Дошкольное образование в израиле презентация: Презентация «Дошкольное воспитание в Израиле»

Дошкольное образование в Израиле | Всё об эмиграции

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Я вам пообещала рассказать, что же делают израильские мамочки, когда подходит к концу декретный отпуск. Напомню, что в оплачиваемом декрете здесь можно находиться только 14 недель, то есть три с половиной месяца. Есть разные случаи, когда он может быть продлен: рождение двойни, тройни, или же госпитализация во время декрета. Подробности вы можете найти в нашей статье про роды в Израиле. При желании можно продлить декрет еще на 12 недель, но этот отпуск уже оплачиваться не будет, зато место рабочее еще будет сохранено. В дальнейшем же придется выбирать: либо работа, либо сидим дома с ребенком. Можно выйти на полставки, даже на треть. Можно воспользоваться отпуском не «отгулянным», но рано или поздно придется передать дитятку либо в руки няни, либо в ясли.

Как вариант, можно в качестве няни договориться с бабушкой, но не все бабушки идут на такие жертвы. Мы знаем уже, что пенсионеры в Израиле любят развлекаться и отдыхать, а вытирать сопли внукам каждый день не планируют. На подобное занятие обычно соглашаются только экс-советские бабушки, тоесть «наши».

Няня – удовольствие очень дорогое. Особенно если нанимать няню на круглые сутки. Няне приходится платить полную зарплату, причем не минимальную. Поэтому позволить ее могут не все. Можно пробовать и почасовых бебиситтеров, это дешевле. Единственный минус — в вашу семью приходит чужой человек, и остаётся один на один с самым дорогим что есть у вас. Поэтому иногда просто тяжело психологически отдать свое чадо в руки няни.Тогда идем в ясли. Здесь есть несколько вариантов. Есть ясли (маон), где возраст деток от 3х месяцев до 3-4 лет, а есть вариант домашнего садика-яслей (мишпахтон). Мишапхтон- это когда вопитательница, которая прошла специальную подготовку, делает ясли на дому.  Это заведение должно соответствовать особым требованиям по наличию территории для прогулок (двор), по количеству игрушек и площади внутреннего помещения. Если мишахтон расположен в квартире, то он должен находится рядом с площадкой или парком, где можно выгулять деток.

Обычно в таких яслях до 5 деток на одного взрослого. Точнее, чаще всего этот один взрослый делает комнатку для детей и набирает туда 5 карапузов. Бывает частный мишпахтон, бывает субсидированный, то есть поддерживаемый какой-либо организацией — от этого и разные цены. В среднем люди платят за ребенка в мишпахтоне 2500 шекелей в месяц (1 доллар=3,9 шекеля).
Многие родители выбирают именно мишпахтон из-за домашней обстановки, из-за того, что ваш малыш всегда под неусыпным взглядом ганенет, и у нее всегда есть время приласкать каждого.

И маоны, и мишпахтоны работают обычно с 7-00 утра до 16-00 6 дней в неделю. Пятница, как и везде, короткий день — до 12-00.

В маоне есть и завтрак, и обед, и даже полдник. После горячего обеда детки спят. В тех группах, где детки уже могут рисовать и петь, проходят занятия. Стоит маон приблизительно 2500 шекелей, если есть опция оставить ребенка до 18-00 то оплата будет на 300 шекелей в месяц дороже. В три года родители могут вздохнуть с облегчением. Наконец можно не тратить много денег, а отдать чадо в обычный государственный детский сад (ган еладим). Цена которого не превышает 100 шекелей в месяц. То, что их туда обязаны принять, гарантирует закон о дошкольном образовании. Но эта возможность не обязывает родителей, которые бросили все ради дитяти, отвести их в сад. Ган еладим- это по желанию. И похоже, желание есть у всех. Детских садов тьма тьмущая и все они переполнены, хотя обязательно посещение только последнего года в садике перед школой (ган хова).

В ган еладим такие группы: младшая (3-4 года) называется «тром тром хова». Я бы перевела это как «пред пред обязательная» группа. Средняя группа — «тром хова» (4-5 лет), и старшая обязательная группа – «ган хова» (название переводится как «обязательный садик») — это возраст детишек 5-6 лет.

Дети в средней и младшей группе гуляют, делают поделки, слушают книги, которые читает воспитательница, поют песенки и даже готовятся к утренникам. А в «ган хова» добавляется подготовка к школе. Детки знакомятся с буквами и звуками, с цифрами, учатся считать до 20, писать эти самые цифры и буквы.
В общем почти как у нас. Но ПОЧТИ. Если честно, я рада что мои дети успели походить все-таки в наш украинский садик. Так как в государственном израильском, например, день длится лишь до 14-00. В два часа и ни минутой позже дитятко надо забрать. Есть конечно продлёнки, но не в каждом саду. Продленки (цаарон) платные, причем достаточно дорогие. Детки там находятся обычно до 17-00. В обычном муниципальном садике детей не кормят вообще. Родители деткам с собой дают рюкзачок, где лежит еда в коробочке (обычно сендвич и фрукты). Дети едят во время перерыва. Если вдруг кто-то пришел без еды, ему выделят хлеб с хумусом, не более.На продлёнке иногда есть еда, а иногда бывает цаарон и без питания, тогда опять же доставайте свою коробочку. Есть цаароны где теплое питание с супчиком, а есть где просто остывший куриный шницель с кускусом. После обеда на цаароне детки ложатся спать в том, в чем пришли! Никаких пижамок. Как копались в песочке на площадке, так и лягут в кроватку. Вот то, чего не хватает израильским садикам, по-моему.

Но не все так плохо. Есть и положительное: здесь воспитателю нельзя кричать не ребенка, ну и конечно, никакого рукоприкладства. Ребенок здесь король. Его все время хвалят, никогда не заставляют делать то, что ему не нравится. Детство, как считают педагоги, время только положительных эмоций. Совсем не удивительным является то, что деток воспитатели и няни в саду всегда целуют и обнимают.Как вариант есть русские садики. Их так здесь называют. Это частные сады, хозяева которых, русскоязычные израильтяне. Они пытаются дотянуть израильский садик до подобия наших садиков. И утренники там конечно поинтереснее, так как в муниципальных (ириёвских, как их тут называют от слова ирия- муниципалитет) садиках утренники очень и очень я бы сказала скучные, все поют и танцуют вразнобой. Видимо, воспитатели боятся сильно дрессировать малышню. В итоге эти праздники не сравнить с теми концертами, которые устраивали наши изобретательные воспитательницы в странах исхода с костюмами, декорациями и ежедневными репетициями.

Это еще раз подтверждает главный принцип израильского садика — не заставлять ребенка делать что-то против его воли. Даже насчет «доедания» всего что в тарелке. Я до сих пор помню свои слезы в тарелке борща, ведь нельзя было вставать из-за стола пока все не съешь. В «русских» частных садиках Израиля родителей привлекают еще и тем, что садятся с детками и докармливают насколько он позволит.

Если вы надумали записать ребенка все-таки не в частный садик, а обычный ириёвский, который под присмотром министерства образования Израиля, где все воспитатели прошли специальное обучение, где оплата в месяц равняется цене за хорошую книгу для ребенка, то тогда берете свой теудат зеут, оплату арноны (вдруг вам положены льготы и скидки) и идем в мадор ришум — это место где ребенка записывают в садик. В частный сад все эти действия лишние. Просто подходите к садику, находите заведующую (менаэлет) и узнаете, как и что, и что по чем. Кстати, иногда в частных садиках родителям говорят разные цены. То есть Вовочка ходит за 2000 шекелей в месяц, а Юваль за 1800 шекелей. Поэтому поинтересуйтесь у родителей, детки которых в частном саду, кто сколько платит, если они, кончено, ответят. Если что, можно еще и поторговаться. В общем, как на рынке. Скосить хотя бы 50-100 шекелей реально.

Запись в муниципальный садик обычно идет до начала Песаха. Но если вы замешкались — не страшно. Все равно после трех лет право на сад прописано законом, только попадете уже туда где будет место, может и в другой конец города.

А вообще, главный принцип — чтобы вашему ребенку было хорошо в том дошкольном учреждении, которое вы выберете. Пожелаю лишь, чтобы этот сад был для вас поистине райским, а еще, чтобы он оказался возле дома и стоил подешевле.

Detki.co.il — Все о детях в Израиле

В последние десятилетия в Израиле развиваются уникальные методы образования, отличные от обычных стандартных рамок.

Среди таких новых методов – система Монтессори, система, осуществляющая на практике теорию Л. Выготского в области дошкольного образования, метод генного потока,  антропософический метод Уолдорфа, образование ТАЛИ (укрепление еврейских исследований) и другие. Большинство детских садов и школ, которые следуют этим методам – частные.

Дошкольное образование в Израиле

Согласно решению правительства, начиная с учебного года ג»תשע, государство обеспечивает бесплатное образование детей в возрасте 3-4 лет, посещающих общественные детские сады.

Для детей младше трех лет садики бывают двух видов: ясли (маон) и домашний детский сад (мишпахтон), которые, в свою очередь, могут быть частными или же субсидированными. Каждый из них по-своему выгоден: частный – тем, что в два, а то и в три раза дешевле услуг няни, которую немногие могут себе позволить; субсидированный – скидками льготным категориям граждан и расчётом стоимости пребывания ребёнка в саду, исходя из финансовых возможностей семьи.

Группы в яслях формируются по возрастам. Здесь предусмотрено всё для пребывания детей в возрасте от 3-х месяцев до 3-х лет. Как правило, ясли располагаются в специально оборудованной квартире или занимают целое здание.

В 3 года дети достигают возраста зачисления в детские сады (ган еладим). Поступление в них гарантировано законом, но обязательно только в последний год перед школой (примерно в 5-6 лет). Группы здесь, как и в яслях, формируются по возрасту: тром-тром хова (3-4 года), тром хова (4-5 лет) и ган хова (5-6 лет). Можно также выбрать тип детского сада: религиозный или светский.

Подготовительный класс (ган хова) является обязательным для всех детей и представляет собой своеобразную подготовку к школе. В этих подготовительных классах они учится письму, чтению и счёту.

Школа

Количество лет обучения

В Израиле учатся 12 лет. Закон об обязательном образовании предусматривает бесплатное обучение детей с 6 до 16 лет (включая подготовительную группу детского сада, о которой говорилось выше). После шестнадцати лет продолжать учиться необязательно (по закону), но обучение всё равно остаётся абсолютно бесплатным.

Каникулы

В государственных школах учебный год начинается в конце августа или начале сентября и заканчивается в конце июня, точнее – в зависимости от возраста ученика и его класса. Праздники и каникулы: неучебными днями являются все еврейские праздники, включая пасхальную неделю, неделю праздника Суккот, Хануку, Пурим, а также День Независимости.

Ступени обучения

В Израиле принято ступенчатое обучение: 6 лет учатся в начальной школе, 3 – в школе промежуточной ступени и ещё 3 – в школе третьей ступени, называемой «тихон».

Начальная школа

По окончании подготовительной группы новоиспечённый школьник поступает в первый класс начальной школы, обучение в которой длится 6 лет. С первого по шестой класс соответственно (с класса «алеф» по класс «вав»). В начальной школе, дети изучают иврит (чтение, письмо, грамматика, развитие речи), математику, ТАНАХ, историю, географию и английский язык. Также предусмотрены уроки музыки, рисования, труда, ритмики и физкультуры. Занятия продолжаются, как правило, с 8 до 13 часов дня. Отличительной особенностью системы преподавания в израильской начальной школе является отсутствие домашнего задания! Здесь считается – и надо отметить, вполне справедливо, – что в первых классах нужно фокусировать внимание учеников на усвоении как можно большего количества материала (на элементарном запоминании), а не на анализе и сопоставлении фактов.

Школа промежуточной ступени

С 12-и до 15-и лет (7-9 класс, классы «заин»-«тет») подростки обучаются в школе промежуточной ступени, основной задачей которой является подготовка учеников к новым формам учёбы и гораздо более высоким требованиям средней школы. На этом этапе по некоторым дисциплинам уже производится деление класса на подгруппы: по успеваемости и способностям учеников. Разделив класс на 2-3 группы, учитель получает возможность преподавать свой предмет на разных уровнях, в соответствии с личными способностями учащихся.

Тихон 

И наконец, с 15-и до 18-и лет (10-12 классы, классы «юд-юд-бет») школьников ожидает заключительный – и гораздо более серьёзный – этап их обучения. Тихон готовит учеников к сдаче экзаменов на получение аттестата зрелости (багрут). В тихонах можно выбрать направление и уровень учёбы. В программу обучения включаются обязательные предметы и те, которые ученик выбирает самостоятельно, в соответствии со своими интересами и потребностями.

Существует несколько типов тихонов: академические (общеобразовательные школы широкого профиля, обучение в которых заканчивается сдачей экзаменов на багрут),профессиональные, где ученик также имеет возможность получить специальность; во многих таких школах предусмотрен 13-14 класс, по окончании которых можно выучиться, например, на техника или младшего инженера. Закончив 12 классов, ученик может либо сдать экзамены на аттестат зрелости, либо просто получить справку об окончании школы.

Типы школ в Израиле

В Израиле существует несколько типов школ. Выделяют: государственные школы (обучение в них ведётся по стандартам, заданным министерством просвещения; здесь учится более 70% детей), государственные религиозные школы (в них так же учатся по программам, составленным министерством просвещения, однако гораздо больше времени и внимания отводят религиозным дисциплинам; здесь учится примерно 25% детей страны) и ортодоксально-религиозные школы системы независимого образования (данные школы не подчинены министерству просвещения и разрабатывают свои собственные программы обучения, направленные на более глубокое изучение религиозных дисциплин – как правило, в ущерб общеобразовательным; здесь обучается менее 5% детей, и мальчики с девочками учатся раздельно с первого класса).

Также существуют школы с различными уклонами. Например, школы искусств, науки или технологии. Как правило, это школы промежуточной и третьей ступеней. Программы в них шире, предусмотренных министерством просвещения, и родители в них оплачивают часть обучения. Ещё имеют место частные школы – их немного, и обучение в них платное. Они придерживаются программы министерства, однако располагают своими собственными методиками обучения.

Запись в школы

Как проходит запись в школы? Записаться в начальную школу и школу промежуточной ступени можно только по месту жительства. Исключение составляют лишь школы с различными уклонами и частные школы. Принимаются в первый класс дети, достигающие возраста шести лет до определённой даты в конце декабря.

С тихоном же всё не так просто) Для того, чтобы в него перевестись, необходимо сначала пройти в конце восьмого класса психотест, по результатам которого будет определён уровень умственных способностей ученика и его знания по английскому языку и математике. В оценочном листе этого психотеста будут рекомендации психолога по дальнейшему обучению (выходцы из СНГ имеют право сдавать психотест на русском языке). Тихоны же будут принимать решение о зачислении на основании успеваемости ученика и результатов его психотеста.

Получение аттестата зрелости (багрута)

В Израиле получить багрут не так легко. Его получает оеоло половины учеников, сдававших на него экзамены. Для получения багрута необходимо сдать государственные письменные экзамены по обязательным предметам, среди которых присутствуют: иврит, английский, математика, ТАНАХ и пр., а также по нескольким предметам по выбору.

Новые репатрианты в течение 4-х лет после приезда имеют право на льготы при сдаче экзаменов: гуманитарные предметы сдаются ими по облегчённой программе, а все остальные – либо письменно на родном языке, либо устно на иврите. В школах, где изучается 2 иностранных языка, репатриант имеет право вместо второго сдавать экзамен по своему родному языку.

Что следует знать репатрианту?

Многие репатрианты с детьми школьного возраста задаются вопросом, насколько сложно их ребёнку будет учиться в израильской школе: ведь там всё на иврите, а обучение нужно начать сразу по приезде в Израиль. Это, безусловно, непросто, и потому в школах на первое время предусмотрены специальные облегчённые варианты обучения.

Для детей репатриантов организуют дополнительные занятия, на которых изучается иврит и предметы, полностью зависящие от знания языка (к примеру, ТАНАХ и литература). Другие же предметы – такие, как, например, английский, математика и физика – репатриант будет изучать на обычных уроках, наравне со всеми. В школах, где репатриантов много, организуют специальные адаптационные классы. Также в некоторых городах дети имеют возможность с 12-и лет ходить в специальный ульпан для школьников.

Обычно новых репатриантов направляют в классы в соответствии с их возрастом, однако зачастую им (в частности, старшеклассникам) предлагается поступить на один класс пониже, чтобы они сумели адаптироваться и несильно отстать, т.к. им будет необходимо время для подготовки к экзаменам.
В числе специфических особенностей израильских школ следует отметить наличие в них консультационной психологической службы. Консультант этой службы может помочь с выбором школы в соответствии с наклонностями ребёнка.

Detki.co.il — Все о детях в Израиле

Задача современной системы дошкольного образования состоит в предоставлении каждому ребенку возможности осуществления реального права на получение такого образования, в обеспечении общедоступности содержания и питания детей в соответствующих учреждениях независимо от уровня доходов семьи.

Задача современной системы дошкольного образования состоит в предоставлении каждому ребенку возможности осуществления реального права на получение такого образования, в обеспечении общедоступности содержания и питания детей в соответствующих учреждениях независимо от уровня доходов семьи. Ни о каком праве на дошкольное образование без выполнения этих условий говорить вообще невозможно.

Основное назначение дошкольного образования заключается в возможно более раннем рас­крытии индивидуальности детей, в выработке лучших путей их развития и возможностей для достижения самореализации, в формировании жела­ния и умения учиться. Иначе говоря, целью дошкольного образования является начальное создание необходимой для всего будущего обучения подлинной познавательной мотивации.

Выстраивая программы дошкольного образования, нельзя упускать из виду такое важнейшее функциональное и психологическое качество как детское экспериментирование. Эта свойственная возрасту особенность характеризуется насыщенностью затрагивающих глубинные личностные структуры эмоций. Самостоятельные исследования объектов захватывают детей особенно сильно, когда они могут преобразовать новые для них предметы, изменить или расчленить их с целью познания внутренних связей и отношений, а не только осмотреть и потрогать. Ребенок выступает как настоящий экспериментатор, неутомимо изобретающий все новые способы воздействия на окружающие предметы и явления.

В экспериментировании отражается сильная внутренняя потребность в новых впечатлениях, придающая этой деятельности высокий, сопровождаемый эмоциональным подъемом энергетический потенциал. И именно в этой деятельности очень рано и наиболее ярко проявляется общее психическое развитие детей и формируются способности. Основным мотивом экспериментирования выступает ярко выраженная установка на получение новых знаний и сведений, поиск чего-то неожиданного.

Такая деятельность строится самим дошкольником по мере получения им все новых сведений об объекте, а не задается ему взрослым заранее в виде той или иной схемы. Экспериментируя с новым объектом, ребенок может получить совершенно неожиданную для себя информацию, благодаря которой он часто существенно перестраивает направление деятельности, что придает детскому экспериментированию чрезвычайную гибкость, наделяет детей способностью перестраивать свою деятельность в зависимости от полученных в их «исследованиях» результатов. 

 Определить и дополнить интеллектуальные способности ребенка – вот основная задача дошкольного образования. Она основывается на требованиях начальной школы дать возможность каждому ребенку наиболее полно проявить свои возможности и заключается в его подготовке к школьному обучению через введение в предмет и знакомство с социальной средой. Кроме того, она предоставляет помощь в определении глобальных ценностей и формирует необходимые для адаптации в новой среде и последующего обучения навыки и привычки.

Чрезвычайно важно, чтобы детские сады ставили своей целью сохранение и развитие индивидуальной неповторимости и самовыражения подрастающего человека.

Не менее важная задача дошкольного образования состоит в формировании позитивного отношения к школе, а также в поощрении и развитии желания учиться.

Посещение детского сада ребенком зависит от желания родителей, за исключением являющегося обязательным посещения дошкольной подготовительной группы за год до начала обучения в первом классе школы.

Содержание и методы обучения выбираются в зависимости от возрастной группы. Объем и характер различной образовательной деятельности определяются в двух программах для детей 2-5 лет и в двух программах для подготовительной группы. Во всех этих программах указываются требования для обучения детей дошкольного возраста.

Программы для детей от 2 до 5 лет сосредоточены в нескольких основных областях. Это: 

 Помимо перечисленных предметов, программы подготовительных групп включают в себя подготовку к чтению и письму, начальные этапы обучения детей английскому языку, а также подготовку к школе на психологическом и общественном уровнях.

Дошкольное и подготовительное образование делится на три возрастных уровня – для детей трех-четырех, четырех-пяти и пяти-шести лет. Для каждого уровня и для каждого предмета, сведения о котором будут получать дети, требованиями государственного образования определяется минимум необходимых знаний и навыков.

В целях обеспечения оптимальных условий для психологического и психического развития детей, а также для наблюдения за сохранением их здоровья, в детских садах всегда должен присутствовать медицинский персонал. Для обслуживания крупных или группы небольших детских садов выделяется психолог и/или логопед. При определении количества педагогического и непедагогического персонала в детских садах различных типов следует исходить из реальной необходимости.

Целью дошкольного образования является создание условий для максимального раскрытия соответствующего возрасту индивидуального потенциала каждого ребенка. При этом необходимо сделать различные процессы обучения и воспитания не противостоящими друг другу, а взаимодополняющими и обогащающими развитие детей.

Ребенок должен стать субъектом собственной деятельности, увидеть свой потенциал и, поверив в свои силы, научиться быть успешным. Только достигнув этих результатов можно облегчить ребенку переход из детского сада в школу, помочь ему сохранить и развивать интерес к познанию в условиях уже школьного обучения.

Максимальное раскрытие индивидуального потенциала ребенка, гармоничное развитие его личностных качеств, осознание им самого себя, своих возможностей и индивидуальных особенностей, умение общаться и сотрудничать со сверстниками и со взрослыми, овладение основами физической культуры и здорового образа жизни, готовность к школьному обучению – вот результаты, которых следует достичь в ходе воспитания в дошкольном возрасте.

Перед дошкольным образованием стоят также следующие задачи развития и воспитания: 

Система общественного дошкольного образования должна иметь четыре различных формы (см. Приложение) организации обучения: на полный день, на половину дня, а также оздоровительные и специализированные детские сады. 

Приложение

Дошкольное образование во всех странах Европы имеет общественный характер и рассчитано на детей в возрасте от 3 лет и до момента, когда они идут в школу. Оно  осуществляется, главным образом, в детских садах, куда дети могут ходить по желанию родителей. Дошкольная подготовка в течение 1 года перед школой обязательна и проводится в подготовительных группах в детских садах или подготовительных классах в школе, где дети обучаются по специальным образовательным программам.

Детские сады на полный рабочий день — наиболее популярны, там пребывают дети с утра на протяжении целого дня. Детей объединяют в возрастные группы, в которых они воспитываются и обучаются. Там они питаются три раза в день и спят. Эти услуги родители должны оплачивать. Такие детские сады находятся в специально выстроенных или перестроенных для этой цели зданиях.

Детские сады на основе полудневного обучения (в школах) предназначены для детей из школьной подготовительной группы. Их учреждают в местах, где нет необходимого количества детей для открытия детских садов на полный рабочий день, чтобы обеспечить необходимую подготовку к школе. Такие детские сады дети посещают на полудневной основе, по утрам или вечерам, без питания. Родители не должны ничего платить.

Оздоровительные детские сады предназначены для детей с хроническими заболеваниями, которые не могут посещать обычные детские сады: с сердечно-сосудистыми, лёгочными, неврологическими, эндокринными заболеваниями и т. д. Дети принимаются в такие детские сады только после специального медицинского обследования. Они обучаются по специальным программам, в зависимости от степени и сложности заболевания.

Специализированные детские сады принимают детей, которые не могут обучаться или воспитываться в обычных детских садах, но только по желанию родителей.

от детского сада до перечесления ВУЗов

Сейчас огромной популярностью пользуется получение высшего образования за границей. Выбор стоит огромный. Такое образование открывает безграничные возможности к лучшей жизни. В данной статье хотелось бы рассказать об образовании в Израиле.

Израиль — это страна с огромным потенциалом, которая стремится к развитию всех сфер деятельности. Обучение в Израиле пользуется заслуженной репутацией во всем мире. Власти страны вносят немалые инвестиции для улучшения качества образования, тем самым привлекая немало студентов со всего мира. Основное направления — это медицина, инженерные, гуманитарные и социальные науки, а также изучение пустыни и сухих районов.

Израильское образование имеет 3 уровня: дошкольное, среднее (школьное) и высшее.

Дошкольное образование

Детские садики разделяют на 2 типа — государственные и муниципальные. Также идет разделение, как и во всей системе просвещения на светские и с религиозным уклоном. В связи с тем, что декретный оплачиваемый отпуск в Израиле очень маленький, всего 14 недель, то деток принимают в ясли (маон) с 3 месяцев. Есть также так называемые домашние ясли (мишпахтон) количество деток в них от 5 до 8.

Следующий этап развития это детский сад (ган едадим) возраст детей от 3 до 6 лет. Посещение детского сада платное. Но для малоимущих семей и репатриантов предусмотрены существенные скидки. Особое внимание уделяется детям, которых воспитывают одинокие матери. Стоимость за посещение детского сада такими малышами значительно снижена, а их пребывание в дошкольном учреждении возможно на протяжении всего дня.

Поступление в них гарантировано законом и имеет бесплатную основу. В таких садах проходят интенсивную подготовку к школе. Школьное образование имеет 3 ступени: начальная школа, неполная средняя школа, средняя школа. Модель образования Израиля имеет следующий вид: государственные, государственно-религиозные, религиозные (40% времени отводится на религ

💡 Система образования в разных странах мира: уровень школ и особенности образования за рубежом

Организация экономического сотрудничества и развития (OECD) справедливо относит Россию к пятерке стран с лучшими выпускниками школ, потому что в нашей стране аттестат с высоким средним баллом и получение высшего образования принято считать залогом успешного будущего. На пути к нему часто лежат детские слезы, ссоры, скандалы, уничтоженные нервные клетки родителей.

Кажется невероятным, что есть страны, где домашнее задание детям не задают вообще, а остаться на второй год не стыдно. В то же время немного безумным выглядит реальность других государств, где дети учатся по 12 часов в день, а также посещают репетиторов даже в каникулы.

В этой статье мы сравним, как устроены системы школьного образования в разных странах мира, чем они похожи с российской, а чем отличаются. Некоторые подходы к обучению детей за границей, возможно, вам понравятся, и вы, взяв их на заметку, сможете немного облегчить жизнь и себе, и ребенку.

Содержание

Западная система образования

В зависимости от страны к стране, в западной системе образования можно найти как сходства, так и различия. Основная черта, которая объединяет все школы этой системы – инклюзивность и нацеленность на обучение ребенка самостоятельности, развитие у него индивидуальности.

В российских же школах от детей зачастую требуют максимального усвоения пройденной обширной программы. Несмотря на это, разработанный OECD тест PISA (The Programme for International Student Assessment) показывает, что 15-летние школьники в России демонстрируют знания на равных со сверстниками из США и Великобритании.

США

В Америке большинство школ государственные и бесплатные, в них учится 90% детей. В стране не предусмотрено строгих государственных стандартов и учебных программ, их устанавливают власти штата.

Всех учеников во всех школах ежегодно перераспределяют по новым классам, а при подготовке к итоговому тесту классов нет вообще – все учатся по индивидуальному плану.

Урок физкультуры в старших классах превращается в полноценные и вполне профессиональные занятия конкретным видом спорта.

Канада

Школы Канады делятся на общественные и католические, платные и бесплатные, английские и французские. Основная часть— государственные, в них учится 93% детей. Каждая провинция страны имеет свою школьную систему, но они похожи между собой. Везде педагоги не имеют права даже на публичное замечание ребенку.

Общее образование в Канаде начинается с подготовительных классов для детей 4-5 лет.

В средней и старшей школе обучение построено блоками: по четыре предмета на семестр. Каждый день у детей одни и те же четыре урока по 75 минут каждый.

Чтобы получить аттестат и затем претендовать на зачисление в вуз, ребенок должен набрать определенное количество зачетных единиц – кредитов, начисляемых за освоение учебной программы.

Если школьнику не хватает кредитов, он может взять дополнительный год обучения Victory Lap («виток победы»).

Оценки учеников конфиденциальны.

Для общения с семьей в текущем режиме есть специальные папки с записками, которые передают дети.

Вместо родительских собраний – индивидуальные собеседования четыре раза в год.

В целом система образования в Канаде считается одной из лучших в мире и по тесту PISA обходит российскую.

Великобритания

В Великобритании существует система бесплатного образования, которое может получить любой ребенок. Существуют и частные учебные заведения. На весь мир известны школы-пансионы, где ни ученики, ни их родители не имеют права оспаривать условия обучения и проживания. Таких школ в Британии более двух тысяч.

В Британии дети учатся с 4 лет, посещая школу для малышей.

Общение родителей с учителем в британских школах – короткий индивидуальный разговор, а табель с успеваемостью по итогам семестра отправляют на электронную почту.

Большое внимание в британских школах уделяется благотворительности, в учебных заведениях постоянно организуют различные мероприятия с участием учеников. Нередко они обязаны заниматься социальной работой.

Испания

В Испании существуют государственные школы с бесплатным обучением для всех детей, полугосударственные, финансируемые католической церковью или органами местной власти, и частные школы (colegios privados), которые дают возможность получения диплома международного бакалавриата .

В школах Испании обучение ведется не только на испанском языке, но и в зависимости от региона страны на втором официальном (каталонский, валенсийский и т.д.), его изучение обязательно.

После второго-третьего урока у школьников есть перерыв на полдник, и родителям дают рекомендации о том, какую еду надо давать детям с собой. Это называется «календарь полдников». В большой получасовой перемене дети играют в школьном дворе.

Остаться на второй год в школе – рядовая ситуация.

Италия

В Италии существуют частные и государственные школы, классы в которых довольно большие. Частные школы в Италии не имеют права выдавать документы об образовании, поэтому все экзамены сдаются только в государственных учреждениях.

Начальное школьное образование в Италии является бесплатным и обязательным даже для детей нелегальных мигрантов.

Обучение в высшей школе платное для всех.

Переход от одного школьного этапа к другому в Италии сопровождается физической сменой места обучения. Появляются новые педагоги и одноклассники, и все опять начинается с первого класса.

Для итальянских детей ходить домой на обед – нормальная история, так что в некоторых школах даже нет столовых.

В стране нет золотых медалей за отличную успеваемость, но можно получить 110 баллов из 100 на выпускном экзамене. Правда, это никак не влияет на поступление в университет: вузы проводят свои вступительные испытания.

Германия

В Германии программы обучения детей не синхронизированы, единых учебников и стандартов по предметам нет, но еще в начальной школе все начинают учить английский, а с четвертого класса вводится половое воспитание.

Начальная школа отделена от средней, после ее окончания, в зависимости от уровня способностей, дети получают рекомендации по дальнейшему обучению – в гимназии, реальной или основной школе.

Только выпускники гимназии получают аттестат зрелости (Abitur) и право поступить в университет, остальным дают справку об образовании.

Аbitur можно получить отдельно, после специальных курсов.

С первого класса ребенка, успеваемость которого значительно лучше, могут перевести на класс выше.

Многие выпускники гимназий остаются на второй год, чтобы улучшить средний балл в аттестате.

В целом уровень образования превосходит российский.

В Германии есть закон о всеобщей школьной обязанности, родителей прогульщика может оштрафовать полиция.

Также в германских школах детей не кормят, они носят еду из дома.

Франция

Во Франции большинство детей учится в государственных школах. Они бесплатные для всех, но в начале учебного года родители часто сдают деньги на досуг для детей – экскурсионные поездки, билеты в кино и т.д.

Нумерация классов начинается в обратном порядке: так, в средней школе дети идут в шестой класс, а заканчивают третий, после которого сдают экзамен и получают аттестат.

В колледже ребенка, успеваемость которого значительно лучше, могут перевести на класс выше, а неуспевающего – в класс младше.

В школах Франции детям нельзя пользоваться телефонами, а на больших переменах обязательно выходить на улицу.

Финляндия

Финское образование стабильно входит в пятерку лучших. В основном в стране государственные школы, причем среди них нет элитных или слабых, уровень просвещения везде одинаковый.

В школах Финляндии бесплатно все – от карандашей до обедов в столовой.

К учителю принято обращаться по имени.

В стране существует параллельная система образования на шведском и саамском языках.

Учеников не делят по способностям, для каждого составляется индивидуальный план обучения и развития. Одноклассники на уроке могут делать упражнения разной сложности.

Все отметки конфиденциальны, сравнение детей запрещено.

Мальчиков и девочек не разделяют на уроках технологии: все шьют прихватки и делают табуретки.

В образовательной системе есть дополнительный 10-класс, где учащиеся могут улучшить свои оценки. Затем дети отправляются в профессиональный колледж, либо продолжают учебу в лицее.

Детям с первого класса объясняют их права, учат жаловаться социальному работнику.

Образование на Ближнем Востоке и в Азии

Рейтинги Организации экономического сотрудничества и развития (OECD) стабильно демонстрируют рост позиций азиатских стран в образовательной сфере, а по тестам PISA школьники из Европы или США в том же возрасте знают меньше, чем их сверстники из менее развитых стран, например, Вьетнама.

Главное отличие от российской образовательной системы здесь – тотальная нагрузка на детей, когда уроки по 8-10 часов шесть дней в неделю, плюс репетиторы или курсы, а между учениками невероятная конкуренция.

Впрочем, в Азии между уровнем развития стран существует значительная разница, о хорошем образовании можно говорить в Северо-Восточной ее части. В той же Индии ситуация, скорее, напоминает Ближний Восток, где даже относительно благополучные Израиль и Турция не могут похвастать высоким уровнем подготовки детей.

Китай

В стране существуют государственные и частные школы, в том числе школы-пансионы. Всеобщее девятилетнее образование в государственной школе только недавно стало бесплатным. В целом дети демонстрируют уровень знаний выше среднего.

Перед поступлением в первый класс дети проходят тестирование, в конце начальной школы сдают экзамены. Высокие баллы обеспечивают место в хорошей средней школе.

В китайских школах число учеников в классе обычно 30-40 человек, но иногда достигает 70-80 детей. Оценки всех висят на видном месте.

Упор в образовании делается на математику и китайский язык. Тысячи иероглифов, которые надо не только правильно писать, но и правильно произносить, дети учат практически всю школьную жизнь.

Для обучения английскому часто приглашают специалистов из Европы и России.

Каждый день в школе дети дважды делают зарядку, а утром посещают общую линейку, на которой сообщают основные новости и поднимают флаг ― школьный или государственный. После третьего урока все дети делают упражнения для расслабления глаз.

В Китае учитель может ударить ученика рукой или указкой.

Япония

В этой стране начальная и средняя школы обязательны и бесплатны для всех, если это не частное заведение. Старшая школа и высшее образование – исключительно платные. Образовательная программа может отличаться в разных школах, но всегда основана на государственных стандартах.

В японских школах нумерация классов на каждом этапе обучения начинается с первого, то есть в средней школе это первый класс, как и в начальной. Параллели обычно дополнительно отмечают буквами или цифрами: 1-A/1-1 это первая параллель первого класса, напирмер.

Успеваемость детей конфиденциальна.

В конце дня ученики делают уборку в школе и на прилегающей территории.

Бывает, что матери школьников ходят вместо них на уроки и ведут конспекты, когда дети болеют.

В Японии считается нормальным заниматься дополнительно и по воскресеньям.

Южная Корея

Во всех школах страны образование строго контролируется правительством. По итогам каждого учебного года в Южной Корее составляют список лучших школ. Обучение в трех предвузовских классах только платное.

Нумерация классов аналогична японской.

В Корее не принято брать с собой перекус в школу, дети едят вместе с преподавателями, те же самые блюда.

Почти все дети дополнительно занимаются после школы, это называется хаквон.

100 баллов за английский и математику в Южной Корее ценятся больше, чем за родной язык и естественнонаучный блок – такая особенность.

В школах не называют оценки, можно узнать лишь место в общем ученическом рейтинге.

Детей переводят в следующий класс независимо от успеваемости.

Сингапур

В этой продвинутой стране система образования во многом схожа с британской. Начальное образование в Сингапуре является обязательным и бесплатным, не считая небольшого взноса на организационные расходы.

В стране были вступительные экзамены в первый класс, но их отменили, потому что дети впадали в депрессию и становились тревожными.

Уже с 4 класса детей разделяют на группы по уровню знаний, интересам и интенсивности обучения.

Почти все дети дополнительно занимаются после школы.

Перед каждым уроком сингапурским ученикам задается вопрос, на который каждый из них должен высказаться в конце занятия.

Граждане Сингапура не могут обучаться в частных школах.

По данным теста PISA, Сингапур занимает первое место во всех трех категориях: математика, наука и чтение.

Израиль

В Израиле большинство детей учится в государственных светских и государственных религиозных школах – 70% и 25% соответственно. Остальные дети посещают ортодоксально-религиозные школы системы независимого образования и частные школы.

В Израиле есть женские, мужские и смешанные школы.

Начальная школа – до 6 класса.

В израильских школах средней ступени в одном классе учатся дети с различной успеваемостью и способностями, поэтому часть предметов преподают на разных уровнях, деля классы на две-три группы.

Министерство просвещения страны ежегодно публикует предельную сумму сборов с родителей, а если семья не платежеспособна, ребенка все равно не отстранят от уроков и не лишат внеклассных активностей – это запрещено.

Турция

В этой стране на начальную, среднюю и старшую школу, которую тут называют лицеем, отведено по четыре года. Учебные заведения бывают государственные и частные. Последних довольно много и они популярны.

В Турции существует обязательная подготовительная школа для детей 3-4 лет. Там их учат турецкому и английскому языкам, математике, музыке. Большинство таких школ — частные.

В начальной школе у детей нет урока физкультуры.

В государственных школах при обучении в одну смену в классе может быть 40-50 детей.

Возможности дальнейшего обучения турецких детей зависят от специального среднего балла, который считают, начиная с шестого класса.

Во всех школах страны на всех этапах изучают ислам, а также другие мировые религии.

В турецких школах, как государственных, так и частных, есть система «сервисов»: автобусы собирают детей по районам до начала занятий и отвозят их по домам после. Список пассажиров проверяет специальный человек.

Индия

В Индии бесплатное среднее образование гарантировано государством, даже существует специальный налог на строительство новых школ и содержание существующих. Помимо муниципальных школ, в стране есть частные и кадетские школы, а также можно учиться при христианских общинах.

Если родители хотят, чтобы ребенок попал в престижную школу, готовиться к ней начинают с трех лет.

Уроки в индийских школах начинаются с молитвы на санскрите.

Материальная база школ очень отличается: в деревнях ученики могут сидеть на полу, а городские платные школы оборудованы компьютерными классами и помещениями для йоги.

В каждом штате практикуется изучение местного наречия, помимо хинди, английского и санскрита.

В школе в одном классе может быть 50-70 учеников.

В конце каждого учебного года местные газеты публикуют фотографии лучших учеников выпускных классов.

Образование в странах СНГ

В Содружество Независимых Государств вошла большая часть бывших советских республик, которые во многом сохранили существовавшую систему образования. Часто это привычные 11 классов, только со шкалой оценок в 10 баллов и на национальном языке, хотя русскоязычные школы по-прежнему существуют практически везде.

Переход к 12-летнему образованию и 12-балльной шкале оценок в ближайшие годы запланирован в Азербайджане.

Молдавия

Более существенные отличия от российской есть только в школьной системе Молдавии. По сравнению с другими государствами СНГ, там значительно больше русскоязычных школ и они сохраняют статус государственных. Румынский язык (Конституционным судом страны он приравнен к молдавскому) в них изучают как отдельный предмет, экзамен по нему – обязательный. В школах, где идет обучение на государственном языке, русский учат как иностранный. Образование в русскоязычных школах считается более качественным.

Образование в 10 классов является обязательным, в целом вся учеба в молдавской школе – бесплатная, но нужно оплачивать аренду учебников.

У детей кроме весенних каникул существуют еще и Пасхальные, 10 дней с конца апреля по начала мая.

Другое полушарие

Отдельно стоит рассказать про образование в далеких странах южного полушария. Нередко школьные системы там основаны на опыте метрополий, к которым относились бывшие колонии.

Австралия

Граждане и резиденты страны получают образование бесплатно в светских государственных школах, там учится почти 65% детей. В католических и частных школах, куда ходят примерно 35% детей, обучение платное.

Система во многом похожа на британскую, но уровень образованности австралийских детей ниже.

В Австралии в первый учебный день года в школу приходят только первоклассники и ученики выпускных классов.

Дети ходят на занятия в форме и обязательно носят шляпы из-за жаркой погоды.

Ребенок может «перепрыгивать» предмет или даже целый год обучения, если будет признан одаренным.

В школах есть система поощрения: за успехи, дополнительную работу или даже красивый рисунок дети получают «сертификаты».

Новая Зеландия

Как и в Австралии, система школьного образования Новой Зеландии близка к британской. Абсолютное большинство школ здесь государственные. Они бесплатны, за исключением внеклассной деятельности. Также существуют добровольные взносы, которые все-таки настоятельно просят платить. Чем престижней район, в котором расположена школа, тем больше сумма.

В Новой Зеландии ребенок может начать учебу в школе как только ему исполнилось 5 лет, не дожидаясь начала следующего семестра.

Все домашние задания, информацию и т.д., ребенку складывают в специальную папку, которую он носит с собой в портфеле.

Вместо родительских собраний – индивидуальные встречи с преподавателем 1-2 раза в год.

Ежегодно класс переходит в другой кабинет к другому учителю. Педагоги стремятся поддерживать детей в личных интересах, в школах обычно дружественная атмосфера.

В стране есть школы с обучением на языке маори и дистанционные школы для детей из отдаленных малонаселенных районов.

Бразилия

Бывшая португальская колония не относится к числу стран, куда родители мечтают отправить своего ребенка учиться. В стране, несмотря на усилия правительства и волонтеров, по-прежнему высокий уровень неграмотности, а качество образования в государственных школах обычно низкое, но при этом почти все они инклюзивны.

8 классов – образование, по закону обязательное для всех, но подростки из-за бедности часто бросают школу и идут работать.

В бесплатных государственных школах в одном классе учится от 40 до 80 человек, а за пять или шесть уроков есть только одна перемена.

Уровень образования в платной школе всегда выше, чем в государственной.

В целом бразильские подростки демонстрируют слабые знания по сравнению со сверстниками из более благополучных стран.

В бразильской школе не принято вызывать к доске – детей оберегают от стресса, который вызывает публичный устный ответ.

Выводы

Сравнив системы обучения детей в разных странах мира, можно сделать вывод, что в каждой из них есть как плюсы, так и минусы.

Специфика отдельных европейских образовательных моделей, когда ученикам ничего не навязывают, оставляют на самоконтроль выполнение домашних заданий или вообще их не задают, кажется в наших реалиях совершенно немыслимой, но идея о более персонализированном подходе к ребенку – вполне хороша.

В то время как любой американский школьник может себе позволить отказаться от зубрежки нелюбимого предмета, сконцентрировавшись на том, что интересно и нужно, от наших детей требуют высоких результатов, «дается» тема или нет. Это ведет к лишним стрессам, ссорам, и может даже вызвать комплексы на всю жизнь.

Профессиональный спорт или театральный кружок в школе, бесплатное обеспечение детей учебниками и обедами, подвижные игры на переменах и тактичность педагогов, пожалуй, могут вызвать только зависть у российского родителя, но класс в 25 учеников и обучение в две смены тоже можно назвать комфортными условиями, если сравнивать с Индией или Бразилией.

На фоне запредельных нагрузок на детей из развитых стран Азии подготовительные курсы к ЕГЭ и репетитор по английскому кажутся чем-то обыденным.

В конце концов, главное – не оценки, а осознанность в образовании ребенка. Думайте об этом каждый раз, проверяя школьный дневник.

Дошкольное образование в Израиле: повышение качества дошкольного образования Моника Винокур Сессия ECEC Семинар ОЭСР — Кесария, ноябрь 2011 г. Министерство государства Израиль.

Презентация на тему: «Дошкольное образование в Израиле: повышение качества дошкольного образования. Моника Винокур. Сессия ECEC, семинар ОЭСР — Кесария, ноябрь 2011 г. Министерство государства Израиль». — Стенограмма презентации:

1

2

Дошкольное образование в Израиле: повышение качества дошкольного образования Моника Винокур Сессия ECEC Семинар ОЭСР — Кесария Ноябрь 2011 Государство Израиль Министерство образования Педагогическая администрация Отдел дошкольного образования

3

Дошкольное образование в Израиле Дошкольные классы = 13000 детей дошкольного возраста 3-6 = 388000

4

Видение Высококачественное образование и уход, доступные для всех детей младшего возраста, способствующие развитию и обеспечивающие равные возможности для обучения; ведущие к целенаправленной и полноценной жизни для каждого человека и общества в целом.

5

Вызовы Демография: волны новоприбывших — иммиграция разных этнических групп, разнообразных ортодоксальных религиозных объединений Военные действия: войны, постоянные ракетные и террористические атаки Разделение ответственности министров 3 министерства, отвечающие за ECEC 0–3

6

Разработать национальную учебную программу Улучшение педагогических кадров Реализовать реформу дошкольного образования «Новый горизонт» Обеспечить доступ к бесплатному дошкольному образованию с 3 лет Интегрировать дошкольное образование 0-6 Миссия

7

Основные учебные программы Практические рекомендации по дошкольному обучению Вспомогательные материалы по учебной программе Мероприятия для расширения опыта детей Учебная программа Инструменты для мониторинга участия и прогресса детей Программы вмешательства в раннем детстве

9

Обеспечение более продолжительного школьного дня. Изменение структуры преподавания / моделей обучения. Привлечение родителей и местных сообществ. Требование непрерывного обучения персонала. Повышение заработной платы учителей. Реформа дошкольного образования «Новый горизонт»

10

Руководителями персонала являются только квалифицированные воспитатели детских садов. Непрерывное совершенствование персонала посредством участия в курсах OJT, разработанных и внедренных Министерством педагогических тренеров, которые помогают учителям разрабатывать и внедрять педагогические процессы и учебные программы. Наблюдатели дошкольного образования несут ответственность за оценку Улучшение педагогического персонала

11

Обязательное бесплатное дошкольное образование определено законом для всех детей в возрасте 5 лет. До сих пор оно включает детей 3 и 4 лет в определенных социально-экономических районах, что составляет 47% дошкольников этого возраста. В следующем учебном году все 3-4 ребенка получат доступ к бесплатному обязательному образованию Бесплатно Дошкольное образование

12

Рекомендация — ECEC 0-6 при Министерстве планирования образования и реализации перехода — Интеграция дошкольного отделения ECEC 0-6

ГОСУДАРСТВО ИЗРАИЛЬ Технологическое образование в Израиле Министерство образования, культуры и спорта PATT-20 ноября скачать на ppt

Презентация на тему: «ГОСУДАРСТВО ИЗРАИЛЬ Технологическое образование в Израиле Министерство образования, культуры и спорта PATT-20 ноября 2008 года.»- стенограмма презентации:

1

ГОСУДАРСТВО ИЗРАИЛЬ Технологическое образование в Израиле Министерство образования, культуры и спорта PATT-20 ноября 2008 г.

2

СОСТОЯНИЕ ИЗРАИЛЯ Основные показатели Население (в миллионах) Всего 7.0 Евреи и другие 5,5 Арабы 1,25 Иностранные рабочие 0,25 География (км) Площадь кв. Км. 22145 Длина 450 Ширина 18–135 Экономика ВВП $ (в миллионах) 117 548 ВВП / ПК $ 18 000 Участие в рабочей силе 55,4% Уровень безработицы 9,1% Образ жизни 91% живут в городских центрах

3

3 Технологическое и профессиональное образование и обучение (ТПОП) находятся в ведении двух министерств 1. Министерство образования, культуры и спорта 2 157 918 учеников: (2007 — 2008) 364 700 в дошкольных учреждениях, 828 732 в начальной школе (1-6 классы), 259 139 в неполные средние классы (7-9 классы), 357 685 человек в средних школах (10-12 классы), из которых: o208 463 по академическому направлению, o135 697 по технологическому и профессиональному направлениям, o3133 по сельскохозяйственному направлению, o369 по другим направлениям.251 972 студента высших учебных заведений и 49 500 студентов других учебных заведений.

4

4 Общие цели естественнонаучного и технологического образования · Внедрение нового предмета — науки и технологий в дошкольных, начальных и средних школах. · Осуществление реформ на основе междисциплинарного подхода с учетом особых региональных потребностей различных целевых аудиторий (учителей, студентов, сообщества) · Внедрение новых учебных материалов с упором на методы обучения, ориентированные на навыки, с использованием передовых информационных технологий.· Разработка, организация и функционирование учебной среды в соответствии с потребностями разных возрастных групп. · Реализация специализированных проектов, способствующих изучению науки и технологий. · Подготовка кадров для обучения науке и технологиям различных возрастных групп. · Интеграция компьютерного общения как инструмента во всех предметных областях для всех возрастных групп.

5

5 Научно-техническое образование K-12 ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ И ТЕХНОЛОГИИ Технический колледж

6

6 Структура технологических исследований в старшей школе Учебная программа по науке и технологиям новой старшей школы · Новый формат обучения в старшей школе требует, чтобы все ученики прошли тестирование по крайней мере по одному предмету в области науки и техники, что является обязательным условием для свидетельство о зачислении.· Должна быть определена гибкая учебная программа, позволяющая студентам изучать различные научные и технологические предметы в различной степени от базового уровня до экспертного уровня в соответствии с их желаниями и склонностями. · Разработка научно-обоснованных направлений и учебных программ по технологическому направлению. · Технологические направления и учебные программы должны быть адаптированы к потребностям сложных отраслей.

7

7 Новый трехэтапный план обучения состоит из: Этап I — естествознание или общий предмет — «Мышление, связанное с наукой и технологиями», который будет преподавать всем учащимся.Этап II — Базовые предметы для каждой конкретной области обучения, например, электроники или биотехнологии. Этап III — Углубленное изучение одного из этих направлений.

8

8 Структура технологических исследований в старшей школе Введение в технологию Предмет специализации Этап 1 Этап 2 Ведущий предмет Этап 3 Научно-технологическое мышление Введение в науку и технологии Завершение профильных исследований / лицензирование / технологический сертификат / право на обучение после окончания средней школы Наука Биология Физика Химия а.Инженерное планирование и контроль b. Научно-обоснованные технологии c. Информационные технологии d. Администрирование социальных и промышленных систем e. проектирование Технологические и инженерные направления 1. Энергия и продолжение. Система 2. Машиностроение 3. Компьютерная производственная система 1. Биотехнологическая инженерия 2. Научно-технологическая 3. Электрическая и электронная техника 1. Компьютерная инженерия 2. Коммуникационная техника 1. Деловое администрирование 2. Промышленность и менеджмент 1.Искусство и дизайн 2. Строительная инженерия и архитектура или Экономика и рынок Канал инженерных сетей Канал компьютеров и коммуникаций Профессиональное / технологическое образование в 2000-х годах לתל

9

9 Технологическая инженерия и наука Направления и специализации в области технологического образования Ведущий предметСпециализация Компьютеризированные производственные системы Инженерия Механика Cad — Cam Система транспортного средства Энергетические системы и системы управления Электрические системы Системы управления, вывода и управления Промышленное проектирование Управление и эксплуатация Управление производством и маркетингом Мартинэстис Промышленное проектирование Полезное искусство Разработка продукта и графики Коммуникационные технологии Практическая оптика Пленка, телевидение и фотографические системы Архитектура и строительство Строительные технологии Архитектура и проектирование Проектирование конструкций Машиностроение Управление машинами Авиационные системы Мехатроника Морская термодинамика Электроника и вычислительная техника Электроника и компьютерная техника Электронные системы Управление и компьютерные системы Компьютерные системы Биотехнология Технологическая Химия Биотехнологические системы Компьютерная инженерия Компьютерные науки Планирование и программирование систем Научно-технические инженерные науки Интегрированные технологии TVT Системы здравоохранения Науки о здоровье Сестринское дело Медицинские системы Образование Психология развития Дошкольное образование Обучение и тренинг Управление морскими системами Науки о морской среде Морское дело и корабли Морские системы Техническая термодинамика Морская механика Туризм и отдых Туризм Управление туризмом Гостиничный менеджмент Общежитие Науки о питании Искусство кулинарии и выпечки в отелях

10

10 3 Категории направлений: Категория I — Инженерия и наука — Машиностроение, Электроника и вычислительная техника, Компьютерная инженерия, Биотехнология, Научно-технологическая Категория II — Технологии — Компьютеризированные производственные системы, Энергетические системы и системы управления, Архитектура и строительная инженерия, Промышленная инженерия , Категория III промышленного дизайна — Профессиональное образование — Управление бизнесом, прикладные технологии

11

11 предметов естественных наук + 2 технологических предмета * «Технологические науки» + 2 технологических предмета * 7 обязательных предметов Право на зачисление 3 факультатива по треку и специализации (специализация по треку со специальным предметом) Конституция о праве на получение технологического образования аттестат зрелости (адаптированный к существующая квалификация) Конституция права на получение аттестата зрелости в технологическом образовании (адаптирована к существующей квалификационной конституции) * Технологический сертификат дает сертификат и является предварительным условием для дальнейшего обучения на 13-м и 14-м курсах 3 экзамена по технологическим предметам в последовательности трека и специализации Право на зачисление в технологический институт. Специальность по направлению со специальным предметом Естествознание + 2 технологических предмета «Технологические науки» + 2 технологических предмета *

12

12 9 класс — 8 дополнительных часов в неделю по ивриту, английскому языку, математике и естественным наукам 10-11 классы — подготовка к зачислению и соблюдение требований для поступления в 13 класс 12 класс — завершение зачисления и учеба для получения диплома технического специалиста ТОВ Проект — Проект «Техники + Зачисление» предназначен для треков электричества, электроники и механики в соответствии с потребностями рынка и отрасли.

PPT — Coll PowerPoint Presentation, скачать бесплатно

PPT — Демократическое образование в Израиле Презентация PowerPoint, скачать бесплатно

PPT — Израильская презентация PowerPoint, скачать бесплатно

от дошкольных учреждений до университетов — Tranio

33 просмотра
·

30 августа 2017 г.

Образование в Израиле отличается высоким качеством и разработано с учетом экономических потребностей и будущего роста. Здесь много ИТ- и инженерных стартапов, которые сотрудничают с университетами.

Начальное и среднее образование

Израильская система образования разделена на несколько уровней:

• дошкольное образование (ган хова) от 2 до 6 лет. Платное посещение обязательно с пятилетнего возраста. Есть также частные ясли и детские сады с оплатой от 150 до 400 долларов в месяц.
• начальная и средняя школа от 6 до 18 лет. Это бесплатно и обязательно. В Израиле есть государственные, религиозные государственные, арабские и друзовские школы, а также частные институты.
  • начальная школа (beit sefer yesodi) от 6 до 12 лет.
  • средняя школа (хативат бинаим) от 12 до 15 лет.
  • средняя школа (тихон) от 15 до 18 лет.

После окончания средней школы молодые люди должны завершить военную службу в Силах обороны Израиля или попросить отсрочку во время учебы в университете.

• высшее

Университеты

В стране девять университетов и десятки колледжей, находящихся в ведении Совета по высшему образованию Израиля.Самый старый и самый известный — Технион. Основные университетские города страны — Тель-Авив, Иерусалим, Беэр-Шева, Хайфа и Реховот.

Университет в Израиле является платным, но будущие студенты из ряда стран могут подавать заявки на государственные стипендии.Для обучения здесь требуется знание иврита и английского языка, но есть специальные языковые центры ( ulpanim ) для подготовки студентов к тестам на знание иврита.

Большинство учебных заведений принимают студентов со знанием иврита на уровне B1 ( Gimel ) или B2 ( Dalet ). Факультеты медицины, психологии и права требуют более высокого уровня владения языком — C1 ( Heh ) или C2 ( Vav ). Желающих изучать медицину и психологию проходят собеседование на иврите.