Как учатся в китае дети: Образование – наивысшая ценность: как учатся в Китае :: РБК Тренды

Образование в Китае — Education in China

Образование в материковом Китае

Образование в Китае

Министерство образования
Министр образования	Чэнь Баошэн
Государственный бюджет на образование (2016 г.)
Бюджет	565.6 миллиардов долларов (USD)
Общие детали
Основные языки	китайский язык
Тип системы	Национальный (в большинстве случаев)
Грамотность (2015)
Общее	96,7%
мужчина	98,2%
женский	94,5%
Первичный	121 миллион (2005)
Вторичный	78,4 миллиона (2005 г.), включая учащихся младших и старших классов средней школы.
Пост вторичный	11,6 миллиона (2005)

Образование в Китае в основном управляется государственной системой образования , находящейся в ведении Министерства образования . Все граждане должны посещать школу не менее девяти лет, известную как обязательное девятилетнее образование , которое финансируется государством. Обязательное образование включает шесть лет начального образования , обычно начинающееся в возрасте шести лет и заканчивающееся в возрасте двенадцати лет, за которым следуют три года неполного среднего образования (неполная средняя школа). В некоторых провинциях может быть пять лет начального образования, но четыре года для младших классов средней школы. За неполной средней школой следуют три года старшей средней школы, к концу которой завершается среднее образование .

В 2019 году Министерство образования сообщило об увеличении на 1,5611 миллиона учащихся, поступающих в систему обязательного образования. В 1985 году правительство отменило высшее образование , финансируемое за счет налогов , потребовав от абитуриентов соревноваться за стипендии в зависимости от их академических способностей. В начале 1980-х годов правительство разрешило создание первого частного высшего учебного заведения , тем самым увеличив количество студентов и людей, имеющих докторские степени, с 1995 по 2005 год.

В 2003 г. центральные и местные органы власти Китая оказали поддержку 1552 высшим учебным заведениям (колледжам и университетам), а также их 725 000 профессорам и 11 миллионам студентов (см. Список университетов Китая ). Есть более 100 ключевых национальных университетов в проекте 211 , в том числе Пекинский университет и Университет Цинхуа , которые считаются частью элитной группы китайских университетов. Китайские инвестиции в исследования и разработки с 1999 года росли на 20 процентов в год, превысив 100 миллиардов долларов в 2011 году. В 2006 году китайские университеты окончили 1,5 миллиона студентов-естественников и инженеров. К 2008 году Китай опубликовал 184 080 статей в признанных международных журналах. — семикратное увеличение по сравнению с 1996 годом. В 2017 году Китай превзошел США по количеству научных публикаций.

Китай также был основным направлением для иностранных студентов, и по состоянию на 2013 год Китай был самой популярной страной в Азии для иностранных студентов и занимал третье место среди стран. Китай в настоящее время является ведущим местом назначения для англоязычных африканских студентов и второй по величине группой иностранных студентов в мире. По состоянию на 2018 год страна занимала второе место в мире по количеству лучших университетов после США. В рейтинге CWTS Leiden Ranking 2020 Китай обогнал США по количеству университетов, впервые попавших в рейтинг (204 против 198). Китай также является домом для двух лучших университетов в Азиатско-Тихоокеанском регионе и развивающихся стран с университетами Цинхуа и Пекина , которые занимают 20-е и 23-е места соответственно в мире, согласно последнему рейтингу университетов мира высшего образования Times . Китай доминировал в рейтингах университетов QS BRICS и THE Emerging Economies University Rankings , заняв семь из 10 лучших мест в обоих рейтингах. Китай также является самой представленной страной в целом.

Законы, регулирующие систему образования, включают Положение об ученых степенях, Закон об обязательном образовании, Закон о учителях, Закон об образовании, Закон о профессиональном образовании и Закон о высшем образовании. См. Также: Закон Китайской Народной Республики .

Хотя Шанхай , Пекин , Цзянсу , Чжэцзян , Макао и Гонконг превзошли все страны мира и получили самые высокие баллы в Программе международной оценки учащихся , китайские старшеклассники ежегодно выигрывали несколько золотых медалей на многих международных научных олимпиадах. Соревнования, такие как Международная олимпиада по биологии , Международная олимпиада по астрономии и астрофизике , Международная олимпиада по информатике , Международная олимпиада по наукам о Земле , Международная математическая олимпиада , Международная олимпиада по физике и Международная олимпиада по химии , систему образования Китая критиковали за строгость и упор на подготовку к экзаменам. Однако представитель PISA Андреас Шлейхер говорит, что Китай отказался от обучения наизусть. По словам Шлейхера, Россия показывает хорошие результаты в механической оценке, но не в PISA, тогда как Китай преуспевает как в механической оценке, так и в более широкой оценке.

История

После окончания Культурной революции (1966–76) система образования в Китае была ориентирована на экономическую модернизацию . В 1985 году федеральное правительство передало ответственность за базовое образование местным органам власти через «Постановление Центрального комитета Коммунистической партии Китая о реформе структуры образования». В плане реформы образования в мае 1985 г. власти призвали к девятилетнему обязательному образованию и созданию Государственной комиссии по образованию (созданной в следующем месяце). Официальная приверженность повышению качества образования нигде не была более очевидной, чем значительное увеличение средств на образование в седьмом пятилетнем плане (1986–1990 гг. ), Которое составило 72 процента больше, чем средства, выделенные на образование в период предыдущего плана (1981–1981 гг.) 85). В 1986 г. на образование было направлено 16,8% государственного бюджета по сравнению с 10,4% в 1984 г. С 1949 г. образование было источником разногласий в Китае. В результате постоянных внутрипартийных перестановок официальная политика чередовалась между идеологическими императивами и практическими усилиями по развитию национального образования, хотя эти два направления часто были несовместимы. « Большой скачок вперед» (1958–60) и движение за социалистическое образование (1962–65) стремились положить конец глубоко укоренившемуся академическому элитизму , сократить социальный и культурный разрыв между рабочими и крестьянами, а также между городским и сельским населением и устранить тенденцию ученые и интеллектуалы презирают физический труд . Во время Культурной революции всеобщее содействие социальному равенству было главным приоритетом.

Руководство Коммунистической партии Китая после Мао Цзэдуна рассматривает образование как основу четырех модернизаций . В начале 1980-х годов образование в области науки и технологий стало важным направлением политики в области образования . К 1986 году подготовка квалифицированных кадров и расширение научных и технических знаний стали приоритетными. Хотя гуманитарные науки считались важными, профессиональные и технические навыки считались первостепенными для достижения целей модернизации Китая . Переориентация образовательных приоритетов совпадала со стратегией экономического развития Дэн Сяопина . Упор также делался на повышение квалификации уже образованной элиты, которая в ближайшие десятилетия продолжит программу модернизации. Возобновление внимания к современной науке и технологиям привело к принятию ориентированной на внешний мир политики, которая поощряла обучение и заимствования из-за границы для повышения квалификации в широком спектре научных областей, начиная с 1976 года.

Начиная с Третьего пленума Центрального комитета одиннадцатого Всекитайского съезда партии в декабре 1978 года интеллектуалов поощряли к проведению исследований в поддержку Четырех модернизаций, и, пока они соблюдали « Четыре кардинальных принципа » партии, им была предоставлена ​​относительно полная свобода действий. . Когда партия и правительство определили, что структура четырех кардинальных принципов вышла за допустимые пределы, они могли ограничить интеллектуальное выражение.

Литература и искусство также пережили большое возрождение в конце 1970-х и 1980-х годах. Традиционные формы снова процветали, и многие новые виды литературы и культурного самовыражения были представлены из-за границы.

По состоянию на 2015 год в государственных начальных и неполных средних (неполных средних) школах Китая обучалось 28,8 миллиона учащихся.

Развитие

Старая библиотека Университета Цинхуа входит в число лучших университетов Китая и мира.

Система образования в Китае: высшее, школьное и дошкольное

Главный результат проведенной в Китае реформы системы образования — доступность обучения для всего населения. Сегодня почти 99 % детей в Поднебесной посещают школьные занятия. До 1949 года для большинства образование было недоступным, а численность неграмотного населения достигала 80 %.

Дошкольное

Система дошкольного образования в Китае представлена государственными и частными заведениями. Правительство Китайской Народной Республики всячески поощряет развитие частных дошкольных организаций. Несмотря на наличие общей программы воспитания молодого поколения, существуют некоторые отличия в процессе обучения детей в государственных и частных детских садиках.

В государственных учреждениях учеба больше направлена на подготовку ребят к школе и приобщение к труду, а в частных основное внимание уделяется эстетическому и культурному развитию детей.

Каждый день начинается с поднятия национального флага, так как китайский народ гордится своей страной и стремится с раннего детства прививать подрастающему поколению любовь и уважение к родине.

Учебный день в китайских организациях дошкольного образования расписан практически по минутам. Свободное время в Китае приравнивается к безделью. Пристальное внимание уделяется вопросам личной гигиены и аккуратности. Воспитатели строго следят, чтобы дети мыли руки перед едой, а после завтрака и обеда в некоторых садах ребята сами убирают со столов. Детей активно приучают к труду. Они сами выращивают овощи, а потом учатся самостоятельно готовить из того, что вырастили.

Главное отличие китайского дошкольного образования — отсутствие стремления развить индивидуальность ребенка. Наоборот, воспитатели делают все возможное, чтобы не допустить у маленького человека и мысли, что он особенный.

Педагоги полностью контролируют поведение детей даже в процессе игр. Все подчиненно строжайшей дисциплине. Несмотря на критику такой практики другими странами, китайцы верят в ее эффективность, так как считают: то, что необходимо государству, нужно и детям.

В основном дошкольные учреждения работаю до шести вечера, но есть и такие, где ребенка можно оставить на ночь.

Школьное

Система школьного образования в Китае состоит из трех ступеней:

• начальной;
• средней;
• старшей.

В младших классах ребенок проводит 6 лет, в средних и старших – по 3 года. Первые два этапа обязательны и бесплатны, за обучение на завершающем приходится платить.

Программа начальной школы включает в себя:

• китайский язык;
• математику;
• историю;
• природоведение;
• географию;
• музыку.

Иногда проводятся дополнительные лекции по морали и этике. В программу также входит производственная практика, во время которой дети трудятся в различных мастерских или на фермах.

В средней школе проводится углубленное изучение китайского языка, математики и иностранного языка (чаще всего английского). Дети осваивают точные науки, информатику, большое внимание уделяется политической грамотности.

Система образования в школах Китая предполагает огромную нагрузку, поэтому учебный день разделен на две части. В первой половине изучаются основные предметы, во второй — дополнительные. Почти все каникулы ученики проводят за выполнением объемного домашнего задания.

Дисциплина в школах очень строгая. Стоит пропустить двенадцать занятий без уважительной причины — и ученик отчисляется. Все экзамены проходят в форме тестов, а знания оцениваются по 100-балльной шкале. После окончания средней школы дальнейшее обучение необязательно. Но если у ребенка есть желание, а финансовые возможности родителей позволяют, то можно поступить в старшую школу.

Перед тем как продолжить образование, ученик должен выбрать направление обучения. В Китае существуют два типа старших школ:

• академического профиля — в них проходит глубокое изучение наук и подготовка учащихся к вузам;
• профессионально-технического — в которых растят кадры для работы на производстве.

Высшее

В Китае высшее образование доступно после окончания старшей школы. Правительство республики ежегодно выделяет довольно значительные средства на улучшение уровня обучения в вузах. В результате такой политики многие университеты КНР входят в число лучших на планете, а их дипломы признаются в 64 странах мира.

Система высшего образования в Китае включает в себя колледжи, профессиональные высшие школы и университеты.

Учебная программа колледжей бывает двух видов:

• двухгодичная — подготовка специалистов среднего уровня, в конце курса студент получает свидетельство;
• четырехгодичная — после обучения выдается диплом бакалавра.

Учебный год в китайских вузах разделен на два семестра — весенний и осенний. Зимние каникулы длятся с конца января по февраль, летние — 2 месяца (июль и август).

В большинстве своем университеты Китая, в отличие от известных вузов Европы и США, работают по довольно узким направленностям — по археологии, сельскому хозяйству, педагогике. В программах университетов, готовящих политиков и дипломатов, значительная часть времени отведена навыкам ораторского искусства и письма.

Для привлечения иностранных студентов обучение во всех вузах Поднебесной проходит на двух языках — китайском и английском. Желающим учиться на китайском предлагаются специальные дополнительные курсы.

По окончании университетов Китая можно получить диплом бакалавра, магистра или доктора наук.

Китай система образования — Психологос

Общество

Все мы слышали про успехи китайской экономики. Китай считается очень перспективной страной. В последние годы в Китае быстро развивается чувство гордости за свою страну.

Интересно, что до 1949 года 80 процентов (!) 500-миллионного населения Китая было неграмотными.

Проблему удалось решить за счет открытия большого числа школ. Для них в свою очередь были созданы педагогические вузы. Конечно же, подобная массовость не могла положительно влиять на качество. И все же, работа в этой области была проделана просто титаническая. К настоящему времени 91 процент районов страны охвачен обязательным начальным обучением, 99 процентов детей школьного возраста ходят в школу, сокращается число детей, который по той или иной причине прервали учебу.

До сих пор в стране огромное число людей составляют сельские жители или выходцы из сельской местности. Эти китайцы в среднем имеют более низкий уровень образования и культуры. Как правило, их дети менее воспитаны. Такой вот пример: чаще всего сельские жители руководствуются традицией. Жених и невеста вступают в брак не по любви, а по велению родителей. У них может быть очень мало общего. Есть мнение, что это часто становится причиной взаимного недовольства и насилия в семьях. Это действительно серьезная проблема. Более 30 % китайцев находящихся в браке, сталкиваются с проблемой насилия внутри семьи, которая является главной причиной самоубийств женщин из сельских мест.

Терпимость и уравновешенность часто помогают китайцам в повседневной жизни.

Семья

Китайская семья чаще строилась и строится на основе своеобразной субординации. Все конфликты между членами семьи разрешались по принципу главенства старшего над младшим, родителей над детьми, мужа над женой. Единство достигалось не путем компромиссов, а только путем односторонней жертвы младших. Нераздельная семья должна была во всем подчиняться всевластному отцу-патриарху.

Низшую ступень в китайской семейной иерархии традиционно занимает женщина. В детстве она должна была во всем беспрекословно подчиняться отцу; после заключения брака — мужу и свекрови, а после смерти мужа — сыну.

Китайцы очень любят детей. Недаром в древнем Китае страшным оскорблением считалось пожелать человеку бездетности. Иметь много детей, большую семью предписывалось учением Конфуция еще с незапамятных времен.

Согласно существующему законодательству китайская семья имеет право иметь лишь одного ребенка (исключение допускается для национальных меньшинств).

Единственный ребенок становится предметом всеобщего обожания родителей и родственников. Таких детей теперь называют в Китае “маленьким императором” (“сяо хуанди”). Естественно, с воспитанием и здоровьем единственного ребенка возникает масса проблем. У него есть все шансы вырасти капризным, избалованным и приобрести излишний вес, поскольку “его закармливают”. В общественных местах можно нередко встретить перекормленных, толстых мальчиков и девочек. При этом обычное китайское воспитание — очень строгое, дети растут воспитанными, послушными и достигают высоких результатов↑.

В Китае принято отдавать ребёнка бабушкам и дедушкам на воспитание на пару лет, пока он маленький. Эта традиция связана прежде всего с тем, что взрослым китайцам некогда сидеть с детьми – они должны много работать.

Школа

На сегодняшний день более 90 % регионов в Китае входят в программу обязательного начального обучения, почти 100 % детей посещают школу, а число школьников с незаконченным образованием постоянно сокращается. Для граждан Китая образование бесплатное, а образовательные программы контролируются государством.Как гласит китайская поговорка, «найти хорошего учителя нелегко; найти хорошего ученика — стократ труднее». Каждый китайский ученик старается стать лучшим. В школу дети начинают ходить с 6 лет, и перед поступлением в неё ребята проходят первое из многочисленных тестирований. Вся система школьного образования в Китае направлена на конкуренцию и достижение самого лучшего результата, поэтому нагрузки в китайских школах просто огромные. Обычно обучающие занятия не ограничиваются школьными уроками, а продолжаются дома с репетиторами. Даже в начальной школе малыши занимаются с репетиторами по нескольким предметам.

Длительность обучения в школе: 9 лет. У китайского ученика каждый день по 6-7 уроков.

Что же касается дисциплины, то в китайских школах она жесткая: стоит пропустить без уважительной причины 12 уроков — и ты отчислен. Да, и вот еще одно важное отличие от учебного процесса: за каждым классом закреплена собственная аудитория, — не ученики ходят из кабинета в кабинет, а учителя. После окончания 7 класса китайские ученики сдают экзамены — это своеобразная переходная ступень к среднему образованию и поступлению в университет. В случае, если ученик не сдает эти экзамены, он не допускается в высшую школу, и для него становится невозможными поступление в вуз и высокооплачиваемая работа.

В Китае действует система единого государственного экзамена, его сдают по всей стране, и в вузы зачисляются самые лучшие. Учитывая огромное количество школ с неравномерный уровнем образования в городах и в селах, экзамен более или менее целесообразен. Россия позаимствовала эту технологию у китайских коллег.

ВУЗы

Количество высших учебных заведений в Китае довольно велико — более сотни. Каждый год растет число китайских выпускников, которые пытаются поступить (и в большинстве случаев успешно) в университеты Европы, США, России. Студент из Китая выгодно отличается на фоне своих однокурсников: он дисциплинирован, старателен, ответственен.

Многие университеты Китая представляют собой огромные комплексы – небольшие городки (гораздо больше МГУ), в которых есть все необходимое для жизни. Такое обустройство студенческих городков весьма целесообразно, если опять же учесть перенаселенность Китая.

Каждый студент ежегодно платит 300-700 долларов, это много для китайского крестьянина, так что они берут кредиты у государства. Но если по окончании курса ты едешь агрономом в деревню, кредит возвращать не надо. А хочешь идти в коммерцию и быть богатым — возвращай кредит.

Спорт

Китайцы — утренняя нация, встают рано, в 5-6 часов, и действительно большими группами на улице делают разные зарядки. Сегодня утром я бегал к морю, видел занимающихся цигуном, тай-цы, китайским бадминтоном (вариант с двумя ракетками и вариант ногами, специальным ножным воланом), работу с мечом, у-шу и просто купающихся (хотя море пока холодное).

Йогой никто не занимается, или я не заметил.

Китайский завтрак около 7 часов утра, обед с 11 до 12, ужин не позже 17.00. В 22.00 большинство китайцев спят… М-да. Кстати, самые пожилые китайцы встают раньше пяти часов, часа в четыре — и устраивают утренние прогулки. Очень полезно для здоровья.

Действительно, почему люди не живут утром? Утром уже светло, всегда тихо и прозрачно. Самые светлые и красивые мысли приходят утром, ощущение начала жизни — утреннее ощущение.

Автобусы в Даляне начинают ходить с 5 утра, оканчивают свою работу рано — какие-то номера уже в 19.00, какие-то еще бегают до 21.30. И все. После только такси (кстати, очень дешевые).

Я пока не очень понял, насколько это разболтанность или спортивность: очень много китайцев во время ходьбы широко машут руками. Похоже на разболтанность, но в других случаях совершенно явно, что они делают зарядку, когда гуляют: делают специальные махи руками, поднимают ноги, поют или мычат…

На автобусной остановке они могут поднять ногу на поручень и делать растяжку.

Гуляли с женой, пришли к выводу: растолстевшие мужчины все-таки иногда встречаются, женщины — нет. Аплодисменты!

У нации есть будущее — нацию творят женщины, а тут, в Китае, бегущих в спортивном варианте женщин я видел больше, чем мужчин. Мама идет рядом с сыном, на ходу поднимает высоко ноги, делает махи, сын за нею это повторяет… У нас чаще одергивают: «Иди спокойнее!» и на ходу ругают. А сын за мамой это повторяет…

Курящих женщин в Китае нет, иначе у такой женщины практически нет шансов выйти замуж. И это при том, что девушки здесь скорее в дефиците, рождается больше мальчиков и женщины могут выбирать, за кого из достойных мужчин ей выйти замуж.

Так спортивно китайцы живут уже много столетий, а возможно и несколько тысяч лет… ↑

Воспитание по китайски

http://www.ladoshki.ch/forum/showthread.php/24288-Воспитание-по-китайски-«Боевая-песнь-матери-тигрицы

Вся система образования в Китае нацелена на достижение наивысшего результата.

Китайская школа готовит «тигров» для западных университетов

В школе дети учатся 12 лет. Для того чтобы поступить туда, шестилетки сдают свой первый экзамен в виде тестирования.

Учебная нагрузка в школе очень велика. Помимо занятий в школе, дети очень много занимаются дома. Часто родители нанимают репетиторов по двум-трем предметам даже в начальной школе.

На рабочие места претендуют тысячи специалистов, и побеждает тот, у кого образование лучше. Конкурс в вузы просто бешеный, по 200 – 300 человек на место. Естественно, абитуриенты стараются иметь блестящее школьное образование.

Все больше китайских студентов обучаются за границей. В Европе, США, да и в России они выгодно выделяются на фоне местной разболтанной молодежи: китайцы гораздо лучше подготовлены по профильным дисциплинам, ответственно относятся к учебе, не нарушают университетский распорядок и т. д.

В последние годы в вузах США бытует популярная шутка: «Американский университет – это место, где русские преподаватели учат китайских студентов».

Взгляд изнутри

Лю Гао Цзе (по-русски Настя), преподаватель китайского языка, переводчик, 3 года живет в Москве:

«Все, что написала эта женщина, – правда. Это очень принято в современном Китае. Все хотят, чтобы их ребенок стал победителем. Поэтому родители заставляют детей учиться. У китайских детей почти нет свободного времени.

В Китае очень много людей, большая конкуренция. И страшная безработица. Чтобы пробиться, надо приложить очень много усилий. Поэтому такое жесткое воспитание принято в больших городах. В маленьких городках по-другому. Там детей балуют, не наказывают и не заставляют во всем быть первыми. Ведь в семье только один ребенок, все внимание ему. У меня в семье было именно так: меня любили и воспитывали мягко».

Получить образование в Китае

Ирина Следьева, образовательное агентство AcademConsult

• Образование в государственном университете в Китае недорого (до 3 000 $ в год).
• Стоимость проживания в студенческом общежитии от 600 $ в год.
• В Китае работают филиалы университетов Англии, где можно получить британский диплом по более низкой цене (так, университет Sino-British College предлагает подготовительные программы в Шанхае, по окончанию которых студенты могут либо продолжить свое обучение в Китае, либо перейти в университеты Великобритании).
• В Китае вы можете также получить образование на английском языке в международных университетах, таких как американская бизнес-школа Hult или институт дизайна и моды Istituto Marangoni.

Для поступления в большинство китайских университетов достаточно российского аттестата о среднем образовании. Китайский язык можно выучить и на месте. Языковые курсы для иностранных студентов длятся от 1 месяца до 2-х лет.

Документы в китайский вуз оформляются в феврале-марте, но до этого времени надо успеть отослать туда письма и получить ответ. Заявление о поступлении на программу лучше подавать в январе.

Список документов для поступления в китайский вуз:

• заявление
• выписка оценок из зачетной книжки или из школы
• копия диплома (если имеется) или аттестат
• два письма-рекомендации (от любого преподавателя или работодателя)
• медицинская справка
• ксерокопия паспорта
• ксерокопия платежного поручения об уплате регистрационного взноса (~50 долларов)

Работа во время учебы

Большинство иностранных студентов в Китае подрабатывают, хотя, за редкими исключениями, работа носит временный или «разовый» характер. Как правило, студенты подрабатывают переводами, частными уроками иностранного языка или, что типично для Китая, участием в съемках различных рекламных роликов и телесериалов. Месячный заработок в таких случаях ограничивается несколькими сотнями долларов.

Подробнее об образовании в Китае

Ссылки

В китайских школах детей бьют палками, но эти дети не оставляют европейцам и шанса

1 сентября 2016 7298

Автор: Маша Пипенко

10 секретов китайской школы, которые делают Китай таким могущественным — из уст блогера, работавшего учителем в этой стране.

Быть китайцем нелегко. Когда вас таких больше полутора миллиардов в стране без социальных гарантий, надо сильно потрудиться, чтобы найти себе место под солнцем. Но китайские детки к этому готовы ― у них тяжелая работа начинается с первого класса.

В свое время я поработала учителем английского в четырех китайских школах (и тренером в школе кунг-фу). Поэтому очень интересно сравнить российское образование и особенности школ Поднебесной.

Фото © eastnews. Дети в школьной форме ― спортивных костюмах ― на занятии, посвященном Дню Земли, Ляочэн, апрель 2016.

1. Во многих школах Китая нет отопления, поэтому зимой учителя и ученики не снимают верхней одежды. Центральное отопление есть исключительно на севере страны. В центре и на юге Китая здания рассчитаны на теплый климат. Это значит, что зимой, когда температура может опуститься до нуля, а иногда и ниже, единственным средством обогрева являются кондиционеры. Школьная форма ― спортивный костюм: широкие штаны и куртка. Покрой практически везде одинаковый, отличаются лишь цвета костюма и школьная эмблема на груди. Все территории школ ограничены большими железными воротами, которые всегда держат закрытыми, открывая лишь для того, чтобы школьники могли выйти. 

2. ​В китайских школах каждый день делают зарядку (и не одну) и проводят общую линейку. Утро в школе начинается с зарядки, потом линейка, на которой сообщают основные новости и поднимают флаг ― школьный или государственный. После третьего урока все дети делают упражнения для расслабления глаз. Под успокаивающую музыку и голос диктора в записи школьники нажимают на специальные точки. Помимо утренней зарядки, есть зарядка дневная ― около двух часов дня, когда под тот же неумолимый динамик школьники в едином порыве высыпают в коридор (если не хватает места в классах), начинают поднимать руки в стороны и вверх и прыгать.

Фото © eastnews. Китайские школьники из города Цзинань делают зарядку на крыше.

3. Большая перемена, она же перерыв на обед, обычно длится целый час. За это время дети успевают сходить в столовую (если столовой при школе нет, им приносят еду в специальных подносах-коробках), пообедать, а еще побегать, размять ноги, покричать и пошалить. Учителей во всех школах кормят обедом бесплатно. И кормят, надо сказать, очень хорошо. Обед традиционно состоит из одного мясного и двух овощных блюд, риса и супа. В дорогих школах еще дают фрукты и йогурт. В Китае любят покушать, и даже в школе традиции соблюдаются. После обеденного перерыва в некоторых младших школах даются пять минут «на сон». Кстати, пару раз мои ученики засыпали посреди урока, и бедняжек приходилось будить с обливающимся кровью сердцем.

Фото © eatingasia. Вариант скромного по кит

Школы для русских и иностранных детей в Китае

Школы Пекина:

Международные школы:
Российская средняя школа при посольстве РФ в Пекине,  http://schoolbeijing.ru — от 500 долл./полгода, директор В.Б.Попов доступен по телефонам консульства РФ в Пекине, попросить соединить с ним.
Список всех канадских школ в Китае с сайта МИДа Канады
Американская средняя школа Св.Павла Beijing Saint Paul American School от 15 000 долл./год., американский учебный план на англ.языке, пансионатное обучение (с проживанием на территории школы), возможность участия детей в социальной работе (помощь китайскому детдому), 2 часа китайского языка ежедневно.
Пекинская американо-китайская школа Шужэнь-Ribet от 10 000 долл./год, дошкольное, школьное образование. Возможность проживания в школе.
Британский колледж Далвич (Dulwich), британская система образования, на последних двух годах система IB или подготовка сертификата GAC
от 22 500$/год
Британский колледж Хэрроу (Harrow), британская система образования, A-level
от 21 500$/год
Британская школа в Пекине The British school of Beijing от 23100 $/год британская система образования, A-level, ориентация учеников на составление плана обучения и целей в жизни, начиная с начальной школы.
Международная гонконгская школа Юйчун YCIS [/url]от 25 000 долл/год, дошкольное образование и все виды школьного. Китайский учебный план, а также IB
Канадская международная школа в Пекине (CISB School) от 20 000$/год, система IB с 2009 года. Канадская система образования, преподавание на англ.языке.
Канадская международная школа Конкорд в Пекине — до10 000 долл./год, школа с возможностью проживания, выдают канадский и китайский аттестаты
Пекинская сингапурская школа BISS от 21 800$/год, система IB на всех уровнях образования, начиная с первого класса. Сингапур – один из бессменных победителей международных сравнительных исследований по оценке качества общего образования (TIMSS, PISA, PIRLS).
Пекинская городская международная школа — от 23300 долл/год система IB на всех уровнях образования, начиная с первого класса.
— Западная академия Пекина — от 25230 долл/год система IB на всех уровнях образования, начиная с первого класса. Школа была создана в 1994 году, это одна из первых англоязычных школ в Пекине, созданных для растущих нужд иностранных специалистов, приглашенных в Пекин

Канадская государственная оффшорная средняя школа SBS в Пекине, от 7 400 долл./год, предлагает своим выпускникам диплом канадского государственного образца a British Columbia Certificate of Graduation (Dogwood Diploma).

China Beijing World Youth Academy От 15 тыс долл./год по программе IB, по кит.программе 8 000 долл./год
Имеет два кампуса по обе стороны дороги на аэропорт: в северном жилом районе Пекина Ванцзин (за 4 кольцом) и в районе гостиницы Holiday Inn, расстояние между кампусами 10 минут пешком. Школа была основана в 2001 году и в тот же год сертифицировалась Оргкомитетом IB для обучения по этой программе (младшая и старшая средние школы, 11-18 лет). Благодаря хорошо отлаженному механизму обмена школьниками, многие ученики получают возможность поучиться в школах США, Канады, Европы. Среди выпускников школы есть нынешние студенты Гарварда, Принстона, Стэнфорда, Лондонского Института Экономики и др.

Китайские школы (образцово-показательные школы, где разрешен прием иностранных учащихся):
Для подачи заявок обычно требуется: нотариально заверенный перевод оценок ребенка из предыдущей школы, аттестата (если есть, например, за 9 класс), копию паспорта и страницы с кит.визой. После рассмотрения документов школа высылает регистрационную анкету и назначает время для интервью.
Это лишь крупицы, их более 500 по всей стране.

Частная китайская начальная и средняя школа Хуэйцзя HUIJIA от 20 000 долл./год (стоимость обучения и проживания).  В этой школе только последние два года по программе IB, также есть возможность сдачи экзаменов по американской системе GAC.
Средняя школа № 19 г.Пекин обучение 5560 $/год, проживание в школьном общежитии 2636 долл./год. Принимает учащихся возрастом от 11 лет. Одна из лучших и самых старых школ района пекинского района Хайдянь. Обучение на китайском языке как в международных классах (состав учащихся — иностранцы), так и в китайских. Для обучения по школьной программе требуется от 3 уровня HSK. С нулевым знанием китайского языка обязательно предварительное обучение языку на подготовительных курсах школы.
Средняя школа № 55 г.Пекин обучение примерно от 7000 долл./год. Система IB действует с 1995 года, для учащихся от 7 класса (возрастом с 11 лет до 18-19).
[/url]с/ш Хуэйминь HUIMIN создавалась более 80 лет назад как школа для китайских мусульман, расположена на юге Пекина.  Учащиеся на 2010-2011 год не набираются.
с/ш Хуэйвэнь HUIWEN — образцовая школа г.Пекина, стала одной из первых групп пекинских школ, имеющих право на приём иностранных учеников.  С нулевым знанием китайского языка обязательно предварительное обучение языку на подготовительных курсах школы в течение полугода, стоимость: 3660 долл. Для обучения по школьной программе требуется  от 3 уровня HSK.  Стоимость года школьной программы 7900 долл. Обучение как в международных классах на английском языке, так и с кит.учащимися на кит.языке.
с/ш Нюланьшань – школа-пансионат, расположена за городом, район Шуньи, обучение 4390$/год, проживание: 1100 долл./год. С нулевым знанием китайского языка обязательно предварительное обучение языку на подготовительных курсах школы.
Средняя школа при Пекинском педагогическом университете обучение от 7300 долл. в год. Воспитала немало известных академиков, журналистов, партийных лидеров. Пилотная площадка для образовательных экспериментов правительства Пекина.
Средняя школа при Пекинском техническом университете (Ligong Daxue), обучение от 5440 долл. в год.
С/ш Ихай YIHAI Частная средняя школа. Стоимость обучения от 6500 долл./год.
Пекинская школа Кэмбридж Школа создана совместно с Канадской государственной оффшорной средней школой (Пекин), 10-11-12 классы. По окончании школы  выдаются два диплома: китайского и канадского образцов (образца канадской провинции Британская Колумбия). Преподаватели школы, а также программа заимствована из этой пекинской школы. При поступлении в школу идет подготовка учеников английскому языку по системе English as a Second Language (ESL).
Стоимость обучения: 8900 долл./год, проживание 1050 долл./год, обеды: 1050 долл./год, учебники: 950 долл./год.
Пекинская австралийская школа Айди — китайская школа с австралийским капиталом. год обучения до 10 000 долл., возможность проживания.

Официальная страничка российской школы при консульстве РФ в Шанхае — около 300 долл./мес.
Обсуждение российской школы при консульстве РФ в Шанхае
Список всех канадских школ в Китае с сайта МИДа Канады
Начальная и средняя школа при Шанхайском педагогическом университете
Обсуждение школ Шанхая
С/ш Пинхэ г.Шанхая (PINGHE), образцовая школа города. Обучение от 10 000 долл./год. Обучение вместе с китайскими студентами, китайская  школьная программа.
Шанхайская американская школа: американская школьная программа на английском языке, изучение китайского языка. Обучение от 23 тыс.долл./год.
Шанхайская общественная международная школа Shanghai Community International School. Негосударственная школа. Обучение от 26 360 долл./год.
Шанхайская средняя школа мировых иностранных языков Shanghai World Foreign Language School – негосударственная средняя школа,была открыта в 1996 году госпожой Ло Пэймин, в прошлом директором средней школы, Героем труда г.Шанхай, победительницей национальных премий «Лучший учитель». Упор в обучении на иностранные языки и информационные технологии. Система IB действует с 2009 года, а именно средняя и старшая ступени (11-18 лет), со стоимостью обучения  9000 и 12 000 долл./год соответственно. По китайской программе: обучение ок. 7400 долл./год.
Шанхайская средняя школа-пансионат Shanghai Zhongxue. Обучение от 11 тыс.долл./год, проживание 1460 долл. /год]

Шанхайская средняя школа Цзиньцай, около 10 000 долл/год. Система IB для 11-16 лет. Очень известная школа, тем не менее, обычная, куда ходят простые дети, которые уезжают домой на автобусе или велосипеде. Уровень поступающих в вузы высокий.

Канадско-китайская школа Пяохуа в Шанхае от 12 000 долл./год (обучение+проживание+другие расходы). Обучение по канадскому учебному плану 7-12 классы, по окончанию школы выдается аттестат канадского образца.

Школы Гуанчжоу
Пока можете посмотреть обсуждение здесь , а детские сады Гуанчжоу — здесь

Школы Тяньцзиня:
Тяньцзиньская международная школа от 18 000 долл./год, обучение по системе IB
Тяньцзиньская международная школа ТЭДА от 17 000 долл./год, обучение по системе IB.
Тяньцзиньская экспериментальная средняя школа. Можно обучаться в китайской или корейской группе по китайской школьной программе от 3 тыс.долл./год. Требуется 2-3 уровень китайского по системе HSK. Возможно обучение по системе IB от 11 700 долл./год.

Школы Даляня:
Мэпл Лиф, китайско-канадская международная школа г.Далянь. Meaple Leaf International school Возможности обучения по канадской шк.программе на английском языке или по кит.программе на кит.языке. В старшей средней школе учащиеся канадской и китайской программ обучаются в одном потоке по системе IB от 15000 долл./год.
Средняя школа при Даляньском университе. Можно обучаться в китайской или корейской группе по китайской школьной программе от 3 тыс.долл./год. Требуется 2-3 уровень китайского по системе HSK. Без проживания в школе.
С/ш Юймин г.Даляня Yuming Gaoji Zhongxue Обучение по китайской школьной программе. 14600 долл. за три года старшей средней школы.

Школы г.Нанкина (Наньцзин):
Нанкинская международная школа, обучение по системе IB от 23900 долл./год.
Нанькинская средняя школа, обучение на китайском языке по китайской программе. Учащимся с нулевым знанием китайского предоставляется возможность индивидуальных занятий по кит.языку Обучение от 5 тыс.долл./год, проживание 790 долл./год. В школе есть русский преподаватель, преподающий англ.язык

Школы города Сямынь (или по-старому Сямынь), центр провинции Фуцзянь:
Сямыньская международная школа от 14 000 долл./год, обучение по системе IB

Школы г.Сиань:
с/ш Боай, обучение от 3000 долл./год, китайская школьная программа.

Школы Китая с проживанием на англоязычном он-лайн ресурсе и на сайте http://www.beijing-kids.com/forum/2011/09/05/International-boarding-school-in-Beijing

Тема о дистанционном российском школьном образовании — ссылки на ресурсы, обсуждение родителями.

Общение родителей на тему выбора средних школ в Китае

Вышеуказанная информация о выборе китайских начальных и средних школ, а также конкретное описание китайских программ и школ в виде отдельных страниц форума — созданы мной. Если Вы читали это на других сайтах — значит кто-то скопировал этот первоисточник.
Если в моих описаниях Вы найдете неточности — сообщите мне, это поможет другим родителям, идущим по Вашему пути.

10 вещей о китайской школе, которые я узнала, поработав учителем в Китае

Быть китайцем нелегко. Когда вас таких больше полутора миллиардов в стране без социальных гарантий, надо сильно потрудиться, чтобы найти себе место под солнцем. Но китайские детки к этому готовы ― у них тяжелая работа начинается с первого класса.

В свое время я поработала учителем английского в четырех китайских школах (и тренером в школе кунг-фу). Поэтому очень интересно сравнить российское образование и особенности школ Поднебесной.

Дети в школьной форме ― спортивных костюмах ― на занятии, посвященном Дню Земли, Ляочэн, апрель 2016.

1. Во многих школах Китая нет отопления, поэтому зимой учителя и ученики не снимают верхней одежды. Центральное отопление есть исключительно на севере страны. В центре и на юге Китая здания рассчитаны на теплый климат. Это значит, что зимой, когда температура может опуститься до нуля, а иногда и ниже, единственным средством обогрева являются кондиционеры. Школьная форма ― спортивный костюм: широкие штаны и куртка. Покрой практически везде одинаковый, отличаются лишь цвета костюма и школьная эмблема на груди. Все территории школ ограничены большими железными воротами, которые всегда держат закрытыми, открывая лишь для того, чтобы школьники могли выйти.
2. В китайских школах каждый день делают зарядку (и не одну) и проводят общую линейку. Утро в школе начинается с зарядки, потом линейка, на которой сообщают основные новости и поднимают флаг ― школьный или государственный. После третьего урока все дети делают упражнения для расслабления глаз. Под успокаивающую музыку и голос диктора в записи школьники нажимают на специальные точки. Помимо утренней зарядки есть зарядка дневная ― около двух часов дня, когда под тот же неумолимый динамик школьники в едином порыве высыпают в коридор (если не хватает места в классах), начинают поднимать руки в стороны и вверх и прыгать.

Китайские школьники из города Цзинань делают зарядку на крыше.

1. Большая перемена, она же перерыв на обед, обычно длится целый час. За это время дети успевают сходить в столовую (если столовой при школе нет, им приносят еду в специальных подносах-коробках), пообедать, а еще побегать, размять ноги, покричать и пошалить. Учителей во всех школах кормят обедом бесплатно. И кормят, надо сказать, очень хорошо. Обед традиционно состоит из одного мясного и двух овощных блюд, риса и супа. В дорогих школах еще дают фрукты и йогурт. В Китае любят покушать, и даже в школе традиции соблюдаются. После обеденного перерыва в некоторых младших школах даются пять минут «на сон». Кстати, пару раз мои ученики засыпали посреди урока, и бедняжек приходилось будить с обливающимся кровью сердцем.

Вариант скромного по китайским меркам школьного обеда: яйца с помидорами, тофу, цветная капуста с перцем, рис.

1. К учителям отношение очень уважительное. Их называют по фамилии с приставкой «учитель», например учитель Чжан или учитель Сян. Или просто «учитель». В одной школе ученики ― не важно, мои или нет, ― встречая меня, кланялись.
2. Во многих школах в порядке вещей физические наказания. Учитель может ударить ученика рукой или указкой за какую-то провинность. Чем дальше от больших городов и чем проще школа, тем больше это распространено. Моя китайская подруга рассказывала, что им в школе давали определенное время на то, чтобы выучить английские слова. И за каждое невыученное слово их лупили палкой.

Перемена во время занятий по игре на традиционных барабанах, город Аньсай.

1. В классе висит рейтинг успеваемости учеников, что стимулирует учиться лучше.Оценки ― от А до F, где A ― самая высокая, соответствует 90―100 %, а F ― неудовлетворительным 59 %. Поощрение хорошего поведения ― важная часть образовательной системы. Например, за верный ответ или примерное поведение на уроке ученик получает звездочку определенного цвета или дополнительные баллы. За разговоры на уроках или проступки баллы и звездочки снимаются. Успеваемость школьников отражается на специальном чарте на доске. Конкуренция, так сказать, налицо.
2. Китайские дети учатся больше 10 часов каждый день. Уроки обычно продолжаются с восьми утра до трех-четырех часов дня, после чего дети идут домой и делают бесконечное домашнее задание до девяти-десяти часов вечера. По выходным у школьников из больших городов обязательно проходят какие-то дополнительные занятия с репетиторами, они ходят в музыкалку, школы искусств и спортивные секции. Ввиду высочайшей конкуренции на детей с самого детства оказывается давление со стороны родителей. Если они не смогут хорошо сдать экзамен после начальной школы (а обязательное образование в Китае занимает 12–13 лет), то путь в университет им заказан.

1 сентября первоклассники «Школы Конфуция» в Нанкине принимают участие в церемонии написания иероглифа «жэнь» («человек»), с которой начинается их обучение.

1. Школы делятся на государственные и частные. Стоимость обучения в частных школах может доходить до тысячи долларов в месяц. Уровень образования в них в разы выше. Особое значение придается изучению иностранного языка. 2–3 урока английского в день, и к 5–6 классу ученики элитных школ уже свободно говорят по-английски. Впрочем, к примеру, в Шанхае есть специальная государственная программа, оплачиваемая правительством, в рамках которой иностранные учителя преподают и в обычных, государственных школах.
2. Система образования основана на механическом запоминании. Дети просто заучивают огромное количество материала. Учителя требуют автоматического воспроизведения, особо не заботясь о том, насколько выученный материал понятен. Но сейчас все большую популярность набирают альтернативные системы обучения: Монтессори или Вальдорф, направленные на развитие у детей творческих способностей. Разумеется, подобные школы ― частные, обучение в них стоит дорого и доступно очень небольшому количеству людей.
3. Детей из бедных семей, которые не хотят учиться или слишком непослушны (по мнению родителей), часто забирают из общеобразовательного учебного заведения иотправляют в школы кунг-фу. Там они живут на полном пансионе, тренируются с утра до вечера и, если повезет, получают баз

Дошкольное образование в Китае

Традиционное дошкольное образование в Китае в настоящее время сталкивается как с внутренними, так и с внешними проблемами, меняющими семейные структуры и усилением влияния иностранных идей и ценностей. Политика одного ребенка в Китайской Народной Республике меняет семейные роли и методы воспитания детей, вызывая опасения по поводу возможных пагубных последствий чрезмерного внимания и ухода за детьми. Исследование семей с одним ребенком в районе Пекина показало, что эти «маленькие императоры и принцессы» были более эгоцентричными, менее настойчивыми и менее склонными к сотрудничеству, чем дети с братьями и сестрами (Jiao, Guiping & Qicheng, 1986).Как эти дети приспособились к школе? Или школы изменились, чтобы приспособиться к ним?

По мере того, как Китай становится более открытым для внешних контактов и влияния, традиционное обучение вступает в конфликт с западными идеями о «подходящих для развития практиках» и целях творчества, автономии и критического мышления. Повлияли ли эти цели и практика, которые так распространены сегодня в Соединенных Штатах, на образование детей младшего возраста в Китае?

В 1991 году у меня была возможность исследовать такие вопросы, когда я семь месяцев преподавал в Китае.Я почерпнул большую часть своей информации из наблюдений за программами для детей младшего возраста в Сиане, где я преподавал в Сианьском университете иностранных языков. Мои выводы согласуются с тем, что я наблюдал и слышал в интервью с учителями, родителями и педагогами по всему Китаю.

Трудно наблюдать за обычным функционированием типичной школы в Китае, потому что официально утвержденные и организованные визиты для иностранцев обычно совершаются для «модельных» программ и включают специальные искусства и представления (Gentry, 1981; Shepherd, 1991).Однако мне удалось организовать более неформальные визиты через китайских друзей и попутчиков. Самым большим моим опытом была работа учителем английского языка в детском центре Сиань, который считался скорее типичным, чем образцом. Моя роль в качестве участника-наблюдателя позволила мне наблюдать нормальное функционирование центра в течение определенного периода времени и получить более глубокое понимание детей через личное общение.

Три типа программ для детей младшего возраста

Дети поступают в начальную школу в возрасте 6 лет.Существует три типа программ для детей младше 6 лет: ясли, детский сад и дошкольные программы.

Ясли обслуживают детей в возрасте до 3 лет. Небольшие группы и большое количество воспитателей обеспечивают своевременный и полноценный уход. Поскольку физическая забота и воспитание являются основными целями, воспитатели проходят подготовку как «медсестры», а не учителя. Программы для 2-летних детей часто совмещают с детскими садами.

В Китае термин «детский сад» относится к программам полного дня, обслуживающим детей в возрасте от 3 до 6 лет.Около 20 процентов детей в возрасте от 3 до 6 лет посещают детский сад (Чжун, 1989). Программы служат двойной цели: уход за детьми и подготовка к обучению. Проблемная дихотомия между этими двумя функциями, часто встречающаяся в Соединенных Штатах (Caldwell, 1990), не является проблемой для Китая. Не существует истории двойной разработки одного типа программы полного дня по уходу за детьми работающих матерей и другого типа программы полудня по обучению детей неработающих матерей.

Программы для детских садов предоставляют самые разные источники — правительство, частные лица с государственной лицензией и местные комитеты, а также рабочие подразделения. Рабочие единицы — это управляемые государством комплексные сообщества, в которых работают и проживают рабочие и их семьи, например, организованные вокруг колледжа или завода.

В детском саду детей обычно распределяют по возрасту. Правительственные постановления 1981 года рекомендовали три группы: юниоры (3-летние), средние (4-летние) и пожилые (5-летние) (Cleverley, 1985).Образование заменяет физический уход в качестве основного акцента в этой программе. Размер класса увеличивается с возрастом и составляет от 20 до 40 детей. В каждой группе обычно есть два учителя и медсестра.

В крупных богатых центрах также часто есть в штате один или несколько врачей, которые заботятся о больных или травмированных детях. Они также предоставляют другие услуги, связанные со здоровьем, такие как проведение медицинских осмотров, вакцинация и планирование полноценного питания.

Альтернативным типом программ для детей младшего возраста является дошкольный класс, который является частью начальной школы.Обычно это программа на полдня, предназначенная для детей за год до 1-го класса. По сравнению с государственными детскими садами США, эти классы обычно уделяют больше внимания академическим работникам и используют методы обучения, аналогичные методам обучения в китайских начальных классах.

Учебная программа

Национальная учебная программа включает язык, математику, искусство, музыку, физическое воспитание и общие знания, которые представляют собой сочетание естественных и социальных наук (Spodek, 1988).Каждое занятие в классе фокусируется на определенной области учебной программы. На языковых курсах дети учатся читать и писать простые китайские иероглифы, а также пиньинь (фонетическая латинизация китайского языка). В математических классах они изучают числовые концепции, распознавание и сложение чисел; в уроки часто используются манипуляторы.

Акцент на академической работе зависит от школы и возраста детей. Ученикам обычно не уделяется особого внимания, пока дети не достигнут 5 лет.Дошкольные классы, связанные с начальными школами, ставят академические цели больше, чем детские сады. Родители часто хотят, чтобы их дети рано начали учебу, полагая, что это даст им фору в конкурентной борьбе за успехи в учебе, которая считается основным путем к будущим возможностям. Конкурсные и избирательные процедуры поступления в «ключевые» и многие лучшие районные школы усиливают эту воспринимаемую потребность в раннем начале обучения (Hawkins & Stites, 1991). Ключевые школы — это школы с высокой степенью отбора, предназначенные для учащихся с высшим образованием.

Пение и танцы занимают важное место в учебной программе. Даже двухлетние дети могут участвовать в хорошо отрепетированных публичных выступлениях с песнями и танцами.

В следующих разделах описываются физическая среда, расписание, учебная программа, методы обучения и дисциплина в китайских детских садах, где происходило большинство моих наблюдений.

Физическая среда

В детском саду часто есть несколько классных корпусов, окружающих закрытый двор.Этот двор служит детской площадкой и широко используется между уроками в классе. На детской площадке есть оборудование для большой двигательной активности, в том числе горки, карусели, альпинисты и качели. Яркие цвета и формы дракона или слона добавляют привлекательности. Почвенный покров обычно представляет собой прочный кирпич или бетон, без песка, травы или воздуха, смягчающих падение. Однако некоторые деревья, кусты и цветы украшают окружающую среду. Дети, как правило, свободны выбирать занятия по своему усмотрению, с небольшими занятиями под руководством учителя или даже под присмотром.

Каждая группа детей имеет свой собственный большой класс, а также отдельную комнату с кроватями для дневного сна. Несколько групп детей обычно используют общие туалеты и туалеты. Каждая группа в модельной школе Педагогического колледжа Сиань имеет автономное пространство с классной комнатой, спальней, туалетом и умывальником. У младших детей даже есть своя игровая площадка.

Классы резко контрастируют с типичным американским дошкольным учреждением. Пространство не разделено на зоны, представляющие особый интерес, а оборудование ограничено или труднодоступно для детей.Американские дошкольные учреждения снабжены юнит-блоками, театральными игровыми центрами, открытыми полками, заваленными художественными принадлежностями, песком и грунтовкой. В Китае же маленькие столики и стулья для каждого ребенка занимают большую часть комнаты. С одной стороны можно выделить большое открытое пространство для групповых занятий, например танцев.

В более оснащенных центрах может быть одна полка с игрушками и книгами, доступными детям в свободное время. Тщательно продуманные художественные декорации, сделанные учителями, и детские работы украшают унылые комнаты.Один талантливый учитель нарисовал большие фрески с изображением детей и животных в коридорах. Другой поместил на стену большого красочного клоуна как часть колеса погоды. Детские работы очень разнообразны и включают в себя такие предметы, как мобильные телефоны, математические работы, рисунки мелками и складывания бумаги.

Типичный суточный график

Продолжительность учебного дня отражает потребности работающих родителей. В Сианьский университет иностранных языков дети из детских садов начинают приходить около восьми часов. Занятия в классах чередуются со свободными играми.Продолжительность и количество этих занятий увеличивается по мере взросления детей, варьируясь от шести 15-минутных занятий в неделю для самых маленьких до четырнадцати 35-минутных занятий для самых старших (Lystad, 1987). После горячего питательного обеда дети долго спят, перекусывают, а затем получают свободное время для игр. Семьи, часто бабушки и дедушки, забирают детей после работы около пяти или шести часов. Вместо того, чтобы ехать домой на семейной машине, эти дети либо идут пешком до ближайших домов, либо катаются на заднем сиденье семейного велосипеда.

Изучение социальных навыков также считается важной частью учебной программы, особенно для детей младшего возраста. Помимо уважения к учителю и соблюдения школьных правил, дети объединяются, чтобы помогать другим и конструктивно разрешать разногласия. Один учитель выразил беспокойство по поводу общей проблемы — застенчивого ребенка. Она описала свои усилия, направленные на то, чтобы помочь этим детям чувствовать себя комфортно и говорить больше.

Методы обучения

Хотя большая часть содержания учебной программы похожа на типичную американскую программу, методы обучения сильно отличаются от «подходящих с точки зрения развития практик», пропагандируемых педагогами дошкольного образования в Соединенных Штатах (NAEYC, 1986).Дети редко работают самостоятельно или в небольших группах над заданиями, выбранными самостоятельно. Вместо этого упор делается на общее групповое обучение под руководством учителя. Ожидается, что все дети будут делать одно и то же одновременно. Например, на типичном уроке рисования учитель демонстрирует, как складывать и скручивать папиросную бумагу в бабочек. Затем она дает указания детям, которые делают это неправильно, прежде чем перейти к следующему шагу: наклеить бабочку на бумагу и нарисовать усики. На уроках рисования дети часто копируют объект, нарисованный учителем.

Даже при использовании манипуляторов все дети используют один и тот же вид одновременно. Например, один класс детей может независимо играть с Lego, каждый ребенок может использовать только несколько частей, а в другой комнате каждый ребенок играет с крошечной порцией Playdough. Кажется, что важность группового обучения перевешивает ограничения минимальных материалов. Даже такие практики, как посещение туалета, часто выполняются в группе, с объяснением, что «детям полезно научиться регулировать свое тело и настраивать свои ритмы на ритмы своих одноклассников» (Tobin, Wu & Davidson, 1989, 105). ).

Меня удивила независимость и отсутствие взаимодействия со сверстниками в этой групповой деятельности. Поскольку в Китае существует социалистическая идеология, я ожидал, что будет больше уроков по использованию кооперативного взаимодействия и командной работы, чтобы акцентировать внимание на групповых, а не на индивидуальных достижениях. Однако поддержка групповых, а не индивидуальных целей была очевидна в акценте на обучении детей альтруистическому и заботливому поведению. Дети помогали друг другу одеваться и часто отдавали ценную игрушку товарищу по играм без каких-либо усилий со стороны учителя.

Ожидается, что все дети будут двигаться в одинаковом темпе. Ребенок несет ответственность за то, чтобы успевать, а плохая успеваемость обычно объясняется «недостаточно усердной работой». Решение состоит в том, чтобы убедить ребенка работать более усердно.

Метод обучения и доступные материалы ограничивают возможности для творческого самовыражения или реализации личных интересов. Достаточный объем материалов, необходимых для открытой, неструктурированной разведки, доступен редко. Песок и вода, блоки и деревообрабатывающее оборудование — редкость.Принадлежности для рисования обычно используются для занятий под руководством учителя, а не для детей.

Руководство и дисциплина

Что считается допустимым школьным поведением? Ожидается, что во время групповых занятий дети будут полностью уделять внимание учителю и полностью участвовать в занятиях. В это время запрещено разговаривать или играть с другими детьми. Ожидается уважение к учителю и быстрое, беспрекословное послушание. Однако в свободное время шумные и активные социальные взаимодействия вполне допустимы.Учителя поощряют гармоничные отношения со сверстниками, в которых дети уважают права других и помогают друг другу.

Я был впечатлен тем, насколько дети оправдывают эти ожидания. Как правило, они выглядят аккуратными, внимательными, трудолюбивыми и стремятся доставить удовольствие учителю. Я видел очень мало случаев конфликта со сверстниками, невнимательного или деструктивного поведения во время групповых занятий, и ни одного случая неуважения или непослушания учителям.

Некоторые методы руководства и дисциплины отличаются от стандартной практики в США.Широко используемый метод — это публичное исправление и критика не только за плохое поведение, но и за плохую работу. Детей, у которых дела идут плохо или которые совершили ошибку, обычно выделяют на публике. Один учитель удалил двух молодых девушек из группы, занимающейся танцами, попросив их сесть и посмотреть на других, потому что они «недостаточно старались». В дошкольном классе, где дети выполняли задание по фонетике на доске, учитель требовал от тех, кто допустил ошибку, встать и признать свою ошибку.

Учителей, похоже, не беспокоит какой-либо возможный психологический вред в результате этих практик, например заниженная самооценка. Скорее, они считают, что такие исправления помогут ребенку усерднее работать, чтобы избежать ошибок в будущем. Угроза публичного выговора и «потери лица», по-видимому, оказывает сильное всепроникающее влияние на поведение детей. Значение «лица» имеет давнюю историю в китайской культуре. Потеря лица является результатом публичного смущения и неспособности оправдать ожидания группы.Ребенок рано учится сохранять одобрение социальной группы, поскольку потеря лица отражается на всей семье (Hu, 1944).

Положительное подкрепление хорошего поведения также широко используется. Учителя хвалят и признают хорошо успевающих детей, часто указывая на «лучших» в классе. Дети получают награды, такие как красные звезды, за помощь другому ребенку, ответы на вопросы в классе или хорошие результаты в письменной работе.

Эффект политики одного ребенка

Происходит ли трудный переход для единственного ребенка, который из центра внимания дома становится частью большой группы, которая должна подчиняться и подчиняться? И родители, и учителя сказали мне, что дети могут сначала испытывать трудности, плакать и хотеть домой, но обычно они принимают ситуацию и быстро приспосабливаются к школьному распорядку.Педагоги стараются утешить и отвлечь таких детей, интересуя их новыми игрушками. У учителей редко возникает проблема с привлечением новых детей к групповым занятиям. Как сказал один учитель, «когда они видят, что все остальные участвуют, они не хотят отличаться». Школы предполагают, что эти единственные дети будут адаптироваться к традиционным школьным ожиданиям, и в большинстве случаев такая адаптация происходит без чрезмерного стресса или протестов.

Однако политика «одного ребенка» повлияла на школы по-другому.Это усилило акцент на образовании детей младшего возраста и активном участии семей и их инвестициях в своего единственного ребенка. Учителя сообщают, что родители не только очень заинтересованы в успехах своего ребенка в школе, но они также очень быстро критикуют учителей, если они считают, что с их ребенком обращаются несправедливо или слишком жестко.

Заключение

Программы дошкольного образования в Китайской Народной Республике значительно отличаются от программ в Соединенных Штатах, особенно в методах обучения.И его социалистические идеалы, и конфуцианские традиции могут помочь объяснить настойчивость всей группы, упор, направленный учителем, а не использование индивидуального выбора и творческого самовыражения. Однако этот акцент может измениться по мере того, как текущее движение за реформы направлено на развитие творческих способностей и автономии (Spodek, 1989).

Мой опыт в Китае подтверждает мнение о том, что китайцы очень любят и ценят своих детей, считая их семьей и национальным достоянием. Несмотря на ограниченные ресурсы, они вкладывают большие средства в своих детей и систему образования.Благодаря этим инвестициям они эффективно обеспечивают систему дошкольного образования, воспитывающую послушных и трудолюбивых детей.

Список литературы

Колдуэлл, Б. (1990). «Educare»: новая профессиональная идентичность. Dimensions, 18, 3-6.

Клеверли Дж. (1985). Школьное образование Китая. Сидней, Австралия: George Allen & Unwin Australia Pte. ООО

Джентри Дж. (1981). Дошкольное образование в Китайской Народной Республике.Детское образование, 58, 92-96.

Хокинс Дж. И Стайтс Р. (1991). Укрепление основы будущего: реформа начального образования в Китайской Народной Республике. Журнал начальной школы, 92, 41-60.

Ху, Х. (1944). Китайское понятие «лицо». Американские антропологи, 46, 45-64.

Цзяо, С., Гуйпин, Дж., И Цичэн, Дж. (1986). Сравнительное изучение поведенческих качеств только детей и детей братьев и сестер. Развитие ребенка, 57, 357-361.

Lystad, M. (1987). Дети Китая: Комментарий. Дети сегодня, 16, 20-22.

Национальная ассоциация образования детей младшего возраста. (1986). Заявление о позиции относительно соответствующей с точки зрения развития практики в программах для детей младшего возраста, обслуживающих детей от рождения до восьми лет. Дети младшего возраста, 41 (6), 3-19.

Шеперд, Г. (1991). Взгляд на детский сад-китайский стиль. Дети младшего возраста, 47 (1), 11-15.

Сподек Б. (1988). Осмысление сегодняшней учебной программы детского сада.Журнал начальной школы, 89, 203-211.

Сподек, 8. (1989). Подготовка учителей дошкольного образования в Китайской Народной Республике. Детское образование, 65, 268-273.

Тобин, Дж., Ву, Д. и Дэвидсон, Д. (1989). Дошкольное учреждение в трех культурах: Японии, Китае и США. Нью-Хейвен, Коннектикут: Издательство Йельского университета.

Чжун, С. (1989). Воспитание и образование детей младшего возраста в Китайской Народной Республике. В P. Olmsted & D Weikart (Eds.), Как страны служат детям младшего возраста: Профили ухода за детьми и образования в четырнадцати странах. Ипсиланти, Мичиган: High / Scope Press.

См. Также:

Чен, Дж. К., и Голдсмит, Л. Т. (1991). Социальные и поведенческие характеристики китайских детей только: обзор исследования. Журнал исследований в области детского образования, 5, 127-139.

Использование документа / Авторское право

© 1993 Международная ассоциация детского образования.

Китайское образование: как все работает? — OpenLearn

Авторское право: BBC

Китайская Народная Республика была основана в 1949 году.Его площадь составляет 9,6 миллиона квадратных километров, причем две трети страны занимают высокогорья или горные районы. Страна по географическому и культурному разнообразию, население Китая в 2005 году составляло 1,314 миллиарда человек. За последнее десятилетие в Китае произошла ускоренная урбанизация, но большая часть населения остается в сельской местности (56% в 2006 году). Официальные данные определяют 56 различных этнических групп в Китае, но одна группа — ханьцы — составляет чуть более 90% населения.

Образование в коммунистическом государстве

Образование высоко ценилось в Китае с классических времен: традиционная китайская философия ставит образование выше других ценностей.Этот упор на обучение по-прежнему важен в китайском обществе сегодня; высокий уровень образования связан с более высоким социальным статусом, и подавляющее большинство родителей возлагают большие надежды на образовательные достижения своих детей.

Это, вместе с введением политики «Один ребенок» , приводит к тому, что родители идут на большие жертвы, чтобы обеспечить своим детям наилучшее образование. Родители — и целые семьи — возлагают надежды на успехи в учебе своего единственного отпрыска.Дети осознают (возможно, слишком осознают) ответственность на своих плечах и важность, придаваемую их учебным достижениям.

Спустя почти сорок лет после основания Народной Республики была принята политика реформ, открывающая Китай для внешнего мира, и вместе с этим образование вступило в новую эру. Закон об обязательном образовании 1986 года Китайской Народной Республики был крупной инициативой, направленной на децентрализацию контроля над образованием и зачисление миллионов детей, не посещавших школу в то время.Среди этих детей были дети из сельской местности, девочки и дети из этнических меньшинств. Закон гарантирует право на получение как минимум девятилетнего образования для всех детей школьного возраста (шесть лет начального и три года неполного среднего образования) и возложил управление начальными и неполными средними школами на районный или окружной уровень.

Как устроено образование в Китае?

Китай описывает свою систему образования как состоящую из четырех компонентов; базовое образование, профессиональное образование, высшее образование и образование для взрослых.Базовое образование включает дошкольное образование, шестилетнее начальное образование; три года неполной средней школы, а затем три года старшей средней школы.

Число вовлеченных огромно: 192 000 000 детей посещают более 400 000 начальных и средних школ с 10 000 000 учителей.

Дошкольное образование становится все более важным в Китае. В городских районах дошкольное образование в основном осуществляется в детских садах. Он может длиться один, два или три года и может быть полный, неполный, пансионный или с почасовой оплатой.

В последние годы основное внимание уделялось дошкольному образованию в сельских районах, особенно в отдаленных, бедных или с большим количеством этнических меньшинств. Здесь дошкольное образование — это в основном ясли с дополнительными сезонными детскими садами; но можно найти и другие виды обеспечения, включая игровые группы, мобильные центры и мобильные услуги, называемые «караванами».

Начальное и среднее образование

Развитие начального образования в Китае за последние шестьдесят лет стало огромным достижением.В 1949 году посещаемость школы составляла около 20 процентов детей школьного возраста; сегодня они достигли 98%. Каждый ребенок, достигший шести лет, должен поступать в начальную школу; просто иногда это может быть отложено до семи, если места в школе нет.

По окончании шести лет обучения в начальной школе дети автоматически переходят в ближайшую неполную среднюю школу. Число учащихся неполных средних школ значительно увеличилось за последние двадцать лет, и в 2006 году доля выпускников начальных школ, продолжающих обучение в неполных средних школах (включая профессиональные училища), достигла 97%.

По окончании неполной средней школы ученики должны сдать вступительный экзамен, чтобы продолжить обучение в старшей средней школе. Те ученики, которые хотят продолжить свое образование, но не сдали экзамен в старшую среднюю школу, могут продолжить свое образование в профессионально-техническом училище. Они предлагают двух-четырехлетние программы повышения квалификации в таких областях, как сельское хозяйство и технические рабочие места.

китайских школ работают два семестра в году около девяти с половиной месяцев.Первый семестр начинается 1 сентября, а второй семестр, после праздников Весны, начинается 1 марта. Следующий период отпусков наступает в июле и августе.

Учебная программа начальной школы состоит из китайского языка, математики, физического воспитания, музыки, фундаментальных наук, истории и географии в сочетании с практическим опытом работы в школьном городке. Все начальные школы обязаны предлагать курсы морали и этики, а английский часто вводится в четвертом классе.

Содержание учебной программы касается повседневного опыта, социального развития и технологических инноваций.Он основан на четырех столпах обучения:

«учиться знать, учиться делать, учиться жить вместе и учиться быть».

Академическая программа средней школы включает китайский язык, математику, физику, химию, биологию, геологию, английский язык, историю, географию, политику, музыку, изобразительное искусство и физическое воспитание. Некоторые неполные средние школы также предлагают профессиональные предметы.

Более трети учебной программы в младших классах средней школы посвящено китайскому языку и математике, в то время как в старших классах средней школы более половины обучения посвящено естествознанию и математике.

На протяжении всего обязательного образования учащиеся должны сдавать экзамены и тесты в конце семестра (или осмотр ) в конце каждого семестра, учебного года и перед выпуском. В начальных школах китайский язык и математика являются обязательными экзаменационными предметами для выпуска, в то время как другие предметы рассматриваются как предметы «проверки» — где успеваемость измеряется, но не считается существенной для выпуска. В средних школах предметы, от которых зависит выпуск, определяются на месте.

По окончании старшей средней школы ученики, желающие поступить в университет, должны сдать национальные вступительные экзамены в колледж. Обычно это происходит в июне. В течение трех дней ученики переживают крайне изнурительный и стрессовый опыт. Более восьми миллионов учеников борются за места в престижных университетах, но только около 40% могут быть успешными, поэтому психологическое давление на учеников и родителей огромно.

Экзамен состоит из обязательных работ по китайскому, математике и иностранному языку (обычно английскому).В дополнение к выбору из шести дополнительных предметов будут включены — физика, химия, биология, история, география и политическая экономия.

Не только родители и ученики испытывают давление на экзаменах, но и учителя. Их репутация зависит от количества учеников, успешно сдавших экзамен; следовательно, все их обучение сосредоточено на подготовке к этому экзамену.

Планируется ввести в экзамен более широкий диапазон стилей вопросов и принять во внимание предыдущую успеваемость студентов при выборе вуза.Однако из-за огромного размера системы трудно увидеть, как быстро будут достигнуты изменения.

Преподавание и обучение

В большинстве китайских школ ученики в основном учатся, слушая, делая заметки и читая учебники. Такие виды деятельности, как решение проблем, критический анализ, сбор доказательств и экспериментирование, редки, и во многих школах мало внимания уделяется учебным навыкам.

Однако в последние годы правительство поощряет использование новых подходов, которые ставят ученика в центр классной деятельности, с более тесным взаимодействием между персоналом и учениками и использованием новых технологий.

Двадцать лет назад в Китае была огромная нехватка квалифицированных учителей. Сегодня большинство учителей прошли соответствующую подготовку, и учителя, как правило, моложе — большинству до 45 лет.

Официальное соотношение учеников и учителей благоприятное — 19: 1 для начальных школ, 17: 1 для неполных средних школ и 18: 1 для старших классов средней школы.

В городских районах качественные школы — известные как ключевые школы — умудряются генерировать средства, набирая учеников из других школьных округов и взимая плату.

Эти ключевые школы могут привлекать хороших учеников и хороших учителей, выплачивая им премии. Учитель городской школы может зарабатывать в три раза больше, чем учитель в сельской провинции. Эти различия приводят к массовому потоку компетентных учителей из сельских школ в городские. Сегодня самые большие проблемы для системы образования в Китае связаны с повышением стандартов в сельских школах, и существует ряд инновационных схем, направленных на поощрение посещаемости учениками и стимулирование учителей к работе в этих учреждениях.

Дополнительная литература и ссылки

Образование в Китае; ИКТ в педагогическом образовании
из Примеры из Азиатско-Тихоокеанского региона
Фэн-чун Мяо

Организация и структура педагогического образования в Китайской Республике Документ, представленный в Международный совет по педагогическому образованию, Рим, 1982 г., Куо и Вэй-Фань

Базовое образование в Китае
Министерство образования Китайской Народной Республики

Узнайте, как совместить свою школу со школой в Китае на BBC World Class

ЮНЕСКО «Образование для всех»
Дакарские рамки
Ускоренное образование для всех

Узнайте больше об образовании в Китае

Узнайте о китайском как о средстве общения и получите представление о китайском обществе и культуре.Этот бесплатный курс «Китайский для начинающих: ознакомительный курс» представляет собой краткое введение в китайский язык, его сценарии и звуки, а также способы образования слов. Вы услышите короткие разговоры, в которых люди приветствуют друг друга и представляются, а также научитесь считать от одного до десяти. Вы научитесь различным способам называть свое имя и приветствовать людей, а также указывать свой номер телефона. Этот курс OpenLearn представляет собой вводный материал для новичков в китайском языке.

Узнать больше ❯Китайский для начинающих: дегустационный курс

Обучение в Китае | British Council

Эта программа не работает в 2020/21 учебном году.

Заходите позже, чтобы узнать об обновлениях и деталях доступных стипендий на 2021/22 учебный год.

Вы также можете написать нам по электронной почте, чтобы узнать больше об обучении в Китае и о других возможностях получения стипендии.

Мы также рекомендуем вам подписаться на нашу рассылку, чтобы быть в курсе последних возможностей в Китае.

О стипендиях

Академическая стипендия может быть использована в любом учебном заведении материкового Китая, одобренном Министерством образования для приема иностранных студентов.Вы можете решить, где вы хотите учиться и какие предметы (не на уровне степени) вы хотите изучать. Большинство студентов предпочитают учиться в Пекине.

Все стипендии покрывают плату за обучение, проживание и ежемесячное пособие на жизнь для покрытия повседневных расходов.

Имею ли я право?

Академические стипендии

Generation UK доступны всем, кто составляет:

• 18 лет и старше
• — обладатель британского паспорта (или обладатель британского или ирландского паспорта, если вы проживаете в Северной Ирландии).
• студент дневной формы обучения, обучающийся в британском университете, или недавний выпускник (подает заявление в течение одного года после даты выпуска)
• находятся на пути к получению или достигли оценки 2: 1 в университете.

Студенты, уже получившие предложения китайских университетов, также могут подать заявку.

Нужно ли мне говорить на мандаринском?

Для этой программы нет языковых требований.

Однако, пожалуйста, ознакомьтесь с требованиями курса китайского учебного заведения, в котором вы хотите учиться.Все языковые курсы подходят для новичков в китайском. Однако есть возможность быть помещенными в классы для учащихся среднего и продвинутого уровней. В этом случае вы можете рассчитывать на неформальный языковой тест по прибытии, чтобы убедиться, что вы попали в правильный класс.

Если это ваш первый опыт общения с мандаринским языком, мы настоятельно рекомендуем вам выучить несколько основ, прежде чем идти.

Почему я должен идти?

По всему миру говорят на 1,4 миллиарда человек, поэтому китайский язык действительно является международным языком.Выпускники, говорящие на нескольких языках, пользуются большим спросом, а с возрастанием роли Китая на мировом рынке мандаринский диалект становится фаворитом работодателей.

китайских университетов привлекают многих иностранных студентов своим качественным преподаванием и предлагают различные стипендии.

Это возможность окунуться в жизнь в совершенно другой культуре, получить новые навыки и улучшить свои карьерные перспективы.

Какие курсы доступны?

Эта стипендия может быть использована для обучения без получения степени по вашему выбору в любом университете материкового Китая с оплатой за обучение до 30 000 юаней.

Большинство студентов выбирают интенсивный курс китайского языка с дополнительными модулями, где это возможно, для изучения китайского бизнеса и культуры. Сейчас в китайских университетах предлагается множество программ с преподаванием на английском языке по целому ряду предметов.

Чтобы узнать больше об университетах в Китае и предлагаемых курсах, посетите CUCAS.

Как долго это длится?

Программы

являются гибкими и разнообразными, от одного семестра (пяти месяцев) до целого года.Вы можете начать свою программу в сентябре или феврале в том же учебном году.

Сколько это стоит?

Стипендия должна покрывать все ваши основные жизненные потребности, пока вы участвуете в программе. Стоимость жизни в Китае сильно различается в зависимости от города, в котором вы хотите учиться, и вашего образа жизни. Чтобы в полной мере ощутить все, что может предложить Китай, было бы неплохо иметь под рукой дополнительные деньги, чтобы покрыть любые дополнительные расходы во время вашего пребывания в программе, такие как путешествия и отдых.

Вы получите:

• проживание в университете
• Пособие на обучение в размере 30 000 юаней в год или меньше
• ежемесячная стипендия в размере 3000 юаней

Вам нужно будет покрыть расходы на перелет (400-700 фунтов стерлингов) и оформить необходимые визы, туристическую и медицинскую страховку, а также вакцинацию.

У меня вопрос

Если вы не смогли найти то, что искали, напишите, пожалуйста, команде Generation UK.

Британский Совет запустил кампанию Generation UK в 2013 году.К 2020 году кампания направлена ​​на то, чтобы помочь 80 000 студентов из Великобритании повысить их шансы на трудоустройство и долгосрочные перспективы трудоустройства, а также развить глобальное мышление за счет возможностей учебы и опыта работы в Китае.

Снова учеба и работа за пределами Великобритании.

Учеба и работа в Китае

Подумайте о Китае, и вы не сможете не окунуться в его богатую историю — Великую Китайскую стену, Запретный город, Терракотовые воины. Но в центре внимания Китая находится будущее, и теперь, когда он зарекомендовал себя как поистине глобальная экономика, есть много возможностей познакомиться с этой динамичной и динамичной страной.

Посредством Generation UK Британский Совет открыл ряд возможностей в Китае, давая вам возможность познакомиться с этой уникальной страной и получить ценные навыки на будущее.

Получите преимущество при приеме на работу через двухмесячную стажировку в Китае. Вы можете выбрать свой собственный сектор работы, в каком из шести быстро развивающихся городов вы хотите работать, и дату начала, которая вам подходит.

Изучите мандаринский язык и получите более глубокое представление о Китае, обучаясь в китайском университете по стипендии Generation UK.Стипендии предоставляются на срок от 5 до 12 месяцев обучения в разных частях Китая и по сочетанию разных предметов.

Благодаря годовой оплачиваемой работе и небольшим учебным часам, работа в качестве помощника по языку — это уникальный способ познакомиться с Китаем и развить важные передаваемые навыки. Опыт работы в Китае пользуется огромным спросом на рабочем месте, и, помимо языка, вы сможете лучше понять культуру этой очаровательной страны.

Получите докторскую степень в Китае! Британские аспиранты и руководители могут провести период обучения от трех до 12 месяцев в высших учебных заведениях Китая в рамках британо-китайской программы размещения докторантов.Гранты покрывают авиабилеты, проживание, страховку, обучение и стипендию.

Вдохновитесь поездкой в ​​Китай

Хотите узнать больше о том, каково на самом деле жить в Китае?

Посмотрите фотографии в Instagram, сделанные участниками Generation UK, которые сейчас находятся за границей, или прочитайте истории других британских граждан, которые побывали в Китае.

Посмотрите наши короткие видеоролики, в которых участники прошлого рассказывают о том, как этот опыт помог им в их жизни и карьере.

Работа в Китае

ВОЗМОЖНОСТИ НЕБРИТАНСКОГО СОВЕТА В КИТАЕ

В Китае вам доступно гораздо больше возможностей, чем перечисленные выше, и мы здесь, чтобы помочь вам найти лучший способ познакомиться с этой страной лично. Отправьте нам письмо по адресу [email protected], если вы хотите узнать больше о текущих возможностях в Китае.

РАБОТА НА ПОЛНУЮ РАБОТУ В СОВЕТЕ БРИТАНИИ В КИТАЕ

Подайте заявку на текущую вакансию в Британском Совете в Китае.

Узнайте больше о жизни и путешествиях в Китае

Участвуйте в китайских связях с организациями, базирующимися в Великобритании

стажировок в Китае | Британский совет

Заявки закрыты.

Здоровье, благополучие и безопасность участников и сотрудников программы — наш приоритет.

Поэтому мы приостановили программы стажировок Generation UK до дальнейшего уведомления.

Мы продолжаем следить за ситуацией в Китае и намерены возобновить деятельность программы, как только это станет безопасным, действуя по рекомендации органов здравоохранения, а также Министерства иностранных дел, Содружества и развития и Всемирной организации здравоохранения.

Последняя доступность

CRCC Asia (для стажировок в Пекине, Шанхае и Шэньчжэне):

• заявок на данный момент закрыты.

InternChina (для стажировок в Циндао, Чэнду и Чжухае):

• заявок на данный момент закрыты.

Кто может подать заявку?

Текущие студенты и аспиранты в Великобритании, а также те, кто недавно закончил университет. См. Полные критерии приемлемости.

Почему я должен идти?

Какими бы ни были ваши планы на будущее, стажировка поможет вам выделиться из толпы. Новые отрасли и возможности для работы в Китае растут быстрее, чем небоскребы, в которых они находятся, и Китай может скоро обогнать США как крупнейшую экономику мира.Компании по всему миру оценят ваш опыт знакомства с культурой и деловой практикой Китая.

Вы также получите полезные еженедельные уроки китайского языка и примете участие в деловых и культурных мероприятиях, предлагая вам ценную информацию об обычаях и традициях Китая.

Куда мне пойти?

мест размещения доступны в следующих городах Китая через наших партнеров CRCC Asia и InternChina.

CRCC Азия

Места доступны в этих городах:

• Пекин
• Шанхай
• Шэньчжэнь.

InternChina

Места доступны в этих городах:

Мы рекомендуем вам изучить каждый из этих городов и напрямую поговорить с нашими партнерами, чтобы решить, какое место лучше всего подходит для вас. Вы также можете спросить консультантов в вашем университете, таких как группы по подбору кадров и китайские факультеты.

вакансий доступны во многих отраслях промышленности, включая ИТ, юриспруденцию, маркетинг, дизайн, инженерию и гостиничный бизнес.

Имею ли я право?

Вы должны:

• быть не моложе 18 лет
• в настоящее время учатся в британском университете, или закончили один из них в течение последнего года, или участвуют в программе в учреждении дополнительного образования в Северной Ирландии, аккредитованном университетом
• закончили не менее одного академического года в университете (в университете или колледже дополнительного образования, если в Северной Ирландии)
• быть держателем паспорта Великобритании, если учишься в Англии или Уэльсе
• быть обладателем паспорта Великобритании или ЕС при обучении в Шотландии
• быть обладателем паспорта Великобритании или Ирландии при обучении в Северной Ирландии
• достигли или находятся на пути к достижению степени 2: 1
• соответствует нашим критериям участия в финансировании учащихся
• не получают никакого другого финансирования Generation UK.

Вы не можете подать заявку, если вы ранее проходили стажировку Generation UK или участвовали в стипендиальной программе Generation UK.

Если вы не соответствуете требованиям, ознакомьтесь с другими нашими возможностями для учебы, стажировки или работы за границей.

Критерии отбора финансовых средств учащихся

Generation UK стремится к социальной мобильности и расширению участия в секторе высшего образования. Мы ориентируемся на помощь талантливым ученым в первом поколении и студентам из малообеспеченных семей.

Чтобы иметь право на участие в программе стажировки Generation UK, вы должны соответствовать одному из следующих критериев в зависимости от того, в каком году вы начали обучение. Если вы в настоящее время являетесь аспирантом, вы должны соответствовать критериям во время учебы в бакалавриате.

Если вы не соответствуете критериям, ознакомьтесь с другими нашими возможностями в Китае и по всему миру. Вам также следует подписаться на нашу рассылку, чтобы узнавать о последних возможностях.

Сколько это будет стоить?

Вам нужно будет самостоятельно оплатить перелет в Китай, визу и любые другие расходы, связанные с поездкой.

Вы также оплачиваете свою еду и другие повседневные расходы. Стоимость варьируется в зависимости от вашего уровня жизни, и вы также должны учитывать, хотите ли вы путешествовать и исследовать Китай в свободное время. Около 50 фунтов стерлингов в неделю должно хватить на ваши ежедневные расходы.

Финансирование

Generation UK покроет:

• все комиссии за размещение
• ваше жилье
• комплексное туристическое страхование
• трансфер из аэропорта
• специализированная поддержка на всем протяжении вашего размещения.

У вас также будет доступ к:

• еженедельные уроки китайского языка
• программа деловой и культурной деятельности.

Нужно ли мне говорить по-китайски?

Нет, вам не нужно предварительное знание китайского языка, и ваши языковые навыки не являются частью вашей заявки.

Однако мы советуем вам выучить несколько основных фраз перед поездкой.

Во время стажировки все ваши задания будут на английском языке, и англоговорящий руководитель будет поддерживать вас и руководить вами при размещении.Вы улучшите свой китайский на протяжении всего учебного заведения с помощью еженедельных уроков.

Когда начинаются стажировки?

Стажировки гибкие, с датами начала в течение года. Выберите дату, которая вам больше всего подходит.

Большинство студентов предпочитают проходить практику во время летних каникул, но многие выпускники предпочитают начинать позже. Вам необходимо пройти стажировку до конца 2020 года.

Мы предлагаем размещение на двухмесячный срок.Вы должны быть доступны в течение всего срока размещения. Продление стажировки сверх согласованных программ невозможно. Мы не предоставляем ретроспективное финансирование для размещений, полученных независимо через CRCC Asia или InternChina, или в других компаниях.

Как проходит процесс отбора?

Стажировки конкурентоспособны. Финансирование будет предоставлено студентам, которые имеют отличную успеваемость и могут продемонстрировать большой интерес к Китаю.

Есть три этапа оценки:

• письменное заявление
• Интервью по телефону
• окончательный выбор Британского Совета.

При рассмотрении вашей заявки мы учитываем следующее:

• успеваемость
• ваш интерес к выбранной вами отрасли
• ваши мотивы для желания жить и работать в Китае.

Подать заявку онлайн

Мы работаем с двумя партнерами в Китае: CRCC Asia и InternChina. Подайте заявку на финансирование Generation UK напрямую к одному из них, используя формы заявки на их веб-сайтах.

Обратите внимание: вы можете подать заявку только на одного из наших партнеров. Если вы подадите заявку на оба, ваши заявки будут дисквалифицированы.

Убедитесь, что у вас есть электронные копии следующей документации, готовой для подачи в процессе подачи заявки:

• скан-копия вашего паспорта
• отсканированные финансовые документы студента — см. Критерии соответствия критериям финансирования студента
• ваша последняя оценка. Большинство университетов смогут их предоставить. Если нет, мы можем принять снимок экрана с вашими оценками в системе вашего университета, подписанный, датированный и проверенный вашим научным рецензентом или регистратором университета.
• одна академическая справка, напечатанная на фирменном бланке университета и подписанная рецензентом. Рефери должен указать их академическое отношение к вам, ваш академический профиль и почему они рекомендуют вас для участия в программе
• ваше резюме.

Присылайте четкие отсканированные копии ваших документов. Мы не принимаем неразборчивые документы или фотографии документов, если не указано иное. Ваша заявка не будет рассмотрена, если вы не предоставите правильную документацию.

Обратитесь в к одному из следующих партнеров:

При подаче заявки не забудьте остаться на специальной странице Generation UK и подайте заявку на этой странице. Не нажимайте никакие другие кнопки применения, расположенные за пределами этой страницы.

Вы получите автоматический ответ от наших партнеров по доставке, когда они получат вашу заявку. Мы не можем комментировать неудачные заявки.

Дополнительная информация

Если у вас есть вопросы, посетите British Council China или напишите по электронной почте [email protected]

О поколении UK

Кампания Generation UK была запущена Британским Советом в 2013 году. К 2020 году она направлена ​​на то, чтобы помочь 80 000 студентов из Великобритании повысить их возможности трудоустройства и долгосрочные перспективы трудоустройства, а также развить глобальное мышление посредством обучения и работы в Китае.

Кампания поддерживается всеми четырьмя правительственными администрациями Великобритании (Англии, Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии).

Вернуться к учебе и работе за пределами Великобритании.

4 Как учатся дети | Как люди учатся: мозг, разум, опыт и школа: расширенное издание

концептуальная разработка. Короче говоря, разум маленького ребенка ожил (Bruner, 1972, 1981a, b; Carey and Gelman, 1991; Gardner, 1991; Gelman and Brown, 1986; Wellman and Gelman, 1992).

Существенный отход от взгляда tabula rasa на сознание младенца был сделан швейцарским психологом Жаном Пиаже. Начиная с 1920-х годов Пиаже утверждал, что молодой человеческий разум лучше всего можно описать в терминах сложных когнитивных структур.Из внимательных наблюдений за младенцами и тщательного опроса детей он пришел к выводу, что когнитивное развитие проходит через определенные стадии, каждая из которых включает в себя радикально разные когнитивные схемы.

В то время как Пиаже наблюдал, что младенцы на самом деле ищут стимуляции окружающей среды, которая способствует их интеллектуальному развитию, он полагал, что их первоначальные представления об объектах, пространстве, времени, причинно-следственных связях и самости строятся постепенно в течение первых двух лет. Он пришел к выводу, что мир младенцев представляет собой эгоцентрическое слияние внутреннего и внешнего миров и что развитие точного представления физической реальности зависит от постепенной координации схем взгляда, слушания и прикосновения.

После Пиаже другие исследовали, как новорожденные начинают объединять зрение и звук и исследовать свои миры восприятия. Для теоретиков перцептивного обучения обучение считалось быстрым из-за первоначальной доступности паттернов исследования, которые младенцы используют для получения информации об объектах и ​​событиях их перцептивных миров (Гибсон, 1969). По мере появления теорий обработки информации, метафора разума как компьютера, процессора информации и средства решения проблем стала широко использоваться (Newell et al., 1958) и быстро стал применяться для изучения когнитивного развития.

Хотя эти теории существенно различались, они разделяли акцент на рассмотрении детей как активных учеников, способных ставить цели, планировать и пересматривать. Дети рассматриваются как ученики, которые собирают и систематизируют материал. Таким образом, когнитивное развитие включает в себя приобретение организованных структур знаний, включая, например, биологические концепции, раннее чувство числа и раннее понимание основ физики.Кроме того, когнитивное развитие предполагает постепенное овладение стратегиями запоминания, понимания и решения проблем.

Активная роль учащихся была также подчеркнута Выготским (1978), указав на другие средства поддержки обучения. Выготский глубоко интересовался ролью социальной среды, включающей инструменты и культурные объекты, а также людей как агентов в развитии мышления. Возможно, самой сильной идеей Выготского, которая повлияла на психологию развития, была идея зоны ближайшего развития (Выготский, 1978), описанная во вставке 4.1. Это относится к диапазону компетенций (Brown and Reeve, 1987), в котором учащиеся могут ориентироваться с помощью поддерживающего контекста, включая помощь других. (О современных трактовках этой концепции см. Newman et al., 1989;

.