений Мао Цзэ-дуна об образовании. В 1978 г. в Пекине возобновил работу Центральный научноисследовательский институт педагогики, а также аналогичные НИИ в ряде провинций и крупных городах. В конце 70-х гг. создана Национальная педагогическая ассоциация, в состав которой входят научные общества педагогики, истории педагогики, сравнительной педагогики, дошкольного воспитания, преподавания китайского языка в школе, преподавания иностранных языков. В 1983 г. организован Комитет по координации педагогических исследований.

Однако на развитие высшего образования продолжает оказывать влияние тенденция к прагмати-зации и элитарности высшего образования, характерная для технократически настроенной части

руководства КПК. Игнорируя принципы демократизации образования, открываются «элитарные» («ключевые») учебные заведения [4].

Заново начинается процесс централизации вузов, воссоздается Министерство просвещения. Все вузы делятся на пять категорий: университеты общего профиля с естественным и гуманитарным отделениями, технологические университеты и институты, отраслевые институты, педагогические университеты и колледжи, специальные колледжи. Обучение в вузах становится платным. Расширяется их автономия: учебные планы и программы утверждаются непосредственно самими вузами, Государственный комитет по вопросам образования (организованный вместо Министерства просвещения) только контролирует выполнение основных требований. Распространяются факультативы и европейская система зачетных единиц (за весь период обучения). Организуются вечерние и заочные отделения, экстернат. С 1978 г. действует Единый государственный экзамен. А с 1985 г. прием в вузы осуществляется по трем направлениям:

1) по государственному плану,

2) по заявкам организаций,

3) обучение за собственный счет. В первых двух случаях обучение оплачивают государство и организация, а в последнем — сам студент [5].

В конце 1980-х гг. был проведен целый ряд реформ высшего образования, основные направления которых:

1. Осуществление интеграции образования, науки и производства.

2. Замена системы распределения выбором самого выпускника.

3. Комплексная перестройка внутри вузов. Вуз должен реализовывать образовательные задачи исходя из реальных условий, найти свою модель учебного процесса, соответствующую его уровню и категории.

4. Улучшение идейно-нравственного воспитания, повышение качества образования [6].

Кроме того, создается три ведомства подчинения вузов: Государственный комитет образования, отраслевые ведомственные центры и местные органы власти.

К концу 80-х гг. действовало более 30 научных учреждений в области педагогики и народного образования. Выпускаются периодические педагогические издания, книги, монографии; журналы «Цзя-оюй яньцзю» («Педагогические исследования»), «Женьминь цзяоюй» («Народное образование») и «Вайго цзяоюй» («Зарубежная педагогика»), а также «Чжунго цзяоюй бао» («Китайская педагогическая газета») и др.

Проведение большого количества реформ, увеличение расходов на образование, создание цен-

трализованной системы высшего образования, с одной стороны, и предоставление широкой автономии вузам, с другой стороны, позволили Китаю выйти из кризиса 60-х гг. и поднять высшее образование на достаточно высокий уровень. Но оставался еще целый ряд проблем, центральное место среди которых занимают перекос в сторону технических специальностей в ущерб гуманитарным и плохая обеспеченность провинций и сел в получении высшего образования. Кроме того, достаточно высокая плата за обучение в вузах не позволяет обучаться всем желающим.

На рубеже веков образование в Китае переживает период существенных преобразований. При этом важно, насколько удачно сумеет китайское образование вписаться в мировые образовательные процессы. В своем выступлении на XV съезде партии генеральный секретарь ЦК КПК, председатель КНР Цзян Цзэминь подчеркнул, что расцвет и упадок страны связаны с просвещением, и каждый гражданин ответствен за развитие просвещения. Он также указал, что именно повышение образовательной подготовки граждан — основная цель просвещения, а обучение должно осуществляться в духе новаторства и развития способностей на практике [2]. Необходимо воспитать и подготовить продолжателей дела политического и социальноэкономического подъема страны, которые будут не только всесторонне развиты, но также будут обладать моральными, культурными, волевыми качествами. Следует отметить, что реформы китайской системы образования начала XXI в. были осмыслены передовые зарубежные педагогические идеи и опыт школьных реформ других стран. В результате началось обновление содержания образования, форм и методов обучения в Китае. Одновременно совершенствовалась технология педагогической деятельности, были созданы благоприятные условия переориентации системы общего образования на развитие личности. Сегодня, по мере глобализации образования, любая образовательная реформа в мире не только может, но и оказывает реальное влияние на развитие всего человеческого общества. Процессы модернизации системы образования радикальным образом влияют на социально-экономические изменения в Китае [3].

На сентябрьском 1998 г. заседании Постоянного Комитета ВСНП принят новый Закон КНР о высшем образовании. Закон вступил силу с 1 января 1999 г.

Общее руководство сферой высшего образования осуществляется Госсоветом через подчиненные ему ведомства (в настоящее время 70 % из 2 200 вузов находятся в компетенции Министерства образования КНР, остальные являются ведомственными). Разрешение на создание или изменение

статуса вузов осуществляется административными органами Госсовета, провинций, автономных районов, городов центрального подчинения либо другими организациями по их поручению. Одновременно указывается, что наряду с существованием вузов общенационального и провинциального подчинения государство «поощряет в рамках закона их создание и финансирование профессиональными, предпринимательскими организациями, общественными коллективами, другими общественными организациями и гражданами».

Закон предусматривает три разновидности высшего образования: курсы со специальными учебными программами (срок обучения 2-3 года), бакалавриат (4-5 лет) и магистратура (дополнительно 2-3 года). Устанавливаются три учебные степени: бакалавр, магистр и доктор наук. Предусматриваются должностные категории: ассистент, преподаватель (лектор), доцент и профессор. Закрепляется платная система обучения. Исключение делается лишь для студентов из нуждающихся семей (льготная оплата или бесплатное обучение). Лучшие студенты могут претендовать на стипендии и разовые материальные поощрения [3].

Помимо ссылок на государственные и другие местные источники финансирования, нет указаний на формальный запрет на получение средств от иностранных контрагентов как на регулярной, так и на разовой основе (на практике в Китае широко допускается получение спонсорской помощи от зарубежных соотечественников и западных доноров; в стране существует несколько бизнес-школ, готовящих магистров с иностранным финансированием и преподаванием). Указывается, что стоимость обучения, финансирование учебного процесса и источники поступления средств устанавливаются административными органами Госсовета и провинций в зависимости от себестоимости обучения в каждом отдельном вузе. Получаемая плата за обучение должна использоваться строго в соответствии с установленными правилами и не может быть направлена на другие цели. Государством предоставляются соответствующие льготы на приобретение вузами импортного оборудования и материалов.

Подчеркивается, что целью создания вуза должно быть служение государственным и общественным интересам, а не извлечение прибыли. В то же время закон формально не запрещает достаточно распространенную сегодня в КНР практику ведения вузами коммерческой деятельности (сдача помещений в аренду, издательские и типографские услуги и т. д.). Вузами был создан ряд предприятий по освоению высоких технологий с целью содействия развитию НИОКР. В результате этого сформировался ряд известных конкурентоспособ-

ных прибыльных компаний. В 1997 г. доходы предприятий при китайских вузах составили 20.55 млрд юаней с налогом на прибыль — 2.73 млрд юаней. К концу 1999 г. валовая продукция данных предприятий достигнет 100 млрд юаней.

В законе о высшем образовании КНР (1999 г.) говорится, что иностранцы — при условии соответствия предъявляемым требованиям — могут обучаться в китайских вузах, а также вести научную или преподавательскую работу (сегодня в вузах КНР работает около 30 тыс. иностранных преподавателей, в основном из США и Западной Европы). Закон разрешает образовывать в вузах студенческие организации, деятельность которых должна «регулироваться внутренним распорядком и согласовываться с учебной администрацией».

В целом новый закон значительно расширяет возможности участия негосударственных структур в развитии высшего образования — область, считающаяся в Китае приоритетной в контексте усилий по преодолению культурного и технологического отставания от передовых держав. При этом, несмотря на сохраняющиеся у государства традиционные идеологические, политические и административные рычаги контроля за образовательной сферой, закон позволяет в определенной степени ослабить его в случае учебных заведений, создаваемых другими общественными структурами (в отличие от госвузов они не обязаны работать под руководством парткомов, а «в соответствии с законодательными положениями об общественных организациях»). По сравнению с прошлым существенный акцент делается на приобретении глубоких специальных и профессиональных знаний, указывается, в частности, что учеба является «важнейшей обязанностью студентов», а их «участие в общественной жизни не должно отражаться на выполнении учебных задач». Характерным является и то, что на деле происходит значительное перераспределение прав от Центра в пользу административных органов провинциального уровня и самих вузов, поднимается значение вузовской науки и ее связей с НИИ системы АН КНР и промышленным производством.

Принятие нового закона закрепляет права и обязанности профессорско-преподавательского состава и учащихся вузов КНР, создает дополнительные возможности для поощряемого со стороны государства роста у китайской молодежи тяги к получению высшего образования (ежегодно лишь 1 млн, или 4 % китайской молодежи соответствующей возрастной категории, может поступить в вузы). По всей видимости, он сможет повысить статус китайской высшей школы и таким образом сбалансировать модную сегодня в КНР тенденцию к получению высшего образования за границей (за

20 лет на Запад, прежде всего в США, выехало на учебу 270 тыс.) [3].

Следует отметить сохраняющийся в КНР высокий престиж российской высшей школы. Между Россией и Китаем действует соглашение о взаимном признании документов об образовании и ученых степенях. Однако в связи с отсутствием централизованной государственной информационной и рекламной поддержки усилия отдельных российских вузов по привлечению китайских студентов на коммерческой основе пока не дают эффективных результатов (в вузах США обучается 40 тыс. китайцев, а в российских — 8 тыс.) [7].

С 1997 г. отменен старый порядок приема в вузы, разделявший студентов на категорию, принятую по директивному плану государства, и категорию, принятую по регулируемому плану. Все сту-

денты принимаются в едином порядке и должны платить за обучение. Для тех студентов, кто переживает финансовые трудности, открывается банковский кредит и предоставляются стипендии, трудоустройство. В КНР увеличивается количество учебных заведений, расширяется деятельность негосударственных образовательных учреждений, начинается процесс децентрализации в системе управления вузами, создаются многопрофильные университеты и специализированные институты.

Начинается Программа 211, согласно которой в 100 наиболее важных вузах, в ряде приоритетных дисциплин и специальностей на самый высокий уровень должна быть выведена преподавательская, научно-исследовательская, управленческая и хозяйственная деятельность, чтобы в ХХ1 в. эти вузы стояли в ряду наилучших вузов мира.

Список литературы

1. Российская педагогическая энциклопедия в двух томах: Т. I / гл. ред. В. В. Давыдов. М.: Науч. изд-во «БОЛЬШАЯ РОССИЙСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ», 1993. С. 555.

2. История Китая: учеб. для вузов / Л. С. Васильев, З. Г. Лапина, А. В. Меликсетов, А. А. Писарев; отв. ред. А. В. Меликсетова. 3-е изд., испр. и доп. М.: Изд-во МГУ, 2004. 751 с.

3. Чжу Сяомань. Реформа содержания образования в Китае // Педагогика. 2005. № 1. С. 67-74.

4. Ей Юй Хуа. О стратегии развития китайского образования // Там же. 2001. № 4. С. 75-77.

5. Тарасюк Л. Н. Развитие системы образования в КНР. М.: Наука, 1989. 78 с.

6. Кэмин Хао, Кэюн Цай. Развитие и реформа высшего образования в Китае. М.: [Б. и.], 1989. 43 с.

7. Иркутская В. И. Международный опыт и специфика образования в России // Вестн. Томского гос. пед. ун-та (Tomsk State Pedagogical

University Bulletin). 2010. Вып. 4. С. 17-20.

Семенова С. С., аспирант.

Томский государственный педагогический университет.

Ул. Киевская, 60, Томск, Россия, 634061.

E-mail [email protected]

Материал поступил в редакцию 16.01.2012.

S. S. Semenova EDUCATION IN CHINA: HISTORY AND PRESENT

The article considers the educational system in China after the Second World War, the Soviet Union’s role in its formation. It shows transformations of Chinese education at the turn of the century, the foundation of private universities and the policy of the Chinese government in teacher training and reforms in recent years.

Key words: teacher education, the system of education, education in China, private higher education

institutions, comparative characteristics of national and foreign experience.

Tomsk State Pedagofical University.

Ul. Kievskaya, 60, Tomsk, Russia, 653061.

E-mail: [email protected]

Чэнь Баошэн — Chen Baosheng

В этом китайском названии , то фамилия является Чен .

Чэнь Баошэн ( китайский :陈宝生; пиньинь : Чен Бошэн ; родился в мае 1956 года) — китайский политический деятель и академический администратор. В настоящее время он занимает пост министра образования Китая. Ранее он был партийным руководителем и вице-президентом Китайской национальной школы управления и вице-президентом Центральной партийной школы .

Чен родился в Ланьчжоу , провинция Ганьсу. Он является членом Коммунистической партии Китая с 1984 года. Он имеет степень Пекинского университета в области политической экономии. Он работал в провинции Ганьсу, занимаясь политическими исследованиями и экономическим развитием. Он был секретарем партии Цзюцюань до преобразования области в город префектуры. В апреле 2002 года он был включен в состав Постоянного комитета партии провинции Ганьсу, а затем стал главой провинциального отдела пропаганды. В ноябре 2004 года он был назначен партийным руководителем Ланьчжоу . В июне 2008 года его перевели в Пекин, где он стал вице-президентом Центральной партийной школы . 20 марта 2013 года он стал партийным руководителем и вице-президентом Китайской национальной школы управления . 2 июля 2016 года он был назначен министром образования.

Он был альтернативным членом 17-го Центрального комитета Коммунистической партии Китая и полноправным членом 18-го и 19-го Центральных комитетов .

Ссылки

Школы Китая | Среднее образование в Китае

• Среднее образование в Китае — одно из самых передовых в мире, особенно в точных и естественных науках^[0].
• Иностранцы могут учиться как в частных, так и в государственных школах.
• В государственных школах обучение проходит на китайском, в частных — на английском. В некоторых школах есть и двуязычные программы.
• Главное требование для поступающих — владение языком преподавания. Без знания китайского учиться в государственной школе не получится.
• Если ребенок находится в Китае без родителей, ему обязательно нужен опекун. Жить можно в школе с пансионом или в семье опекуна.
• Нагрузка в государственных школах очень большая. Дети учатся по 14 часов в день, постоянно готовятся к тестам и контрольным. В старших классах во время подготовки к выпускному экзамену учеба становится особенно сложной. Из-за этого у 10% китайских школьников наблюдают симптомы психических расстройств^[1].
• В международных школах программа и методика преподавания приближены к западным образцам. Но стоимость обучения в них очень высокая: средняя цена в Пекине составляет 2,500 USD за месяц^[2].
• Результаты школьного выпускного экзамена Gaokao принимают не только китайские вузы, но и университеты более 20 стран по всему миру^[3]. Среди них США, Англия, Австралия, Канада, Новая Зеландия.
• В частных и лучших государственных школах есть международные программы IB и A-Level. Окончив их, поступить в США или Великобританию будет намного проще.

Преимущества среднего образования в Китае

• Качество. Уровень школьного образования в крупных китайских городах очень высокий. Согласно международной программе оценки PISA, школьники из Пекина, Шанхая, провинций Цзянсу и Гуандун занимают 1-е место в мире по уровню читательской, математической и естественнонаучной грамотности^[4].
• Выпускной экзамен. По школьному выпускному экзамену Gaokao можно поступить не только в китайские университеты, но и в заграничные. Результаты Gaokao признают некоторые вузы США, Великобритании, Австралии, Канады и еще 20 стран^[5]. В Новой Зеландии по китайскому экзамену принимают во все университеты^[6], а в Великобритании — даже в Кембриджский и в Бирмингемский.
• Государственные школы. В Китае иностранцы могут учиться в государственных школах. Преподают в них только на китайском, поэтому ученик сможет полностью погрузиться в языковую среду. Едва ли можно найти лучшую возможность выучить китайский. С другой стороны, из-за языкового и культурного барьера поначалу придется тяжело.
• Стоимость. Государственные школы в Китае дешевые: от 459 USD в семестр. Но международные школы, где преподают не только на китайском, — самые дорогие в мире^[7]. Цены могут доходить до 45,861 USD в год.

Недостатки среднего образования в Китае

• Идеология. Идеологическое воспитание занимает особое место в учебном процессе. С начальной школы ученикам рассказывают не только об истории Китая и его народах, но и о коммунистической партии, о современных политических проблемах. Вопросы на политическую грамотность входят в блок социальных наук выпускного экзамена Gaokao.
• Большие классы. В государственных школах число учеников в одном классе может доходить до 50. Из-за этого учителям приходится использовать микрофоны, а времени, чтобы подойти к каждому, не остается.
• Коллективизм. С малых лет китайских детей учат уважать старших, быть учтивыми, прислушиваться к мнению других. Поэтому учителя для поощрения лучших учеников объявляют оценки перед всем классом. С другой стороны, отчитывают плохо успевающих тоже перед всеми. Считается, что стыд перед коллективом должен мотивировать школьника учиться лучше.
• Заучивание. Основа школьного образования в Китае — заучивание. Ученики должны запоминать огромные объемы информации для того, чтобы успешно сдавать тесты в течение учебного года. Изучение китайского языка — тоже постоянная зубрежка. К 15 годам дети должны знать более 3000 иероглифов.
• Стресс. Китайская программа обучения очень плотная. Школьники в старших классах учатся по 10 уроков, возвращаясь домой после 10 вечера. Каждый день проходят проверочные работы, из-за которых студенты всегда должны быть собраны. Высокая конкуренция при поступлении в вузы делает последние 3 года учебы особенно сложными — в это время школьники готовятся к выпускному экзамену Gaokao. Чем ближе экзамен, тем напряженнее становится атмосфера — от результатов Gaokao зависит все будущее ребенка. Из-за физического и эмоционального изнурения ученики нередко падают в обморок. Выпустившись из школы, многие из них совсем теряют интерес к учебе^[8].

Система школьного образования в Китае

Среднее образование в Китае разбито на 3 ступени — начальная, средняя и старшая школа. Начальная и средняя школа обязательны для всех. Они дают 9 классов образования. Выпускник может сразу пойти работать или продолжить образование в старшей школе. Дошкольное образование в Китае тоже необязательное, но большинство родителей отдают своих детей в детские сады^[9]. После них дети лучше готовы к школе.

Стоимость обучения в школах Китая

В таблице указана примерная стоимость за год обучения. Точные цены необходимо уточнять на сайтах школ.

Школы Китая

• Государственные школы — платные для иностранцев. Стандартизированное расписание и программа. В классах до 50 человек. Зарубежные студенты могут учиться только в школах со специальным разрешением. В лучших школах есть пансион.
  • Общеобразовательные школы обучают детей с 1 по 12 класс. В старшей школе главная цель — подготовка к вузу;
  • Профессионально-технические школы дают студентам практические навыки для будущей профессии. Есть программы по сельскому хозяйству, слесарному делу, техническому обслуживанию, бухгалтерскому делу и менеджменту. Существуют средние и старшие профессионально-технические школы.
• Частные школы оснащены намного лучше государственных, в классе 15-25 учеников. Учебные программы могут различаться и зависят от школы.
  • Международные школы находятся в основном в крупных городах: Шанхай, Пекин, Гуанчжоу. Предлагают разные национальные и международные программы, чаще всего американские, британские, IB и A-Level. Высокая стоимость обучения — до 45,861 USD в год. Питание не всегда включено в стоимость. Многие международные школы недоступны для граждан КНР.
  • Частные китайские школы составляют расписание и по китайским, и по западным образцам. В них обучение ведется на двух языках. Иностранцы учатся вместе с китайцами.

Также все школы в Китае можно разделить на две категории по проживанию:

• Дневные школы — без пансиона. Ученики приходят в школу с утра, уходят вечером.
• Школы-пансионы — с возможностью проживания. В некоторых из них ученики обязательно должны жить на территории кампуса, в других — по желанию.

Средняя стоимость проживания составляет 1,529 USD в год. Если ребенок находится в Китае без родителей, ему обязательно нужен опекун. Опекун несет ответственность за ребенка, следит за его успеваемостью и снабжает его всем необходимым для жизни и учебы.
Частные школы и престижные государственные предоставляют и школьный транспорт, он оплачивается отдельно. Информацию о проживании и школьных автобусах стоит узнавать напрямую у школы.

Лучшие государственные школы в Китае

Лучшие частные школы в Китае

Школы признаются лучшими на основе достижений учеников, квалификации преподавателей, разнообразия программ. Еще важны условия обучения, наличие дополнительных занятий, секций, кружков.

Бюджетные частные школы в Китае

Недорогая частная школа в Китае — хорошая альтернатива государственной. Образовательная программа приближена к международным стандартам: дисциплина мягче, школьников не изнуряют ежедневными тестами, не отчитывают перед всем классом, нет занятий по идеологии.

Условия в таких школах тоже лучше несмотря на цену. У них комфортные и чистые общежития, школьный автобус, а в классах обычно до 25 учеников. И поступить в такие школы легче, чем в лучшие государственные или частные.

Государственные школы в Китае

Государственные школы, получившие специальное разрешение от правительства, открыты для иностранцев. Учеба в них подойдет тем, кто уже говорит по-китайски и хочет полностью погрузиться в языковую среду. Уровень владения языком проверяют на вступительных экзаменах.

Чтобы узнать, в какие школы принимают иностранцев, можно обратиться к списку 100 лучших школ Китая или к сайтам районных комитетов по образованию.

Язык обучения

Иностранным студентам в китайской государственной школе будет трудно. Уроки проходят исключительно на китайском языке и по китайской программе. Поэтому без знания китайского учиться там не получится. Четких требований к уровню языка не предъявляется, но ребенок должен уметь говорить, писать и воспринимать информацию на китайском. При поступлении проводят экзамен, на котором и проверяются способности ученика. Дети в КНР начинают учить иероглифы еще в детском саду. Поэтому даже шестилетний ребенок должен обладать базовыми знаниями.

В некоторых государственных школах есть интенсивный курс китайского для тех, кто недостаточно хорошо владеет языком. Занятия проходят в первый семестр/год отдельно от остального обучения. После них ребенок начинает учиться по китайской программе. Проблема заключается в том, что набор школ с такими курсами очень ограничен. Да и выучить язык с нуля за такое короткое время не получится.

Условия обучения и проживания

В лучших государственных школах, например в Пекинской средней школе №4, есть международные отделения, где учатся 300-400 зарубежных студентов. В таких школах дети живут в общежитиях на кампусе. Стоит проживание 1,529-2,293 USD в год. Классы оборудованы современной техникой, на уроках школьники используют планшеты и компьютеры.

Заведения, входящие в список «ключевых» школ, предлагают двуязычные китайско-американские или китайско-британские программы. Отдельные предметы преподаются на английском, а в конце обучения студенты сдают экзамены A-Level или IB.

В менее престижных школах иностранцев мало или совсем нет. Поэтому к ребенку-европейцу будет приковано особенно сильное внимание. Для некоторых детей это может стать дополнительным стрессом. Международных программ в таких школах нет, да и условия как правило хуже: в классе может набираться до 50 человек. Но и цена в менее престижных школах намного ниже: в среднем 459 USD в семестр^[10] против 4,586 USD в «ключевых» школах. Некоторые учебные заведения платят стипендии особенно отличившимся ученикам. Чтобы получить их, нужно сдать вступительные экзамены лучше других.

Частные школы в Китае

Количество частных школ в Китае огромно — 183,000. Они составляют 35% всех школ^[11]. Поэтому и программы в них самые разные. Условно частные учебные заведения можно разделить на 2 типа: международные и частные китайские школы.

Международные школы

Многие из них появились как учебные заведения для сотрудников посольств, а затем стали брать и остальных желающих. Граждан КНР в такие школы обычно не принимают. Сейчас в Китае есть 821 международная школа^[12]. Большинство из них находятся в крупных городах, вроде Пекина, Шанхая, Гонконга. Но в последние годы они стали появляться и в городах поменьше.

Язык и программы обучения

Программа чаще всего строится по американской или британской модели, а преподавание ведется на английском. В конце обучения школьники сдают экзамены A-Level или IB. Есть школы и других национальных систем — в основном японские, корейские и немецкие. Китайский язык преподается в качестве дополнительного, но главное требование — знание английского (или другого языка преподавания).

Академический календарь в частных школах может отличаться от принятого в Китае: например, начинаться в августе, а заканчиваться в июне. В программу помимо стандартных предметов входят дополнительные занятия спортом, музыкой, рисованием. Популярны драматические кружки.

Цены и поступление

Обучение в международных школах стоит дорого, может достигать 45,861 USD в год — престижный университет в США обойдется во столько же. Конкурс на поступление в международных школах очень высокий, часто образуются длинные очереди. К тому же некоторые школы при зачислении отдают предпочтение студентам на основе национальности^[13]. В англоязычных учебных заведениях более высокий приоритет будет у граждан Австралии, Канады, Новой Зеландии, Великобритании и США.

С другой стороны, условия как в международных школах сложно найти где-то еще. В Международной школе Пекина есть два спортивных центра, несколько стадионов, бассейн, собственный театр, кулинарная лаборатория, а каждому ученику выдается макбук^[14].

Стипендии

Самые престижные международные школы награждают отличившихся учеников стипендиями. Выплаты могут полностью покрывать расходы на обучение и проживание, но получить их крайне трудно — нужно не только отлично учиться, но и обладать достижениями в спорте, искусстве, общественной деятельности. Подробную информацию о стипендиях можно посмотреть на сайтах школ.

Особенности

Международные школы получают аккредитацию от различных зарубежных организаций. Например, Ассоциация школ и колледжей Новой Англии, Западная ассоциация школ и колледжей, Восточно-Азиатский региональный совет зарубежных школ. Программа аккредитованных учебных заведений будет признаваться и за пределами КНР. Поэтому перевестись в другую школу и продолжить обучение за границей будет намного легче.

Некоторые частные школы стараются быть инклюзивными и зачисляют детей с особыми образовательными потребностями. Например, это могут быть ученики с коммуникативными расстройствами, расстройствами аутистического спектра, синдромом дефицита внимания и гиперактивности, интеллектуальными нарушениями. Для таких детей разрабатываются особые программы обучения.

Частные китайские школы

Так как международные школы зачастую не принимают граждан КНР, в Китае большим спросом пользуются обычные частные школы. Состоятельные родители отправляют туда детей, если они не смогли отлично сдать экзамены и пройти в одну из «ключевых» государственных школ.

Частные школы совмещают в себе черты международных и государственных образовательных учреждений. Программа в них устроена по китайскому стандарту, что означает много математики, физики и китайского языка. Но обучение бывает и двуязычным. В некоторых школах есть программы A-Level и IB.

Условия в частных школах лучше, чем в обычных государственных. В классах меньше учеников, поэтому учителя могут уделять больше внимания каждому ребенку. Но и цены на обучение выше — начинаются от 3,975 USD в год.
Есть и специализированные школы, обучающие по особым программам и методикам. Например, школы Монтессори, Вальдорфские школы и школы Реджо-Эмилия.

Русские школы в Китае

В Китае есть несколько русскоязычных школ. Обучение в них проходит по стандартной российской программе.

С 2018 года правительство России обсуждает открытие филиала хабаровской гимназии в Харбине и школы при Генконсульстве в Гуанчжоу. Но никаких новостей об этом пока что нет.

Список русских школ в Китае

• Школа при посольстве России в Пекине в первую очередь рассчитана на детей работников посольства, МИД России и других государственных ведомств. Дети обычных граждан принимаются только при наличии свободных мест и на платной основе. Информацию о стоимости и свободных местах можно узнать, связавшись со школой.
• Школа при Генеральном консульстве России в Шанхае тоже рассчитана на детей работников госслужб. Вакантных мест всегда очень мало, поэтому детям обычных граждан поступить в школу вряд ли получится. Обучение проходит только с 1 по 4 класс.
• Международная школа «Формула» в Гуанчжоу — частная, но программа соответствует российским государственным стандартам. Дети учатся с 1 по 9 класс. В школе преподают 2 иностранных языка — английский и китайский. Также в «Формуле» есть программа «школа одного дня», на которой с детьми занимаются русским языком, изучают русскую культуру и историю. Программа рассчитана на учеников нерусскоязычных школ. При школе работает детский сад «Винни Пух». Туда принимают детей от 1 года.

Поступление в школы Китая

Опекунство

Чтобы учиться в китайской школе, у ребенка должен быть опекун. Опекуном может быть гражданин КНР, зарегистрированный в том же городе, где находится учебное заведение. Если сам родитель или иностранец пребывают в Китае по рабочей визе или ВНЖ, они тоже могут выступать в роли опекуна. Именно он ответственен за успеваемость и поведение ребенка в китайской школе. Поиск опекуна, как правило, не простой вопрос. Некоторые учебные заведения, например Keystone Academy, могут взять опекунство над учеником, но встречается такое редко. Опекунство также иногда предлагают языковые школы. Конкретную информацию следует уточнять в самих учебных заведениях или обратиться к специалистам UniPage.

Документы для оформления опекунства:

• Доверенность от родителей на имя опекуна. Если оформляется не в КНР, должна пройти процедуру консульской легализации;
• Гарантийное письмо от опекуна в КНР. Должно быть нотариально заверено.

В зависимости от провинции могут потребоваться дополнительные документы.

Сроки приема

Учебный год длится с сентября до начала июля, но сроки приема документов устанавливают сами школы. Академический календарь в частных учебных заведениях может отличаться от принятого в Китае: например, в Международной школе Пекина учеба начинается в августе, а заканчивается в июне.

Количество мест в частных и престижных государственных школах ограничено, поэтому документы лучше подавать заранее — в январе, чтобы начать учиться в сентябре. Экзамены и собеседования обычно проходят в апреле. Примерно через месяц после них станут известны результаты. Точную информацию следует уточнять на сайтах школ.

Если все места оказались заняты, школа включит вас в очередь и предоставит место, как только оно освободится. Международные школы иногда отдают приоритет при зачислении на основе национальности или других критериев.

Требования и документы

Во многих китайских школах, как в частных, так и в государственных, для поступления требуют пройти вступительные экзамены и интервью. На них проверяют знание математики, английского и китайского языка. При поступлении в лучшие частные школы потребуют сдать еще тесты по химии и физике. Форма экзаменов зависит от школы. Некоторые учебные заведения выкладывают в интернет материалы для подготовки, другие — нет. Подробную информацию следует узнавать у школ напрямую — по почте или телефону. Китайские школы, особенно государственные, редко указывают конкретные требования на сайтах.
Документы для поступления:

В какой класс поместить ребенка, решают сами школы. Обычно на это влияют:

• Возраст;
• Сколько лет ребенок отучился в школе в своей стране;
• Сколько времени осталось до конца учебного года.

Pre-education — Детские сады в Китае

Детские сады — важная часть образовательной системы Китая. Они готовят детей к школе. После детского сада ребенку будет легче привыкнуть к новой обстановке. Но доступны они только детям, чьи родители официально находятся в Китае (например, по рабочей визе).

Подробнее
Все дошкольное образование в Китае платное, но в отличие от начальной и средней школы — необязательное. Цены на детские сады начинаются от 153 USD в государственных учреждениях и от 764 USD — в частных. Но попасть в государственный детсад сложно — их мало, а все места зарезервированы за жителями района, где они находятся. Иногда для детей проводятся вступительные испытания — тесты на координацию, умение общаться, считать и различать формы.
Обучение в детском саду делится на несколько этапов:

• Ясли — с 2 до 3 лет;
• Младшая группа — с 3 до 4 лет;
• Старшая группа — с 4 до 5 лет;
• Подготовка к школе — с 5 до 6 лет.

В детских садах проходят занятия по различным предметам: арифметика, музыка, рисование, китайский язык, физкультура. Младшие группы занимаются по 15 минут. Затем время занятий постепенно увеличивается до получаса.

В государственных детсадах малышам начинают прививать основы государственной идеологии. Ребятам рассказывают о коммунистической партии, о том, как устроено общество. Воспитывают детей в китайской традиции. Учителя отчитывают провинившихся на глазах у всех, чтобы у ребенка появилось чувство стыда перед коллективом. Так детей учат соответствовать ожиданиям других людей и стараться их оправдывать. Если вас не устраивает такой подход, то стоит обратиться в частный детский сад с более западными взглядами на образование.

Программы для дошкольников есть и в международных школах, но стоимость обучения там значительно выше — может доходить до 30,574 USD в год. Детей обычно учат разговаривать на английском, но есть и двуязычные программы, и отдельные детские сады.
Альтернативой детскому саду может стать няня — Ayis. Для поиска нянь существуют различные сервисы.

Академический год в китайских школах

В государственных школах академический год делится на 2 семестра. Первый длится с сентября до середины января, второй — с февраля до июля. Каникулы проходят 2 раза в год: 2 месяца летом и 2-4 недели зимой.

В частных образовательных учреждениях академический календарь может отличаться от государственного: например, начинаться в августе, а заканчиваться в июне. Часто он привязан к национальной системе, по которой ведется обучение в школе. То есть в американской школе расписание будет как в Америке, а в британской — как в Англии. Деление учебного года тоже может различаться: на семестры, триместры или четверти.

Система оценивания

Тесты и контрольные включены в китайскую систему образования на всех уровнях. При поступлении в начальную школу у учеников проверяют базовые знания арифметики и китайского языка. Причем в частных учреждениях отбор намного жестче. Ученики ежедневно пишут маленькие проверочные работы, а в конце 6 класса сдают обязательные экзамены по математике и китайскому. Без них перевестись дальше не получится. Впрочем, эффективность постоянного тестирования вызывает сомнения^[15].

Чтобы оценки за тесты были лучше, уже в начальной школе родителям приходится нанимать репетиторов или отдавать детей в центры дополнительного образования. Нагрузка вырастает, а свободного времени у школьников совсем не остается.

Методика преподавания в Китае построена на публичных поощрениях и наказаниях. Отличившихся учеников поздравляют перед всем классом и призывают остальных равняться на них. Но лучшими не могут быть все. Поэтому большинство учеников не оправдывают ожиданий родителей и учителей. Из-за этого учеба в школе становится еще более изматывающей и сложной.

Начальная школа в Китае

Структура и процесс обучения

Начальная школа — первая ступень обязательного образования в Китае. Дети учатся с шести лет с 1 по 6 класс. Около 60% времени посвящается двум главным предметам — математике и китайскому языку. На уроках по китайскому школьники пишут иероглифы кистью и заучивают наизусть стихи. Кроме этого преподают естествознание, рисование, музыку, природоведение и географию. С 3 класса школьники изучают английский, а с 4 начинаются практические занятия — работа в мастерских или на фермах.

Политическое образование тоже начинается в начальной школе. Ученикам рассказывают об истории Китая и народах, населяющих его, о современной политической повестке, о коммунистической партии.

Расписание занятий

Занятия начинаются в 8 утра и заканчиваются в 5 вечера, в том числе у первоклассников. Обычно в день проходит по 6-7 уроков с большим перерывом на обед. Ученики не уходят домой сразу после занятий, а остаются и делают домашнюю работу под присмотром преподавателя. Время на самостоятельную подготовку отведено для того, чтобы на следующий день уроки у всех точно были выучены.

Средняя школа в Китае

Структура и процесс обучения

Средняя школа — вторая ступень обязательного образования в Китае. Она длится 3 года, дети учатся в ней с 12 до 15 лет (7-9 классы). Вступительный экзамен по китайскому и математике ученики сдают в конце начальной школы.

Основные предметы в средней школе — китайский язык, английский язык и математика. Кроме них школьники изучают физику, химию, биологию, информатику, географию, историю; занимаются физкультурой, музыкой и рисованием. Несколько часов в неделю уделяется политическому образованию и моральному воспитанию. Школьников учат жить в коллективе, ставить его нужды превыше своих, рассказывают о коммунистической партии, марксистской идеологии, современной политической повестке. В качестве практики подростки работают на фермах, в мастерских, занимаются общественно-полезным трудом.

Расписание занятий

В день проходит по 7-8 уроков, всего 30 часов в неделю. Два часа после окончания занятий отведены на самоподготовку. Большой обеденный перерыв длится час, есть перерыв на сон и на зарядку.

Выпускной экзамен

В конце средней школы студенты сдают выпускной экзамен Zhongkao, он же вступительный для старшей школы. Экзамен проходит в июне, в два периода по 1,5 часа. Главные предметы на экзамене — китайский язык, английский и математика, остальные устанавливают администрации провинций. В их число могут входить физика, история, химия, физкультура, политическая грамотность. Высокие баллы на экзамены означают, что ученик поступит в престижную школу, а его родители будут меньше платить за обучение.

Старшая школа в Китае

Структура и процесс обучения

В старшей школе учатся с 10 по 12 класс, с 15 до 18 лет. Она не обязательна, но по статистике 95% китайцев продолжают учебу. Вступительным экзаменом служит Zhongkao, который сдается в конце 9 класса.

Все старшие школы в Китае можно разделить на 2 направления:

• Академические — готовят студентов к поступлению в университет;
• Профессионально-технические — выпускают специалистов производственной сферы и сельского хозяйства.

Школьники продолжают изучать те же предметы, что и в средней школе, но на более глубоком уровне. В качестве практики ученики проводят исследования или занимаются работой в социальных службах.
Пример расписания в китайской старшей школе

Система оценивания

Система оценок в старшей школе такая же, как в китайских университетах:

Выпускной экзамен

Экзамен Gaokao — итог обучения в старшей школе. К нему готовятся все три года и по нему же поступают в университет. Недавно правительство КНР провело реформы и сделало процесс сдачи экзамена более гибким^[16].

Предметы на экзамене:

• Математика;
• Китайский;
• Иностранный язык — английский, французский, японский, русский, немецкий или испанский;
• 3 предмета по выбору из списка: физика, химия, биология, общая технология, география, политология, история.

Экзамен проходит поэтапно и в общей сложности длится 9 часов. Состоит из открытых/закрытых тестовых вопросов и эссе. Тесты по математике и китайскому ученики сдают в июне в течение 2-3 дней. Английский и дисциплины по выбору можно сдавать начиная с 11 класса в октябре и марте. Проходить экзамен по этим предметам разрешено два раза — для поступления в вуз будет использоваться лучшая оценка.

От того, насколько успешно школьник сдаст экзамен, зависит в какой университет он поступит, а значит и какую работу потом получит. Иными словами, зависит все его будущее. Поэтому последние годы обучения в школе — очень тяжелые. Студенты чувствуют постоянное давление, изнуряются психологически и физически. Из-за этого многие, даже отлично сдавшие экзамен, теряют мотивацию и затем учатся в университете без интереса^[17].

Программы обучения в школах Китая

Кроме китайской программы обучения частные и некоторые государственные школы предлагают международные и национальные программы. Поступить в вуз за пределами Китая с ними будет намного проще.

International Baccalaureate — IB

Международный бакалавриат (International baccalaureate, IB) — комплекс программ для младшей, средней и старшей школы. В Китае преподавание чаще всего ведется на английском языке, реже — на китайском и французском. Учебный план включает предметы из шести областей: национальный язык, иностранные языки, человек и общество, естественные науки, математика, искусство. Из каждой области школьник выбирает по предмету, поэтому образование получается разносторонним. В конце учебы студенты сдают письменные экзамены по каждой из выбранных дисциплин и пишут развернутое эссе. Если ученик набирает больше 24 баллов из 45, он получает диплом. Диплом IB эквивалентен документу об окончании старшей школы. Его принимают в большинстве университетов мира. Но при поступлении в вузы США все равно придется сдать дополнительный экзамен — SAT или ACT.

В Китае программы IB есть в 173 частных и 23 государственных школы.

Подробнее

Лучшие IB-школы в Китае

A-Level

A-Level — британская образовательная программа для старшей школы. Она рассчитана на учеников 16-18 лет и обычно занимает 2 последних года обучения в школе. A-Level включает всего 3-4 предмета, так что студент фокусируется на том направлении, которое планирует изучать в вузе.

Обучение ведется на английском языке. В конце программы студенты сдают экзамены, баллы за них и будут учитываться при поступлении в университет.

A-Level не так сильно распространен, как международный бакалавриат. IB признают более 100 государств, а A-Level — всего 16, но среди них Великобритания, Ирландия, США, Канада, Австралия, Нидерланды, Германия.

В Китае 317 школ предлагают программы A-Level.

Подробнее

Лучшие школы A-Level в Китае

Поступление в вуз после китайской школы

Вступительным экзаменом в китайские университеты служит Gaokao, который сдают в конце старшей школы. Результаты Gaokao принимают не только в Китае, но еще и некоторые вузы в более чем 20 странах^[18]. Среди них США, Австралия, Великобритания, Новая Зеландия, Канада. Причем в Новой Зеландии по Gaokao можно поступить во все университеты^[19]. В США колледжи, принимающие результаты китайского экзамена, объединились в ассоциацию The Gao Kao Admission Consortium. На ее сайте можно посмотреть список вузов-участников. В Британии Gaokao признают, к примеру, Кембриджский университет, Бирмингемский университет, Университет Лестера^[20].

Чтобы поступить в зарубежные вузы по Gaokao, понадобится подтверждение владения языком преподавания (для англоязычных стран — IELTS или TOEFL). Зато сдавать другие вступительные экзамены — SAT, ACT, A-Level — не придется.

Еще поступить в зарубежные университеты можно, закончив международную программу A-Level или IB. В Китае они есть в частных и некоторых государственных школах.

Виза для обучения в школах Китая

Для учебы в школах Китая потребуется студенческая виза X1. Она действует 5 лет. Подавать документы на визу лучше сразу после зачисления в школу, чтобы точно успеть к началу учебного года. Если ребенок едет учиться без родителей, на территории КНР у него должен быть опекун. Виза оформляется в консульстве или посольстве Китая в течение недели.

Документы для визы:

• Заполненная визовая анкета;
• Цветное фото 3.3х4.8 см или 3.5×4.5 см;
• Приглашение от школы;
• Загранпаспорт — срок действия не менее 6 месяцев;
• Копия свидетельства о рождении;
• Копии внутренних паспортов обоих родителей;

Если ребенок едет без родителей: копия согласия на выезд от обоих родителей с передачей родительских полномочий опекуну;

Если ребенок едет с одним родителем: копия доверенности от второго родителя.

Связанные статьи

Среднее образование в Китае | ЮниВестМедиа в 2021 году

Китайская Народная Республика – это перспективная, экономически развитая страна, занимающая ведущие позиции не только на мировом рынке, но и в сфере науки и культуры. Экономические и политические отношения нашей страны с Китаем постоянно развиваются, поэтому обучение в школах Китая с получением диплома о среднем образовании для россиян является неплохой перспективой.

Упрощается процедура поступления в китайские вузы, выпускники которых занимаются дальнейшим развитием отношений между странами, работают в крупных международных компаниях и государственных структурах. Компания «ЮниВестМедиа» рекомендует Вам заранее задуматься о достойном будущем для Вашего ребенка, а наши сотрудники ответят Вам на все вопросы об особенностях получения среднего образования для русских школьников в Китае.

Список программ среднего образования в Китае

 Проживание: (Отель, Общежитие — Резиденция)

Среднее специальное и высшее образование в Beijing Language and Culture University

Даты заезда можно уточнить у консультанта

Цена от:
40345 ₽

?

33600 CNY

Система китайского образования постоянно развивается, еще в прошлом веке доля неграмотного населения составляла 80%. В настоящее время благодаря государственным программам по всей стране открываются новые детские сады и школы, колледжи и высшие учебные заведения.

Образовательная школьная система в Китае делится на три ступени:

• Дошкольное образование: воспитание и обучение детей в возрасте от трех до шести лет в государственных и частных детских садах.
• Начальное образование: изучаются основные дисциплины в течение шести лет. Дети, окончившие начальную школу, без приемных экзаменов поступают в среднюю школу по месту жительства.
• Среднее общее образование и среднее специальное образование, являющееся альтернативой высшему образованию.

Общее среднее образование поделено на две ступени

Средние школы 1 ступени (Junior middle school) дают неполное среднее образование в течение 3 лет, и на этом этапе заканчивается обязательное девятилетнее обучение. Получение дальнейшего образования – в средних школах 2 ступени и высших учебных заведениях не является обязательным для граждан КНР.

Средние школы 2 ступени (Senior middle school) дают полное среднее образование, после которого выпускники могут продолжить свое обучение в университетах. По окончании школы ученики сдают выпускной экзамен, по результатам которого они определяют свои шансы на поступление в тот или иной вуз.

Специальное среднее образование дают средние профессиональные школы, средние школы профессиональной ориентации, средние техникумы, школы технической подготовки для взрослых и другие образовательные учреждения. Система специального среднего образования делится на три уровня: начальный, средний и высший.

На начальный уровень принимаются выпускники общеобразовательной начальной школы с 12 лет, обучение длится 3-4 года. На средний уровень принимаются школьники, закончившие этап обязательного 9-летнего образования. Обучение длится 3-4 года, после которого выпускники имеют право начать профессиональную деятельность по своей специальности.

На высший уровень принимаются лица после окончания школы 2 ступени, которых в течение 2-3 лет готовят как всесторонне развитых квалифицированных специалистов в своей области. Выпускники также имеют право начать трудовую деятельность, либо поступить в вуз для получения степени бакалавра.

Большинство китайских школ, принимающих иностранных детей, ориентированы на тех, чьи родители также проживают в Китае. Все школы требуют, чтобы у иностранного школьника в Китае был официальный опекун, постоянно проживающий в КНР и имеющий вид на жительство, им может быть и родитель.

Образовательные учреждения делятся на две группы: государственные и частные, китайские школы – не исключение. Русские школьники могут поступить и в государственную школу, сдав необходимые экзамены, обучение при этом для иностранных школьников платное. Обучение ведется на китайском языке, поэтому для поступления необходимо сдать три экзамена: по китайскому языку, английскому языку и математике.

Государственные школы Китая, принимающих иностранцев: Пекинская средняя школа имени Первого Октября, Пекинская средняя школа №4, средняя школа при Народном Университете Китая, средняя школа при Фуданьском университете в Шанхае, средняя школа №2 при Восточно-Китайском Педагогическом Университете (Шанхай)  и средняя Школа при Шанхайском Университете Цзяотун.

Частные школы пользуются большей популярностью у россиян, поступить в нее легче, и обучение ведется на двух языках – китайском и английском. Дети, которые получают среднее образование на английском языке, все равно изучают китайский язык и культуру Китая. В городе Инин в Китае есть также школа, в которой обучение ведется на русском и китайском языках.

В этой школе русские дети не испытывают сильных проблем с адаптацией в новой языковой и культурной среде. Все частные школы предлагают качественную образовательную программу и безопасное и комфортабельное проживание в пансионах.  Стоимость получения среднего образования в Китае для россиян существенно дешевле, чем в американских и европейских школах, при этом качество образования ничуть не уступает американскому и европейскому уровню.

Получение среднего образования в Китае для русских школьников является прекрасной возможностью впоследствии получить диплом международного образца и трудоустроиться в любой стране мира. Компания «ЮниВестМедиа» предлагает Вам свои услуги в предоставлении исчерпывающей информации обо всех учебных заведениях, структуре среднего образования в Китае, а также помощь в решении всех организационных вопросов, связанных с выездом  Вашего ребенка за границу.

Сотрудники нашей компании располагают сведениями об учебных программах в китайских школах, условиях поступления российских школьников и стоимости получения среднего образования в Китае для россиян. 

Образовательная система Китая добилась прогресса

19 ноября 2019 года, ученик первого класса бесплатно обедает в новом кампусе школы поселка Далиябойи уезда Юйтянь Синьцзян-Уйгурского автономного района /Северо-Западный Китай/. /Фото: Синьхуа/

Пекин, 9 декабря /Синьхуа/ — Образовательная система Китая продолжает улучшаться в рамках правительственных усилий по реформированию и сбалансированию развития этого сектора, говорится в докладе Государственного статистического управления КНР.

На конец 2018 года в Китае насчитывалось 267 тыс. государственных и частных детских садов, что на 4,6 проц. больше, чем год назад.

Согласно документу, в детские дошкольные учреждения было зачислено 46,56 млн детей, увеличение показателя составило 6,1 проц. в годовом исчислении.

25 июня 2019 года, мероприятие по предоставлению консультационных услуг для абитуриентов после окончания общегосударственных вступительных экзаменов в вузы «гаокао» в городе Фуян пров. Аньхой /Восточный Китай/. /Фото: Синьхуа/

В то же время в 2018 году показатель доли выпускников учебных заведений системы девятилетнего обязательного образования Китая, охватывающей начальные школы и средние школы первой ступени, достиг 94,2 проц., что на 0,4 процентного пункта выше, чем в 2017 году.

В стране также ускорились темпы улучшения качества образования в средних школах высшей ступени. В прошлом году валовой коэффициент зачисления в средние школы второй ступени страны вырос на 0,5 процентного пункта в годовом исчислении, и достиг 88,8 проц.

Что касается специального образования, то в стране в 2018 году насчитывалось 2152 школы такого профиля, где работали 59 тыс. учителей. Два показателя увеличились на 2,1 проц. и 4,8 проц. соответственно.

27 ноября 2019 года, учащиеся школы специального образования посещают музыкальные занятия в городе Муданьцзян пров. Хэйлунцзян /Северо-Восточный Китай/. /Фото: Синьхуа/

Для дальнейшего реформирования образовательной системы власти Китая в июле текущего года издали новое руководство по улучшению качества обязательного образования.

Руководящий документ направлен на развитие образовательной системы, которая будет способствовать всестороннему развитию граждан в нравственном, интеллектуальном, физическом, эстетическом отношениях и в духе трудолюбия.

Проект «Шуан и лю» глобализация китайского высшего образования

1. Chenggong.moscow. (2019). State support for higher education in China. Retrieved from: https://www.chenggong.moscow/articles/31. (In Russ.).

2. Tass.ru. (2017). India will invest $ 1.5 in university development. Retrieved from: https://tass.ru/obschestvo/4 645 940. (In Russ.).

3. Chenggong.moscow. (2009). China Ivy League — League S9. Retrieved from: http://www.chenggong.moscow/articles/32. (In Russ.).

4. Kuznetsova, V. V., & Mashkina, О. А. (2018). Chinese College Entrance Examination Reforming: Traditions and Innovations. Public administration e-journal, 71, 307−328. (In Russ.).

5. Kuznetsova, V. V., & Mashkina, О. А. (2016). New silk road in modern geopolitical and regional conditions. Business and Banks, 3 (1194), 6−8. (In Russ.).

6. Jingyu, X. & Mashkina, О. А. (2019). Transnationalization of the russian language teaching process in chinese universities (based on the example of guangdong university of foreign languages and foreign). The Moscow University Bulletin, Pedagogical Education, 1, 56−70. (In Russ.).

7. UNESCO. (2019). Education Sustainable Development Goals. Retrieved from: https://ru.unesco.org/node/250 614. (In Russ.).

8. Qiang, Z. (2016). China advocates smarter standards for world-class national universities. International Higher Education, 86, 14−16. (In Russ.).

9. Chong, Y. (2019). University graduates and unemployment. China, 7 (165), 6−7. (In Russ.).

10. Altbach, P. G. (2019, April 6). The coming ‘China crisis’ in global higher education. University World News. Retrieved from: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=201 190 403 104 242 366.

11. Wang, Q., Cheng, Y., & Liu, N. C. (Eds.). (2016). Building World-Class Universities: Different Approaches to a Shared Goal. Rotterdam: Sense publishers.

12. Stats.gov. (2018). China Statistical Yearbook. Retrieved from: http://www.stats.gov.cn/tjsj/ndsj/2018/indexeh.htm.

13. The Quality Assurance Agency for Higher Education. (2017). Country Report: The People’s Republic of China. Gloucester: Author.

14. Timeshogereducation. (2019). Emerging Economics University Rankings. Retrieved from: https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/2019/emerging-economies-university-rankings#!/page/0/length/25/sort_by/rank/sort_order/asc/cols/stats.

15. Gao, C. (2017, September 22). A Closer Look at China’s World-Class Universities Project. The Diplomat. Retrieved from: https://thediplomat.com/2017/09/a-closer-look-at-chinas-world-class-universities-project/.

16. Grove, J. (2017). China targets ‘world-class’ status for 42 universities. The world university rankings. Retrieved from: https://www.timeshighereducation.com/news/china-targets-world-class-status-42-universities.

17. Kim, D., Song, Q., Liu, J., Liu, Q. & Brimm, A. (2018). Building world class universities in China. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 48 (1), 92−109.

18. Ministry of Education. (2019, May 3). MOE releases at-a-glance statistical data on 2018 spending in education. Retrieved from: http://en.moe.gov.cn/documents/reports/201 905/t20190505_380 552.html.

19. Musgrave, P. (2019, May 19). Universities Aren’t Ready for Trade War Casualties. Retrieved from: https://foreignpolicy.com/2019/05/19/universities-arent-ready-for-trade-war-casualties-china-trump-us/.

20. The State Council of the People’s Republic of China, (2015, October). Notice of the State Council on issuing the overall plan for coordinately advancing the construc­tion of world first-class universities and first-class disciplines. Retrieved from: http:// www.gov.cn/zhengce/content/2015−11/05/content_10 269.htm.

21. Ministry of Education of the People’s Republic of China. (2019). Number of Higher Education Institutions. Retrieved from: http://www.moe.gov.cn/s78/A03/moe₅₆₀/jytjsj_2017/qg/201 808/t20180808_344 686.html.

22. Ministry of Education. (2018, 12.11). Overview of educational achievements in China in 2017. Retrieved from: http://en.moe.gov.cn/documents/reports/201 907/t20190708_389 354.html.

23. Oxfords of the East. (2017, April 11). Retrieved from: https://www.indiatoday.in/magazine/neighbours/story/20 170 417-china-world-class-universities-ivy-league-east-communist-party-of-china-986 140−2017−04−11.

24. Peters, A. M., & Besley, T. (2018). China’s double first-class university strategy. Educational Philosophy and Theory, 50(12), 1076. Doi.org/10.1080/131 857.2018.1 438 822.

25. The State Council of the People’s Republic of China. (2014, May 5). President Xi Jinping’s speech at the Teacher and Student Symposium of Peking University. Retrieved from: http://www.gov.cn/xinwen/2014−05/05/content_2 671 258.htm.

26. Sharma, Y. (2018, March 23). One Belt One Road towards a China-led HE area? Retrieved from: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=201 832 304 529 515.

27. Shattock, M. (2017). The ‘world class’ university and international ranking systems: What are the policy implications for governments and institutions? Policy Reviews in Higher Education, 1(1), 4−21. Doi/abs/10.1080/23 322 969.2016.1 236 669.

28. Ministry of education the people’s republic of China. (2019, April 18). Statistical report on international students in China for 2018. Retrieved from: http://en.moe.gov.cn/documents/reports/201 904/t20190418_378 692.html.

29. Compilation and Translation Bureau, Central Committee of the Communist Party of China. (2016). The 13th Five-year Plan for Economic and Social Development of the People’s Republic of China 2016−2020. Beijing: Central Compilation & Translation Press.

30. The world university rankings (2019). Retrieved from: https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/2019/world-ranking#!/page/1/length/25/sort_by/rank/sort_order/asc/cols/stats.

31. Zong, X., Zhang, W. (2019). Establishing world-class universities in China: deploying a quasi-experimental design to evaluate the net effects of Project 985. Studies in Higher Education, 44(3), 417−431. Doi.org/10.1080/3 075 079.2017.1 368 475

32. National statistical report on education development. (2017). Retrieved from: http://ghc.hezeu.edu.cn/info/1998/1298.htm.

33. Yellow Book of Education in China. (2018), p. 358.

34. Notification of the state Council of the PRC on the General project of coordinating the construction of universities and first-class disciplines. (2015). Retrieved from: http://www.gov.cn/zhengce/content/2015−11/05/content_10 269.htm.

35. South reviews. (2017). Guangzhou international University campus prepares talented staff for the country. South reviews, 22 (604), 83−84.

36. Ministry of education, Ministry of Finance, national development and education Commission. (2017). About measures for coordination of creation of world-class universities and disciplines of advanced level. Beijing.

37. Xiong, J., & Chen, H. (2018, December 28). Co-education leaves the Chinese way. Retrieved from: http://www.sohu.com/a/285 046 880_699506.

38. Hu, H. (2017). Three rulers measuring compliance with the world level. Higher education in China, 03−04, 15−17.

39. Wei, X. (2017). It is necessary not only to master science enthusiastically, but also to pay close attention to society. South reviews, 9 (591), 74−75.

Система образования в Китае и его реформа

Сейчас система образования в Китае претерпевает значительные изменения. Еще каких-то 20-30 лет назад никто даже представить не мог, что КНР выйдет на второе место по числу научных публикаций.

Реформы начали проводиться с 1980-ых годов, и всего буквально за 33 года Китай прошел путь, который другие развитые страны, такие как Франция, США, Германия проходили целый век. До старта реформ 80-ых годов около 23% населения страны были полностью безграмотными, сегодня этот показатель составляет всего 5%.

Дошкольное образование

До начала 21 века на сельской местности практически не было детских садов, жители сами организовывали дошкольные детские группы. Правительство всерьез взялось за развитие дошкольного образования на селе, и к 2014 году эту проблему уже практически полностью решили, теперь большинство детей имеет возможность посещать садик. А в городах существуют даже круглосуточные детские сады.

Дети посещают садик с однолетнего или двухлетнего возраста. Здесь они изучают иероглифы, пиньинь (система письменности), арифметику, занимаются рисованием, играют, и даже занимаются гимнастикой.

Школьное образование

В школу ребенок поступает с 6-ти летнего возраста и обязательно получает всеобщее и обязательное 9-летнее образование, по окончании 9 классов, можно перейти на следующую стадию высшей ступи среднего образования (гаочжун), которая длится 3 года. Но для перехода необходимо сдать единый региональный экзамен.

Если раньше всего 15% учащихся переходили в старшую школу, то сегодня этот параметр достиг 85%, несмотря на серьезную трудность экзамена.

Учебный год у школьников делится на два семестра, каникулы длятся от 13 до 10 недель, а учеба проходит с понедельника по пятницу.

Иногда китайцы отдают своих детей в специальные школы, например, Пекинскую школу гимнастики, здесь дети с 4 летнего возраста тренируются 6 дней в неделю по 7 часов, домой их отпускают лишь по субботам на несколько часов.

Также существуют школы, которые тесно связаны с изучением Ушу и подготовкой к службе в армии или полиции, учиться в такой школе считается престижным, ведь получив диплом можно сразу пойти на высокооплачиваемую службу.

Реформа высшего образования КНР

До недавнего времени в Китае был настоящий дефицит высших образовательных учреждений и студентов.

В 2010 году в китайские вузы поступило семь миллионов учащихся, что в 4 раза больше чем в 1999 году, т.е. прием студентов каждый год увеличивался примерно на 30%. И это притом, что высшее образование в Китае является платным, но существует больше количество удобных образовательных кредитов с низкой процентной ставкой.

В 2012 году расходы на образовательную реформу составили 4% от ВВП. Правительство планирует, что к 2020 году 220 миллионов граждан будут иметь диплом об окончании высшего учебного заведения.

Сейчас в стране насчитывается более двух тысяч высших учебных заведений, в которых обучается более 11 миллионов студентов. Для сравнения в России около одной тысячи вузов и 7500 тыс. студентов.

Чтобы стать студентом, необходимо сдать единый экзаменационный государственный тест. Само обучение длится от четырех до шести лет, а на последнем курсе студенты проходят практику на будущем месте работы.

Несмотря на бешеный темп развития экономики, не все выпускники могут без проблем устроиться на работу, но в некоторых направлениях, например в автомобильной промышленности, существует настоящий дефицит квалифицированных кадров.

Самые престижные китайские университеты:

• Пекинский университет (Бэйда) – основан в 1898 году, более 35 тысяч учащихся. При нем развернута крупнейшая Азиатская библиотека. А по рейтингу одной из самых известных газет про высшее образование Times Higher Education, в 2013-2014 году занимает 45-е место в мире по качеству образования. Если хотите сравнить, то МГУ расположился на строчке №226.
• Университет Цинхуа, Пекин – лучший технический вуз Китая. Существует с 1911-го, на данный момент 27 тысяч студентов. В том же рейтинге Times Higher Education занимает 50-е место.
• Фунданьский университет, Шанхай – 1905 год, обучается 44 тысячи студентов. 201 позиция по версии Times Higher Education.
• Научно-технический университет, город Хэфэй – очень молодой, но престижный вуз, существующий с 1958-го года. Также делит 201 строчку авторитетного международного рейтинга.

Сегодня многие считают, что одна из главных причин успеха КНР – постоянное и целевое развитие системы образования, ведь даже древние китайские философы постоянно твердили, что обучение – это главный аспект развития.

Интересно о Китае:

Шанхай-Китай: Учебные системы — NCEE

Структура системы

Китайская система образования состоит из шести лет начальной школы, трех лет неполной средней школы и трех лет средней школы. Первые девять классов школы являются обязательными для всех учащихся. По окончании неполной средней школы, примерно в возрасте 15 лет, учащиеся сдают вступительные экзамены на местном уровне в старшую среднюю школу. В зависимости от результатов этого экзамена они могут поступить в академическую или профессионально-техническую гимназию либо завершить формальное образование.В академических гимназиях учащиеся проходят занятия по основным и факультативным предметам в течение трех лет для подготовки к вступительным экзаменам в университет; профессиональные училища предлагают курсовую работу от двух до четырех лет по ряду профессиональных областей, включая навыки для управленческого и технического персонала, а также по более традиционным специальностям, таким как сельское хозяйство.

Сегодня в Китае 95 процентов студентов решают продолжить учебу после окончания обязательного образования. Это представляет собой огромный рост приема в школу по сравнению с 2005 годом, когда только около 40 процентов выпускников младших классов средней школы продолжили обучение в старших классах средней школы.Из тех, кто поступает в старшую среднюю школу, примерно 55 процентов выбирают академическое среднее образование и 45 процентов поступают в профессионально-техническое среднее образование.

Стандарты и учебная программа

В Китае есть национальная учебная программа. До 1988 г. в Китае также использовались стандартизированные учебные программы и централизованно издаваемые учебники. В том же году Министерство образования (МО) начало одобрять использование нескольких текстов и ресурсов. Теперь школы могут выбирать свои материалы из списка, утвержденного министерством.

Большая часть образовательной системы Китая построена на подготовке к экзаменам. Поскольку результаты экзаменов могут существенно обозначить курс академической и трудовой жизни студента, родители, учителя и ученики часто сосредотачиваются на экзаменах в ущерб всему остальному. Многие школы раньше продвигали эту направленность, удаляя из расписания все «посторонние» предметы, такие как искусство, музыка и физическое воспитание, оставляя учащимся больше часов, чтобы они могли сосредоточиться на экзаменационных предметах. Ситуация начала меняться в последние годы, когда педагоги, политики и даже родители начали понимать, что упор на тесты с высокими ставками может фактически препятствовать развитию многих ключевых навыков и компетенций, необходимых для успеха за пределами средней школы.Китай теперь считает реформу учебных программ важным приоритетом.

Шанхай был лидером в этой области, часто апробируя новые учебные программы, прежде чем они будут внедрены в остальной части страны. С конца 1980-х гг. Реформа учебных программ была направлена ​​на снижение акцента на экзаменах. Также произошел сдвиг в сторону концептуального и экспериментального обучения. В 1988 году в Шанхае была введена учебная программа из трех блоков, которая позволила студентам участвовать в обязательных и факультативных курсах, а также во внеклассных мероприятиях в рамках своего обучения, что было серьезным изменением по сравнению с предыдущей учебной программой, ориентированной исключительно на основные предметы.Учебники были переработаны в соответствии с новой учебной программой. В 1998 году в результате новых реформ была разработана учебная программа, которая объединила естественные и гуманитарные науки и сделала больший упор на активное исследование в процессе обучения. Эти изменения привели к созданию учебного плана, сбалансированного между основным учебным планом, который является одинаковым для всех учащихся, расширенным учебным планом, который позволяет учащимся выбирать свои собственные факультативы, и учебным планом на основе запросов, который реализуется в основном во внеклассных мероприятиях.В целом, суть учебной программы переместилась от приобретения знаний к развитию способности учащихся приобретать и эффективно использовать знания с течением времени.

Реформы 1998 года организовали учебную программу вокруг восьми «областей обучения», которые были предназначены для поощрения активного исследования и междисциплинарного понимания. Этими областями были язык и литература, математика, естественные науки, социальные науки, технологии, искусство, физическое воспитание и практические занятия — все с основной, расширенной учебной программой, основанной на запросах.Помня об этих областях и компонентах, школам было рекомендовано адаптировать государственные учебные программы к потребностям своих учащихся. Проведя пилотные реформы в Шанхае, правительство расширило учебную программу по всей стране.

По состоянию на 2017 год правительство Шанхая начинает новый раунд реформ учебных программ, направленных на развитие у студентов навыков будущего. Эта реформа основана на основных компетенциях, разработанных Комитетом ООН по образованию: социальная ответственность, гражданская гордость, международная осведомленность, культура и гуманность, наука и технологии, эстетика, инновации и обучение, чтобы учиться.Учебные планы всех курсов были построены вокруг этих областей, чтобы помочь студентам развить эти навыки. Через пять лет, после того как у Шанхая появится возможность апробировать эту новую учебную программу, ее можно будет изменить и внедрить в остальной части Китая.

Аттестация и квалификация

китайских учащихся участвуют в различных экзаменах на протяжении всего обучения. Обычно они проводятся в форме тестов в конце года или в конце семестра, а также в форме неформальной оценки учителей.Они также должны сдавать выпускные экзамены по окончании начальной, младшей и старшей средней школы в дополнение к вступительным экзаменам на следующий уровень обучения. Эти тесты разрабатываются местными отделами образования, и их содержание различается в зависимости от местности (обычно они оценивают как минимум знание математики и китайского языка и могут включать другие предметы). Хотя учащиеся, не имеющие возможности посещать элитную младшую среднюю школу, могут хорошо сдать вступительные экзамены в старшую среднюю школу, это маловероятно, и, следовательно, окончательный образовательный успех ребенка может быть определен довольно рано в его или ее академической карьере. .

Студенты, которые хотят поступить в университет, также должны сдать строгие вступительные экзамены в университет (известный как gaokao ) в конце гимназии, результаты которых имеют большое значение для их перспектив поступления в университет. В 1985 году Министерство образования предоставило Шанхаю право создавать собственные вступительные экзамены в высшие учебные заведения. С тех пор эта привилегия была предоставлена ​​все большему количеству регионов, включая Пекин. С 2001 года шанхайский экзамен основан на принципе проверки того, что студенты могут делать, а не того, что они могут запомнить, и включает «интегрированные работы» — вопросы для сочинений, в которых студенты должны продемонстрировать знания по нескольким дисциплинам.Тест обычно включает в себя знание китайского языка, английского языка и математики, а также другого предмета, который определяется учебным заведением, в которое поступает студент. Четвертый предметный экзамен может быть нетрадиционным — от устного до письменного или даже практического. Ожидается, что эти реформы будут реализованы по всей стране.

В ответ на давление на студентов на экзаменах некоторые университеты Шанхая принижают значение результатов экзаменов и основывают процесс приема на других критериях, таких как общая успеваемость студентов.Сочетание строгой системы образования в Шанхае и расширенных возможностей для поступления в университеты означает, что 80 процентов студентов Шанхая поступают в университеты или другие типы послесреднего образования, по сравнению с 24 процентами в остальной части Китая.

Хорошее, плохое и большие возможности

08 августа

Образование в Китае: хорошее, плохое и большие возможности

Университеты по всему миру видели свою долю китайских студентов, обучающихся за границей.Для университетов, надеющихся привлечь больше студентов к своим программам, важно больше знать об образовании в Китае и о том, что побуждает китайских студентов учиться за границей.

Содержание

Краткий обзор китайской системы образования Прочитать сейчасСистема образования в Китае: под верхушкой айсберга Прочитать сейчасСистема образования в Китае — как улучшить? Читать сейчасВысшее образование в Китае: образование за границей Читать сейчасВысшее образование в Китае — почему китайские студенты уезжают за границу? Читать сейчасВысшее образование в Китае — как привлечь китайских студентов? Читать сейчас

Краткий обзор китайской системы образования

Образование в Китае характеризуется как «истинная религия народа» и всегда играло важную роль в китайских традициях, а обучение всегда было высоко ценится и уважается.Важность образования можно увидеть в стихотворении императора Чжэньцзуна (968–1022 гг. Н.э.)

Призыв к учебе (Цюань Сюэ Ши):

Чтобы быть богатым, вам не нужно покупать плодородные поля, тысячи тонн кукурузы можно найти в книгах.

Чтобы построить дом, не нужно устанавливать высокие балки,

Золотые особняки можно найти в книгах.

Чтобы найти жену, вам не нужно беспокоиться о том, что у вас нет хороших сватов,

В книгах можно найти прекрасных, как нефрит, девушек.

Чтобы путешествовать, вам не нужно беспокоиться о том, что у вас нет слуг и обслуживающего персонала,

В книгах можно найти большое количество лошадей и экипажей.

Когда мужчина хочет осуществить амбиции своей жизни,

Ему нужно только усердно изучить шесть классических произведений у окна.

Идеал, что «все занятия имеют низкую ценность; только обучение — это высоко »по-прежнему верно для многих.Семейные расходы на образование были вторыми по величине расходами семейного бюджета в Китае, превосходя как расходы на жилье, так и одежду, и лишь незначительно превосходили их только продукты питания. Обеспечение ребенку хорошего образования является высшим и достойным приоритетом для большинства китайских родителей.

Министерство образования со штаб-квартирой в Пекине является государственным департаментом, ответственным за систему образования в Китае. В своей миссии по «модернизации Китая через образование» они сертифицируют учителей, стандартизируют учебники и учебные программы и обеспечивают соблюдение национальных образовательных стандартов.

Система образования в Китае состоит из 9-летнего обязательного образования , которое разбито на 6 лет начального образования, начиная с 6 лет, и 3 года неполного среднего образования .

После неполного среднего образования учащиеся имеют возможность решить, хотят ли они продолжить еще 3 года в старшей средней школе для завершения среднего образования.

Система имеет отличную репутацию, но очень сложная и конкурентоспособная . Согласно отчету OCED, китайские студенты победили в тесте Программы международной оценки учащихся (PISA) ОЭСР. PISA — это тест, который оценивает навыки чтения, математики и естествознания 15-летних подростков в 65 странах. В результате правительства многих западных стран стремятся копировать дисциплины китайской системы образования. Тем не менее, действительно ли эта система соответствует своей репутации?

Мировой рейтинг PISA (Источник: factmaps.com)

Система образования в Китае: под верхушкой айсберга

Люди редко копаются глубже в «успехах» китайских студентов и системы образования в Китае. Хотя отличные результаты тестов — это хорошо, отлично … это невозможно повторить для жизни китайского студента и его подхода к жизни после учебы.

Мы определили три основные проблемы в системе образования в Китае.

# 1 Система образования в Китае — долгие часы, тяжелое содержание

Китайские учащиеся проводят в школе намного больше времени, чем их сверстники в западных странах. Школьные дни длиннее и только увеличиваются, а каникулы у них короче .

Китайские студенты имеют примерно четыре недели отпуска зимой и семь недель летом, плюс выходные и традиционные каникулы.

Школа регулярно начинается в 7:30 и продолжается до 16:00, с полуторачасовым или двухчасовым перерывом на обед и сон. По субботам во многих школах проходят обязательные утренние занятия по естествознанию и математике. Однако это еще не все! Многие студенты также посещают 補習班 ( buxiban ), или школу с углубленным изучением. В школах этого не требуется, но это необходимо, если они не хотят отставать от своих одноклассников.

English First — одна из крупнейших репетиторских компаний в Китае. Подобные учебные центры начали появляться по всему Китаю.

При больших нагрузках студентам настоятельно рекомендуется посещать дополнительные занятия по следующим основным курсам: математика, литература, английский язык, химия и физика. В обычный школьный день учителям просто не хватает времени, чтобы изучить все материалы в книгах, написанных и изданных Министерством образования Китая.Помимо математики и естественных наук, студенты изучают китайский, английский, историю, литературу, музыку, искусство и физкультуру.

Большинство студентов встают около 6 утра и ложатся спать с 22 до 23 часов. Весь день у них уходит на обучение в классе и выполнение домашнего задания на следующий день . Часто не оставляют времени, чтобы насладиться общением с друзьями или заниматься хобби вне академической среды.

Из-за того, что они не посещают неакадемические предметы, они имеют слабые коммуникативные навыки и неспособны решать реальные проблемы. Большинство китайских студентов или азиатских студентов в целом хороши только в том, что касается теории. Когда дело доходит до фактического применения заученного ими навыка, они не могут соревноваться с западными учениками.

Кроме того, поскольку жесткая система образования видит необходимость в репетиторах, многие не могут соответствовать требованиям без репетитора или позволить себе расходы на репетиторство, из-за которых они бросают учебу. или бросить учебу после первых 9 лет обязательного образования в Китае.

# 2 Система образования в Китае — Одержимость достижениями

Китайцы одержимы рейтингами и достижениями, это во многом связано с концепцией «лица», которую мы охватили в нашем посте о поведении потребителей в Китае. Студентов всегда учат учиться ради своей страны, своей семьи и чтобы их родители гордились .

Даже в школе ученики, которые хорошо учатся, награждаются призами и поощрением, но испытывающие трудности ученики остаются покинутыми.Это создает большую нагрузку на этих студентов и ложится тяжелым бременем на их плечи.

Учащиеся усердно учатся не для получения знаний, а для того, чтобы получить высокие оценки в своих тестах. Основная философия китайского образования заключается в том, что нужно уметь все. Учащимся засыпают все типы предметов, и их обучают с самого раннего возраста.

Поскольку ученики должны учиться так много за один раз, они в конечном итоге запоминают, а не учат что-либо. Им не нравится учиться, и они не понимают истинного значения того, что они изучают. Сдав экзамены, большинство людей полностью забывают то, чему они научились, поскольку они не связаны с содержанием.

Соответственно, считается, что китайских студентов не имеют четких целей. За исключением соревнований за место в классе, они обычно не понимают цели того, что они изучают, что приводит к отсутствию интереса.

# 3 Система образования в Китае — стиль сабмиссивного обучения

Китайская система образования больше похожа на неактивный стиль. Креативность и критическое мышление поощряются не часто. Это может быть связано с размером классов и переизбытком содержания, которое учащиеся вынуждены запоминать. У учителей часто нет времени на творческие ответы или энергии, чтобы поощрять творчество своих учеников.

Хотя китайские студенты анализируют литературу, они редко пишут собственные эссе. Учителя или репетиторы — это те, кто на самом деле выполняет работу, а ученики просто запоминают тексты.Таким образом, они гарантированно получат хорошие оценки.

Компании, подобные вышеупомянутой, существуют в основном для того, чтобы помогать китайским студентам в написании эссе.

Следовательно, учащихся склонны копировать идеи других, потому что им сложно придумать свои собственные . Такой стиль пассивного образования приводит к несовершенной системе образования.

Они не хотят задавать вопросы , так как это демонстрирует их незнание.Опять же, это часть культуры «потерявшего лицо». Точно так же они не хотят критиковать других, чтобы они тоже не «потеряли лицо».

Система образования в Китае — как улучшить?

Правительство Китая стремится к дальнейшему совершенствованию своей системы образования, перенимая элементы из стран всего мира. В конечном итоге они стремятся создать смесь восточной и западной систем образования, что привело к увеличению числа международных школ, открывающихся по всему Китаю для достижения этой цели.

Смешивая две культуры, студенты могут получить лучшее от китайских и западных студенческих качеств. Китайские студенты считаются трудолюбивыми, настойчивыми и глубокими мыслителями, в то время как западная система образования известна созданием независимых мыслителей и хороших коммуникаторов. Западные студенты очень уверены в своих суждениях, готовы задавать вопросы и бросать вызов другим мыслителям.

Канадская международная школа в Пекине является одним из примеров многих международных школ в Китае.Многие из этих школ имеют высокую плату за обучение и обслуживают только состоятельных клиентов.

Таким образом, международные школы должны создать систему, которая может дополнять китайские квалификации западными ценностями, чтобы успешно выйти на китайский рынок.

Возможности для международных школ в Китае

Из-за проблем китайской системы образования международные школы очень приветствуются в Китае.В Китае большие возможности, и школы из Таиланда, Сингапура, Великобритании, США, Австралии обратили на это внимание!

Рост населения среднего класса в Китае создал высокий спрос на программы английского языка. Рост благосостояния, потребность в квалифицированной рабочей силе и одержимость брендами играют важную роль в продвижении международного образования.

Состоятельные китайцы осознают важность образования и свободного владения английским языком в более интернациональном мире.По этой причине Сара Джейн Хо, предприниматель из Гонконга, основала Institute Sarita, школу этикета в Пекине. Миссия института — помочь богатым китайцам, в основном женщинам, понять свои ценности и обрести уверенность, сочетая западную культуру с конфуцианскими ценностями.

Курс в Институте Сарита

Например, 12-дневный курс Хостесс для замужних женщин будет стоить около 15000 долларов и состоит из таких курсов, как Введение во французскую кухню, Дресс-код, Красота и Уход, британский послеобеденный чай, искусство европейской кухни, манеры за столом, любовь к вину и т. Д.

Большинство китайцев любят западную культуру и стремятся внедрить ее ценности для дальнейшего улучшения своих перспектив и перспектив своих детей во все более интернациональном мире.

Ознакомьтесь с публикацией Цзо о микро-школах западного типа, которые создали новую волну обучения для этих обеспеченных китайских учеников в Китае! ISC обнаружила, что родители помещают своих детей в очереди в частные международные детские сады и школы с момента их рождения, потому что спрос на них очень велик!

Высшее образование в Китае: зарубежное образование

Теперь давайте посмотрим на высшее образование в Китае и на то, что обучение за границей является наиболее прибыльным рынком для компаний, чтобы воспользоваться преимуществами ситуация с образованием в Китае.

По данным Министерства образования Китая, количество китайцев, уехавших за границу в 2018 году, составило 662 100 человек, что на 9% больше, чем в 2017 году. немногочисленная элита, но скорее большинство, кто хочет уйти, могут уйти.

Исследование, проведенное Министерством образования Китая, показало, что процент студентов, обучающихся за границей, которые заявили, что их родители занимают невысокие должности, растет, показывая, что это касается не только богатых и хорошо связанных семей Китая.

С точки зрения профессии родителей, у 43% опрошенных были работающие родители из среднего класса, это резко контрастирует с ситуацией 5 лет назад, когда большинство родителей (48%) работали как средний класс. уровень управления и более высокие должности!

Высшее образование в Китае — куда обычно идут китайские студенты?

Хотя США по-прежнему занимают первое место по количеству китайских студентов, это число значительно снизилось за последние несколько лет.

Великобритания добилась успехов, возможно, из-за относительно низкой стоимости обучения по сравнению с США, а также менее конкурентоспособного приема и более коротких курсов на получение степени. В Великобритании больше китайских студентов, чем британских студентов! Это связано с тем, что британские программы обычно длятся всего один год, предлагая более короткий, дешевый и интенсивный опыт по сравнению с другими странами.

Лучшие места для аспирантов в Великобритании — Лондон, Бирмингем, Манчестер, Оксфорд и Эдинбург — также испытали приток китайских денег, и многие родители вкладывают деньги в недвижимость для собственных нужд. детей или сдавать в аренду этому огромному потоку студентов.

Канада также набирает обороты благодаря неуклонному снижению курса канадского доллара по отношению к юаню с 2015 года. Более низкие требуемые баллы на тестах IELTS для канадских школ по сравнению с США и доступные цены также являются убедительным фактором.

Правительство Канады внесло значительные изменения в свою иммиграционную систему Express Entry, основанную на баллах, которая позволяет людям с квалифицированным опытом иммигрировать в Канаду.Эти изменения означают, что у китайских студентов и выпускников теперь есть более простой путь к получению PR в Канаде, что, вероятно, привлечет еще больше китайцев в ближайшие годы.

Китайские студенты составляют более трети всех иностранных студентов, обучающихся в Соединенных Штатах. Почти 90% этих студентов сами оплачивают обучение, в то время как в США они тратят около 11 миллиардов долларов США!

Вопросы торговой войны

Недавняя напряженность между Америкой и Китаем поставила проблемы для желающих учиться в Китае.Одной из таких проблем были планы госдепартамента США ограничить выдачу студенческих виз китайским студентам.

Госдепартамент США планировал ограничить выдачу студенческих виз китайским гражданам в рамках администрации Трампа, в результате чего многие китайские студенты застряли в подвешенном состоянии и не смогли вернуться в США, чтобы закончить свои курсы после школьных каникул в Китае. Хотя эта политика официально не принималась, многие китайские студенты сообщали о более высоких, чем обычно, трудностях при продлении / подаче заявления на визу.

Высшее образование в Китае — Почему они уезжают за границу?

В какой-то момент количество мест в университетах внутри Китая было настолько ограниченным, что было легко понять, почему так много людей смотрят за границу. Однако сегодня это не тот случай, когда более 36 миллионов китайцев обучаются в университетах Китая по сравнению с 6 миллионами в 2000 году! Что безумно, так это то, что в Китае ежегодно выпускается больше студентов, чем в США и Индии вместе взятых.Давайте посмотрим, почему китайские студенты уезжают за границу, ниже:

Чтобы получить лучшее образование.

Традиционно существовало мнение, что образование в США просто лучше, чем образование в Китае. Китайские родители начали задавать вопрос: «Могут ли университеты мирового уровня, как бы они ни были определены, существовать в политически нелиберальной системе?»

«В сфере политики и истории расстояние между тем, чему китайские студенты университетов должны научиться, чтобы получить высшее образование, и тем, что они считают правдой, с каждым годом увеличивается…»

Ад экзаменов Китая

Gaokao , или вступительные экзамены в университеты, сдавали того же дня в прошлом году более чем на 9 человек.4 миллиона абитуриентов, — это неприличная травма для многих семей по всей стране. Это один из самых стрессовых периодов для китайских подростков и их родителей. Обучаясь за границей, они в конечном итоге избегают вступительных экзаменов, тем самым избегая этой напряженной и жесткой конкуренции.

Экзамен gaokao — это двухдневный процесс, который определяет, в какой университет поступит студент. Ставки высоки, и результаты меняют жизнь студента, поскольку лучшие университеты Китая отбирают только одного студента из каждых 50 000.

Тестирование не заканчивается на учениках: некоторые университеты проверяют родителей (заставляют их пройти математическую викторину) и оценивают родителей / бабушек и дедушек в соответствии с их образовательным статусом и их внешностью!

Чтобы улучшить свой язык и навыки межличностного общения

Как упоминалось выше, курсы, которые обучают мягким навыкам, практически отсутствуют для студентов, обучающихся в Китае.Учась в западном университете, многие чувствуют, что они открывают для себя более разносторонний способ обучения. Кроме того, обучаясь в англоязычном университете, они могут улучшить свои языковые, орфографические и грамматические навыки намного быстрее, чем если бы они остались в Китае.

Лучшие предложения по трудоустройству

Неизменно ключевой причиной обучения за границей является шанс получить лучшие перспективы трудоустройства в будущем. Существует сильное чувство, что обучение за границей улучшит перспективы трудоустройства и развития карьеры.В этом убеждении есть некоторая заслуга в том, что китайский язык становится лучше и лучше владеет навыками общения.

Однако в последние годы наблюдается тенденция к тому, что работодатели не уделяют должного внимания учебе за границей. Мы расскажем об этом более подробно ниже.

Глобальный образ мышления

Обучаясь за границей, они не только получают лучшую образовательную среду — меньше давления, никаких вступительных экзаменов и в целом более расслабленный взгляд на жизнь — но они погружаются в разные культур, приобретая при этом глобальное мировоззрение.

Учеба за границей также дает им возможность путешествовать и знакомиться с еще большим количеством культур, чем та, в которой они учатся. Они также будут общаться с людьми со всего мира, расширяя свои социальные и карьерные сети.

Высшее образование в Китае — Остаются ли китайские студенты за границей?

В 2016 году Министерство образования обнаружило, что 544 000 человек уехали учиться за границу, а 432 500 вернулись сразу после окончания учебы.Когда-то этим выпускникам аплодировали «хай гуй», китайское слово для вернувшихся студентов, которое звучит как «морская черепаха». Компания «Хай Гуй» раньше пользовалась большим спросом в компаниях за навыки, которым они научились за границей.

«Хай Гуй» когда-то считались лучшими кандидатами на работу почти во всех отраслях. (Источник изображения: Inkstone News)

Эти аплодисменты, похоже, иссякли, прибыльные перспективы уменьшаются, и для описания вернувшихся студентов, ищущих работу, была введена новая и гораздо менее лестная фраза — «хай дай», что звучит как «морские водоросли».

В то время как некоторые считают, что возвращающиеся студенты все больше приобретают навыки, необходимые для поддержки промышленного развития и правительственных стратегий роста, другие видят в этом неудачу. Многие тратят более 1 миллиона юаней на образование за границей, поэтому считают, что заработная плата в Китае слишком низкая.

«Я считаю учебу за границей как долгосрочную инвестицию, которая не может принести немедленную отдачу, но моя ценность и видение другие … Я по-другому справляюсь с вещами и лучше решаю проблемы, что меня выделяло среди моих сверстников »

Высшее образование в Китае — как привлечь китайских студентов?

Один чрезвычайно важный фактор, о котором должен знать каждый бренд, — это то, что в Китае заблокировано иностранных маркетинговых и коммуникационных инструментов — таких вещей, как YouTube, Facebook, Twitter и т. Д. Не существует.

По данным App Annie, аналитической компании по приложениям, китайские потребители теперь тратят в App Store в пять раз больше, чем 2 года назад. 61% пользователей получают доступ к социальным сетям через свои мобильные телефоны, китайские социальные сети полностью разработаны для мобильных устройств. Это означает, что контент также должен быть оптимизирован для мобильных устройств, а не для настольных компьютеров, чтобы быть наиболее эффективным.

Мобильное приложение становится основным пользовательским интерфейсом, который меняет способы, которыми люди потребляют, а компании продают.Здесь мы написали исчерпывающее руководство по 10 лучшим сайтам социальных сетей в Китае в 2019 году!

1. WeChat: основная платформа для каждого университета

WeChat — крупнейшая социальная сеть в Китае, с более чем 700 миллионами пользователей ежедневно. Китайцы проводят в приложении в среднем более 70 минут в день, что является ошеломляющим количеством по сравнению с другими приложениями.WeChat лучше, чем другие платформы социальных сетей — он позволяет пользователям получить доступ к гораздо большему, чем просто сервис обмена сообщениями, с введением мини-программ пользователям никогда не нужно выходить из приложения.

Университеты должны проявлять большую активность на этой платформе. Способы проявить инициативу могут включать создание бизнес-страницы и информирование будущих студентов и их родителей о положительных аспектах вашего университета и города. Подумайте о местных новостях, о дешевой стоимости жизни (недвижимость, дешевая еда и т. Д.).) и престижные награды — все, что показывает будущим студентам, почему им следует добираться до вашего города!

Кроме того, подключитесь к влияниям — найдите KOL, которые учились в вашем университете или провели время в вашем местном городе, чтобы продвигать ваш университет и обеспечивать прямую связь между вашими студентами и вами! Они могут ответить на вопросы, загрузить сообщения и видеоролики с «инструкциями по выживанию» о том, как получить максимальную отдачу от вашей зарубежной программы!

Подробнее читайте в нашем руководстве для начинающих по WeChat для бизнеса.

2. QQ и QZone: популярны среди студентов

С почти миллиардом активных пользователей в месяц, медиа-конгломерат Tencent’s QQ является одной из крупнейших социальных сетей в мире. QQ предоставляет пользователям чат-форумы, потоковую передачу музыки, электронную почту и обмен мгновенными сообщениями. Университеты могут рассылать целевые рекламные материалы потенциальным китайским студентам, как это делают школы западного мира с помощью WhatsApp.

Колледжи могут использовать Qzone для обмена фотографиями и видео. Он также популярен для ведения блогов, и многие пользователи публикуют сообщения каждый день; университеты могут легко использовать свои собственные статьи в блогах на сайте после перевода содержания на китайский язык. Они могли бы пойти дальше, пригласив нынешних китайских студентов поделиться своими материалами и опытом обучения.

3. Sina Weibo: китайский Twitter

Sina Weibo имеет около 250 миллионов активных пользователей и остается каналом последних новостей и актуального контента, включая международных знаменитостей и бренды публикуют сообщения регулярно.Фактически, многие школы уже работают на сайте.

Китайские студенты, скорее всего, сначала пойдут на Sina Weibo, когда будут искать свои будущие учебные заведения. Это важно для высших учебных заведений, тем более что сами студенты стали играть большую роль в выборе вузов, чем их родители.

Как и WeChat, сотрудничество с KOL является ключом к успеху Sina Weibo и расширению охвата студентов.

Подробнее читайте в нашем блоге на Sina Weibo ниже:

Полное руководство по Sina Weibo: крупнейшей платформе микроблогов в Китае

# 4. Zhihu

Когда у вас возникнет вопрос, где вы найдете ответы? Большинство людей обращаются к своим друзьям или ищут в Google. Однако миллионы людей в Китае обращаются к Чжиху (知 乎).Zhihu, что буквально переводится как «Вы знаете?»

Zhihu — это китайская платформа вопросов и ответов, на которой пользователи публикуют вопросы, получают ответы, лайкают и делятся ими. На вопросы отвечают эксперты и профессионалы из разных отраслей — идеально для университетов!

Преподаватели университета могут создать учетную запись и ответить на любые вопросы, которые могут возникнуть у будущих китайских студентов и родителей. Мягкий маркетинг — один из лучших способов взаимодействия с китайцами.Предлагая помощь и рекомендации, вы создадите положительный опыт и повысите осведомленность о своем университете для тех, кто читает обзоры. Это недорогой метод, который приносит свои плоды!

Что такое Zhihu: Маркетинговое руководство по крупнейшей платформе вопросов и ответов в Китае

5. SEO (поисковая оптимизация)

Без нас не было бы никуда. SEO на западе, и это ничем не отличается от маркетинга в Китае! Но без гугла — что делают китайцы? Используйте Baidu!

Baidu — ведущая китайская поисковая система, которую можно сравнить с Google.Чаще потенциальные студенты будут искать лучшие университеты на Baidu. Они вряд ли будут искать конкретный вуз. Вот почему так важно выйти в топ результатов поиска. SEO — лучший способ увеличить свое присутствие на Baidu после того, как пользователь ввел определенные ключевые слова или фразы.

В целом, SEO — один из лучших способов для организаций эффективно продвигать себя, чтобы выделиться из толпы. Хотите узнать больше? Ознакомьтесь с нашим блогом ниже:

Baidu SEO Guide 2019: Как увеличить свое цифровое присутствие в Китае

TikTok: One To Look Out For

Tik Tok описывает себя как «Глобальное видео-сообщество», в котором пользователи делятся и создают видео практически на любую тему, которую вы можете себе представить.В прошлом году Tik Tok смог достичь важной вехи, став самым загружаемым приложением как в Google Play, так и в Apple App Store, став выше даже Facebook и Instagram! На момент написания у него более 250 миллионов ежедневных пользователей!

Итак, как университеты могут извлечь выгоду из Tik Tok? Создавайте интересные видеоролики, демонстрирующие жизнь кампуса, города и все события, которые могут получить китайские студенты в вашем университете! Сотрудничество с KOL и объединение китайских обществ, чтобы помочь с видео, создаст бесшовную, захватывающую маркетинговую кампанию, которая может сделать ваш университет вирусным!

Ознакомьтесь с нашим подробным руководством по Tik Tok ниже:

TikTok: взгляд на социальные сети №1 в Китае

Заключение: образование в Китае

Хотя китайская система образования имеет свои проблемы, она быстро перенимает передовой опыт учебных заведений по всему миру.Международные школы должны воспользоваться своим нынешним превосходством в ближайшие годы, чтобы прочно закрепиться в сознании китайских потребителей.

Кроме того, поскольку желание учиться за границей продолжает расти, активное обращение к родителям и студентам через цифровой маркетинг и социальные сети может помочь университетам попасть на карту и извлечь выгоду из этой волны китайских студентов!

Итак, кто мы?

Dragon Social — это китайское агентство цифрового маркетинга, которое предоставляет экспертные решения для предприятий по всему миру! Наша команда профессионалов глубоко погрузится в ваш бизнес и определит оптимальные каналы и стратегии для продвижения вашего бизнеса в Китае, поэтому обязательно свяжитесь с нами для получения бесплатной консультации!

Если вы хотите получать дополнительную информацию или получать уведомления, когда мы создаем новый подобный контент, подпишитесь на нашу рассылку новостей, чтобы получать обновления прямо на ваш почтовый ящик!

Образование в Китае — Текущая ситуация с образованием в Китае

У китайцев есть традиция поклоняться образованию

Китайское традиционное образование

Китай с самого начала своей нации славился своим поклонением образованию.

Китайцы помнят Конфуция сначала как наставника, а затем как философа. Конфуций считал, что ядро ​​образования состоит из четырех этапов: мы совершенствуемся, регулируем свои семьи, управляем нашим государством и сохраняем мир во всем мире.

Между тем, обычные люди только хотят, чтобы их дети могли изменить свою судьбу, получив высшее образование.

Образование в Китае стало дороже

После реформ и открытости Китая ситуация меняется день ото дня, но поляризация богатства только укрепит веру так называемого «карпа , который перепрыгнет через дверь дракона » (что означает, что обычные студенты принимаются в известный университет после вступительных экзаменов в национальный колледж).

Стоимость обучения

В настоящее время китайцы продолжают считать образование своим главным приоритетом, но они обнаруживают, что образование становится все более дорогим.

Все китайские дети получают 9-летнее обязательное образование. Однако начальные и неполные средние школы распределяются в зависимости от района, в котором вы живете. Кроме того, возможности учителей, инфраструктура и навыки преподавания в каждой школе различаются. Чтобы отправить своих детей в «лучшую» школу, люди готовы покупать дорогое «жилье школьного округа» по цене, которая обычно намного выше, чем они могут себе позволить.Во многих случаях родители должны платить за выбор школы даже в детские сады.

Во внеурочное время или в праздничные дни большинству китайских учеников приходится посещать специализированные школы, чтобы успевать за учителями, оплачиваемыми курсом (обычно почасовым). Эти расходы не включены в расходы школы. упомянутый выше районный сбор за жилье или выбор школы.

В некоторых крупных городах, таких как Пекин, Шанхай и Гуанчжоу, некоторые родители предпочитают отправлять своих детей в частные школы-интернаты с 12 лет.Эти частные школы не входят в систему обязательного образования, поэтому требуется дополнительная плата. Раньше это выбирали богатые семьи, но теперь это стало обычным явлением по всей стране.

С тех пор, как Государственный совет организовал индустрию образования в 1996 году, университетское образование стало предметом высокой цены. Согласно официальной статистике, среднегодовые затраты на студента колледжа составляют около 3000 долларов США, в то время как годовой доход на душу населения в Китае в 2014 году составлял 7476 долларов США.Люди считают, что плата за обучение стала препятствием для поступления в институт многих студентов из сельской местности.

Родители — самые важные учителя детей

Родители — лучшие учителя для детей

В начальной школе учителям не разрешается давать ученикам домашние задания. Однако для родителей было бы очень необычно видеть своих детей, покидающих школу без кучи домашней работы в сумках.

Все учителя начальной школы рекомендуют родителям следить за тем, чтобы их дети заканчивали домашнее задание, что может занять от получаса до нескольких часов, в зависимости как от уровня сложности домашнего задания, так и от навыков самих учеников.

Родители также несут ответственность за организацию школьных занятий своих детей.

Все образование перед колледжем предназначено для подготовки к национальным вступительным экзаменам в колледж.

Каждый китайский студент знает, что национальный вступительный экзамен в колледж — это то, над чем он работает с самого начала своей студенческой карьеры.

Каждый июнь почти десять миллионов студентов посещают национальные вступительные экзамены в колледжи, чтобы определить свою судьбу.

Ежегодные национальные вступительные экзамены в китайские колледжи были разработаны на основе Императорской экзаменационной системы, которая была создана во времена династии Суй (581–618 гг.). Целью древней Имперской Экзаменационной Системы было выявление талантов простых людей, которые могли бы помешать лечению классов общества. Национальные вступительные экзамены в колледж в значительной степени играют ту же роль. Хотя студенты из разных провинций могут не сталкиваться с одним и тем же экзаменом во время экзамена, в целом это справедливо в пределах провинции.И каждый студент делится шансом поступить во все ведущие университеты Китая благодаря своим усилиям.

В ближайшем будущем люди увидят, что национальный вступительный экзамен в колледж — это самый справедливый и мощный мост между детьми из обычных семей Китая и высшим миром.

Управление по международным делам | 8 мая 2014 г.

Все большее число китайских студентов выбирают обучение за границей, когда они достигают уровня колледжа.Однако на уровне начальной, средней и старшей школы китайские родители считают китайскую систему образования лучшей в мире. В чем основные различия китайского и американского подходов к образованию?

Китайская и американская системы образования преследуют разные цели. Многие родители и преподаватели считают китайское образование важным для основы, а американское образование — полезным для развития творческих способностей учащихся. Китайское образование фокусируется на накоплении знаний, на том, как учащиеся управляют и используют знания, полученные в школе, а также на понимании систем и структур знаний.Американцев интересует, как студенты используют свои знания в обществе. Американская система позволяет студентам критиковать идеи и оспаривать их, а также создавать концепции.

Что такое базовое базовое образование? Используя математику в качестве примера, в китайском образовании базовые навыки вычислений имеют решающее значение, чтобы учащиеся могли запомнить всю концепцию. От начальной до средней школы китайским ученикам не разрешается пользоваться калькуляторами. Китайское образование делает упор на строгость и точность, что улучшает удержание.Американское образование сосредоточено на повышении уверенности, самоопределения и независимости учащихся, что способствует всестороннему мышлению. Большинство китайцев считают, что математика у американцев не самая лучшая. Сравнивая китайские и американские школьные подходы, можно легко понять, почему китайские студенты получают золотые медали на олимпиадах по математике, но лауреатами Нобелевской премии часто являются американцы.

Способы получения знаний американскими и китайскими студентами также различаются. Когда они делают домашнее задание, китайские студенты просто делают заметки и запоминают факты из учебников.Американские учителя также оценивают творческие способности, лидерские качества и навыки сотрудничества учащихся. Акцент на этих навыках побуждает американских студентов принимать участие во внеклассных мероприятиях. У американских студентов есть много способов участвовать в жизни своего общества. Они верят, что образование — это часть жизни, а не только школа.

В общем, образование — это культура, и разные системы образования отражают культуру разных обществ. Американская система образования хороша, но может быть не совсем подходящей для китайского общества, и наоборот.Обе системы образования нуждаются в улучшении. Ни одна из систем не лучше другой, но в мире образования важно развивать международное понимание и принятие различных подходов к обучению, культур и знаний.

Автор: Haiyue Liu

Узнать больше

Чтобы узнать больше о Международном колледже Пекина, посетите сайт: International.ucdenver.edu/Beijing.

Образование в Китае | K12 Академики

«Образование в Китае» — это государственная система народного образования, находящаяся в ведении Министерства образования.Все граждане должны посещать школу не менее девяти лет, известную как девятилетнее обязательное образование, которое финансируется государством. Она включает шесть лет начального образования, начиная с шести или семи лет, и три года неполного среднего образования (средней школы) для детей от 12 до 15 лет. В некоторых провинциях может быть пять лет начальной школы, но четыре года средней школы. После средней школы есть три года средней школы, которая затем завершает среднее образование. Министерство образования сообщило, что посещаемость начальной школы составляет 99 процентов, а как начальной, так и средней школы — 80 процентов.В 1985 году правительство отменило высшее образование, финансируемое за счет налогов, потребовав от абитуриентов соревноваться за стипендии на основе академических способностей. В начале 1980-х годов правительство разрешило создание первой частной школы, увеличив количество студентов и людей, имеющих докторские степени, в пять раз с 1995 по 2005 год. В 2003 году Китай поддержал 1552 высших учебных заведения (колледжи и университеты) и их 725000 профессоров. и 11 миллионов студентов (см. Список университетов Китая).Существует более 100 ключевых национальных университетов, в том числе Пекинский университет и Университет Цинхуа. Расходы Китая с 1999 года росли на 20% в год, достигнув в настоящее время более 100 миллиардов долларов, а в 2006 году китайские университеты окончили 1,5 миллиона студентов-естественников и инженеров. По состоянию на 2008 год Китай опубликовал 184 080 статей. для иностранных студентов. По состоянию на 2013 год Китай является самой популярной страной в Азии для иностранных студентов и занимает третье место среди стран.

Законы, регулирующие систему образования, включают Положение об ученых степенях, Закон об обязательном образовании, Закон о учителях, Закон об образовании, Закон о профессиональном образовании и Закон о высшем образовании.

Шанхай и Гонконг входят в число лидеров по программе международной оценки учащихся.

Китай — Система образования — обзор — школы, китайский язык, студенты и школы

В Китае одна из крупнейших в мире (по количеству учащихся) систем образования: в 1998 г. в нее было зачислено около 289 859 000 учащихся.Шестьдесят семь процентов учащихся посещали начальные и неполные средние школы с первого по девятый классы ( China Statistical Yearbook ). (К сожалению, статистические данные, публикуемые правительством Китая, следует использовать с осторожностью; они лучше всего отражают тенденции или общую картину.) Эти девять классов составляют формальное базовое образование в Китае. Обязательное образование было очень успешным на уровне начальной школы (с первого по шестой классы), но не столь впечатляющим на уровне неполной средней школы (седьмой по девятый классы).

Хотя качество школ в Китае сильно различается, существуют стандартные учебники и учебные программы по всем предметам на всех уровнях. Учебники содержат сильный националистический посыл. Стиль обучения подчеркивает авторитет учителя и требует большого количества запоминания и декламации.

Высшее образование в Китае основано на заслугах и чрезвычайно конкурентоспособно. Общий набор в 1998 г. составил 3 409 000 в формальном секторе высшего образования ( China Statistical Yearbook 1999) и 74 967 300 в неформальном секторе ( China Statistical Yearbook 1999).В среднем формальные высшие учебные заведения принимают около 50 процентов выпускников средних общеобразовательных школ (Agelasto & Adamson 1998).

Иностранное влияние на китайское образование проявилось через два основных канала: иностранные миссионерские школы и китайцы с западным образованием. Миссионерское образование в Китае началось в 1818 году, когда британские миссионеры открыли в Малакке школы для детей зарубежных китайцев. Начиная с 1840-х годов, миссионерские школы находились под защитой ряда «неравноправных договоров» между китайским правительством и западными державами.Во второй половине девятнадцатого века количество миссионерских школ неуклонно росло из-за растущего интереса миссионеров к образованию и общего продвижения западных держав в Китае. Во многих отношениях миссионерские школы стали катализатором реформы образования в современном Китае.

Реформа была инициирована в 1860-х годах как составная часть Движения самоусиления и спонсировалась несколькими высокопоставленными чиновниками, участвовавшими в иу, (варварские дела). С точки зрения китайского двора в Пекине, существовала острая необходимость понять западную культуру и жителей Запада.В 1903 году имперское правительство выпустило «Руководство по вопросам образования », , в котором была создана система образования, смоделированная по образцу японской системы, успешно воспроизведенной в западной.

В течение десятилетия национализма (1928-1937) в китайском образовании произошел переход от более ранней японской модели к американской, отчасти из-за возвращения студентов с Запада, особенно из США, а отчасти из-за ухудшения отношений Китая с другими странами. Япония.Китай начал систему государственных школ по образцу Соединенных Штатов и принял американские учебники в своей образовательной системе 1922 года.

Помимо помощи университетов и колледжей в Соединенных Штатах, американские миссионерские колледжи в Китае также сыграли важную роль в американизации китайской системы образования. К 1930-м годам в Китае было 16 христианских колледжей и университетов. Три из них спонсировались католическими миссиями, а 13 из них — протестантами.С академической точки зрения они были первыми, кто ввел относительно комплексные программы в области науки, технологий и медицины. Однако, несмотря на все их положительные качества и усилия по общению с китайским населением, всегда существовал огромный разрыв между миссионерскими школами и китайским обществом в целом. Факторы, способствовавшие удалению, включали нежелание миссионеров изучать китайский язык и нежелание учитывать озабоченность Китая по поводу национального суверенитета и культурного наследия Китая.

Миссионерские учреждения не только изменили жизнь китайской молодежи, поступившей в них, но и открыли путь тем, кто хотел учиться за границей. Для студентов, которые планировали уехать за границу для обучения в аспирантуре, степень западной миссионерской школы была бесценной. Прозападная позиция больше всего проявилась в университетах и ​​колледжах в 1920-е и 1930-е годы. К 1927 году люди с западным образованием монополизировали почти все важные должности в высшем образовании. Вернувшиеся, особенно из Соединенных Штатов, также преобладали в дипломатическом корпусе, вооруженных силах и высших государственных должностях.После основания Китайской Народной Республики в 1949 году Коммунистическая партия изгнала из Китая все миссионерские школы и запретила китайцам ехать на Запад для обучения, за исключением очень немногих, которым было разрешено изучать западные языки в дипломатических целях. Эти меры были направлены на то, чтобы положить конец влиянию Запада на китайское образование. С 1949 года в Китае не было частных школ, которые обслуживались бы исключительно иностранцами.

Согласно статистическому ежегоднику Китая , к 1998 году общая численность населения Китая составляла 1 248 100 000 человек.По оценкам, 83,22 процента лиц старше 15 лет были грамотными ( China Statistical Yearbook 1999). В 1998 году около 139 538 000 китайцев учились в начальной школе; 63 010 000 человек учились в средней школе, из них 9 380 000 — старшеклассники; 3 409 000 были студентами университета; и 198 885 были аспирантами ( China Statistical Yearbook 1999).

Неграмотность в Китае по-прежнему представляет собой серьезную проблему. Из тех, кому 15 лет и старше, 16.78 процентов китайцев знают менее 1500 иероглифов, необходимых для базовой грамотности. Неграмотные китайцы-мужчины составляют 9,01 процента от общей численности мужского населения старше 15 лет, в то время как неграмотные китайские женщины составляют 22,61 процента от общей численности женского населения старше 15 лет ( China Statistical Yearbook 1999).

Еще одна проблема в уровне образования — это огромная разница между городскими и сельскими районами. Как правило, почти все горожане грамотны благодаря лучшему финансированию школ и запрету детского труда.Большинство неграмотных китайцев проживают в сельской местности. Отсутствие учителей и школ, плохое финансирование и необходимость участия детей в сельскохозяйственных работах усугубляют долговременную проблему.

Закон об обязательном образовании 1986 года предусматривает шесть лет начального образования и три года средней школы. Обязательное образование служит двум целям: подготовить учащихся к трудоустройству и дать им возможность заложить прочную основу для поступления в школы более высокого уровня.Хотя закон гласит, что девятилетнее обязательное образование должно быть бесплатным для всех детей, школы, часто движимые экономической необходимостью, просят родителей платить многие сборы, такие как плата за экзамены, плата за строительство школы, плату за воду и внеклассные занятия сборы. Иногда из-за высокой платы за обучение в школах сельским родителям приходится забирать своих детей из школы (Lin 1999).

В целях развития обязательного образования по всей стране правительство Китая оказывает помощь экономически неблагополучным районам.Чтобы еще больше увеличить государственные ассигнования на образование, правительство учредило проект «Надежда» — фонд возврата в школу для детей из бедных районов, которые бросили учебу. К концу 1994 года правительство собрало более 350 миллионов юаней (42,7 миллиона долларов США) в виде пожертвований, и 1000000 детей, которые были вынуждены бросить школу из-за их бедности, смогли возобновить свое образование (Ashmore & Cao 1997).

Учебный год в Китае состоит из осеннего и весеннего семестров.Студенты занимаются пять дней в неделю с большим количеством домашних заданий по выходным. Учебный год длится с сентября по июль. Язык обучения — путунхуа, (мандаринский диалект). Иногда местные диалекты используются в качестве языка обучения в отдаленных районах проживания меньшинств; однако преподавание китайского мандаринского языка строго соблюдается и в основном используется наряду с языками местных меньшинств.

Новая ориентация китайской экономики в 1980-х годах потребовала много квалифицированных и подготовленных рабочих.Частное образование оказалось прагматичным решением проблем растущей рыночной экономики Китая. В городских районах были открыты различные негосударственные школы. Они сделали упор на профессиональное обучение и предложили такие курсы, как иностранные языки, бухгалтерский учет, бухгалтерский учет, домашнее хозяйство, архитектура, пошив одежды и управление производством. К 1998 году общее количество учащихся в неформальных учебных заведениях достигло 74 967 300 студентов ( China Statistical Yearbook 1999).

В 1987 и 1988 годах Государственная комиссия по образованию выпустила ряд документов, в том числе Временное положение об учебных заведениях, находящихся в ведении социальных сил, и Временное положение о финансировании учебных заведений, находящихся в ведении социальных сил. Этими документами правительство разрешило государственным предприятиям и учреждениям, демократическим партиям, народным организациям, хозяйственным коллективам и научным обществам создавать учебные заведения. Частным гражданам также было разрешено делать это со специального разрешения образовательного управления на различных уровнях правительства. Также были приглашены иностранцы, китайцы из-за границы, преподаватели и бизнесмены из Гонконга и Тайваня.

Первой частной подготовительной школой после экономических реформ была школа Гуанъя в Дуцзянъянь, провинция Сычуань.Он был открыт в июне 1992 года Цин Гуанъя. Три года спустя было 20 780 частных детских садов, 3 159 частных начальных и средних школ и 672 частных профессионально-технических училища. Кроме того, было 12 230 частных колледжей, в которых в среднем обучались 2400 студентов. Как правило, с 1980-х годов было создано три типа частных школ с точки зрения их финансирования и работы. Первый тип был основан и контролировался частными инвесторами, в том числе бывшими преподавателями и бизнесменами.Второй тип частных школ был создан китайскими физическими лицами или коммерческими фирмами в сотрудничестве с иностранными инвесторами. К третьему типу относятся школы, основанные и управляемые китайскими предприятиями и учреждениями по традиции школы минбан , которые являются общественно управляемыми школами, поддерживаемыми сельскими фондами в сельской местности. Хотя большинство из minban школ являются начальными, может быть несколько средних школ. Многие частные школы привлекали государственных служащих или ведомств к своим администраторам или советам.В 1990-х годах при сильной финансовой поддержке частные школы стали намного лучше оснащены, чем большинство государственных школ. Компьютерные классы, лингвистические классы, крытые тренажерные залы, бассейны и фортепианные студии позволили этим школам реализовать программы, которые подготовили своих учеников к вызовам рыночной экономики.

Хотя будущее частных учреждений остается неопределенным, кажется, что оно улучшается. Китайская Народная Республика более чем когда-либо привержена экономическим реформам.Учитывая преимущества частных университетов, они, скорее всего, преуспеют в стремлении Китая к модернизации.

Хотя философия коммунизма диктует, что женщины должны пользоваться равными правами с мужчинами, в образовательной жизни постоянно было меньше женщин, чем мужчин, как в целом, так и на каждом уровне образования на протяжении всей истории Китайской Народной Республики (КНР). По мере продвижения по образовательной лестнице доля женщин в общей численности учащихся постоянно сокращается.Препятствия гендерного неравенства на всех уровнях образования частично проистекают из глубоко укоренившихся культурных чувств. Женская неполноценность была закреплена в конфуцианской этике nan zun nu bei (мужское достоинство, женское низшее). Эта концепция женской неполноценности прочно укоренилась в базовой социальной структуре современного китайского общества. Открытая институциональная дискриминация имеет место при приеме женщин как в среднюю, так и в высшую школу. В постмаоскую эпоху технические школы были особенно активны в этой области, вводя квоты на долю зачисленных женщин.Они утверждают, что, хотя девочки развиваются быстрее интеллектуально, чем мальчики, они начинают отставать на более позднем этапе младших классов средней школы или в старших классах средней школы. Что еще более важно, они используют требования о приеме на работу для оправдания гендерной дискриминации. Поскольку потенциальные работодатели предпочитают мужчин-новобранцев, выпускницам будет сложно найти работу. Кроме того, считается, что женщины менее преданы делу и у них меньше энергии для работы из-за своих домашних обязанностей. Семейные установки и поведение также препятствуют получению образования женщинами.На протяжении всей истории Китая после 1949 года семья продолжала отдавать предпочтение образованию сыновей, а не дочерей, особенно в сельских районах, где сохранились как традиционные взгляды, так и вирилокальная структура семьи. Девочек часто забирают из неполной средней школы и даже из начальной школы, чтобы помочь им по дому, что объясняет их более низкий уровень участия в образовании (Эпштейн, 1991).

Несмотря на постоянную диспропорцию охвата образованием, участие женщин в образовании в целом за этот период увеличилось.Вплоть до середины 1980-х годов участие женщин в формальном высшем образовании быстро увеличивалось с 23,4 процента в 1980 году до 38,3 процента в 1998 году ( China Statistical Yearbook 1999). Однако важно отметить, что реформы свободного рынка не всегда приносили пользу женщинам. С середины 80-х годов прошлого века выпускницы-выпускницы сталкиваются с растущей дискриминацией при приеме на работу, поскольку централизованная система распределения рабочих мест была изменена, чтобы обеспечить большую автономию со стороны работодателей. Поскольку у работодателей теперь есть выбор, многие предпочитают нанимать мужчин, а не женщин, чтобы избежать выплаты пособий по беременности и родам.Новый закон о защите прав женщин был принят Всероссийским народным конгрессом в 1992 году, в котором указывается, что «школы и соответствующие департаменты должны обеспечивать равное отношение к мужчинам и женщинам, когда дело доходит до начала обучения в школе, переходя из школы более низкого уровня в школу более высокого уровня». , трудоустройство по окончании учебы, присуждение ученых степеней и отбор людей для обучения за границей ». Но реализовать это становится все труднее, поскольку образовательные учреждения все меньше и меньше контролируют трудоустройство своих выпускников.

В конце 1998 года в Китае было 55 групп меньшинств с населением 75 774 500 человек. Хотя они составляют 6,07 процента от общей численности населения, они очень неравномерно распределены между 31 территорией провинциального уровня. На 10 территориях их доля в общей численности населения составляет менее 1 процента. В двух других территориях их доля составляет от 10 до 20 процентов ( China Statistical Yearbook 1999). Поскольку Коммунистическая партия хотела продвигать единую страну, она утверждала, что неханьские народы имеют право сохранять свои собственные языки, обычаи и религии в течение длительного периода времени, пока все меньшинства в конечном итоге не «сольются вместе».Между тем, правительство также настаивало на том, что меньшинства отстали в своих обычаях, экономике и политическом сознании. Поэтому им нужна была помощь народа хань для создания развитой социалистической страны.

В результате такой противоречивой политики Китай разработал одну из старейших и крупнейших программ поддерживаемых государством позитивных действий для этнических меньшинств. К 1950 году правительство создало 45 специальных начальных школ для меньшинств и 8 провинциальных средних школ для меньшинств.Учащимся из числа меньшинств в этих школах предоставлялось бесплатное образование, книги и школьные принадлежности, а также субсидировались продукты питания и жилье (Hansen, 1990). Для долгосрочной политической цели правительство также сосредоточило внимание на обучении кадров меньшинств. Важным институтом для достижения этой цели является minzu xueyuan (специальные институты меньшинств), которые обучали кадры меньшинств работать в регионах меньшинств в качестве представителей коммунистической партии и правительства. На вступительных экзаменах в колледж меньшинствам начисляются дополнительные баллы, чтобы дать им больший доступ к высшему образованию: 20 баллов автоматически добавляются к их баллам, если они подают заявление в институты меньшинств, или 5 баллов, если они поступают в другие школы.Кроме того, во многих случаях учащимся из числа меньшинств разрешается сдавать экзамены на их языках коренных народов, а затем записываться в классы, преподаваемые на китайском языке. Во многих известных университетах действует запрет на миндзу (этнические классы или группы). С начала 1980-х годов также действует одногодичный запрет юке (подготовительные курсы) для меньшинств в ключевых университетах и ​​институтах меньшинств. Эти классы, которые могут быть организованы по соглашению между районами проживания меньшинств и университетами, могут обслуживать студентов, не поступивших в университет через национальную систему зачисления.Учащиеся из числа меньшинств также пользуются квотами, по которым для них выделяется определенный процент мест в классах. Кроме того, правительства на разных уровнях пытались усилить подготовку местных учителей и восстановить двуязычное образование, особенно среди тибетцев, монголов и уйгуров. Автономным правительствам меньшинств разрешено решать, какие школы открывать, продолжительность обучения, нужна ли специальная учебная программа, какие языки преподавать в дополнение к китайскому и как набирать студентов.Центральное правительство также решило, что студенты из числа меньшинств, обучающиеся в городах, должны быть распределены по работе в их округах после окончания учебы, чтобы гарантировать, что бедные и слаборазвитые районы сельских меньшинств получат выгоду от высшего образования меньшинств. Ожидается, что в обмен на льготную политику меньшинства поддержат строительство Китая, предоставив больше природных ресурсов.

Несмотря на преференциальную политику правительства, многие районы проживания меньшинств по-прежнему характеризуются низким уровнем посещаемости школ и уровня образования.В 1990 году уровень неграмотности национальных меньшинств в целом (30,8 процента) заметно выше, чем у всех ханьцев вместе взятых (21,5 процента). В то время как студенты из числа меньшинств по-прежнему имеют относительно хорошие возможности для поступления в высшие учебные заведения, они становятся все более ущемленными в доступе к рынку труда после окончания учебы. Кроме того, как мужчины, так и женщины из числа меньшинств находятся в крайне неблагоприятном положении при поступлении в аспирантуру из-за требования владения иностранным языком. Им нелегко достичь адекватного уровня владения иностранным языком, когда они должны выучить китайский в дополнение к своему собственному языку, а затем выучить иностранный язык с помощью китайского.Нет и многих свидетельств позитивных действий в отношении студентов из числа меньшинств на уровне магистратуры. Кроме того, тот факт, что многие студенты из числа меньшинств намереваются стать кадрами, а не учеными, способствует нехватке аспирантов из числа меньшинств. В 1993 году только 3 процента аспирантов составляли меньшинства.

Использование учебных технологий в классах Китая остается неадекватным. Многие школы, особенно в сельской местности, по-прежнему используют классную доску и мел как основные средства обучения.После экономических реформ 1980-х годов некоторые школы в городах приобрели ограниченные аудиовизуальные ресурсы. И ключевые средние школы, и университеты имеют то преимущество, что их обустраивают первыми из-за приоритета финансирования со стороны государства. Частные школы лучше оснащены, чем большинство государственных школ, благодаря их щедрым спонсорам, как правило, иностранным китайцам или недавно разбогатевшим предпринимателям. Что касается доступа в Интернет в классах, то китайские школы отстают от большинства передовых западных стран. Лишь очень немногие исследователи из ключевых университетов, поддерживаемые внешним финансированием, имеют неограниченный доступ к Интернет-ресурсам.Из-за высокой стоимости и опасения притока нежелательной информации китайское правительство не решается превратить Интернет в ценный обучающий инструмент в университетских городках.

Однако в использовании радио и телевидения в качестве обучающих средств для предоставления образовательных возможностей китайским массам Китай опережает многие страны мира. Даже во время культурной революции (1966–1976), когда все школы были закрыты, Центральная народная радиовещательная станция Китая начала предлагать уроки английского языка по радио в 1970-х годах.В феврале 1979 года был сформирован телевизионный университет, предлагающий различные курсы для граждан Китая. В 1998 г. насчитывалось 45 университетов радио и телевидения, в которых обучались 484 400 студентов ( China Statistical Yearbook 1999). Пройдя все необходимые тесты по определенной специальности, студенты могут получить дипломы вузов. Хорошо развитая сеть предлагает лекции и занятия во всех крупных городах и регионах Китая. Представляя лекции ведущих экспертов в данной области, эти радио и телевизионные университеты предоставляют образовательные возможности для большой аудитории, которая не может посещать формальный колледж.

Китай — Историческая справка — Образование, школы, образование и система

К 2000 году до нашей эры китайское образование развилось до уровня институтов, специально созданных для обучения. С 800 по 400 г. до н. Э. В Китае было госюэ (государственные школы) и сянсюэ (местные школы). В образовании в традиционном Китае преобладала система keju (система экзаменов для государственной службы), которая начала развиваться около 400 A.Д. и достигла своего апогея во времена династии Тан (618-896). По сути, keju была поисковой программой, основанной на конфуцианском понятии меритократии. Эта система экзаменов на государственную службу оставалась чуть ли не единственным способом занять государственные должности для образованной элиты Китая на протяжении более 1000 лет.

Исторически сложилось так, что формальное образование было привилегией богатых. Овладение классическим китайским языком, состоящим из различных письменных и устных версий и лишенным алфавита, требовало времени и ресурсов, которые большинство китайцев не могли себе позволить.В результате на протяжении большей части своей истории в Китае был чрезвычайно высокий уровень неграмотности (80 процентов). Результатом стала нация массовой неграмотности, в которой доминировала бюрократическая элита, высокообразованная в классической конфуцианской традиции. Самые ранние современные государственные школы были созданы для обучения предметам сильных западных дисциплин, таких как наука, инженерия и военное строительство, чтобы противостоять западному вторжению и поддерживать целостность собственной культуры и государственного устройства Китая. Целью этих школ была технологическая модернизация, подражая Западу, сохраняя при этом все традиционные аспекты китайской культуры.Эти школы никогда не были интегрированы в систему экзаменов государственной службы.

В 1898 году император Гуан Сюй при поддержке известных реформаторов Кан Ювэя и Лян Цичао издал серию указов, инициировавших радикальные реформы в китайском образовании. Эти меры включали создание системы современных школ, доступных для большей части населения, отмену жесткой системы экзаменов для отбора государственных служащих и введение кратких практических экзаменов для сочинений.

Между 1901 и 1905 годами суд Цин издал новую серию указов о реформе образования. Были реорганизованы старые академии, которые поддерживали экзамены на государственную службу. На их основе была построена современная школьная система с начальным, средним и высшим уровнями, отражающими западные модели. Школы по всему Китаю были разделены на три основных этапа и семь уровней. Начальное образование состояло из детского сада, младшей начальной и высшей начальной школы; среднее образование состояло из средней школы; высшее образование было разделено на подготовительную школу, специализированный колледж и университет.Суд Цин также дал указание правительствам провинций, префектур и округов открыть новые школы и начать программу обязательного образования. Система гражданских экзаменов ( кеджу, ) была официально отменена в 1905 году, что ознаменовало конец торговой марки традиционного китайского образования.

Шесть лет спустя династическая традиция Китая также подошла к концу, когда ее заменила новая Националистическая республика. В результате этой политической метаморфозы образовательная система Китая претерпела дальнейшие преобразования.Поиски современной государственности и экономического процветания создали первый золотой век образования в современном Китае. Образование в Китае пережило редкий период непрерывного роста, поскольку правительство Пекина с энтузиазмом добивалось развития образования как в государственном, так и в частном секторах в качестве важного компонента программы националистов по построению нации. В 1912 и 1913 годах республиканское правительство выпустило Положений о государственных и частных школах, и Положений о частных университетах; , в этих документах излагаются критерии для частных школ и оговариваются надлежащие процедуры подачи заявлений и регистрации, а также содержится призыв к финансовым инвестициям в образование по всей стране.

Начало китайско-японской войны в 1937 году и быстрое завоевание японцами прибрежных территорий в первые месяцы после этого резко изменили образовательную ситуацию. В результате боевых действий было разрушено 70 процентов китайских культурных учреждений. К 1 ноября 1937 года не менее 24 высших учебных заведений подверглись бомбардировке или сносу японцами. Семьдесят семь китайских высших учебных заведений были либо закрыты, либо буквально вырваны с корнем и перемещены на многие сотни миль в глубь страны.Не все студенты могли учиться в своих университетах. В результате процент удержания их первоначального студенческого состава для этих учебных заведений варьировался от 25 до 75 процентов. Последующая гражданская война (1946-1949) между националистами и коммунистами продолжала подвергать Китай состоянию политических потрясений, в результате чего образование сильно пострадало.

После основания Китайской Народной Республики (КНР) новое коммунистическое правительство продолжало движение «учиться у Советского Союза» со всем энтузиазмом, который характеризовал западный процесс подражания в предыдущие десятилетия.Вся национальная система образования была впервые реорганизована в соответствии с советской моделью в 1952-53 годах. Гуманитарные колледжи в американском стиле были упразднены, а художественные и научные учреждения были отделены от более крупных университетов, чтобы сформировать ядро ​​университетов советского стиля. zonghexing (комплексные) университеты; около 12 из них были сформированы с более или менее равномерным распределением по стране. Остальные дисциплины старых университетов были реорганизованы в отдельные технические колледжи или объединены с существующими специализированными институтами.Также по советскому примеру были введены общенациональные учебные планы, программы, материалы и учебники для каждой академической специальности или специальности.

«Большой скачок вперед» 1958 года: образовательные реформы стали частью новой всеобъемлющей стратегии массовой мобилизации для экономического развития. Чтобы положить конец продолжающемуся влиянию таких дореволюционных идей, как «образование могут вести только специалисты» и «разделение умственного и физического труда», а также для усиления партийного руководства, Министерство образования (МО) издало директиву. 19 сентября 1958 г. начата образовательная реформа.Он призвал университеты заполнить как академические, так и административные руководящие должности членами партии. Производительный труд стал частью учебной программы всех школ на всех уровнях. В частности, школы неполного обучения / неполного обучения были основаны для решения задачи быстрой универсализации образования для масс, поскольку эти школы могли работать на хозрасчетной основе без финансовой помощи со стороны государства. В директивах партии также оговаривалось, что в профессиональном педагогическом персонале нет необходимости; любого, кто мог бы учить, хватило бы.

Культурная революция еще больше сломила власть существующей образовательной бюрократии, профессиональных ученых и всех партийных лидеров, которые их поддерживали. Это означало окончательное устранение препятствий, которые китайский интеллектуальный истеблишмент всегда создавал против радикальной реформы системы образования в целом. Это положило конец авторитету профессионалов в области образования, что привело к общему снижению академических стандартов, особенно в сфере высшего образования. В результате экспериментов в этой области содержание учебных программ колледжей в среднем сократилось вдвое.Политика отправки городской молодежи в сельскую местность для «перевоспитания у крестьян» также породила многие миллионы недовольных молодых людей, которые не смогли приспособиться к сельскому образу жизни.

После смерти Мао Цзэдуна период реформ Дэн Сяопина начался с крупной общенациональной конференции по образованию в апреле 1978 года, на которой были отвергнуты цели культурной революции — классовая борьба, а модернизация стала главной целью развития образования. Страна стала свидетелем новой замечательной эры быстрого восстановления и расширения всех уровней образования, особенно высшего.