Сроки изготовления загранпаспорта старого образца через госуслуги: Как оформить загранпаспорт старого образца на 5 лет для взрослого через МФЦ или госуслуги: документы, госпошлина и сроки

Содержание

Получение загранпаспорта через ГосУслуги. Инструкция по получению паспорта.

Когда вы успешно подали заявление на оформление заграничного паспорта через портал Госуслуг, а после этого успешно подали документы в локальном отделе миграции, остается совсем немного — забрать готовый паспорт в том же отделении.

Полезные материалы:

Сроки выдачи

Уведомить вас о готовности вашего документа должны в срок, равняющийся приблизительно двадцати дням с момента подачи пакета документов. Уведомлены вы будете посредством электронной почты или СМС — в зависимости от того, какой именно способ вы выбрали при подаче заявки.

Обратите внимание, что если вы оформляете документ не по месту своей прописки, а по месту временного пребывания или фактического проживания, то срок изготовления загранпаспорта может продлиться вплоть до 4-х месяцев, но не более.

Порядок выдачи

Вам необходимо отправиться в тот же отдел, в котором ранее проходила подача документов.

От вас не требуется никаких дополнительных документов, кроме внутреннего паспорта для удостоверения личности и проставления отметки о выдаче заграничного паспорта. Вам выдадут документы, на которых нужно будет поставить свою подпись.

После этого вы должны дать сотруднику ОВМ свой паспорт.

На нем будет поставлена печать, которая свидетельствует о выдаче вам действующего загранпаспорта Российской Федерации.

После этого от вас более ничего не требуется. Вы можете забрать свой заграничный паспорт. Начиная с этого момента, он будет действителен в течение всего срока своего действия.

Срок действия у заграничного паспорта составляет 10 лет, так что вы можете забыть о повторном осуществлении процедуры оформления на долгие годы.

Нюансы

Если вы оформляли загранпаспорт на своего ребёнка, которому на данный момент ещё не исполнилось 14 лет, то его присутствие во время получения паспорта необязательно.

Необходимо прийти в отделение его родителю или опекуну, взяв с собой документ, удостоверяющий личность, а также свидетельство о рождении ребенка, на которого выдается паспорт. Ребенок после 14 лет уже может забрать свой загранпаспорт лично, но с законным представителем.

сроки для старого и нового образца

Для путешествий заграницу необходимо иметь в наличии действующий загранпаспорт. Имея подтвержденный аккаунт, подать заявку на оформление можно через личный кабинет на Госуслугах. Сколько времени занимает изготовление загранпаспорта через Госуслуги зависит от нескольких факторов:

Тип оформляемого паспорта: нового образца (биометрический) или старого образца.
Место заказа загранпаспорта: по месту жительства или по месту пребывания.

Сроки изготовления и получения: сколько времени делается загранпаспорт

На то, как быстрее оформить загранпаспорт — через МФЦ или Госуслуги, влияет в первую очередь то, что при оформлении через портал сокращается время, которое было бы потрачено на посещение МФЦ и ожидание очереди. После подачи заявления необходимо запастись терпением и ждать ответа ведомства о результатах проверки и последующего приглашения на оформление.

Сколько рассматривается заявление на загранпаспорт через Госуслуги предугадать сложно. В отдельных случаях проверка занимает от нескольких часов до нескольких дней. Но максимальный срок ограничен пятью сутками

В уведомлении Вам сообщат, что заявление принято успешно и назначена дата визита для подачи оригиналов документов. Также необходимо будет оплатить госпошлину, размер которой зависит от выбранного вида загранпаспорта. Сделать это наиболее удобно на Госуслугах, так как портал предоставляет возможность получения 30% скидки. Когда оплачивать госпошлину решать Вам, главное, произвести оплату до посещения МВД или МФЦ.

В ответственном ведомстве необходимо подать оригиналы документов, которые были указаны в электронном заявлении. Если оформляется загранпаспорт на 5 лет — то нужно сфотографироваться и принести фотографии, если на 10 лет — цифровое фотографирование будет проходить непосредственно в МВД, наряду со сканированием отпечатков пальцев.

Максимальный срок, отведенный на изготовление составляет 1 месяц в МВД по месту прописки и до 3 месяцев, если обращение зарегистрировано по месту временного пребывания. Это касается как загранпаспорта нового образца, так и старого.

Сколько делают загранпаспорт после личного посещения — зависит также от выбранных параметров паспорта. Биометрический, сроком на 10 лет изготавливается гораздо дольше, нежели документ старого образца. Узнать о готовности можно будет в личном кабинете Госуслуг, куда придет соответствующее сообщение, там же можно посмотреть, на какой стадии оформления находится документ.

Статусы оформления загранпаспорта на госуслугах

Заполнение электронного заявления на портале является, пожалуй, самым непростым моментом и занимает в некоторых случаях много времени. Не всегда получается с первого раза правильно внести все необходимые данные. Процесс оформления загранпаспорта подразумевает несколько статусов готовности:

Отправлено. Этот статус присваивается заявлению, как только Вы заполнили анкету и нажали подать заявление.
Зарегистрировано. Это значит, что ведомство получило Ваше заявление и проверяет актуальность данных.
Возврат. Этот статус сообщает, что в заявлении были обнаружены неточности, и ведомство его вернуло на доработку.
Принято. Электронное заявление прошло проверку, внесенные данные были подтверждены и взяты в обработку.
Приостановлено. В случае неявки в ведомство в установленный срок, заявление приобретает данный статус. Восстановить оформление можно, посетив МВД в течении полугода в дни приема граждан в порядке очереди.
Возобновлено. Повторное исправленное заявление отправлено на проверку.
Приглашение. Ведомство пригласило Вас в назначенное время для предоставления документов, и, при необходимости, фотографирования и сканирования отпечатков.
Оформление. Это означает, что документ взят в работу.
Приглашение. Загранпаспорт готов к выдаче, Вас приглашают в МВД для его получения.
Закрыто. Паспорт получен владельцем лично.

Как проверить готовность загранпаспорта через госуслуги

Посмотреть статус оформления заявления можно в личном кабинете. Там есть возможность отследить процесс изготовления загранпаспорта, однако, чтобы получить более точную информацию, рекомендуется зайти на официальный сайт гувм.мвд.рф.

Для доступа к информации введите серию и номер основного паспорта гражданина РФ. В зависимости от степени готовности, можно определить, сколько времени осталось ждать загранпаспорта. Подведя итог: как быстрее получить, через Госуслуги или лично, определенно быстрее и удобнее воспользоваться сервисом Госуслуг.

Срочное оформление загранпаспорта

В ситуациях, требующих срочного выезда заграницу, доступна услуга ускоренного оформления. Для ее получения обратитесь лично в ведомство МВД с документами. Среди них должно быть обязательное подтверждение необходимости неотложного выезда, такие как:

Приглашение зарубежной клиники на экстренное лечение.
Письмо, подтверждающее необходимость спешности поездки заграницу для лечения ближайшего родственника.
Сообщение, переданное путем телеграфа, и официально заверенное государственным органом, подтверждающее факт тяжелой болезни или смерти близкого родственника.

Срок рассмотрения заявления на срочное оформление загранпаспорта не превышает трех рабочих дней.

Через портал Госуслуг невозможно сделать загранпаспорт срочно, необходимо только личное обращение в ведомство.

Что делать при задержке в изготовлении документа

Если возникли проблемы с подачей заявления на первоначальном этапе, можно подать жалобу в самом начале процесса оформления, на портале Госуслуг нажать «возникли проблемы» и «подать жалобу».

Как правило, есть установленные сроки выдачи загранпаспорта через Госуслуги, которые должны соблюдаться. Для получения паспорта по адресу регистрации срок изготовления не должен превышать 1 месяц, а по месту пребывания — 3 месяца.

Если Вы подали документы, но загранпаспорт оформляется больше назначенного времени, следует подать жалобу, чтобы ускорить процесс.

Также можно обратиться в ведомство МВД, куда обращались с документами. Необходимо будет составить письменное заявление, в котором нужно указать свои персональные и контактные данные, информацию о подразделении и выдвигаемые требования. Также можно позвонить с жалобой на горячую линию МВД, по телефону 8-800-222-74-47, которая работает круглосуточно.

Срок изготовления загранпаспорта старого образца через госуслуги — LawsExp.com

Содержание статьи

Для выезда заграницу любому гражданину РФ надо оформить заграничный паспорт. Исключение составляют только дети до 14 лет – их можно вписать в документ родителя, но только в том случае, если тот «бумажный» — старого образца. В новый биометрический внести ребенка не получится. Подавать заявление на выдачу загранпаспорта лучше заранее, чтобы не опоздать к началу планируемой поездки. Срок изготовления загранпаспорта нового образца через Госуслуги зависит от ряда факторов, в которых мы сейчас подробно разберемся.

Как оформить

Подать заявку на получение загранпаспорта удобно через государственный портал Госуслуги. Также вы можете оформить документы в МФЦ или в подразделении МВД по вопросам миграции. Но оформление на сайте выделяется достоинствами:

все сведения вы вводите на компьютере, не торопясь;
на фотографирование подойдете по записи в конкретное время;
вы будете контролировать ход рассмотрения заявления в личном кабинете;
госпошлину можно оплатить со скидкой 30%.

Справка. Для заполнения заявления на сайте ваша учетная запись должна иметь статус «Подтвержденная». С аккаунтом более низкого уровня – стандартный и упрощенный – подать заявку на загранпаспорт через Госуслуги не получится. Сначала подтвердите учетную запись – в МФЦ, отделениях Почта банка, МВД или даже удаленно через онлайн-банк Сбербанка или Тинькофф-банка.

Сама процедура выдачи заграничного паспорта в последнее время упрощена – уменьшен перечень требуемых документов и сокращены сроки изготовления документа. Если вы подаете заявление через государственный портал, выполните следующие шаги:

Подготовьте нужные документы.
Заполните на сайте заявление.
Оплатите пошлину.
Запишитесь на прием по ссылке из письма, в выбранное время подойдите с паспортом на фотографирование.
Ожидайте сообщения о готовности документов, оно поступит на электронную почту и в Личный кабинет портала.

После получения сообщения заберите готовый загранпаспорт в подразделении МВД. Ехать раньше не стоит – специалисты оперативно рассылают информацию о готовности.

Какие документы нужны

Для получения загранпаспорта нового образца через Госуслуги подготовьте:

паспорт РФ;
действующий загранпаспорт, если есть;
свою фотографию цветную или черно-белую в электронном виде;
сведения о работе за последние 10 лет;
бумаги о смене персональных данных – фамилии, имени или отчества;
для мужчин с 18 до 27 лет нужен военный билет;
для военнослужащих – разрешение командования;
для детей – свидетельство о рождении.

Копия трудовой книжки больше не нужна, достаточно простых сведений о месте работы. Они должны включать должность, название и юридический адрес работодателя. Их можно написать по памяти или скопировать в отделе кадров, без заверения копии.

Как заполнить заявку

Чтобы приступить к заполнению заявки на портале, войдите на www.gosuslugi.ru с паролем. В каталоге услуг выбирайте «Паспорта, визы», переходите в подраздел «Загранпаспорт». Система предложит выбрать тип – старый или новый образец. Они отличаются временем действия – соответственно 5 или 10 лет и размером госпошлины за выдачу. Также в старый формат можно вписать детей и путешествовать вместе с ними без дополнительных документов. В новый формат внести ребенка нельзя, для него надо оформить свой паспорт.

После выбора образца укажите, для кого вы будете заполнять заявку – взрослого человека, ребенка до 14 лет или с 14 до 18 лет. Кликайте на «Получить услугу» и переходите к заполнению полей.

В первом блоке «Персональные данные» уже будут подставлены все сведения из Личного кабинета. Оформить документ за другого взрослого человека вы не можете, поэтому там указаны ваши ФИО и паспортные данные. Изменить их прямо в заявке нельзя.

Справка. Если в сведения закралась ошибка, перейдите в Личный кабинет и отредактируйте нужную запись. После ее сохранения обновятся и сведения в заявлении.

Если вы когда-то сменили фамилию, имя или отчество, отметьте галочкой пункт о смене персональной информации. Появится дополнительный блок, в который надо вписать сведения документа о смене – для женщин это обычно свидетельство о браке, если невеста взяла фамилию мужа.

Отметьте тип обращения – по месту жительства, фактического проживания или пребывания. Место жительства – это постоянная прописка. Если вы живете в квартире с временной пропиской – это место пребывания. В этом случае оформить заявку вы можете как в месте постоянной, так и временной регистрации.

Загрузка фото

Фотографию сделайте в фотоателье, попросив скинуть результат на флешку, или дома самостоятельно. Фото для вклеивания в загранпаспорт сделают в ведомстве, а изображение с сайта нужно для внутреннего документооборота, поэтому к нему предъявляют не самые строгие требования. Вам понадобится ровный светлый фон, без ярких рисунков. Смотрите прямо в камеру, если вы всегда носите очки – фотографируйтесь в них.

В специальную форму загрузите фотографию. Вам не обязательно заранее подготавливать изображение, обрезая его до нужных размеров в фоторедакторе. Все правки делайте прямо на сайте – меняйте масштаб и двигайте картинку. Подгоните фото так, чтобы линия подбородка проходила между двумя нижними линиями, а голова не вылезала за верхнюю.

Сведения о трудовой деятельности

Самый большой блок – сведения о рабочих местах за 10 лет. Вписывайте в хронологическом порядке, начиная с самых старых. Если какой-то период вы не были официально трудоустроены, внесите запись на это время с пометкой «не работал» или «учился». Юридический адрес работодателя пишите полностью, без сокращений.

Обратите внимание. По мере внесения сведений справа будет отображаться круглый значок-информатор – сколько лет уже заполнено и сколько еще осталось. Он поможет вписать информацию за 10 лет, а не меньше.

Сведения должны полностью соответствовать записям в трудовой книжке – хоть ее копию и не надо предоставлять в ведомство, вся информация есть в базах министерств. При несовпадении или неточностях оформление документа будет приставлено, поэтому увеличится конечный срок его выдачи. Вам сначала придется исправить данные, затем начнется новое рассмотрение заявки.

В конце ответьте на ряд вопросов – имеете ли допуск к секретной информации, призваны на воинскую службу, уклоняетесь от судебных обязательств или осуждены за преступление. Наличие этих обстоятельств не даст получить загранпаспорт, равно как и неверные ответы на указанные вопросы.

На карте выберите или укажите подразделение МВД, в которое принесете оригиналы документов. Проверьте внесенные сведения и отправляйте заявление на проверку.

Как оплатить пошлину

После проверки заявки через несколько дней на электронную почту придет письмо с ссылкой на оплату госпошлины и приглашением записаться на фотографирование. Чтобы не затягивать сроки оформления загранпаспорта через Госуслуги, внесите деньги как можно быстрее. Государственный портал предлагает сделать это онлайн, без комиссии и со скидкой в 30%.

Вам остается перейти по ссылке в письме и выбрать способ перевода денег – напрямую с банковской карты, из электронного кошелька или со счета мобильного телефона. Вы можете распечатать банковскую квитанцию и перечислить деньги из любого банка, но на этот способ оплаты скидка в 30% не распространяется. Для ее получения надо платить напрямую на сайте.

После перечисления денег распечатайте квитанцию о переводе, которая придет на почту, или скопируйте ее на телефон. Формально при подаче документов она не нужна, а сотрудник найдет всю информацию в базе, но в реальности наличие квитанции ускоряет оформление.

Сроки изготовления и получения

После внесения госпошлины запишитесь на прием и подойдите в выбранное время в ведомство с гражданским паспортом. Вас сфотографируют, после этого можно начинать отсчитывать сроки изготовления загранпаспорта через Госуслуги. В первую очередь они зависят от способа подачи бумаг:

по месту жительства (прописке) – 1 месяц;
в остальных случаях – 3 месяца.

Указанные сроки довольно четко соблюдаются. Загранпаспорта детям обычно делают быстрее, при заявке по прописке – за 2-3 недели вместо 1 месяца. Если время обработки совпадает с длинными праздниками – новогодними или майскими – сроки изготовления могут сдвинуть. Сдвигаются они и при обнаружении неточностей в заявлении, требующих дополнительной проверки – если вы подавали заявку через Госуслуги, в этом случае получите в Личный кабинет сообщение о приостановке. Тут же можно отправить запрос в ведомство о причинах и сроках приостановки.

Заключение

Мы разобрались, как оформить загранпаспорт через Госуслуги и каковы сроки его изготовления. Собрать все документы и заполнить заявку вы сможете за 1 день, через 2-3 дня вас пригласят на фотографирование. В дальнейшем скорость получения зависит от места подачи заявления – 1 месяц, если вы подойдете в подразделение МВД по прописке. Если вы подадите документы по месту временного проживания, ждать готовности паспорта придется до 3 месяцев.

Остались вопросы?

Проконсультируйтесь у юриста (бесплатно, круглосуточно, без выходных):

Внимание! Юристы не записывают на приём, не проверяют готовность документов, не консультируют по адресам и режимам работы МФЦ, не оказывают техническую поддержку по порталу Госуслуг!

Тип оформляемого паспорта: нового образца (биометрический) или старого образца.
Место заказа загранпаспорта: по месту жительства или по месту пребывания.

Сроки изготовления и получения: сколько времени делается загранпаспорт

Сколько рассматривается заявление на загранпаспорт через Госуслуги предугадать сложно. В отдельных случаях проверка занимает от нескольких часов до нескольких дней. Но максимальный срок ограничен пятью сутками

Максимальный срок, отведенный на изготовление составляет 1 месяц в МВД по месту прописки и до 3 месяцев, если обращение зарегистрировано по месту временного пребывания. Это касается как загранпаспорта нового образца, так и старого.

Статусы оформления загранпаспорта на госуслугах

Отправлено. Этот статус присваивается заявлению, как только Вы заполнили анкету и нажали подать заявление.
Зарегистрировано. Это значит, что ведомство получило Ваше заявление и проверяет актуальность данных.
Возврат. Этот статус сообщает, что в заявлении были обнаружены неточности, и ведомство его вернуло на доработку.
Принято. Электронное заявление прошло проверку, внесенные данные были подтверждены и взяты в обработку.
Приостановлено. В случае неявки в ведомство в установленный срок, заявление приобретает данный статус. Восстановить оформление можно, посетив МВД в течении полугода в дни приема граждан в порядке очереди.
Возобновлено. Повторное исправленное заявление отправлено на проверку.
Приглашение. Ведомство пригласило Вас в назначенное время для предоставления документов, и, при необходимости, фотографирования и сканирования отпечатков.
Оформление. Это означает, что документ взят в работу.
Приглашение. Загранпаспорт готов к выдаче, Вас приглашают в МВД для его получения.
Закрыто. Паспорт получен владельцем лично.

Как проверить готовность загранпаспорта через госуслуги

Срочное оформление загранпаспорта

Приглашение зарубежной клиники на экстренное лечение.
Письмо, подтверждающее необходимость спешности поездки заграницу для лечения ближайшего родственника.
Сообщение, переданное путем телеграфа, и официально заверенное государственным органом, подтверждающее факт тяжелой болезни или смерти близкого родственника.

Срок рассмотрения заявления на срочное оформление загранпаспорта не превышает трех рабочих дней.

Через портал Госуслуг невозможно сделать загранпаспорт срочно, необходимо только личное обращение в ведомство.

Что делать при задержке в изготовлении документа

Если Вы подали документы, но загранпаспорт оформляется больше назначенного времени, следует подать жалобу, чтобы ускорить процесс.

Загранпаспорт РФ — основной документ удостоверяющий личность россиянина за границей. Без него невозможно выехать за рубеж в большинство стран мира — внутренний российский паспорт в настоящее время признается лишь в 3 государствах СНГ.

Оформить загранпаспорт сейчас несложно. Выдачей документов занимаются сразу несколько государственных организаций — ГУВМ МВД РФ и многофункциональные центры МФЦ, работающие ежедневно по всей стране.

Подать документы для оформления загранпаспорта можно также и онлайн — через официальный портал Госуслуги.ру.

Однако тут есть некоторые особенности, которые рассмотрим далее в этой статье.

Сроки

Оформление загранпаспорта через портал Госуслуги занимает столько же времени, как и через многофункциональные центры или отделения ГУВМ. Сроки устанавливаются статьей 10 ФЗ РФ №114 от 15 августа 1996 года и составляют:

1 месяц при онлайн подаче документов в отделение ГУВМ по вашему постоянному месту жительства;
4 месяца — по месту пребывания.

Это значительно превышает сроки оформления внутреннего паспорта. Поэтому вам в ближайшее время понадобится отправляться за границу, советуем позаботиться об оформлении загранника заранее.

Плюсы и минусы использования Госуслуг

Подача документов на загранпаспорт через портал Госуслуги в последнее время становится все более популярным способом, особенно для продвинутых пользователей интернета. Данный способ экономит время и деньги — не требуется распечатывать и заполнять бумажную анкету-заявление и госпошлина ниже на 30%.

Однако использование Госуслуг имеет не только преимущества, но и недостатки. Из-за всё ещё сырого функционала сервиса у некоторых граждан может зависать приём фотографий онлайн, а также глючить работа статусов. Например, после цифрового фотографирования на новый загранпаспорт статус «Оформление» может появиться как через несколько дней, так и через две недели. Бывали случаи, когда заявка случайно отклонялась. К тому же оригиналы документов через интернет подать не получится — все равно придется посещать госинстанции.

Список документов

При заполнении онлайн-анкеты вам понадобится фотография в электронном виде размером 3,5 на 4,5 см. Эта фотография не пойдёт на загранпаспорт и нужна только для архива. Также вам потребуются сведения о местах вашей работы за последние 10 лет. Заполнить онлайн-анкету нужно без ошибок. Если например вы не знаете точных данных, возьмите копию трудовой книжки.

После того как вы заполните анкету и подтвердите ее онлайн, документы уходят на проверку. После успешной проверки, вас вызовут в отделение ГУВМ для подачи оригиналов документов:

паспорта РФ — оригинала;
текущего загранпаспорта, если срок его действия еще не истек;
квитанции об оплате госпошлины;
военного билета (если он выдан) для мужчин в возрасте от 18 до 27 лет;
4 фото размером 3,5 на 4,5 см, если вы оформляете загранпаспорт старого поколения.

Если найдут недостающие документы или ошибки в анкете, вашу заявку отклонят и придется ее подавать заново.

Обычно проверка онлайн-анкеты проходит быстро за несколько дней.

Пошаговая инструкция

Приведем последовательность необходимых действий на портале Госуслуг:

Зайдите на сайт Госуслуги.ру;

Войдите в личный кабинет;

Выберите оформление загранпаспорта;

Затем система предложит выбор получения заграничного паспорта старого образца или нового поколения — сделайте выбор;

Затем выберите отделение гувм, в которое вы подадите онлайн-анкету

Здесь необходимо зайти отделение по вашему постоянному месту жительства
В случае если вы выберете другое отделение сроки изготовления документа увеличатся.

Затем необходимо заполнить анкету следующими данными:

Фамилия имя отчество;
Пол;
Страна рождения;
Место рождения;
Место проживания;
Данные об имеющемся загранпаспорте;
Дата рождения;
Номер телефона;
Адрес электронной почты;

Дополнительные данные — необходимо заполнить если они имеют место:

Данные об изменении имени и фамилии;
Сведения о втором гражданстве;
Наличие судимости;
Наличие доступа ксовершенно секретным или особо важным сведений, составляющих государственную тайну;
Данные о военной службе.

После заполнения этой страницы откроется окно, в котором Вам необходимо указать данные о вашей трудовой деятельности за последние 10 лет. Учтите, что эти данные нужно указать точно в строгой последовательности.

Особенности заполнения данных о трудовой деятельности

В случае если вы какой-то период не работали более одного месяца, пишите в колонке должность не работал, а в строке адрес ваше место жительства.
Если работали в нескольких местах одновременно, необходимо указывать все места работы.
Если на период 10 прошедших лет попадает обучение в ВУЗе или школа, данные об этом необходимо также указывать — в качестве должности пишется ученик или студент, а место работы — наименование учебного заведения и его адрес.
Военная служба также указывается, в графе должность пишется военнослужащий в графе место — адрес воинской части.
В случае смены должности на одном и том же месте работы необходимо через запятую их указать в одной строке.

Если при заполнении Вы допустили ошибку, электронная система не даст вам перейти на следующий шаг.

Если всё заполнено верно, следующим шагом будет загрузка электронной фотографии. Учтите, что ее размер не должен превышать 500 кб.

На этом заполнение онлайн анкеты заканчивается. Далее необходимо выбрать способ вашего оповещения. Это может быть из SMS, email либо уведомление на сайте Госуслуг.
После того, как оно придет, вам необходимо будет подойти в отделение ГУВМ с оригиналами документов.

Сроки

Сроки оформления загранпаспорта через Госуслуги те же самые, что и при оформлении загранпаспорта не электронным способом:

около 1 месяца при подаче заявления по месту постоянного жительства;
около 4 месяцев при подаче заявления по месту пребывания.

Срочно оформить загранпаспорт можно только в экстренных случаях — например, если родственники за границей попали в больницу или умерли. В этом случае загранпаспорт может быть предоставлен за 2-3 дня, но только старого образца.

Можно ли через Госуслуги оформить загранпаспорт ребенку

Ответ на этот вопрос — утвердительный. Электронная подача заявления на загранпаспорт возможна не только для взрослых но и для детей. Родители или опекуны могут это сделать через свой аккаунт.

Здесь всё аналогично — нужно также выбрать паспорт старого или нового поколения и заполнить онлайн-анкету.

Возраст ребенка не играет роли — загранпаспорта оформляют даже новорождённым. Если вы оформляете паспорт старого поколения, можно даже не брать в отделение ГУВМ ребенка с собой. Для паспорта нового поколения необходимо делать цифровое фотографирование — поэтому ребенок понадобится.

Сен 10, 2019adminlawsexp

голоса

Рейтинг статьи

Часто задаваемые вопросы

Служба экстренной помощи : Чтобы предотвратить распространение COVID-19 и защитить наших сотрудников и клиентов, личные встречи в наших агентствах и центрах крайне ограничены. Мы отдаем предпочтение клиентам, которые отправляются за границу в следующие 72 часа (3 рабочих дня) в связи с квалифицированной чрезвычайной ситуацией со смертельным исходом. Если вам нужна эта услуга, вы должны позвонить нам .

Служба срочных поездок : Некоторые агентства и центры также предлагают чрезвычайно ограниченных встреч для клиентов, которым предстоит срочная международная поездка в следующие 72 часа (3 рабочих дня) по причинам, не связанным с жизнью или смертью.Чтобы записаться на прием, сначала посетите нашу онлайн-систему записи на прием. Дата вашего визита должна быть в пределах 3 рабочих дней после вашего международного путешествия. Если вам нужна иностранная виза, дата вашей встречи должна быть в пределах 10 рабочих дней после вашего международного путешествия. Поскольку записи на приемы крайне ограничены, вы не сможете назначить их с первой попытки.

Рассмотрите следующие альтернативные варианты, если вы не можете записаться на прием через Интернет для службы экстренной помощи:

Продолжайте проверять нашу онлайн-систему записи на прием несколько раз в течение дня, так как другие клиенты могут отменить свои встречи.
Подайте заявку на ускоренное обслуживание, которое может занять до 12 недель со дня подачи заявки до дня получения нового паспорта. 12-недельный срок включает до 6 недель на обработку и до 6 недель на время отправки на передней и задней стороне.
Время ожидания вызова больше обычного. Если вы звоните нам, чтобы попытаться записаться на прием, знайте, что представители службы поддержки клиентов не имеют доступа к альтернативной системе бронирования. То, что вы видите в Интернете, — это то, чем они поделятся с вами по телефону.

Подготовка к встрече : Соберите все материалы своего заявления до того, как вы приедете на прием. Воспользуйтесь нашим онлайн-заполнителем , чтобы заполнить форму и распечатать ее до прибытия на прием. Вы также можете распечатать PDF-файл своей формы и заполнить его вручную черными чернилами до прибытия. Оба эти варианта сокращают время, которое вы проводите в нашем холле в день приема.

Прибытие на встречу : В наших залах ожидания меньше стульев и больше вывесок, чтобы можно было дистанцироваться от общества. Нам нужна запись на прием, и в настоящее время мы не предлагаем услуги по предварительной записи .

* Мы просим вас прийти подготовленными и принести на прием маску или маску для лица. В то время как руководство общественного здравоохранения изменилось во время пандемии, поскольку все больше граждан США полностью вакцинированы от COVID-19, некоторые из наших агентств и центров расположены в зданиях, которые имеют другую политику в отношении ношения масок и защитных покрытий для лица, чем наши лобби и зоны ожидания. Следуйте указателям, размещенным в здании и вестибюле нашего агентства или центра, где указаны самые современные требования к маскам и маскам для лица.

Форма N-400 — Срок подачи заявления на натурализацию, стоимость и требования

Могу ли я ускорить форму N-400?

Вы можете запросить ускоренную обработку формы N-400 (заявка на натурализацию) через контактный центр USCIS, однако эта форма не подходит для обработки премиум-класса. Не забудьте иметь под рукой номер квитанции и соответствующую документацию.

Чего я могу ожидать во время собеседования после подачи формы N-400?

После того, как вы заполните форму N-400, USCIS пришлет вам уведомление о встрече на собеседовании.Обычно длится около 20 минут, собеседование — это возможность проверить информацию, которую вы отправили в своем заявлении. Офицер также может задать несколько вопросов о вашем прошлом. Компания Boundless подготовила руководство, которое поможет вам подготовиться к собеседованию на получение гражданства.

Что такое «трехлетнее правило» для формы N-400?

Если вы состоите в браке с гражданином США и проживаете в США в качестве постоянного жителя не менее трех лет, вы можете иметь право подать форму N-400, чтобы стать гражданином США.Гражданин С. Если вы стали постоянным гражданином через другую категорию, вам, возможно, придется подождать примерно пять лет, прежде чем вы сможете натурализоваться.

В чем разница между формой N-400 и формой N-600?

Если вы являетесь владельцем грин-карты, который имеет право и готов подать заявление на получение гражданства США, вы можете подать форму N-400 в USCIS, чтобы подать заявление на натурализацию.

Если вы в настоящее время не являетесь гражданином США, но один или оба ваших родителя являются гражданином США, вы можете подать форму N-600 (Заявление на получение свидетельства о гражданстве), чтобы подать заявление на получение гражданства.Чтобы иметь право на участие, вы должны быть моложе 18 лет и в настоящее время проживать в США. Если вы находитесь за пределами США, вы можете подать заявление на получение паспорта через Государственный департамент США.

Могу ли я подать форму N-400, пока моя форма I-751 еще находится на рассмотрении?

Если вы подали форму I-751 (ходатайство об отмене условий заключения брака), чтобы подать заявление на полную грин-карту после вашей условной грин-карты, возможно, вы получите право подать заявление на натурализацию, пока ваша I-751 еще не оформлена. обработанный.

Если это произойдет, вы все равно можете подать форму N-400. Однако в своем заявлении вы должны включить уведомление о получении, отправленное USCIS, чтобы подтвердить, что они обрабатывают вашу петицию I-751, которая называется Форма I-797 (Уведомление о действии).

Ограниченное определение правительства

Что такое ограниченное правительство?

Ограниченное правительство — это такое правительство, легализованная сила и власть которого ограничены делегированными и перечисленными полномочиями. Страны с ограниченным правительством имеют меньше законов о том, что могут и не могут делать отдельные лица и предприятия.Во многих случаях, например в Соединенных Штатах, это конституционно ограниченное правительство, связанное определенными принципами и действиями в соответствии с конституцией штата или федеральной конституцией.

Противоположность ограниченному правительству — интервенционистское или авторитарное правительство.

Ключевые выводы

Ограниченное правительство описывает политическую систему, в которой роль и полномочия центрального правительства ограничены в определенных отношениях, что является важным компонентом политической, социальной и экономической свободы.
В среднем страны с ограниченными правительствами ассоциируются с более высокими годовыми доходами, лучшим здоровьем, большей продолжительностью жизни и большими политическими и гражданскими свободами.
Однако ограниченное правительство не всегда является синонимом экономической свободы и процветания, как это продемонстрировали Гондурас, Бангладеш и Мадагаскар.
И наоборот, как показывают Нидерланды и Швеция, страны с большими и социализированными правительствами все еще могут процветать, если другие компоненты (например,грамм. верховенство закона, права собственности, надежные деньги, свободная торговля) сильны.

Определение ограниченного правительства

Идея ограниченного правительства была предложена классическим политическим либерализмом и либерализмом свободного рынка, хотя политики и экономисты расходятся по точным параметрам. В своей самой истинной, самой простой форме ограниченное правительство — это орган, основной функцией которого является защита людей и их собственности, и он взимает ровно столько налогов, сколько нужно для финансирования услуг, связанных с этими целями, таких как национальная оборона или правоохранительные органы. В противном случае он останется вне дел людей и бизнеса. Его не интересуют такие вопросы, как заработная плата сотрудников, высшее образование, как люди вкладывают средства для выхода на пенсию или сколько миль на галлон должно проехать транспортное средство.

Другая интерпретация определяет ограниченное правительство как такое, которое осуществляет только специально названные полномочия, которые ему наделяет конституция; его также можно охарактеризовать разделением властей и системой сдержек и противовесов, как в U.Правительство С. Например, правительство США должно осуществлять только специально названные полномочия, возложенные на него Конституцией; в его основные функции входит защита свободы личности и защита частной собственности.

Ограниченное правительство и финансы

Все, что делает правительство, оплачивается налогами. Ограничивая себя минимальным набором государственных услуг, ограниченное правительство склонно накладывать относительно низкое налоговое бремя на предприятия и частных лиц. С более низкими налогами домохозяйства и предприятия увеличили располагаемый доход, чтобы тратить, сберегать и инвестировать, и все это помогает экономике расти. Это не означает, что услуги, которые обычно предоставляются государством, например дороги, не могут существовать; если на них есть спрос, их будет предоставлять частный сектор.

Ограниченное правительство означает меньшее количество правил, которые необходимо соблюдать и обеспечивать. Ресурсы, которые в противном случае были бы направлены на соблюдение нормативных требований, можно вместо этого использовать для более продуктивного использования или для досуга.В конечном счете, ограниченное правительство означает большую личную свободу и право делать то, что вы хотите, при условии, что вы не нарушаете чьи-либо права.

История ограниченного правительства

Ограниченное правительство в его современной концепции возникло из классической либеральной традиции в Европе. Эта традиция подчеркивала права личности и вытеснила извечное представление о подчинении государству. Его практика в той или иной степени была перенесена в Австралию, Новую Зеландию, США, Гонконг, Сингапур, Южную Корею, Бельгию, Швейцарию и другие страны.

Великая хартия вольностей, составленная в 1215 году, является одним из первых свидетельств ограниченного правительства. Документ ограничил сферу влияния английского короля, предоставив дворянским правам страны, которые они могли осуществлять на троне. Однако документ защищал лишь небольшую часть территории, которая сегодня является Соединенным Королевством.

Конституция Соединенных Штатов, написанная в 1787 году, расширила идею ограниченного правительства, потребовав избрания законодателей народом.Он также разделил федеральное правительство на три ветви: законодательную, судебную и исполнительную. Оба эти аспекта эффективно ограничивают власть национального правительства.

Кроме того, Билль о правах — первые 10 поправок к Конституции США, ратифицированный в 1791 году, — перечисляет определенные запреты, применимые к правительству. Эти права дополнительно ограничивают федеральное правительство, запрещая вмешательство в вопросы личного выбора, такие как речь или религия.

Федерализм как ограниченное правительство

Один из основных элементов ограниченного правительства — федерализм.В федеральной системе определенные полномочия предоставлены централизованному правительству, а другие — местным органам власти — система, которая создает дополнительные сдержки и противовесы. В случае Соединенных Штатов центральное правительство находится в Вашингтоне, округ Колумбия, и местные органы власти созданы в каждом из 50 штатов. Любые полномочия, не предоставленные федеральному правительству, принадлежат отдельным штатам. Такое уважение к правам штатов дает людям больше свободы, поскольку считается, что местные правительства штатов легче контролировать, чем федеральное правительство.Это позволяет каждому штату осуществлять местный контроль, в то время как федеральное правительство управляет страной в целом.

Ограниченное государство и экономика

Ограниченное правительство одобряет немногие меры контроля не только над отдельными лицами страны, но и над ее экономикой. Его часто связывают с такими понятиями, как экономика невмешательства, как это впервые было описано в книге Адама Смита 1776 г., озаглавленной « Исследование природы и причин богатства народов» . В этом контексте наиболее крайним видом ограниченного правительства было бы такое, которое позволяет силам спроса и предложения — теории Смита «Невидимая рука» — управлять экономикой; Правительство не вмешивается, чтобы изменить или повлиять на экономические циклы и деловую активность.

Сторонники этой точки зрения считают, что ограниченное правительство предоставляет наибольшие возможности для экономического роста и наиболее справедливого распределения богатства. Они утверждают, что исторически рынки, находящиеся под влиянием правительства, были дорогими, изолированными, монополистическими и плохо обеспеченными — вмешательство в цены создает неэффективность распределения. Напротив, когда взаимодействие правительства на рынке ограничено, свободные рынки становятся относительно более конкурентоспособными, более производительными и более отзывчивыми к потребностям потребителей.

Критики ограниченного правительства утверждают, что правительство должно контролировать экономику, чтобы смягчить пагубные последствия экономических взлетов и падений, и что этот тип контроля ведет к уменьшению неравенства доходов.

Ограниченное правительство и капитализм

Ограниченное правительство также часто рассматривается как решающее значение для капитализма. Хотя капитализм может терпеть влияние правительства, оно почти всегда ограничивает его производительность и делает его менее продуктивным, настаивают сторонники ограниченного правительства.Процесс действий правительства диаметрально противоположен процессу свободной рыночной экономики: на свободном рынке предприятия и частные лица заключают договоры или совершают сделки на добровольной основе, тогда как государственная программа действует на основе суверенного указа, а соблюдение его требований регулируется посредством сила. Фактически, некоторые люди (правительственные чиновники или те, кто на них влияет) могут вносить изменения в других людей, не неся полную стоимость.

Правительство и компании с ограниченной ответственностью

Как ограниченное правительство влияет на корпоративное гражданство, то есть на действия и бизнес-операции корпораций, поскольку они связаны с социальными причинами, проблемами окружающей среды, политической справедливостью и благотворительностью?

Это зависит от характера ограниченного правительства.В нем может отсутствовать антимонопольное законодательство, которое эффективно не позволяет монополиям и картелям разрушать здоровую конкуренцию в отрасли. И наоборот, он может вводить нормативные акты, которые ограничивают возможности фирм по эффективному выходу на рынок или возможности для акционеров выражать свое мнение. Он может предлагать корпорациям налоговые или другие финансовые налоговые льготы для инвестирования в более ответственные технологии или методы.

Одно правительство может иметь судебную систему, которая защищает местные права собственности и, в более широком смысле, право отдельных лиц или групп подавать в суд на корпорацию за загрязнение реки или выброс слишком большого количества сажи.Другое ограниченное правительство не обеспечивает четких правил прав собственности, позволяющих корпорациям возлагать расходы на третьи стороны социально разрушительными способами.

В самом общем смысле меньшие правительства менее способны заставить корпорации действовать способами, которые обычно считаются этичными. Точно так же меньшие правительства имеют меньше возможностей для поощрения коррупции. Когда правительство контролирует деловую практику или сильно влияет на нее, у корпораций появляется гораздо больше стимулов попытаться купить это влияние правительства.

Где ограниченное государственное предприятие

Ограниченное вмешательство государства — экономически и социально — лучше всего работает в обществах, где соблюдаются права частной собственности и выполняются контракты, обеспечивая высокую степень добровольного сотрудничества. Людям нужны права собственности, чтобы определять право собственности на ресурсы, сотрудничать друг с другом и строить планы на будущее. Людям также нужны контракты, подлежащие исполнению, для поощрения доверия, разрешения споров, защиты и передачи прав собственности.Социологи также утверждали, что этнически и религиозно однородные общества лучше всего могут выжить при ограниченном правительстве.

Рейтинг Fraser Index

С 1996 года Институт Фрейзера — канадская независимая, беспристрастная исследовательская и образовательная организация — составляет годовые отчеты, в которых страны ранжируются с точки зрения того, насколько их политика и институты поддерживают экономическую свободу. Он измеряет ограниченное правительство размером правительства (верхние предельные налоговые ставки, государственные расходы), правовой системой (защита прав собственности, независимость судебной системы), надежными деньгами (инфляция), свободой международной торговли (тарифы, торговые барьеры) и регулирование кредитных рынков, рынков труда и бизнеса.

Рейтинг экономической свободы

Следующие ниже рейтинги стран с некоторыми из наиболее ограниченных и наиболее контролирующих правительств взяты из Индекса экономической свободы мира 2016 года Института Фрейзера («Индекс Фрейзера»), который анализирует 159 стран и территорий.

Гонконг

Гонконг технически является особым административным районом Китая, а не страной, но у него есть собственное правительство и капиталистическая экономика. Гонконг занимает первое место в рейтинге Фрейзера за 2016 год как страна с наиболее ограниченным правительством и наибольшей экономической свободой.

Ограниченное правительство, возможно, является одной из причин, почему Гонконг, наряду с Сингапуром (который занимает второе место в рейтинге Фрейзера 2016 года), Южной Кореей и Тайванем, считается одним из четырех азиатских тигров, стран, которые с тех пор пережили сильный и быстрый экономический рост. 1960-е годы. Свобода Гонконга вести международную торговлю, измеряемая такими факторами, как низкие тарифы и низкие ограничения на иностранную собственность и инвестиции, наряду с ограниченным регулированием кредитных рынков, рынков труда и бизнеса, делают его образцом для других стран.

Гонконг, крупный международный финансовый центр, является домом для одной из крупнейших мировых фондовых бирж и имеет низкие налоговые ставки. Ставка индивидуального подоходного налога составляет 15%, а максимальная ставка корпоративного налога составляет 16,5%. Государственные расходы составляют чуть более 18% ВВП, а у правительства есть профицит бюджета и почти нет долга. Валовой национальный доход Гонконга на душу населения в 2016 году составил более 56 700 долларов, что почти в пять раз больше, чем у жителей материкового Китая.

Бангладеш

Несмотря на то, что в рейтинге Фрейзера находится второе по величине правительство, Бангладеш занимает 121-е место по уровню экономической свободы благодаря низким рейтингам своей правовой системы, денежно-кредитной системы, свободы торговли и нормативно-правового климата.У него слабые права собственности и проблема взяточничества, а государственный контроль над ценами препятствует экономической деятельности. Несмотря на ничтожный доход на душу населения в размере около 3607 долларов в год и сопутствующую широко распространенную бедность, Бангладеш считается пограничным рынком из-за его устойчивого экономического роста, составляющего в среднем 6% в год. Государственные расходы составляют всего 14% ВВП, но ставка индивидуального подоходного налога составляет 30%, а ставка корпоративного налога — 25%.

Гондурас

Гондурас занимает четвертое место по количеству самых маленьких правительств, а по уровню экономической свободы — 64-е.Относительно хорошие деньги и свободная торговля поддерживают низкие рейтинги страны в области регулирования и особенно ее правовой системы, которая составляет 137 из 152. Государственные расходы составляют около 29% ВВП, а государственный долг — около 47% ВВП. Самые высокие ставки индивидуального подоходного налога составляют от 10% до 20%, а ставка корпоративного налога составляет 25%.

Гондурас имеет серьезные проблемы с преступностью и бедностью, а доход на душу населения составляет около 4870 долларов в год. Однако интересное развитие событий может значительно повысить рейтинг страны.По состоянию на январь 2019 года Гондурас все еще рассматривает возможность внедрения уникальной структуры управления под названием « zonas de empleo y desarrollo económico » (зоны занятости и экономического развития, или ZEDE). Этим автономным регионам, также называемым стартовыми городами, будет разрешено создавать свои собственные экономические, правовые и административные системы, отличные от систем Гондураса в целом.

Мадагаскар

В рейтинге Фрейзера 2016 года Мадагаскар занимает 12-е место по размеру правительства среди стран, но по уровню экономической свободы занимает 108-е место.Его показатели относительно высоки среди африканских стран, но коррупция широко распространена, инфляция высока, а исполнение контрактов может оказаться трудным, помимо других серьезных проблем. Подоходный налог относительно низок, максимальная ставка составляет 20% как для физических лиц, так и для корпораций, а государственные расходы составляют всего 15% ВВП. В стране нет фондового рынка, а доход на душу населения составляет 1462 доллара в год. Несмотря на низкий рейтинг, за последние два десятилетия он улучшился и стабилизировался.

Страны с большими правительствами

Алжир

Алжир занимает второе место среди стран с самым низким рейтингом в отчете. У него одно из крупнейших правительств среди всех исследованных стран, занимающее 157 место. Алжир также находится в конце списка экономической свободы с 151. Алжир был крупнейшей нефтедобывающей страной, но его запасы истощились, что угрожало личной безопасности боевики и коррупция в национальной нефтегазовой компании Sonatrach помешали стране полностью реализовать свой потенциал.

Кроме того, правовая система Алжира, денежная система, свобода торговли и нормативный климат находятся в низком рейтинге.В экономике имеется большой неформальный сектор, при этом около половины сделок происходит на черном рынке. Несмотря на низкие рейтинги, средний доход на душу населения составляет 14 500 долларов США. Самая высокая ставка индивидуального подоходного налога — 35%; ставка корпоративного налога составляет 26%; государственные расходы составляют 40% ВВП, а государственный долг — 8,7% ВВП.

Нидерланды

Несмотря на то, что Нидерланды заняли 25-е место в рейтинге Fraser Index за 2016 год (154 место), Нидерланды занимают 25-е место по экономической свободе благодаря своей высоко оцененной правовой системе, денежной системе и свободе торговли. Валовой национальный доход голландцев на душу населения составляет около 49 000 долларов. Однако Нидерланды борются с размером своего государственного долга, который в последние годы колеблется около 70% ВВП, несмотря на максимальную ставку налога на доходы физических лиц в 52%.

Швеция

Швеция занимает второе место в категории большого правительства, но занимает 38-е место по экономической свободе. Это одна из стран с самым высоким уровнем налогообложения в мире, где максимальная ставка индивидуального подоходного налога составляет 62%, а государственные расходы составляют около половины ВВП.Действительно, Швеция хорошо известна как государство всеобщего благосостояния; Правительство, финансируемое налогоплательщиками, предоставляет шведам многочисленные льготы, включая пенсии по возрасту, отпуск по болезни, отпуск по уходу за ребенком, всеобщее здравоохранение и уход за детьми, а также образование на уровне колледжа. Высокий уровень государственных расходов, необходимых для поддержания этих услуг, может оказаться неустойчивым в долгосрочной перспективе, но многие ученые считают скандинавскую модель свободного рыночного капитализма и социальных льгот идеальной системой. Шведы получают доход на душу населения около 48 000 долларов в год.

Бельгия

Бельгия, входящая в шестое место по величине правительства в рейтинге Фрейзера 2016 года, по-прежнему занимает 32-е место по уровню экономической свободы, поскольку ее правовая система, денежная система, свобода торговли и нормативный климат имеют высокие позиции. Подобно Швеции и Нидерландам, Бельгия является одной из стран с самым высоким уровнем налогообложения в мире: максимальная ставка индивидуального подоходного налога составляет 50%, а государственные расходы составляют около 55% ВВП. Страна также борется с огромным государственным долгом, превышающим ВВП.Бельгия, как и Швеция, предоставляет своим жителям щедрые льготы. Годовой доход на душу населения составляет немногим более 43 500 долларов США.

США

Соединенные Штаты занимают 78-е место по размеру правительства, но занимают 16-е место по общей экономической свободе, что значительно ниже, чем их третье место на протяжении большей части периода 1980–2000 годов. Соединенные Штаты занимают 8-е место по регулированию, 27-е по своей правовой системе и правам собственности, 60-е по свободе международной торговли и 40-е по надежным деньгам, что оставляет много возможностей для улучшения.В последние годы меры по защите прав собственности и коррупции пострадали из-за высокого уровня государственного регулирования. Когда-то в Соединенных Штатах была самая высокая ставка корпоративного налога в развитом мире — 35%, но Закон о сокращении налогов и занятости 2018 снизил ее до 21%, что больше соответствовало другим крупным странам. Однако государственный долг, превышающий 100% ВВП, является серьезной проблемой, а государственные расходы составляют 38% ВВП. Однако валовой национальный доход на душу населения превышает 58 800 долларов США — один из самых высоких показателей в мире.

Нужны ли вам паспорта вакцины COVID для путешествий в 2021 году? Что нужно знать

Все мы, кто путешествует по Африке, в течение многих лет держали в своих паспортах потрепанный желтый буклет под названием «Международный сертификат вакцинации или профилактики», одобренный Всемирной организацией здравоохранения. В то время как на «желтой карточке», как ее называют в просторечии, есть место для многих прививок и дат, в которые они были назначены, единственная запись в моей — и в справках самых частых путешественников в наши дни — это желтая лихорадка.(Моя датирована 2008 годом, и в последний раз мне нужно было ее изготовить в 2019 году, чтобы получить визу в Гану, одну из 17 африканских стран, которые в настоящее время требуют ее для въезда.)

Эта желтая карточка — старая школа. , аналоговая версия того, о чем все мы, отчаявшиеся снова отправиться в путешествие, мечтали с 11 декабря 2020 года: в тот день, когда FDA выдало первое разрешение на экстренное использование (EUA) вакцины Covid-19, разработанной Pfizer-BioNTech. (И впоследствии для вакцины Модерны.)

Мечта — это цифровой паспорт здоровья, который объявит всему миру, что мы вакцинированы против Covid-19 и, следовательно, готовы к работе — чем-то, что мы могли бы использовать для посадки в самолеты и круизные лайнеры. пересекать границы, регистрироваться в отелях и, возможно, освобождаться от тестов и карантина.

Называйте их как хотите — «сертификаты Covid», «паспорта иммунитета», «цифровые паспорта здоровья», «переход свободы» — они быстро стали (еще до того, как были разработаны) Святым Граалем эпохи Covid. Золотой билет в прежнюю жизнь, позволяющий нам не только свободно путешествовать, но и посещать мероприятия, отправлять детей в очные школы, видеться с семьей — всего живых .

Цифровые паспорта здоровья — это Святой Грааль эпохи Covid.Золотые билеты.

Они также являются мечтой туристических агентов, туроператоров, круизных компаний, гостиничных компаний и советов по туризму, которые так же отчаянно пытаются возобновить туристический бизнес (и обеспечить безопасность как своих клиентов, так и своих сотрудников). как мы должны путешествовать (и при этом чувствовать себя в безопасности). Греция, например, экономика которой в значительной степени зависит от туризма, взяла на себя инициативу лоббирования Европейской комиссии, исполнительного органа ЕС, чтобы быстро подготовить «основу» для сертификатов вакцин, которые будут приняты всеми государствами-членами, поскольку оба Лондонские Sunday Times и V oice of America недавно сообщили. Израиль, лидирующий в мире по проценту уже вакцинированного населения, работает над тем, что он называет «зелеными паспортами», которые освобождают вакцинированных от большинства ограничений, согласно Jerusalem Post .

Многие компании, работающие как в сфере путешествий, так и в сфере высоких технологий, разрабатывают прототипы таких цифровых паспортов. В этом можно попасть в кроличью нору: Google, Microsoft и Apple разрабатывают свои собственные версии. Мобильное приложение для бронирования отелей Sidehide и Onfido, глобальная компания по проверке личности и аутентификации, объявили, что они разрабатывают «паспорт», который будет быстро и безопасно проверять иммунитет человека при бронировании отеля на сайте Sidehide. Daily Telegraph сообщила на прошлой неделе, что правительство Бориса Джонсона финансирует как минимум восемь различных прототипов паспортов вакцины (хотя пока «нет планов» по внедрению вакцины).

Все технологические гиганты разрабатывают свои собственные версии. Авиакомпании повсюду.

Авиакомпании повсюду: JetBlue, Lufthansa, Swiss International Airlines, United Airlines, American Airlines, Virgin Airlines и Cathay Pacific, среди прочих, объявили, что они скоро начнут тестировать на некоторых рейсах цифровой паспорт из Швейцарии. некоммерческая организация CommonPass, поддерживаемая Всемирным экономическим форумом, которая позволяет людям «документировать свой статус Covid-19», включая декларации о состоянии здоровья, тесты ПЦР и вакцинацию.Первыми участниками в этой области были ICC AOKpass, запущенная организацией International SOS, и CoronaPass, спонсируемая правительством Дании. Международная ассоциация авиаперевозчиков заявляет, что находится на завершающей стадии разработки собственного мобильного приложения IATA Travel Pass, в котором будет храниться информация о вашем здоровье. У Китая наверняка будет своя версия. Золотая лихорадка продолжается. Есть деньги, которые нужно делать, и путешествия — с их огромным экономическим влиянием — должны быть доступны. (Для контекста, недавние данные Всемирного совета по путешествиям и туризму показывают, что ограничения на поездки, вызванные пандемией, составили 4 доллара.7 триллионов мирового внутреннего продукта только в 2020 году.)

«Имеет смысл, что представители туристической индустрии особенно сосредоточены на создании таких цифровых сертификатов здоровья», — отмечает Генри Хартевельд, президент компании Atmosphere Research Group, аналитик туристической индустрии. «В конце концов, пандемия началась потому, что инфицированные люди путешествовали из пункта А в пункт Б. И хотя некоторые приложения кажутся специально предназначенными для путешествий, другие разрабатываются с учетом путешествий, но могут служить нескольким целям.«(Например, Ticketmaster, как сообщается, работает над своей собственной версией, чтобы помочь возродить крупную индустрию личных мероприятий.)

Стоит ли вам планировать поездки, думая, что к лету у вас под рукой будет паспорт здоровья? Нет. устойчивый барабанный бой освещения заставляет чувствовать себя прямо за углом, это не так. Это не означает, что вы не можете путешествовать, если хотите или хотите. Это просто означает, что, несмотря на то, что все больше и больше из нас проходят вакцинацию, мы все еще не может ослабить нашу бдительность в обозримом будущем.Нам все равно нужно будет принять меры предосторожности — носить маски, держаться подальше. Конец вполне может быть близок; но цифрового золотого билета еще нет.

Вот что вам следует знать.

Есть технологические проблемы, которые необходимо преодолеть.

Все разрабатываемые платформы должны взаимодействовать друг с другом, иначе они будут бесполезны в международном масштабе. «Их разработка будет итеративным процессом», — предупреждает Хартевельд, — как это было для смартфонов. «Некоторые прототипы появятся.Будет первая модель, затем вторая и третья модели. Вы не можете надеяться на совершенство вне ворот. Появятся несколько основных игроков. Могут быть группы тестирования продуктов. Лишь пара игроков пересечет финишную черту ».

Короче говоря, мы находимся на стадии пилотирования.

Есть проблемы с конфиденциальностью.

Мы живем в мире частых нарушений безопасности и законных опасений по поводу обмена данными, особенно данными о состоянии здоровья.Какие бы платформы ни разрабатывались как цифровые приемники состояния вашего здоровья, они должны быть, как указывает Хартевельд, «чрезвычайно стабильными и безопасными, способными не допустить злоумышленников». Требуется огромное количество тестов, так как это платформа, на которой все, что видно другим, — это ваш статус Covid-19 — и ничего больше.

Вопросы конфиденциальности идут рука об руку с вопросами этики. Активисты по вопросам конфиденциальности в Европейском союзе бьют тревогу перед лицом лоббирования со стороны Греции (поддерживаемого Испанией, Бельгией и Венгрией) в отношении трансграничного медицинского паспорта.Они утверждают, что такой документ поставит под угрозу основные права европейцев, классифицируя их в соответствии с их состоянием здоровья — от того, где скользкий путь (Рейтер назвал это «ползком миссии»), к отказу во всех видах общественных услуг непривитым , фактически превращая здоровье в оружие, так же как этническая принадлежность и раса исторически использовались в качестве оружия для дискриминации. Неравенство между имущими и неимущими усугубится. Франция уже исключила паспорта здоровья.В конце прошлого года, сообщает Politico , Войцех Вевюровски, царь ЕС по защите данных, назвал паспорт неприкосновенности «экстремальным».

Свекровь должна иметь возможность пользоваться паспортом неприкосновенности, не звоня вам по этому поводу.

Есть загадки использования.

Цифровой паспорт здоровья «должен быть бессмысленным , чтобы мы могли его использовать», — говорит Хартевельдт. «Подумайте об огромном разнообразии людей, путешествующих — молодых и старых, бедных и богатых, здоровых и инвалидов, технически подкованных, и вовсе нет.Ваша свекровь должна иметь возможность пользоваться им, не звоня вам по этому поводу ».

И нужно будет приспособить людей, у которых нет смартфонов. Только в США, говорит он,« Их нет у восьми процентов авиапассажиров. Так что бумаги должны будут приниматься во всем мире, по крайней мере, на период от пяти до семи лет. А бумажные сертификаты могут быть подделаны ».

Так что же вам делать?

По-прежнему маскирует социальную дистанцию.В информационном бюллетене, который вам дают в центрах вакцинации, четко указано вверху жирным шрифтом: «Вы все равно должны носить маску и практиковать социальное дистанцирование, даже если вы получили 2 дозы вакцины». (Это рекомендации CDC.) Это наш лучший способ оставаться в безопасности, а также обеспечивать безопасность других.

Администрация Байдена наращивает производство и распространение вакцин. «К марту и апрелю у нас будет гораздо больше вакцинированных людей», — говорит Брюс Ю.Ли, профессор Высшей школы общественного здравоохранения и политики здравоохранения CUNY и исполнительный директор PHICOR, исследовательского центра общественного здравоохранения. «И мы будем получать все больше и больше данных. Погода будет в нашу пользу — будет теплее и влажнее, условия не нравятся вирусу. Тем более в июне и июле. Путь — Johnson & Johnson. Это вакцина, рассчитанная на одну дозу. Это может означать, что нужно производить и распространять меньшее количество доз для полной вакцинации того же числа людей и устранения некоторых узких мест.Только что обнародованы промежуточные результаты испытаний ».

В индустрии туризма уже есть оптимистичные признаки — даже без цифрового паспорта Covid-19 наготове.

« За последние полторы недели я получил четыре запросы от клиентов, желающих поехать во Флориду или на Карибские острова в начале-середине марта, — сказал мне 27 января Мартин Рапп, старший вице-президент международного туристического агентства Altour. Июнь и август.Мы еще не знаем, что будут делать различные страны в отношении фактических прививок: придется ли путешественникам по-прежнему помещаться в карантин? Придется ли им сдавать анализы? И, конечно же, мы все по-прежнему будем носить маски и дистанцироваться от общества. Но, основываясь на моих клиентах и клиентах нескольких других агентов, я могу с некоторой уверенностью сказать, что каждый месяц до конца 2021 года, когда люди завершат свою вакцинацию, они будут видеть все больше и больше путешествующих. И я думаю, что в 2022 году мы увидим возврат к нашей новой норме.Я думаю, что вакцины психологически уже открыли шлюзы, дав людям разрешение фактически сесть в самолет и путешествовать в относительной безопасности ».

Путешествие с« относительной безопасностью ». Если это окажется правдой, а не мечта, это неплохо. В этом мире совсем неплохо.

Клара Гловчевска
Исполнительный редактор по путешествиям
Клара Гловчевска — исполнительный редактор журнала Town & Country по путешествиям, освещающий темы, связанные с путешествиями в частности (места, маршруты, отели, тенденции) и в целом (сохранение природы, культура, приключения), а ранее она была главным редактором журнала Conde Nast Traveler.

Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.

Глава 18.

Работа и экономика — Введение в социологию — 2-е канадское издание

Рисунок 18.1. Сегодня рабочие места этих сборочных рабочих все чаще сокращаются по мере внедрения новых технологий.(Фото любезно предоставлено Джоном Ллойдом / flickr)

Цели обучения

18.1. Экономические системы

Понимать типы экономических систем и их историческое развитие.
Описать капитализм и социализм как в теории, так и на практике.
Обсуждение взглядов функционалистов, критических социологов и символических интеракционистов на экономику и работу.

18.2. Работа в Канаде

Опишите нынешнюю канадскую рабочую силу и тенденцию к поляризации.
Объясните, как женщины и иммигранты повлияли на современную канадскую рабочую силу.
Разберитесь в основных элементах бедности в современной Канаде.

Введение в труд и экономику

С тех пор, как первые люди обменивали один товар на другой, в мире существовала определенная форма экономики. Это то, как люди оптимизируют то, что у них есть, для удовлетворения своих желаний и потребностей. Экономика относится к социальным институтам, через которые управляются ресурсы общества (товары и услуги). Товары — это физические объекты, которые мы находим, выращиваем или изготавливаем для удовлетворения наших потребностей и нужд других. Товары могут удовлетворить насущные потребности, такие как место для жизни, одежда и еда, или они могут быть предметами роскоши — эти вещи, которые нам не нужны для жизни, но нужно в любом случае. Товаров, выставленных на продажу на рынке, называют товаров . В отличие от этих объектов , услуг, — это видов деятельности, приносящих пользу людям. Примеры услуг включают приготовление и доставку еды, здравоохранение, образование и развлечения.Эти услуги предоставляют некоторые ресурсы, которые помогают поддерживать и улучшать общество. Пищевая промышленность помогает обеспечить всем членам общества доступ к средствам существования. Системы здравоохранения и образования заботятся о нуждающихся, способствуют долголетию и помогают людям стать продуктивными членами общества. Экономика — одна из самых ранних социальных структур человеческого общества. Наши самые ранние формы письма (такие как шумерские глиняные таблички) были разработаны для записи транзакций, платежей и долгов между торговцами.По мере роста и изменения общества меняется и его экономика. Экономика небольшого фермерского сообщества сильно отличается от экономики большой страны с передовыми технологиями. В этой главе мы рассмотрим различные типы экономических систем и то, как они функционировали в различных обществах.

18.1 Экономические системы

Рисунок 18.2. Владимир Ильич Ленин был одним из основоположников русского коммунизма. Дж. П. Морган был одним из самых влиятельных капиталистов в истории. У них были очень разные взгляды на то, как следует вести экономику.(Фотографии (a) и (b) любезно предоставлены Wikimedia Commons)

Доминирующими экономическими системами современной эпохи были капитализм и социализм, и было множество вариантов каждой системы по всему миру. Страны сменили систему по мере изменения их правителей и экономического положения. Например, Россия переходит к рыночной экономике с момента падения коммунизма в этом регионе мира. Вьетнам, экономика которого была разрушена войной во Вьетнаме, в ответ был реструктурирован в государственную экономику, а в последнее время движется к рыночной экономике социалистического стиля.В прошлом другие экономические системы отражали общества, которые их сформировали. Многие из этих более ранних систем просуществовали века. Эти изменения в экономике вызывают у социологов много вопросов. Что это за старые экономические системы? Как они развивались? Почему они исчезли? В чем сходство и отличие старых экономических систем от современных?

Экономика сельскохозяйственных, промышленных и постиндустриальных обществ

Рисунок 18.3. В сельскохозяйственной экономике наиболее важным товаром являются зерновые культуры.В постиндустриальном обществе самый ценный ресурс — это информация. (Фото (a) любезно предоставлено Wikimedia Commons; фото (b) любезно предоставлено AntanaBhadraLamichhane / flickr)

Наши ранние предки жили как охотники-собиратели. Небольшие группы больших семей бродили с места на место в поисках средств к существованию. Они поселялись в местности на короткое время, когда было много ресурсов. Они охотились на животных ради мяса и собирали дикие фрукты, овощи и злаки. Они раздавали и ели то, что поймали или собрали, как можно скорее, потому что у них не было возможности сохранить или транспортировать это.Когда ресурсы области иссякали, группа должна была двигаться дальше, и все, что у них было, должно было отправиться вместе с ними. Запасы еды состояли только из того, что они могли унести. Группы обычно не обменивали товары первой необходимости с другими группами из-за их нехватки. Использование ресурсов регулировалось практикой узуфрукта , распределение ресурсов в соответствии с потребностями. Букчин (1982) отмечает, что в обществах охотников-собирателей «собственность любого рода, общинная или иная, еще не приобрела независимости от требований удовлетворения» (стр.50).

Сельскохозяйственная революция

Первая настоящая экономика появилась, когда люди начали выращивать зерновые и приручать животных. Хотя археологи по-прежнему расходятся во мнениях относительно точных сроков, исследования показывают, что сельское хозяйство зародилось независимо и в разное время в нескольких местах по всему миру. Самое раннее земледелие было в районе Плодородного полумесяца на Ближнем Востоке около 11 000–10 000 лет назад. Затем были долины Инда, Янцзы и Желтых рек в Индии и Китае между 10 000 и 9 000 лет назад.Люди, живущие в высокогорьях Новой Гвинеи, развили сельское хозяйство между 9000 и 6000 лет назад, в то время как люди занимались сельским хозяйством в Африке к югу от Сахары между 5000 и 4000 лет назад. Позднее сельское хозяйство развилось в западном полушарии, зародившись на территории, которая впоследствии стала восточной частью Соединенных Штатов, центральной Мексикой и северной частью Южной Америки между 5000 и 3000 лет назад (Diamond and Bellwood, 2003).

Рисунок 18.4. Сельскохозяйственные практики возникли в разных обществах в разное время.(Информация любезно предоставлена Wikimedia Commons)

Сельское хозяйство началось с простейших технологий — например, с заостренной палки для разрыхления почвы — но действительно стало популярным, когда люди запрягли животных, чтобы вытащить еще более эффективный инструмент для той же задачи: плуг. . С помощью этой новой технологии одна семья могла выращивать достаточно урожая не только для того, чтобы прокормить себя, но и для других. Знание, что еды будет в изобилии каждый год, пока будут обрабатываться урожаи, заставило людей отказаться от кочевой жизни охотников-собирателей и поселиться на ферме.Повышение эффективности производства продуктов питания означало, что не всем приходилось целый день трудиться на полях. По мере роста сельского хозяйства появлялись новые рабочие места, а также новые технологии. Излишки урожая нужно было хранить, обрабатывать, защищать и транспортировать. Необходимо было построить и обслуживать сельскохозяйственное оборудование и ирригационные системы. Необходимо было приручить диких животных и пасти стада. Экономика начинает развиваться, потому что у людей теперь есть товары и услуги для торговли. По мере того, как все больше людей специализировалось на несельскохозяйственных работах, деревни превращались в поселки, а затем в города.Городские районы создали потребность в администраторах и государственных служащих. Споры по поводу собственности, платежей, долгов, компенсации за ущерб и т. Д. Привели к необходимости в законах и судах — а также в судьях, клерках, юристах и полиции, которые применяли и обеспечивали соблюдение этих законов.

Сначала большая часть товаров и услуг продавалась как подарки или через бартер между небольшими социальными группами (Mauss, 1922). Обмен одного вида товаров или услуг на другой был известен как бартер . Эта система работает только тогда, когда у одного человека есть что-то, что нужно другому в то же время.Чтобы решить эту проблему, люди разработали идею средства обмена, которое можно использовать в любое время, то есть денег. Деньги относится к объекту, которому общество соглашается присвоить ценность, чтобы его можно было обменять на оплату. В ранней экономике деньги часто представляли собой такие предметы, как ракушки каури, рис, ячмень или даже ром. Драгоценные металлы быстро стали предпочтительным средством обмена во многих культурах из-за их долговечности и портативности. Первые монеты были отчеканены в Лидии на территории современной Турции около 650–600 гг. До н. Э. (Goldsborough, 2010).Ранние правовые кодексы устанавливали стоимость денег и обменные курсы для различных товаров. Они также установили правила наследования, штрафы в качестве наказания за преступления, а также порядок раздела и налогообложения собственности (Horne, 1915). Сторонник символического взаимодействия заметил бы, что бартер и деньги — это системы символического обмена. Денежные объекты приобрели символическое значение, которое переносится в наше современное использование чеков и дебетовых карт.

Установление соединений: пример использования

Леди, живущая без денег

Представьте, что у вас нет денег.Если вы хотите немного картофеля фри, вам нужна новая пара обуви или вам нужно будет заменить масло в машине, как бы вы получили эти товары и услуги? Это не просто теоретический вопрос. Подумай об этом. Что делают в таких ситуациях люди, находящиеся на окраине общества? Подумайте о человеке, спасающемся от домашнего насилия, который бросил все и не имеет ресурсов. Или иммигрант, который хочет построить новую жизнь, но которому пришлось оставить другую жизнь позади, чтобы найти эту возможность. Или бездомный, который просто хочет поесть.Этот последний пример, бездомность, заставил Хайдемари Швермер отказаться от денег (2011). Швермер, учительница средней школы в разводе в Германии, изменила свою жизнь, когда она переехала со своими детьми в сельский городок со значительным количеством бездомных. Она начала сомневаться в том, что в обществе является валютой, и решила попробовать что-то новое. Швермер основал компанию под названием Gib und Nimm , что по-английски означает «давать и брать». Он работал на безденежной основе и стремился облегчить людям обмен товаров и услуг на другие товары и услуги — наличные деньги не допускались (Schwermer, 2007).То, что начиналось как короткий эксперимент, превратилось в новый образ жизни. Швермер говорит, что это изменение помогло ей сосредоточиться на внутренней ценности людей, а не на их внешнем богатстве. Это также привело к появлению двух книг, в которых рассказывается ее история (все вырученные средства она пожертвовала на благотворительность) и, что наиболее важно, богатство своей жизни, которого она не могла достичь с помощью денег.

В начале 1980-х годов аналогичная система работала на острове Ванкувер. Известный как L.E.T.S. (Local Exchange Trading System), система работала по безденежному принципу обмена услугами (Boxall, 2006).Людям не нужно было напрямую обмениваться услугами или товарами — «Я постригу вашу лужайку, если вы отредактируете мою грамматику английского», — но они могли предоставлять товары или оказывать услуги и сохранять кредиты в «зеленых долларах» для дальнейшего использования. Он был предназначен не для полной замены денежной экономики, а для ее дополнения и обеспечения средств поддержки и экономической деятельности, особенно во времена нехватки оплачиваемой работы. Основатель системы в Куртенэ, Британская Колумбия, Майкл Линтон, сказал, что система прекратила свое существование на центральном острове к концу 1980-х годов (группа все еще существует в Виктории), но не раньше, чем распространилась почти на 3000 сообществ по всему миру.

Как наши три социологические точки зрения могут рассматривать L.E.T.S. системы? Что их больше всего заинтересует в этой форме нетрадиционной экономики? Будет ли функционалист рассматривать их как отклонение от норм или социальную дисфункцию, нарушающую нормальный баланс, или он или она отметит существенный аспект построения сообщества, связанный с прямым предоставлением услуг и товаров между людьми? Как критический социолог подошел бы к концепции альтернативной безденежной экономики? Является ли это средством дальнейшей эксплуатации труда или спасения от отчуждения коммодифицированного труда? Что может сделать символический интеракционист, отказавшись от денег — такого важного символа в современном мире? Что вы делаете из Gib und Nimm ?

По мере того как города-государства превращались в страны, а страны — в империи, их экономики также росли.Когда распадались большие империи, распадались и их экономики. Правительства новообразованных стран стремились защитить и увеличить свои рынки. Они финансировали открытия в поисках новых рынков и ресурсов по всему миру, что положило начало быстрому прогрессу экономического развития. Колонии были созданы, чтобы обезопасить эти рынки, и войны финансировались, чтобы захватить территорию. Эти предприятия частично финансировались за счет привлечения капитала от инвесторов, которым были возвращены полученные товары.Правительства и частные лица также создают крупные торговые компании, которые финансируют свои предприятия по всему миру, продавая акции и облигации. Правительства пытались защитить свою долю на рынках, развивая систему, называемую меркантилизмом. Меркантилизм — это экономическая политика, основанная на накоплении серебра и золота путем контроля колониальных и внешних рынков с помощью налогов и других сборов. В результате ограничительная практика и строгие требования включали монополии, запреты на определенные товары, высокие тарифы и требования эксклюзивности.Меркантилистские правительства также способствовали развитию производства и, имея возможность финансировать технологические усовершенствования, помогли создать оборудование, которое привело к промышленной революции.

Промышленная революция

Вплоть до конца 18 века большая часть производства выполнялась с использованием ручного труда. Ситуация изменилась, поскольку исследования привели к созданию машин, которые можно было использовать для производства товаров. Небольшое количество нововведений привело к большому количеству изменений в британской экономике. В текстильной промышленности прядение хлопка, камвольной пряжи и льна можно было бы производить быстрее и дешевле, используя новые машины с такими названиями, как Spinning Jenny и Spinning Mule (Bond et al., 2003). Еще одно важное нововведение было сделано в производстве чугуна: теперь на всех стадиях плавки можно использовать кокс из угля, а не древесный уголь из древесины, что резко снизило стоимость производства чугуна и повысило его доступность (Bond, 2003). Джеймс Ватт положил начало тому, что многие ученые считают величайшим изменением, революционизировавшим транспорт и, таким образом, производство товаров в целом с его улучшенным паровым двигателем. По мере того как люди переезжали в города, чтобы заполнить фабричные рабочие места, фабричное производство также изменилось.Рабочие выполняли свою работу на сборочных линиях и были обучены выполнять только один или два этапа производственного процесса. Эти достижения означали, что можно было производить больше готовой продукции с большей эффективностью и скоростью, чем когда-либо прежде.

Промышленная революция также изменила методы ведения сельского хозяйства. До этого времени многие люди занимались натуральным хозяйством , в котором они производили столько, чтобы прокормить себя и заплатить налоги. Новая технология представила сельскохозяйственные орудия с бензиновым двигателем, такие как тракторы, сеялки, молотилки и комбайны.Фермерам было рекомендовано засеять большие поля одной культурой, чтобы максимизировать прибыль. Благодаря усовершенствованной транспортировке и изобретению холодильного оборудования продукция может безопасно транспортироваться по всему миру. Промышленная революция модернизировала мир. С растущими ресурсами пришли растущие общества и экономики. Между 1800 и 2000 годами население мира выросло в шесть раз, а доход на душу населения вырос в десять раз (Maddison, 2003). Хотя жизнь многих людей улучшалась, промышленная революция породила множество социальных проблем.В системе было неравенство. Владельцы сколотили огромные состояния, в то время как рабочие, в том числе маленькие дети, долгие часы трудились в небезопасных условиях. Права работников, защита заработной платы и безопасные условия труда — это вопросы, которые возникли в этот период и по-прежнему вызывают озабоченность.

Постиндустриальные общества и информационный век

Постиндустриальные общества, также известные как информационные общества, возникли в модернизированных странах. Информация — один из самых ценных товаров современности.Те, у кого есть средства для производства, хранения и распространения информации, являются лидерами в этом типе общества. Один из способов, которым ученые понимают развитие различных типов обществ (таких как сельскохозяйственное, индустриальное и постиндустриальное), — это изучение их экономики с точки зрения четырех секторов: первичного, вторичного, третичного и четвертичного. У каждого свой фокус. Первичный сектор добывает и производит сырье (например, металлы и зерновые). Вторичный сектор превращает это сырье в готовую продукцию.Третичный сектор предоставляет услуги: уход за детьми, здравоохранение и управление деньгами. Наконец, четвертичный сектор производит идеи; к ним относятся исследования, ведущие к новым технологиям, управлению информацией, а также к высшему уровню образования и искусства в обществе (Kenessey, 1987).

Теория модернизации предлагает модель квазиестественного экономического развития, от неразвитой экономики до развитой, чтобы объяснить разницу в распределении этих секторов по всему миру.В слаборазвитых странах большинство людей работает в первичном секторе. По мере развития экономики во вторичном секторе занято все больше и больше людей. В хорошо развитых странах, таких как Канада, США, Япония и Западная Европа, большая часть рабочей силы занята в сфере услуг. В Канаде, например, более 75% рабочей силы занято в третичном секторе (Статистическое управление Канады, 2012). Быстрое увеличение использования компьютеров во всех аспектах повседневной жизни является основной причиной перехода к информационной экономике.Для работы на фабриках требуется меньше людей, потому что компьютеризированные роботы теперь справляются со многими задачами. Другие рабочие места в обрабатывающей промышленности были переданы на аутсорсинг в менее развитые страны в результате развивающейся мировой экономики. Рост Интернета создал отрасли, которые почти полностью существуют в Интернете. Внутри отраслей технологии продолжают изменять способ производства товаров. Например, музыкальная и киноиндустрия производили физические продукты, такие как компакт-диски и DVD, для распространения. Теперь эти товары все чаще производятся в цифровом виде и передаются в потоковом режиме или загружаются при гораздо более низких физических производственных затратах.Информация и средства для ее творческого использования становятся товаром в постиндустриальной экономике.

Капитализм

Рисунок 18.5. Компании продают акции, чтобы привлечь капитал, который они могут инвестировать в новые проекты, улучшая компанию и производя средства для дальнейшего получения дохода. (Фото любезно предоставлено Полом Б. Томаном / Wikimedia Commons)

Ученые не всегда приходят к единому определению капитализма. Для наших целей мы определим капитализм как экономическую систему, характеризующуюся частной собственностью или капиталом (в отличие от государственной собственности), продажей товаров на открытом рынке, покупкой рабочей силы за заработную плату и стимулом к созданию прибыль и тем самым накопление богатства.Это тот тип экономики, который существует сегодня в Канаде. При капитализме люди вкладывают капитал (деньги или имущество, вложенные в коммерческое предприятие) в бизнес, чтобы произвести продукт или услугу, которые можно продать на рынке потребителям. Инвесторы в компании, как правило, имеют право на долю любой прибыли, полученной от продаж после вычета затрат на производство и распространение. Эти инвесторы часто реинвестируют свою прибыль в улучшение и расширение бизнеса или приобретение новых. Чтобы проиллюстрировать, как это работает, рассмотрим этот пример.Сара, Антонио и Крис инвестируют по 250 000 долларов в новую компанию, предлагающую инновационные детские товары. Когда компания получает 1 миллион долларов прибыли за первый год своего существования, часть этой прибыли возвращается Саре, Антонио и Крису в качестве возврата на их вложения. Сара реинвестирует в ту же компанию, чтобы профинансировать разработку второй линейки продуктов, Антонио использует свое возвращение, чтобы помочь другому стартапу в технологическом секторе, а Крис покупает небольшую яхту для отпуска. Цель всех сторон — максимизировать прибыль.

Чтобы предоставить свой продукт или услугу, владельцы нанимают рабочих, которым они платят заработную плату. Стоимость сырья, розничная цена, которую они взимают с потребителей, и размер заработной платы, которую они выплачивают в качестве заработной платы, определяются законом спроса и предложения и конкуренцией. Это приводит к динамическим качествам капитализма, включая его нестабильность и тенденцию к кризису. Когда спрос превышает предложение, цены имеют тенденцию расти. Когда предложение превышает спрос, цены имеют тенденцию падать. Когда несколько предприятий продают аналогичные продукты и услуги одним и тем же покупателям, возникает конкуренция.Конкуренция может быть полезной для потребителей, поскольку она может привести к снижению цен и повышению качества, поскольку предприятия пытаются заставить потребителей покупать у них, а не у их конкурентов. Однако конкуренция также приводит к ключевым проблемам, таким как общая тенденция к падению нормы прибыли, периодические кризисы инвестиций и обвалы фондового рынка, когда миллиарды долларов экономической ценности могут исчезнуть в мгновение ока.

Заработная плата обычно устанавливается аналогичным образом. Люди, обладающие талантами, навыками, образованием или обучением, которых не хватает и которые необходимы бизнесу, как правило, зарабатывают больше, чем люди без сопоставимых навыков.Конкуренция в рабочей силе помогает определить, сколько людям будут платить. Во времена, когда многие люди не имеют работы и рабочих мест не хватает, люди часто готовы соглашаться на меньшее, чем когда-либо, когда их услуги пользуются большим спросом. В этом сценарии предприятия могут поддерживать или увеличивать прибыль, заставляя рабочих соглашаться на снижение заработной платы. Когда работает меньше людей или люди работают за более низкую заработную плату, количество денег, обращающихся в экономике, уменьшается, уменьшая спрос на товары и услуги и создавая порочный круг экономического спада или депрессии.Подводя итог, можно сказать, что капитализм определяется уникальным набором характеристик, которые отличают его от предыдущих экономических систем, таких как феодализм или аграрность, или современных систем, таких как социализм или коммунизм:

Средства производства (т. Е. Производственная собственность или капитал) находятся в частной собственности и контролируются.
Рабочая сила покупается у рабочих капиталистами за заработную плату.
Целью производства является получение прибыли от продажи товаров на конкурентном свободном рынке.
Прибыль от продажи товаров присваивается собственниками капитала. Часть этой прибыли реинвестируется в виде капитала в коммерческое предприятие с целью увеличения его прибыльности.
Конкурентное накопление капитала и прибыли приводит к динамическим качествам капитализма: постоянному расширению рынков, глобализации инвестиций, росту и централизации капитала, циклам подъема и спада, экономическим кризисам, классовым конфликтам и т. Д.

Капитализм на практике

Когда капиталисты стали доминировать в экономике многих стран во время промышленной революции, быстрый рост предприятий и их огромная прибыльность дали некоторым владельцам капитал, необходимый для создания огромных корпораций, которые могли монополизировать целую отрасль.Многие компании контролировали все аспекты производственного цикла своей отрасли, от сырья до производства и магазинов, в которых они продавались. Эти компании могли использовать свое богатство, чтобы выкупить или подавить любую конкуренцию. В Канаде хищническая тактика, использованная этими крупными монополиями, заставила правительство принять меры. В 1889 году правительство приняло Закон о предотвращении и пресечении комбинаций, образующихся при ограничении торговли (предшественник современного Закона о конкуренции 1985 года), закон, предназначенный для разрушения монополий и регулирования того, как ключевые отрасли, такие как транспорт, сталь добыча, разведка и переработка нефти и газа — могли вести бизнес.

Канада считается капиталистической страной. Тем не менее, канадское правительство имеет большое влияние на частные компании посредством принимаемых им законов и постановлений, применяемых государственными учреждениями. Посредством налогов, положений о заработной плате, руководящих принципов по защите безопасности работников и окружающей среды, а также финансовых правил для банков и инвестиционных фирм, правительство осуществляет определенный контроль над тем, как все компании ведут бизнес. Провинциальные и федеральные правительства также владеют, управляют или контролируют значительную часть определенных отраслей, таких как почта, школы, больницы, автомагистрали и железные дороги, а также коммунальные услуги водоснабжения, канализации и электроснабжения.От строительства Канадской тихоокеанской железной дороги в 1880-х годах до разработки битуминозных песков Альберты в 1960-х и 1970-х годах канадское правительство играло существенную интервенционистскую роль в инвестировании, предоставлении стимулов и принятии на себя ответственности в экономике. Споры о том, в какой степени правительство должно быть вовлечено в экономику, остаются предметом разногласий и сегодня. Неолиберальные экономисты и аналитические центры, финансируемые корпорациями, такие как Институт Фрейзера, критикуют такое вовлечение, утверждая, что оно ведет к экономической неэффективности и искажению рыночных процессов спроса и предложения.Другие считают, что вмешательство необходимо для защиты прав трудящихся и благосостояния населения в целом.

Социализм

Рисунок 18.6. Экономики Китая и России после Второй мировой войны являются примерами одной из форм социализма. (Фото любезно предоставлено Wikimedia Commons)

Социализм — это экономическая система, в которой существует государственная собственность (часто называемая «государственным управлением») на товары и их производство, с побуждением делить труд и богатство поровну между членами общество.При социализме все, что люди производят, включая услуги, считается общественным продуктом. Каждый, кто участвует в производстве товара или предоставлении услуги, имеет право на долю в любых выгодах, связанных с его продажей или использованием. Чтобы гарантировать, что все члены общества получают свою справедливую долю, правительство должно иметь возможность контролировать собственность, производство и распределение. Основное внимание в социализме уделяется благу общества, тогда как капитализм стремится принести пользу отдельному человеку. Социалисты утверждают, что капиталистическая экономика ведет к неравенству с несправедливым распределением богатства и отдельными людьми, использующими свою власть за счет общества.В идеале социализм стремится контролировать экономику, чтобы избежать проблем и нестабильности, присущих капитализму. Внутри социализма существуют разные взгляды на то, в какой степени следует контролировать экономику. Коммунистические системы Советского Союза, Кубы и Китая при председателе Мао Цзэ Дуне были организованы таким образом, что все, кроме самых личных вещей, были общественной собственностью. Современный демократический социализм основан на социализации или государственном контроле над основными услугами, такими как здравоохранение, образование и коммунальные услуги (электроэнергия, телекоммуникации и канализация).По сути, это смешанная экономика, основанная на системе свободного рынка и значительная часть экономики которой находится под частным контролем. Фермы, небольшие магазины и предприятия находятся в частной собственности, в то время как государство может владеть крупными предприятиями в ключевых секторах, таких как добыча энергии и транспортировка. Однако центральным компонентом демократического социализма является перераспределение богатства и всеобщее предоставление услуг, таких как уход за детьми, здравоохранение и страхование от безработицы, через прогрессивную налоговую систему.

Другая область, в которой социалисты расходятся во мнениях, — это то, на каком уровне общество должно осуществлять свой контроль. В коммунистических странах, таких как бывший Советский Союз, Китай, Вьетнам и Северная Корея, национальное правительство осуществляет централизованный контроль над экономикой. У них была власть указывать всем предприятиям, что производить, сколько производить и сколько за это брать. Другие социалисты считают, что контроль должен быть децентрализован, чтобы его могли осуществлять те, кто больше всего страдает от контролируемых отраслей.Примером этого может быть город, который коллективно владеет и управляет предприятиями, от которых зависит его население. Из-за проблем в своей экономике некоторые из этих коммунистических стран перешли от централизованного планирования к тому, чтобы позволить рыночным силам определять многие производственные и ценовые решения. Рыночный социализм описывает подтип социализма, который принимает определенные черты капитализма, такие как разрешение ограниченной частной собственности или согласование требований рынка. Сюда могут входить такие ситуации, как прибыль, полученная компанией, поступает непосредственно сотрудникам компании или используется в качестве государственных средств (Gregory and Stuart, 2003).Многие страны Восточной Европы и некоторые страны Южной Америки имеют смешанную экономику. Ключевые отрасли национализированы и напрямую контролируются государством; однако большинство предприятий находятся в частной собственности и регулируются государством.

Государственное вмешательство в экономику было центральным компонентом канадской системы с момента основания страны. Демократические социалистические движения заняли видное место в канадской политике в 1920-х годах. Усилия западных аграрных движений, профсоюзного движения и социал-демократических партий, таких как CCF (Федерация кооперативного содружества) и ее преемница, NDP (Новая демократическая партия), сыграли важную роль в реализации многих демократических социалистических принципов. особенности современной Канады, такие как всеобщее здравоохранение, пенсии по старости, страхование занятости и социальное обеспечение.

Рисунок 18.7. На этой карте показаны страны, которые в какой-то момент перешли на социалистическую экономику. Цвета указывают на продолжительность господства социализма. (Карта любезно предоставлена Wikimedia Commons)

Социализм на практике

Как и в случае с капитализмом, основные идеи социализма уходят далеко в прошлое. Платон в Древней Греции предлагал республику, в которой люди делились своими материальными благами. Ранние христианские общины верили в общую собственность, как и системы монастырей, основанные различными религиозными орденами.Многие лидеры Французской революции призывали к упразднению всей частной собственности, а не только владений свергнутой ими аристократии. В книге Томаса Мора « Утопия », опубликованной в 1516 году, рассматривается общество с небольшой частной собственностью и обязательным трудом на коммунальной ферме. Основополагающим принципом большинства экспериментальных утопических сообществ была отмена частной собственности. Современный социализм действительно начался как реакция на крайности неконтролируемого промышленного капитализма в 1800-х и 1900-х годах.Огромное богатство и роскошный образ жизни владельцев резко контрастировали с ужасными условиями труда рабочих. Некоторые из первых великих социологических мыслителей изучали подъем социализма. Макс Вебер восхищался некоторыми аспектами социализма, особенно его рационализмом и тем, как он может помочь социальным реформам, но отмечал, что социальная революция не решит проблемы бюрократического контроля и «железной клетки будущего рабства» (Greisman and Ritzer, 1981).

Пьер-Жозеф Прудон (1809–1865) был одним из первых анархистов, считавших, что социализм можно использовать для создания утопических сообществ.В его книге 1840 года Что такое собственность? , он классно заявил, что «собственность есть воровство» (Прудон, 1840). Под этим он имел в виду, что если владелец не работал для производства или получения собственности или прибыли, то владелец крал ее у тех, кто работал. Прудон считал, что экономика может работать, используя принцип, называемый мутуализм , согласно которому отдельные лица и кооперативные группы будут обмениваться продуктами друг с другом на основе взаимоприемлемых контрактов (Прудон, 1840).

Безусловно, наиболее влиятельным мыслителем социализма был Карл Маркс (Маркс и Энгельс, 1848).В своих трудах и трудах со своим соавтором, промышленником Фридрихом Энгельсом, Маркс использовал материалистический анализ , чтобы показать, что на протяжении всей истории разрешение классовой борьбы приводило к изменениям в экономике. Материалистический анализ сосредотачивается на изменениях в экономическом способе производства, чтобы объяснить природу и трансформацию общественного порядка. Маркс видел, как история классового конфликта диалектически развивалась от раба и хозяина к крепостному и господину, к подмастерью и господину, к рабочему и хозяину.Разрешение одного конфликта ускорилось возникновением другого. В последнюю эпоху классового конфликта Маркс утверждал, что развитие капитализма приведет к созданию уровня технологий и экономической организации, достаточного для того, чтобы в равной степени удовлетворить потребности всех членов общества. Дефицит, бедность и неравномерное распределение ресурсов были все более анахроничными продуктами института частной собственности. Однако капитализм также создал материальные условия, при которых рабочий класс, массово собранный на фабриках и других рабочих местах, признал бы свои общие интересы в прекращении классовой эксплуатации (т.д., они обретут «классовое сознание»). Как только частная собственность будет социализирована посредством революции рабочих классов, Маркс утверждал, что не только прекратятся эксплуататорские отношения капитализма, но исчезнут классы и сами классовые конфликты.

Установление связей: социология в реальном мире

Обама и социализм: несколько определений

На президентских выборах в США в 2008 году Республиканская партия ухватилась за то, что часто считается ругательным словом для описания политики тогдашнего сенатора Барака Обамы: социалистическая.Возможно, это произошло из-за того, что президент проводил кампанию, говоря рабочим, что когда разбрасывается богатство, это хорошо для всех. Но какой бы ни была причина, лейбл стал излюбленным оружием республиканцев во время и после кампании. В 2012 году кандидат в президенты от республиканцев Рик Перри продолжил этот боевой клич. В статье New York Times цитируется его сообщение группе республиканцев в Техасе о том, что президент Обама «одержим идеей привести Америку к социалистической стране» (Wheaton, 2011).Между тем, в течение первых нескольких лет своего президентства Обама работал над созданием всеобщего охвата услугами здравоохранения и добился частичного поглощения рухнувшей автомобильной промышленности страны. Значит, это делает его социалистом? Что это вообще значит на самом деле?

Существует несколько определений социализма, но обычно оно относится к экономической или политической теории, которая защищает совместную или государственную собственность и управление производством и распределением товаров. Часто противопоставляемый капитализму, поощряющему частную собственность и производство, социализм обычно не является планом «все или ничего».Например, в Канаде, Великобритании и Франции, а также в других европейских странах медицина была социализирована, что означает, что медицинские услуги предоставляются на национальном уровне, чтобы охватить как можно больше людей. Эти страны, конечно, все еще в основном капиталистические страны со свободной рыночной экономикой. Так является ли Обама социалистом, потому что он хочет всеобщего здравоохранения? Или это слово — громоотвод для консерваторов, которые связывают его с отсутствием личной свободы? Практически по любым меркам ответ скорее второй.Взгляд на политику президента Обамы и демократов в целом показывает, что по сравнению с большинством других стран со свободным рынком существует очень мало ограничений на частную собственность и производство. Напротив, это попытка обеспечить, чтобы Соединенные Штаты, как и все другие основные страны, имели систему защиты для своих беднейших и наиболее уязвимых. Хотя, возможно, в интересах Перри обозначить это как социализм, изучение этого термина ясно показывает, что это не так. Американские избиратели вряд ли найдут, кем бы ни был их кандидат, что социализм стоит на повестке дня в Соединенных Штатах.

Теория модернизации и теория конвергенции

Мы видели, что экономика некоторых капиталистических стран, таких как Канада, имеет черты, очень похожие на социализм. Некоторые отрасли, особенно коммунальные, либо принадлежат государству, либо контролируются нормативными актами. Государственные программы, такие как социальное обеспечение, медицинское обслуживание и социальное обеспечение, существуют для предоставления государственных средств на частные нужды. Мы также видели, как несколько крупных коммунистических (или бывших коммунистических) стран, таких как Россия, Китай и Вьетнам, перешли от государственного социализма с централизованным планированием к рыночному социализму, который позволяет рыночным силам диктовать цены и заработную плату, а для некоторых предприятий находиться в частной собственности.Во многих бывших коммунистических странах эти изменения привели к экономическому росту по сравнению с застоем, который они пережили при коммунизме (Fidrmuc, 2002).

Теория модернизации предполагает, что существуют естественные этапы экономического развития, которые проходят все общества от неразвитого до развитого. В этой теории подразумевается нормативная модель, которая рассматривает богатые экономики Северного и Западного мира как «развитые», а затем сравнивает с ними другие экономики.Одной из форм теории модернизации является теория конвергенции . Изучая экономику развивающихся стран, чтобы увидеть, проходят ли они те же этапы, что и ранее развитые страны, социологи наблюдали закономерность, которую они называют конвергенцией. Это описывает теорию о том, что общества движутся к сходству с течением времени по мере развития своей экономики. Теория конвергенции объясняет, что по мере роста экономики страны ее социальная организация меняется, чтобы стать более похожей на индустриально развитое общество.Вместо того, чтобы оставаться на одной работе на всю жизнь, люди начинают переходить с работы на работу по мере улучшения условий и появления возможностей. Это означает, что персонал нуждается в постоянном обучении и переподготовке. Рабочие переезжают из сельской местности в города, поскольку они становятся центрами экономической активности, а правительство играет более важную роль в предоставлении расширенных государственных услуг (Kerr et al., 1960). Сторонники теории указывают на Германию, Францию и Японию — страны, которые быстро восстановили свою экономику после Второй мировой войны.Они указывают на то, как в 1960-х и 1970-х годах страны Восточной Азии, такие как Сингапур, Южная Корея и Тайвань, сблизились со странами с развитой экономикой. Теперь они сами считаются развитыми странами.

Рисунок 18.8. Социологи ищут признаки сближения и расхождения в обществах стран, присоединившихся к Европейскому Союзу. (Карта любезно предоставлена Kolja21 / Wikimedia Commons)

Теория также известна как эффект наверстывания , потому что экономики бедных стран, в которые вложен капитал, обычно будут расти быстрее, чем страны, которые уже являются богатыми.Это позволяет доходам более бедных стран «догонять» при правильных условиях («Catch-up Effect», 2011). Чтобы испытать этот быстрый рост, экономика развивающихся стран должна иметь возможность привлекать недорогой капитал для инвестирования в новые предприятия и повышения традиционно низкой производительности. Им нужен доступ к новым международным рынкам для покупки товаров. Если эти характеристики отсутствуют, их экономика не сможет догнать. Вот почему экономики некоторых стран не сходятся, а расходятся (Abramovitz, 1986).Еще одна ключевая характеристика экономического роста касается внедрения технологий. Развивающаяся страна может обойти некоторые шаги по внедрению технологий, с которыми другие страны сталкивались раньше. Телевидение и телефонная система — хороший тому пример. В то время как развитые страны потратили много времени и денег на создание сложной системной инфраструктуры на основе металлических проводов или оптоволоконных кабелей, сегодня развивающиеся страны могут напрямую перейти на сотовую связь и спутниковую связь с гораздо меньшими инвестициями.Другой фактор влияет на конвергенцию в отношении социальной структуры. В начале своего развития в таких странах, как Бразилия и Куба, экономика была основана на товарных культурах (например, кофе или сахарный тростник), выращиваемых на больших плантациях неквалифицированными рабочими. Элита управляла плантациями и правительством, не проявляя особого интереса к обучению и просвещению населения для других целей. Это замедление экономического роста до тех пор, пока власть богатых владельцев плантаций не была поставлена под сомнение (Sokoloff and Engerman, 2000).Улучшение экономики обычно ведет к более широкому социальному улучшению. Общество извлекает выгоду из улучшенных систем образования, позволяющих людям больше времени уделять учебе и отдыху.

Теория конвергенции и теория модернизации часто подвергаются критике со стороны тех, кто указывает на то, что широко различающиеся степени развития, наблюдаемые во всем мире, не имеют ничего общего с естественными стадиями развития и больше связаны с отношениями экономической эксплуатации и геополитической власти, особенно структурирована наследием периодов европейской колонизации и американского империализма.Само понятие экономического развития, которое стало широко использоваться только после геополитических преобразований, последовавших за Второй мировой войной, также широко оспаривается. Он основан на идее о том, что капиталистические экономики доминирующих западных и северных стран представляют собой идеальную конечную точку квазиестественного постепенного процесса. Многие отмечают, что теорию модернизации лучше рассматривать как корыстную идеологическую основу, которая фактически мешает наблюдателям увидеть реальное разнообразие экономических систем и фактические способы их функционирования в глобальном масштабе (см. Главу 10).

Теоретические перспективы экономики

Теперь, когда мы разработали понимание истории и основных компонентов экономики, давайте обратимся к теории. Как социологи могут изучать эти темы? Какие вопросы они задают? Какие теории они развивают, чтобы добавить к совокупности социологических знаний?

Функционалистская перспектива

Кто-то с функциональной точки зрения, скорее всего, будет рассматривать работу и экономику как хорошо отлаженный механизм, рассчитанный на максимальную эффективность.Например, тезис Дэвиса-Мура предполагает, что некоторое социальное расслоение является социальной необходимостью. Потребность в определенных высококвалифицированных должностях в сочетании с относительной сложностью профессии и продолжительностью времени, необходимого для получения квалификации, приведет к более высокому вознаграждению за эту работу, обеспечивая финансовую мотивацию для получения большего образования и более сложной профессии (Дэвис и Мур, 1945). Эту теорию можно использовать для объяснения престижа и заработной платы людей с докторскими или медицинскими степенями.Как и любая теория, это подлежит критике. Например, в диссертации не учитывается множество людей, которые тратят годы на свое образование только для того, чтобы продолжить работу на низкооплачиваемой должности в некоммерческой организации, или которые преподают в средней школе после получения докторской степени. Он также не признает влияние изменений в жизни и социальных сетей на индивидуальные возможности. Основополагающее представление о том, что рабочие места и вознаграждения распределяются на основе заслуг (т. Е. Меритократии), опровергается данными, которые показывают, что как класс, так и пол играют важную роль в структурировании неравенства (см. Главу 9).

Функционалистская точка зрения предполагает, что постоянное «здоровье» экономики жизненно важно для функционирования общества, поскольку оно обеспечивает систематическое распределение товаров и услуг. Например, нам нужна еда, чтобы путешествовать с ферм (высокофункциональные и эффективные сельскохозяйственные системы) по дорогам (безопасные и эффективные автомобильные и железнодорожные маршруты) в городские центры (районы с высокой плотностью населения, где могут собираться рабочие). Однако иногда в экономике возникает дисфункция — функция, которая может разрушить социальные институты или организацию (Merton, 1968), обычно из-за того, что некоторые институты не могут достаточно быстро адаптироваться к изменяющимся социальным условиям.Этот урок был недавно подтвержден финансовым кризисом 2008 года и лопнувшим мыльным пузырем на рынке жилья. Из-за безответственной (то есть дисфункциональной) практики кредитования и недостаточно регулируемого финансового рынка мы в настоящее время переживаем последствия этой серьезной дисфункции.

С точки зрения функционализма, этот кризис можно рассматривать как элемент циклической природы внутренней саморегулирующейся системы свободной рыночной экономики. В функционализме говорят, что системы адаптируют к внешним непредвиденным обстоятельствам.Рынки производят товары так, как должны, но в конечном итоге рынок насыщается, и предложение товаров превышает спрос. Обычно рынок проходит фазы избыточной или избыточной инфляции, когда деньги в вашем кармане сегодня покупают меньше, чем вчера, и спад , который происходит, когда два или более кварталов подряд экономический спад. Функционалист сказал бы, что рыночные силы колеблются в цикле через эти стадии. В действительности, чтобы контролировать риск экономической депрессии (устойчивой рецессии в нескольких секторах экономики), канадское правительство часто корректирует процентные ставки, чтобы стимулировать увеличение расходов.Короче говоря, позволить естественному циклу колебаться — это не игра, на которую готовы пойти многие правительства.

Критическая социология

Для теоретика конфликтной точки зрения экономика не является источником стабильности для общества. Вместо этого экономика отражает и воспроизводит экономическое неравенство, особенно на капиталистическом рынке. Доминирующим критическим взглядом на экономику является классический марксистский подход, который рассматривает основную динамику капитализма как определяемую классовой борьбой.Буржуазия (правящий класс) накапливает богатство и власть, эксплуатируя пролетариат (рабочих) и превращая тех, кто не может работать (престарелых, немощных), в огромную массу безработных (Маркс и Энгельс, 1848). От символического (хотя, вероятно, выдуманного) заявления Марии-Антуанетты, которая якобы сказала: «Пусть едят пирожные», когда ей сказали, что крестьяне голодают, до движения «Захвати Уолл-стрит», чувство неравенства почти не изменилось. И люди, борющиеся во время Французской революции, и те, кто ведет блог из Zuccotti Park в Нью-Йорке, верят в одно и то же: богатство сосредоточено в руках тех, кто его не заслуживает.По состоянию на 2012 год 20% канадцев владели 70% канадского богатства. 86 самых богатых канадцев накопили такое же состояние, как и 11,4 миллиона самых бедных вместе взятых (Macdonald, 2014). Хотя неравенство может быть не таким крайним, как в дореволюционной Франции, этого достаточно, чтобы многие поверили, что Канада — не та меритократия, которой кажется.

Символическая интерактивная перспектива

Те, кто работает с точки зрения символического взаимодействия, используют микроаналитический взгляд на общество, сосредотачиваясь на том, как социальная реальность конструируется посредством повседневного взаимодействия и как общество состоит из людей, общающихся на основе общего понимания символов.Одна из важных символических интеракционистских концепций, связанных с работой и экономикой, — это наследование карьеры . Эта концепция просто означает, что дети склонны заниматься тем же или аналогичным занятием, что и их родители, — корреляция, которая была продемонстрирована в исследованиях (Antony, 1998). Например, дети полицейских изучают нормы и ценности, которые помогут им добиться успеха в правоохранительной деятельности, и, поскольку у них есть образцовый карьерный путь, они могут найти правоохранительные органы еще более привлекательными.С наследованием карьеры связана карьерная социализация, изучение норм и ценностей конкретной работы. Символический интеракционист может также изучить, что способствует удовлетворению от работы. Мелвинг Кон и его коллеги-исследователи (1990) определили, что работники, скорее всего, будут счастливы, если будут уверены, что контролируют какую-то часть своей работы, когда они чувствуют себя частью процессов принятия решений, связанных с их работой, когда у них есть свобода от наблюдения, и когда они чувствовали себя неотъемлемой частью результатов своей работы.Sunyal, Sunyal и Yasin (2011) обнаружили, что большее чувство уязвимости к стрессу, больший стресс, испытываемый работником, и больший уровень воспринимаемого риска последовательно предсказывают более низкую удовлетворенность работника работой.

18,2. Работа в Канаде

Рисунок 18.9. Многие люди посещают ярмарки вакансий в поисках своей первой работы или работы получше. (Фото любезно предоставлено Даниэлем Рамиресом / flickr)

Здравый смысл гласит, что если вы усердно учитесь, разовьете хорошие рабочие привычки и закончите среднюю школу или, что еще лучше, университет, у вас будет возможность получить хорошую работу.Это долгое время считалось ключом к успешной жизни. И хотя реальность всегда была более сложной, чем предполагает миф, мировой экономический спад, начавшийся в 2008 году, сделал сложнее, чем когда-либо, играть по правилам и побеждать в игре. Данные мрачные: например, в США с декабря 2007 года по март 2010 года 8,2 миллиона рабочих потеряли работу, а уровень безработицы вырос почти до 10% в национальном масштабе, причем в некоторых штатах этот показатель был намного выше (Autor, 2010). . Времена для сотрудников очень тяжелые.Для тех, кто хочет закончить учебу, часто с огромным бременем студенческой задолженности, это не просто сложно — это ужасно. Итак, куда делись все рабочие места? Вернется ли кто-нибудь из них, а если нет, то какие будут новые? Как теперь найти и сохранить хорошую работу? Это те вопросы, которые сейчас задают люди о рынке труда в Канаде.

Установление связей: Социология в реальном мире?

Реальные деньги, виртуальные миры

Рисунок 18.10. В виртуальном мире хорошая жизнь по-прежнему стоит реальных денег.(Фото любезно предоставлено Хуаном Пабло Амо / flickr)

Если вы не один из десятков миллионов игроков, которым нравится World of Warcraft или другие онлайн-игры с виртуальным миром, возможно, вы даже не знаете, что такое MMORPG. Но если вы зарабатываете на жизнь, играя в MMORPG, как это делает все больше предприимчивых игроков, то массовые многопользовательские ролевые онлайн-игры могут иметь большее значение. Согласно статье в журнале Forbes , онлайн-мир игр приносит вполне реальную прибыль предпринимателям, которые могут покупать, продавать и управлять онлайн-недвижимостью, валютой и многим другим за наличные (Holland and Ewalt, 2006). .Если кажется странным, что люди платят реальные деньги за воображаемые товары, учтите, что для серьезных игроков онлайн-мир не менее важен, чем реальный. Эти предприниматели могут продавать предметы, потому что игровые сайты привнесли дефицит в виртуальные миры. Создатели игр осознали, что в MMORPG не хватает напряжения без дефицита необходимых ресурсов или столь желанных предметов. Другими словами, если у кого-то может быть дворец или склеп, полный богатства, тогда что в этом интересного?

Так как это работает? Один из самых простых способов заработать на жизнь — это земледелие, которое включает часы повторяющихся и скучных игр, охоты и стрельбы в животных, таких как драконы, которые несут много богатства.Это виртуальное богатство можно продать на eBay за реальные деньги: это экономия времени для игроков, которые не хотят тратить свое игровое время на скучные занятия. Игроки в некоторых частях Азии занимаются выращиванием золота, играя по восемь или более часов в день, чтобы продать свое золото игрокам из Западной Европы или Северной Америки. От виртуальных проституток до сильных уравниловок (люди, которые играют в игру, которые вошли в систему под вашим именем, чтобы ваши персонажи получали богатство и власть), до архитекторов, торговцев и даже попрошаек, онлайн-игроки могут предложить продать любую услугу или продукт, которые хотят купить другие. .Будь то ковер-самолет в World of Warcraft или кухонный прибор из нержавеющей стали в Second Life, у геймеров такое же желание приобретать, как и у всех нас, — не говоря уже о том, что их предметы виртуальные. Как только игрок создает код для предмета, он может продавать его снова и снова за реальные деньги. Наконец, вы также можете продать себя. Согласно Forbes , студент факультета информатики Университета Вирджинии продал своего персонажа World of Warcraft на eBay за 1200 долларов из-за того, что он приобрел высокий уровень способностей и навыков (Holland and Ewalt, 2006).Так стоит ли вам бросить свою повседневную работу, чтобы заработать на онлайн-играх? Возможно нет. Те, кто много работает, могут зарабатывать приличной жизнью, но для большинства людей захват земли, которой на самом деле не существует, или продажа своего тела в анимированных сценах, вероятно, не лучшая возможность. Тем не менее, для некоторых он предлагает максимальную гибкость в работе из дома, даже если этот дом — горная пещера в виртуальном мире.

Поляризация в рабочей силе

Состав рабочих мест в Канаде начал меняться за много лет до начала рецессии.География, раса, пол и другие факторы всегда играли роль в реальности успеха. Совсем недавно рост числа аутсорсинга (или заключения контракта на работу или набор рабочих мест на внешний источник) производственных рабочих мест в развивающиеся страны значительно уменьшил количество доступных высокооплачиваемых рабочих мест, часто объединенных в профсоюзы. Аналогичная проблема возникла в секторе «белых воротничков», когда многие должности низшего уровня канцелярских и вспомогательных сотрудников также были переданы на аутсорсинг, о чем свидетельствуют международные центры обработки вызовов технической поддержки в Мумбаи, Индия.Количество руководящих и управленческих должностей сократилось по мере того, как компании оптимизируют свои командные структуры, а отрасли продолжают консолидироваться за счет слияний. Даже высокообразованные квалифицированные рабочие, такие как программисты, потеряли работу за границей.

Автоматизация (замена рабочих технологией) рабочего места — еще одна причина изменений на рынке труда. Компьютеры можно запрограммировать на выполнение многих рутинных задач быстрее и дешевле, чем у людей, которые раньше выполняли такие задачи.Такие задачи, как бухгалтерский учет, делопроизводство и повторяющиеся задачи на производственных сборочных линиях, поддаются автоматизации. Подумайте о новых автоматических пропусках, которые мы можем установить в наших автомобилях. Сборщики платы за проезд — лишь одна из многих исчезающих профессий, которые скоро прекратят свое существование. Несмотря на все это, рынок труда действительно растет в некоторых областях, но очень поляризованным образом. Поляризация означает, что на рынке труда образовался разрыв с большинством возможностей трудоустройства на самом низком и высшем уровнях и небольшим количеством рабочих мест для людей со средним уровнем квалификации и образования.С одной стороны, существует высокий спрос на низкоквалифицированные и низкооплачиваемые рабочие места в таких отраслях, как общественное питание и розничная торговля. С другой стороны, некоторые исследования показывают, что в определенных областях постоянно растет спрос на высококвалифицированных и образованных специалистов, технологов и менеджеров. Эти высококвалифицированные должности также имеют тенденцию быть высокооплачиваемыми (Автор, 2010).

Тот факт, что одни должности высокооплачиваемые, а другие нет, является примером двойной структуры рынка труда , разделения экономики на секторы с разным уровнем оплаты труда.Первичный рынок труда состоит из высокооплачиваемых рабочих мест в государственном секторе, производстве, телекоммуникациях, биотехнологиях и других подобных секторах, требующих высоких уровней капиталовложений (или других ограничений), которые ограничивают количество предприятий, способных войти в сектор. Затраты на рабочую силу считаются предельными по сравнению с общими необходимыми капитальными вложениями. Работа в этом секторе обычно предлагает хорошие льготы, безопасность, перспективы продвижения по службе и сравнительно более высокий уровень профсоюзов.Вторичный рынок труда состоит из рабочих мест в более конкурентоспособных секторах экономики, таких как сферы услуг, рестораны и коммерческие предприятия, где стоимость входа для предприятий относительно невысока. Рабочие места на вторичном рынке труда обычно плохо оплачиваются, предлагают мало льгот, если вообще не имеют никаких гарантий занятости, плохие перспективы продвижения по службе и минимальное членство в профсоюзах. Заработная плата, выплачиваемая сотрудникам, составляет значительную часть стоимости продуктов или услуг, предлагаемых потребителям, и из-за высокого уровня конкуренции предприятия обязаны сводить стоимость рабочей силы к минимуму, чтобы оставаться конкурентоспособными.

Упорный труд не гарантирует успеха в двойной экономике рынка труда, потому что социальный капитал — накопление сети социальных отношений и знаний, которые обеспечат платформу для достижения финансового успеха — в форме связей или высшего образования часто требуются для доступа к высокооплачиваемой работе. Все чаще мы понимаем, что интеллекта и упорного труда недостаточно. Если вам не хватает знаний о том, как использовать правильные имена, связи и игроков, вы вряд ли испытаете восходящую мобильность.В частности, в экономике знаний, которая порождает новый двойной рынок труда между должностями, требующими высокого уровня образования (ученые, программисты, дизайнеры и т. Д.) И вспомогательными рабочими местами (секретарши, ввод данных, техники и т. Д.), Социальный капитал в форма формального образования является условием доступа к качественной работе. Разделение между теми, кто может получать, создавать, использовать и распространять знания, и теми, кто не может, часто называют разрывом в знаниях и .При таком количестве рабочих мест, которые передаются на аутсорсинг или исключаются за счет автоматизации, на какие рабочие места существует спрос в Канаде? В то время как рабочие места в обрабатывающей промышленности сокращаются, а рыболовство и сельское хозяйство остаются неизменными, некоторые рынки труда расширяются. К ним относятся добыча ресурсов, компьютерные и информационные услуги, профессиональные бизнес-услуги, здравоохранение и социальная помощь, а также услуги по размещению и питанию. На диаграмме 18.11, взятой из Министерства занятости и социального развития Канады, показаны области прогнозируемого роста.

Рисунок 18.11. На этой диаграмме показан прогнозируемый рост нескольких профессиональных групп. (График любезно предоставлен Министерством занятости и социального развития Канады (Управление исследований рынка труда и прогнозирования политики, 2011a), доступный по адресу http://www23.hrsdc.gc.ca/[email protected]?lid= 17 & fid = 1 & lang = ru. Правительство Канады разрешает использовать этот график полностью или частично в некоммерческих целях в любом формате (http://www.esdc.gc.ca/eng/terms/index.shtml).

Профессиональная и сопутствующая работа, которая включает любое количество должностей, обычно требует значительного образования и обучения и, как правило, является прибыльным выбором карьеры.Рабочие места в сфере обслуживания, согласно данным Министерства занятости и социального развития Канады, могут включать в себя все, от рабочих мест в сфере обслуживания потребителей, таких как черпание мороженого, до рабочих мест в сфере обслуживания производителей с привлечением административной или технической поддержки до рабочих мест в государственных службах, включая учителей и бюрократов (Исследование и прогнозирование рынка труда. Управление политических исследований, 2011b). Требуется широкий спектр тренингов и, следовательно, столь же большая разница в возможной заработной плате. Одна из крупнейших областей роста по отраслям, а не по профессиональным группам (как показано выше), находится в области здравоохранения (Управление исследований рынка труда и прогнозирования политики, 2011a).Этот рост наблюдается во всех сферах деятельности, от помощников медсестер до управленческого персонала, обслуживающего обслуживающий персонал. По мере взросления бэби-бумеров они живут дольше, чем любое предыдущее поколение, и рост этого сегмента населения требует увеличения возможностей всей системы ухода за престарелыми в нашей стране, от ухода на дому до гериатрического питания. Примечательно, что рабочие места в обрабатывающей промышленности сокращаются. Это та область, где люди с низким уровнем образования традиционно могут быть уверены в том, что найдут стабильную, пусть и низкооплачиваемую, работу.С исчезновением этих рабочих мест все больше и больше работников окажутся неподготовленными к доступным видам занятости. Еще одна прогнозируемая тенденция в сфере занятости связана с уровнем образования и подготовки, необходимыми для получения и сохранения работы.

Как показано на рис. 18.12, темпы роста выше у лиц с более высоким уровнем образования. По оценкам, в период с 2011 по 2020 год в связи с экономическим ростом или выходом на пенсию откроется 6,5 миллиона новых рабочих мест, две трети из которых будут связаны с профессиями, требующими послесреднего образования («PSE» на диаграмме) или в сфере управления. должности (Управление исследований рынка труда и прогнозирования политики, 2011a).Предполагается, что 70% новых рабочих мест, созданных в результате экономического роста, будет в сфере управления или профессий, требующих послесреднего образования. Те, у кого есть высшее образование, могут ожидать роста числа рабочих мест на 21,3%, а те, у кого есть высшее образование или ученичество, — на 34,3%. С другой стороны, количество рабочих мест, требующих аттестата об окончании средней школы или его эквивалента, по прогнозам, вырастет всего на 24,9%, в то время как количество рабочих мест, для которых требуется меньше аттестата средней школы, вырастет на 8,6%. Проще говоря, без ученой степени будет сложнее найти работу.Стоит отметить, что эти прогнозы основаны на общем росте по всем категориям занятий, поэтому очевидно, что в разных профессиональных областях будут различия. Семь из десяти профессий с наибольшей долей вакансий относятся к сфере управления и здравоохранения. Однако, опять же, наименее образованные люди наименее способны осуществить канадскую мечту.

Рисунок 18.12. Больше образования обычно означает больше рабочих мест. (График любезно предоставлен Министерством социального развития Канады (Управление исследований рынка труда и прогнозирования политики, 2011a)) доступен по адресу http: // www23.hrsdc.gc.ca/[email protected]?lid=17&fid=1&lang=en. Правительство Канады разрешает использовать этот график полностью или частично в некоммерческих целях в любом формате (http://www.esdc.gc.ca/eng/terms/index.shtml).

Женщины на рынке труда

В прошлом повышение уровня образования в Канаде могло идти в ногу с ростом числа рабочих мест, зависящих от образования. С конца 1970-х годов мужчины поступали в университеты реже, чем женщины, а заканчивали почти на 10% меньше (Wang and Parker, 2011).В 2008 году 62% ученых степеней и 54% ученых степеней были предоставлены женщинам (Drolet, 2011). Отсутствие кандидатов-мужчин, достигающих уровня образования, необходимого для занятия квалифицированных должностей, открыло возможности для женщин и иммигрантов. В течение нескольких десятилетий число женщин на рынке труда постоянно увеличивалось. Их более высокий уровень образования, чем у мужчин, привел к тому, что многие женщины оказались в лучшем положении для получения высокооплачиваемой высококвалифицированной работы. В период с 1991 по 2011 год процент работающих женщин в возрасте от 25 до 34 лет, имеющих высшее образование, увеличился с 19% до 40%, тогда как среди работающих мужчин в возрасте от 25 до 34 лет этот процент увеличился с 17% до 27%.

Интересно отметить, однако, что по крайней мере 20% всех женщин с высшим образованием по-прежнему работали в тех же трех профессиях, что и в 1991 году: дипломированные медсестры, учителя начальной школы и детских садов, а также учителя средней школы. В тройку основных профессий для мужчин с университетским образованием (11% этой группы) входили компьютерные программисты и разработчики интерактивных медиа, финансовые аудиторы и бухгалтеры, а также учителя средних школ (Uppal and LaRochelle-Côté, 2014).Хотя женщины получают больше и лучше работают, а их заработная плата растет быстрее, чем заработная плата мужчин, данные Статистического управления Канады показывают, что они по-прежнему зарабатывают только 76% от заработной платы мужчин на тех же должностях. Однако если сравнить заработную плату молодых женщин в возрасте от 25 до 29 лет с заработной платой молодых мужчин из той же возрастной группы, то теперь женщины получают 90% почасовой оплаты труда молодых мужчин (Статистическое управление Канады, 2011).

Иммиграция и рабочая сила

Проще говоря, люди будут переезжать из мест, где мало или совсем нет рабочих мест, в места, где есть рабочие места, если только что-то не мешает им это сделать.Процесс переезда в страну называется иммиграцией. Канада давно стала местом притяжения рабочих любого уровня подготовки. Хотя этот показатель несколько снизился во время экономического спада 2008 года, иммигранты, как легальные, так и нелегальные, по-прежнему составляют основную часть канадской рабочей силы. В 2006 году, до начала рецессии, иммигранты составляли 19,9% рабочей силы по сравнению с 19% в 1996 году (Kustec, 2012). Экономический спад повлиял на них непропорционально. В 2008 году уровень занятости был на пике для обоих коренных канадцев (84.1%) и иммигранты (77,4%). В 2009 году эти показатели упали до 82,2% и 74,9% соответственно, что означает, что разрыв в уровне занятости увеличился до 7,3 процентных пункта с 6,7. Разрыв был больше между коренными жителями и недавними иммигрантами (18,6 процентных пункта в 2009 году по сравнению с разрывом в 17,5 пункта в 2008 году) (Yssaad, 2012). Интересно, что в США эта тенденция изменилась. Уровень безработицы снизился для рабочих-иммигрантов и увеличился для местных рабочих (Kochhar, 2010).Это, без сомнения, не помогло снизить напряженность в этой стране по поводу уровней иммиграции, особенно нелегальной иммиграции.

Рисунок 18.13. Посадки постоянных жителей, намеревающихся работать, по уровню квалификации, 1980-2011 гг. (График любезно предоставлен Службой гражданства и иммиграции Канады (Kustec, 2012)). Этот график является воспроизведением официальной работы, опубликованной правительством Канады и которая не была произведена при поддержке или с одобрения правительства Канады. Этот график можно использовать частично или полностью в некоммерческих целях без дополнительных разрешений.

Недавние политические дебаты о Программе временных иностранных рабочих подогреваются разговорами о низкоквалифицированных рабочих местах в сфере услуг, которые занимают низкооплачиваемые иностранные рабочие (Mas, 2014). Следует подчеркнуть, что значительная часть иммигрантов трудоспособного возраста (то есть не временных рабочих), прибывших в Канаду, высокообразованы и высококвалифицированы (диаграмма 18.13). Они играют важную роль в заполнении квалифицированных вакансий, которые открываются как при создании рабочих мест, так и при выходе на пенсию.Около половины иммигрантов, прибывших на сушу, обладают профессиональными навыками, 80–90% из которых относятся к классам более высокого уровня навыков. Из остальных 50% иммигрантов, прибывших на сушу, которые намереваются работать, но не указывают конкретные профессиональные навыки, большинство из них недавно закончили школу и являются новичками на рынке труда, или перешли в семейный класс, или как беженцы — классы, которые не кодируются. по роду занятий (Kustec, 2012).

Бедность в Канаде

Когда люди теряют работу во время рецессии или меняющегося рынка труда, им требуется больше времени, чтобы найти новую, если они вообще могут ее найти.Если да, то часто с гораздо более низкой заработной платой или неполный рабочий день. Это может привести людей к бедности. В Канаде мы склонны к так называемой относительной бедности, определяемой как неспособность вести образ жизни обычного человека в вашей стране. Этому следует противопоставить абсолютную бедность, присущую слаборазвитым странам, определяемую как неспособность или неспособность позволить себе предметы первой необходимости, такие как еда (Byrns, 2011). Мы не можем даже полагаться на статистику безработицы, чтобы дать четкое представление об общей безработице в Канаде.Во-первых, в статистике безработицы не учитывается неполная занятость , состояние, в котором люди соглашаются на низкооплачиваемую работу с более низким статусом, чем их образование и опыт, позволяющий им работать. Во-вторых, статистика безработицы учитывает только те:

которые активно ищут работу
, которые не получали доход от работы в течение последних четырех недель
готовых, желающих и способных работать

Статистика безработицы, предоставляемая Статистическим управлением Канады, редко бывает точной, потому что многие безработные разочаровываются и перестают искать работу.Более того, в этой статистике не учитываются самые молодые и самые старые работники, хронически безработные (например, бездомные), а также сезонные рабочие и мигранты.

Определенный уровень безработицы является прямым результатом относительной негибкости рынка труда, который считается структурной безработицей , которая описывает, когда в обществе существует разрыв между людьми, ищущими работу, и имеющимися рабочими местами. Это несоответствие может быть географическим (они нанимают в Альберте, но самые высокие уровни безработицы в Ньюфаундленде и Лабрадоре), технологическим (квалифицированные рабочие заменяются машинами, как в автомобильной промышленности) или может быть результатом любых внезапных изменений в типы рабочих мест, которые ищут люди, по сравнению с типами компаний, которые нанимают их.Из-за высокого уровня жизни в Канаде многие люди работают полный рабочий день, но все еще бедны по стандартам относительной бедности. Они работающие бедняки. В Канаде процент работающих бедных выше, чем во многих других развитых странах (Brady, Fullerton, and Cross, 2010). Что касается занятости, Статистическое управление Канады определяет работающих бедных как тех, кто работал за заработную плату не менее 910 часов в течение года, но все же остается за чертой бедности в соответствии с Измерением рыночной корзины (т.е., у них нет располагаемого дохода для покупки определенной «корзины» основных товаров и услуг). Многие факты о работающих бедных соответствуют ожиданиям: те, кто работает только неполный рабочий день, с большей вероятностью будут классифицированы как работающие бедные, чем те, кто работает полный рабочий день; более высокий уровень образования снижает вероятность попадания в число работающих бедняков; и те, у кого есть дети до 18 лет, в четыре раза чаще, чем те, у кого нет детей, попадают в эту категорию. В 2011 году 6,4% канадцев всех возрастов жили в семьях, классифицированных как работающие бедные (Employment and Social Development Canada, 2011).

Рисунок 18.14. Более высокий процент людей, живущих в бедности в Канаде и Соединенных Штатах, имеют работу по сравнению с другими развитыми странами. Рисунок 18.15. Уровни бедности среди детей: с 1976 по 2008 год. [Подробное описание] (График любезно предоставлен Канадским центром альтернативной политики (Ялнизян, 2010)) с лицензией CC-BY-NC-ND 3.0 Unported (https://creativecommons.org) /licenses/by-nc-nd/3.0/) Рисунок 18.16. Уровни бедности для пожилых людей: с 1976 по 2008 гг. (График любезно предоставлен Канадским центром политических альтернатив (Ялнизян, 2010)), использованный с CC-BY-NC-ND 3.0 Непереносимая лицензия (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/)

Большинство развитых стран, таких как Канада, защищают своих граждан от абсолютной бедности, предоставляя различные уровни социальных услуг, таких как страхование занятости, социальное обеспечение и т. Д. здравоохранение и так далее. Они также могут проводить профессиональную подготовку и переподготовку, чтобы люди могли повторно выйти на рынок труда. В прошлом пожилые люди были особенно уязвимы для обнищания после того, как перестали работать; однако пенсионные планы Канады и Квебека, программа страхования по старости и надбавка к гарантированному доходу успешно сокращают бедность в пожилом возрасте.Серьезную озабоченность в Канаде вызывает количество молодых людей, растущих в бедности, хотя это число также сокращается. В 2008 году в семьях с низким доходом проживало около 606 000 детей младше 18 лет. Доля детей в семьях с низким доходом составляла 9% в 2008 году, что составляет половину пикового значения 1996 года в 18% (Статистическое управление Канады, 2011). Растущие бедняки могут лишить людей доступа к образованию и услугам, необходимым для выхода из бедности и получения стабильной работы. Как мы видели, более широкое образование часто было ключом к стабильности, и те, кто вырос в бедности, наименее способны найти хорошо оплачиваемую работу, сохраняя цикл.

С переходом к неолиберальной экономической политике активизировались споры о том, какую поддержку следует оказывать местным, провинциальным и федеральным правительствам, чтобы помочь безработным и частично занятым. Часто проблема преподносится как проблема, в которой интересы «налогоплательщиков» противопоставляются «государству всеобщего благосостояния». Интересно отметить, что в социал-демократических странах, таких как Норвегия, Финляндия и Швеция, гораздо больше принято более высоких налоговых ставок, когда они используются для обеспечения всеобщего здравоохранения, образования, ухода за детьми и других форм социальной поддержки, чем там. находится в Канаде.Тем не менее, решения, принятые по этим вопросам, имеют огромное влияние на работу в Канаде.

Ключевые термины

отчуждение: Состояние, при котором индивид изолирован от своего общества, работы или чувства собственного достоинства и общечеловечности.

автоматизация: Техника заменяет рабочих.

бартер: Когда люди обменивают один вид товаров или услуг на другой.

капитализм: Экономическая система, основанная на частной собственности или капитале, конкурентных рынках, наемном труде и стремлении производить прибыль и накапливать частное богатство.

наследование профессии: Когда дети стремятся работать по той же или аналогичной профессии, что и их родители.

Товаров: Товар выпущен для продажи на рынке.

теория конвергенции: Социологическая теория, объясняющая, как и почему общества движутся к сходству с течением времени по мере развития их экономики.

депрессия: Устойчивая рецессия в нескольких секторах экономики.

двойной рынок труда: Разделение экономики на сектора с высокой и низкой заработной платой.

economy: Социальный институт, через который осуществляется управление ресурсами (товарами и услугами) общества.

товаров: Физические объекты, которые мы находим, выращиваем или изготавливаем для удовлетворения наших и других потребностей.

разделение знаний: Разделение на тех, кто может получать, создавать, использовать и распространять знания, и тех, кто не может.

рыночный социализм: Подтип социализма, который принимает определенные черты капитализма, такие как разрешение ограниченной частной собственности или согласование рыночного спроса.

меркантилизм: Экономическая политика, основанная на национальной политике накопления серебра и золота путем контроля рынков с колониями и другими странами посредством налогов и таможенных сборов.

теория модернизации: Теория экономического развития, которая предполагает наличие естественных этапов экономического развития, которые проходят все общества от неразвитого до развитого.

money: Объект, которому общество соглашается присвоить ценность, чтобы его можно было обменять в качестве платежа.

мутуализм: Форма социализма, при которой отдельные лица и кооперативные группы обмениваются продуктами друг с другом на основе взаимоприемлемых контрактов.

аутсорсинг: Когда работа передается по контракту внешнему источнику, часто в другой стране.

поляризация: Когда разница между низкими и высококлассными должностями становится больше, а количество людей на средних уровнях уменьшается.

рецессия: Когда есть два или более кварталов подряд экономического спада.

услуги: Мероприятия, приносящие пользу людям, такие как здравоохранение, образование и развлечения.

социальный капитал: Накопление сети социальных отношений и знаний, которая обеспечит платформу для достижения финансового успеха.

социализм: Экономическая система, в которой существует государственная собственность (часто называемая «государственным управлением») на товары и их производство, с стимулом для равного распределения труда и богатства между членами общества.

структурная безработица: Когда в обществе существует разрыв между людьми, ищущими работу, и имеющимися рабочими местами.

натуральное хозяйство: Когда фермеры растут только для того, чтобы прокормить себя и свои семьи.

неполная занятость: Штат, в котором человек соглашается на низкооплачиваемую работу с более низким статусом, чем его или ее образование и опыт позволяют ему или ей работать.

usufruct: Распределение ресурсов по необходимости.

Сводка раздела

18.1. Экономические системы
Экономика — это социальный институт, с помощью которого управляются ресурсы общества (товары и услуги). Сельскохозяйственная революция привела к развитию первых экономик, основанных на торговле товарами. Механизация производственного процесса привела к промышленной революции и породила две основные конкурирующие экономические системы. При капитализме частные собственники вкладывают свой и чужой капитал в производство товаров и услуг, которые они могут продавать на открытом рынке.Цены и заработная плата устанавливаются спросом, предложением и конкуренцией. При социализме средства производства находятся в общей собственности, а экономика находится под централизованным контролем правительства. В экономике нескольких стран сочетаются обе системы. Теория конвергенции пытается объяснить взаимосвязь между уровнем развития страны и изменениями в ее экономической структуре.

18.2. Работа в Канаде
Рынок труда в Канаде должен быть меритократией, которая создает социальное расслоение, основанное на индивидуальных достижениях.Экономические силы, такие как аутсорсинг и автоматизация, поляризуют рабочую силу, при этом большинство возможностей трудоустройства связаны либо с низкооплачиваемой ручной работой, либо с высокооплачиваемой работой высокого уровня, основанной на абстрактных навыках. Роль женщин в составе рабочей силы возросла, хотя они еще не достигли полного равенства. Иммигранты играют важную роль на канадском рынке труда. Из-за меняющейся экономики все больше людей оказались в бедности, даже если они работают. Социальные программы, пенсии по старости и другие социальные программы существуют для защиты людей от наихудших последствий бедности.

Раздел викторины

18.1. Экономические системы
1. Что из этого является примером товара?

Кулинария
Кукуруза
Обучение
Письмо

2. Когда начали развиваться первые экономики?

Когда погибли все охотники-собиратели
Когда были изобретены деньги
Когда люди начали выращивать зерновые и приручать животных
Когда были построены первые города

3.Что является самым важным товаром в постиндустриальном обществе?

Электроэнергия
Деньги
Информация
Компьютеры

4. В каком секторе экономики работал бы разработчик программного обеспечения?

Первичный
Среднее
Высшее
Четвертичный

5. Какая экономическая политика основана на национальной политике накопления серебра и золота путем контроля рынков с колониями и другими странами посредством налогов и таможенных сборов?

Капитализм
Коммунизм
Меркантилизм
Мутуализм

6.Кто был ведущим теоретиком развития социализма?

Карл Маркс
Алекс Инкелес
Эмиль Дюркгейм
Адам Смит

7. Тип социализма, который сейчас проводится Кубой, является формой ______ социализма.

планово
рынок
утопический
с нулевой суммой

8. Какая страна служит примером конвергенции?

Сингапур
Северная Корея
Англия
Канада

18.2. Работа в Канаде
9. Что свидетельствует о том, что канадская рабочая сила в значительной степени является меритократией?

Возможности трудоустройства увеличиваются для высококвалифицированных рабочих мест.
Уменьшаются возможности трудоустройства среднего звена.
Высококвалифицированные рабочие места оплачиваются лучше, чем низкоквалифицированные.
Женщины, как правило, зарабатывают меньше мужчин на той же работе.

10. Если кто-то не зарабатывает достаточно денег, чтобы платить за предметы первой необходимости, его называют _____ бедным.

абсолютно
по существу
действительно
рабочий

11. Примерно какой процент рабочей силы в Канаде составляют легальные иммигранты?

Менее 1%
1%
20%
66%

[Ответы на викторину в конце главы]

Краткий ответ

18.1. Экономические системы

Объясните разницу между государственным социализмом с централизованным планированием и рыночным социализмом.
Каким образом капиталистическая и социалистическая экономики могут сблизиться?
Опишите влияние, которое быстрорастущая экономика может оказать на семьи.
Как, по вашему мнению, изменится экономика Канады по мере того, как мы приближаемся к экономике услуг, основанной на технологиях?

18.2. Работа в Канаде

Поляризация канадского рынка труда затронет и другие социальные институты. Например, если среднее образование не ведет к занятости, мы можем увидеть поляризацию и в уровнях образования.Используйте социологическое воображение, чтобы подумать, какие социальные институты могут быть затронуты и как.
Вы верите, что у нас в Канаде настоящая меритократия? Почему или почему нет?

Дальнейшие исследования

18.1. Economic Systems
Зеленые рабочие места могут улучшить не только ваши шансы получить хорошую работу, но и улучшить окружающую среду. Узнайте больше о зеленой революции в рабочих местах: http://openstaxcollege.org/l/greenjobs.

18.2. Работа в Канаде
Роль женщин на рабочем месте постоянно меняется: http://www.statcan.gc.ca/pub/89-503-x/2010001/article/11387-eng.htm.

Программа прогнозов занятости Министерства занятости и социального развития Канады рассматривает десятилетний прогноз занятости и занятости. См. Некоторые тенденции занятости на следующее десятилетие: http://occupations.esdc.gc.ca/sppc-cops/[email protected].

Глобальная бедность отслеживается веб-сайтом globalissues.org. См. Последние анализы и статистические данные о бедности: http: // www.globalissues.org/article/26/poverty-facts-and-stats.

Список литературы

18.1. Экономические системы
Абрамовиц, Моисей. (1986). Догонять, продвигаться вперед и отставать. Journal of Economic History, 46 (2): 385–406. Получено 6 февраля 2012 г. с сайта http://www.jstor.org/pss/2122171.

Энтони, Джеймс. (1998). Изучение факторов, влияющих на формирование устремлений мужчин и женщин к медицинской карьере. Журнал развития студентов колледжа, 39: 417–426.

Бонд, Эрик, Шина Джинджерич, Оливер Арчер-Антонсен, Лиам Перселл и Элизабет Маклем. (2003). Промышленная революция — инновации . Получено 6 февраля 2012 г. с сайта http://industrialrevolution.sea.ca/innovations.html.

Букчин, Мюррей. (1982). Экология свободы: возникновение и распад иерархии. Пало-Альто, Калифорния: Чеширские книги.

Боксол, Майкл. (2006, 9 февраля). Только не называйте это забавными деньгами. Тайи. Получено 25 июля 2014 г. с http://thetyee.ca/News/2006/02/09/FunnyMoney/

Дэвис, Кингсли и Уилберт Мур. (1945). Некоторые принципы стратификации. American Sociological Review, 10: 242–249.

Даймонд, Дж. И П. Беллвуд. (2003, 25 апреля). Фермеры и их языки: первые дополнения. Science, 25 апреля: 597-603.

Экономист. (2011). Экономика. Термины от А до Я, начинающиеся с В: Эффект наверстывания. The Economist.com .Получено 5 февраля 2012 г. с веб-сайта http://www.economist.com/economics-a-to-z/c#node-21529531.

Fidrmuc, январь (2002). Экономическая реформа, демократия и рост в посткоммунистический переходный период. [PDF] Европейский журнал политической экономии, 19 (30): 583–604. Получено 6 февраля 2012 г. с сайта http://siteresources.worldbank.org/INTDECINEQ/Resources/fidrmuc.pdf.

Голдсборо, Рейд. (2010). Ящик для старейшей в мире монеты: лидийского льва. Самая старая монета в мире — первые монеты [веб-сайт].Получено 6 февраля 2012 г. с http://rg.ancients.info/lion/article.html).

Грегори, Пол Р. и Роберт С. Стюарт. (2003). Сравнение экономических систем в XXI веке . Бостон, Массачусетс: Издательство Юго-Западного колледжа.

Грейсман, Харви К. и Джордж Ритцер. (1981). Макс Вебер, критическая теория и управляемый мир. Качественная социология, 4 (1): 34–55. Получено 6 февраля 2012 г. с http://www.springerlink.com/content/k14085t403m33701/.

Хорн, Чарльз Ф. (1915). Кодекс Хаммурапи: Введение . Йельский университет. Получено 11 июля 2016 г. с веб-сайта http://avalon.law.yale.edu/subject_menus/hammenu.asp.

Кенесси, Золтан. (1987). Первичный, вторичный, третичный и четвертичный секторы экономики. Обзор доходов и богатства, 33 (4): 359–386.

Керр, Кларк, Джон Т. Данлэп, Фредерик Х. Харбисон и Чарльз А. Майерс. (1960). Индустриализм и промышленник .Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Кон, Мелвин, Ацуши Наой, Кэрри Шенбах, Карми Шулер и Казимеж Сломчинский. (1990). Положение в классовой структуре и психологическом функционировании в США, Японии и Польше. Американский журнал социологии, 95: 964–1008.

Макдональд, Дэвид. (2014, апрель). Возмутительное состояние: документальное подтверждение разницы в уровне благосостояния Канады. [PDF] Канадский центр политических альтернатив. Получено 25 июля 2014 г. с сайта https: // www.policyalternatives.ca/sites/default/files/uploads/publications/National%20Office/2014/04/Outrageous_Fortune.pdf.

Мэддисон, Ангус. (2003). Мировая экономика: Историческая статистика . Париж: Центр развития, ОЭСР. Получено 6 февраля 2012 г. с сайта http://www.theworldeconomy.org/.

Маркс, Карл и Фридрих Энгельс. (1998). Коммунистический манифест . Нью-Йорк: Пингвин. (Оригинальная работа опубликована в 1848 г.)

Маркс, Карл и Фридрих Энгельс. (1988). Экономико-философские рукописи 1844 г. и коммунистический манифест. (Перевод М. Миллигана). Нью-Йорк: Книги Прометея. (Оригинальная работа опубликована в 1844 г.)

Маус, Марсель. (1990). Дар: форма и причина обмена в архаических обществах , Лондон: Рутледж. (Оригинальная работа опубликована в 1922 г.)

Мертон, Роберт. (1968). Социальная теория и социальная структура . Нью-Йорк: Свободная пресса.

Прудон, Пьер-Жозеф. (2010). Собственность воровство! Антология Пьера-Жозефа Прудона .Иэн МакКей (ред.). Получено 15 февраля 2012 г. с сайта http://anarchism.pageabode.com/pjproudhon/property-is-theft. (Оригинальная работа опубликована в 1840 г.)

Швермер, Хайдемари. (2007). Гиб и Нимм . Получено 22 января 2012 г. с сайта http://www.heidemarieschwermer.com/.

Швермер, Хайдемари. (2011). Без денег . Получено 22 января 2012 г. с сайта http://www.livingwithoutmoney.org.

Соколофф, Кеннет Л. и Стэнли Л. Энгерман. (2000).Уроки истории: институты, факторные ресурсы и пути развития в Новом Свете. Journal of Economic Perspectives, 14 (3) 3: 217–232.

Статистическое управление Канады. (2012, ноябрь). Канадский ежегодник за 2012 год. Статистическое управление Канады [PDF] Каталожный номер. 11-402-XPE. Получено 25 июля 2012 г. с сайта http://www.statcan.gc.ca/pub/11-402-x/2012000/pdf-eng.htm.

Сунял, Айда, Онур Сунял и Фатьма Ясин. (2011). Сравнение рабочих, занятых на опасных работах, с точки зрения удовлетворенности работой, предполагаемого риска и стресса: рабочие, занимающиеся пескоструйной очисткой джинсов, докеры, фабричные рабочие и шахтеры. Исследование социальных показателей, 102: 265–273.

Уитон, Сара. (2011, 15 сентября). Перри повторяет социалистические обвинения против политики Обамы. Нью-Йорк Таймс. Получено 30 января 2012 г. с сайта http://thecaucus.blogs.nytimes.com/2011/09/15/perry-repeats-socialist-charge-against-obama-policies.

18.2. Работа в Канаде
Автор, Дэвид. (2010, апрель). Поляризация возможностей трудоустройства на рынке труда США влияет на занятость и заработки. Департамент экономики Массачусетского технологического института и Национальное бюро экономических исследований . Получено 15 февраля 2012 г. с сайта http://econ-www.mit.edu/files/5554.

Брэди, Дэвид, Эндрю Фуллертон и Дженнифер Морен Кросс. (2010). Больше, чем просто пятак и десять центов: межнациональный анализ бедности среди работающих в богатых демократиях. [PDF] Социальные проблемы, 57: 559–585. Получено 12 июля 2016 г. с сайта https://www.wzb.eu/sites/default/files/u31/bradyetal2010.pdf.

Дролет, Мари.(2011). Почему сократился разрыв в оплате труда мужчин и женщин? [PDF] Оттава: Статистическое управление Канады. Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www.statcan.gc.ca/pub/75-001-x/2011001/pdf/11394-eng.pdf.

Занятость и социальное развитие Канады. (2011). Финансовая безопасность — низкий уровень дохода. Показатели благополучия в Канаде. Оттава: занятость и социальное развитие Канады. Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www4.hrsdc.gc.ca/[email protected]?iid=23#M_8.

Голландия, Лоуренс Х.М. и Дэвид М. Эвальт. (2006, 7 августа). Зарабатывайте реальные деньги в виртуальных мирах. Форбс . Получено 30 января 2012 г. с http://www.forbes.com/2006/08/07/virtual-world-jobs_cx_de_0807virtualjobs.html.

Кочхар, Рокеш. (2010, 29 октября). После большой рецессии: родившиеся за границей получают работу; Уроженцы теряют работу. Испанский центр Пью. Получено 29 января 2012 г. с сайта http://pewresearch.org/pubs/1784/great-recession-foreign-born-gain-jobs-native-born-lose-jobs.

Kustec, Stan.(2012, июнь). Роль предложения рабочей силы мигрантов на канадском рынке труда. [PDF] Оттава: Гражданство и иммиграция Канады. Получено 25 июля 2014 г. с веб-сайта http://www.cic.gc.ca/english/resources/research/2012-migrant/documents/pdf/migrant2012-eng.pdf.

Управление исследований рынка труда и прогнозирования политики. (2011a). Канадская система профессиональных прогнозов Прогнозы на 2011 год: количество вакансий на 2011-2020 годы. Занятость и социальное развитие Канада . Оттава.Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www23.hrsdc.gc.ca/[email protected]?lid=17&fid=1&lang=en.

Управление исследований рынка труда и прогнозирования политики. (2011b.) Промышленный прогноз — 2011-2020 гг. Занятость и социальное развитие Канада . Оттава. Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www23.hrsdc.gc.ca/[email protected]?lid=14&fid=1&lang=en.

Маркс, Карл. (1977). Экономико-философские рукописи . В Дэвиде Маклеллане (Ред.) , Карл Маркс: Избранные труды (стр. 75–112). Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. (Оригинальная работа опубликована в 1932 г.)

Мас, Сусана. (2014, 20 июня). Капитальный ремонт временного иностранного рабочего вводит ограничения, увеличивается количество проверок: ограничение на временных рабочих с низкой заработной платой должно быть поэтапно введено в течение 2 лет. Новости CBC . Получено 25 июля 2014 г. с веб-сайта http://www.cbc.ca/news/politics/ Contemporary-foreign-worker-overhaul-imposes-limits-hikes-inspections-1.2682209.

Статистическое управление Канады. (2011). Женщины в Канаде: гендерный статистический отчет. [PDF] Оттава: Статистическое управление Канады. Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www.statcan.gc.ca/pub/89-503-x/89-503-x2010001-eng.pdf.

Уппал, Шаранжит и Себастьян Ла-Рошель-Кот. (2014, апрель). Изменения профессионального профиля юношей и девушек в Канаде. [PDF] Статистическое управление Канады Каталожный номер. 75‑006 ‑ X. Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www.statcan.gc.ca/pub/75-006-x/2014001/article/11915-eng.pdf.

Ван, Венди и Ким Паркер. (2011, 17 августа). Женщины видят ценность и пользу колледжа; Мужчины отстают по обоим фронтам. Pew Social and Demographic Trends . Получено 30 января 2012 г. с сайта http://www.pewsocialtrends.org/2011/08/17/women-see-value-and-benefits-of-college-men-lag-on-both-fronts-survey-finds. / 5 / # iv-by-the-numbers-gender-race-and-education.

Ялнизян, Армине. (2010, август). Проблема посткризисной бедности. [PDF] Оттава: Канадский центр политических альтернатив.Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www.policyalternatives.ca/sites/default/files/uploads/publications/reports/docs/Poverty%20Post%20Recession.pdf.

Исаад, Лахуария. (2012, декабрь). Серия анализов рабочей силы иммигрантов: Канадский рынок труда иммигрантов. [PDF] Статистическое управление Канады Кат. 71-606-Х. Получено 25 июля 2014 г. с сайта http://www.statcan.gc.ca/pub/71-606-x/71-606-x2012006-eng.pdf.

Решения раздела викторины

1 Б, | 2 C, | 3 С, | 4 D, | 5 С, | 6 А, | 7 B, | 8 А, | 9 C, | 10 А, | 11 C, [Вернуться к тесту]

Авторство изображений

Рисунок 18.5 Фондовая биржа Торонто, автор Пол Б. Томан (http://commons.wikimedia.org/wiki/File:The-toronto-stock-exchange.jpg), используемый в соответствии с CC BY SA 3.0 (http://creativecommons.org/ лицензии / by-sa / 3.0 / deed.en)

Длинные описания

Рисунок 18.15, подробное описание: Уровень бедности среди детей (до 18 лет) Канада, 1976–2008 гг.
Год	Процент
1976	13,5
1978	12.5
1980	12
1982	14
1984	16,1
1986	14
1988	12,1
1990	14
1992	15,1
1994	16,1
1996	18,2
1998	15.8
2000	14
2002	12,3
2004	13,1
2006	11,5
2008	9,1

[Вернуться к рисунку 18.15]

Сроки оформления чеков для паспортных служб

На этой странице

Срок рассмотрения заявлений на паспорт

Мы стараемся соответствовать нашим стандартам обслуживания.Однако некоторые меры, которые мы приняли для защиты здоровья и безопасности клиентов и сотрудников, могут повлиять на то, как быстро мы сможем обработать ваше заявление.

Время обработки зависит от того, как вы подали заявку. Срок рассмотрения вашей заявки

запускается, как только мы получим оба
- вашу заявку, и
- все сопроводительные документы
зависит от того, правильно ли заполнена ваша заявка
не включает время отправки

Небольшое количество дел может занять больше времени, поэтому мы можем выполнить необходимое

плановые проверки, и
проверок безопасности

Заявки поданы в Канаде

Стандарты обслуживания

Лично в паспортном столе По предварительной записи
- Из-за COVID-19 время нашей личной обработки в настоящее время зависит от того, когда вам нужен паспорт.
- Ответьте на несколько вопросов, чтобы узнать, как подать заявку на получение паспортных услуг (открывается в новой вкладке).
  - Вы должны предоставить подтверждение того, что вам нужен паспорт.
По почте

Это не включает время отправки по почте. Мы не несем ответственности за убытки, если не доставим ваш паспорт вовремя. Мы рекомендуем вам не завершать какие-либо планы поездки , пока вы не получите свой паспорт.

Срочная или экспресс-служба

Вы должны лично подать заявление на получение срочных или экспресс-услуг. Только по предварительной записи

Ответьте на несколько вопросов, чтобы узнать, как подать заявление на получение паспортных услуг. (открывается в новой вкладке)

Вы должны предоставить подтверждение того, что вам нужен паспорт. Взимаются дополнительные сборы.

Наши стандарты обслуживания для срочного и экспресс-обслуживания:

срочное получение: до конца следующего рабочего дня
экспресс-прием: от 2 до 9 рабочих дней

Мы делаем все возможное, чтобы соответствовать нашим стандартам обслуживания, но мы не несем ответственности за любые убытки в результате того, что паспорт не был выдан или доставлен вам или вашему ребенку вовремя.Мы рекомендуем вам не завершать какие-либо планы поездки , пока вы не получите свой паспорт.

Заявки, поданные из США

Если вы живете в США, вы должны подать заявление на получение паспорта по почте.

Время обработки заявлений, отправленных по почте из США, составляет 20 рабочих дней .

Это не включает время пересылки. Паспорта печатаются в Канаде, и время отправки зависит от региона.Из-за этого вы должны уделять себе дополнительное время при подаче заявления.

Если вам нужен паспорт срочно или при определенных обстоятельствах (например, в связи с болезнью или смертью), свяжитесь с ближайшим офисом правительства Канады за границей. Взимаются дополнительные сборы.

Заявки, поданные за пределами Канады и США

Если вы находитесь за пределами Канады и США, вам необходимо связаться с ближайшим офисом правительства Канады за границей по телефону или электронной почте, чтобы подать заявку.

За срочные паспортные услуги могут взиматься дополнительные сборы.

Срок обработки заявок, поданных за пределами Канады, составляет 20 рабочих дней .

Это не включает время пересылки. Паспорта печатаются в Канаде, и время отправки зависит от региона. Из-за этого вы должны уделять себе дополнительное время при подаче заявления.

Вы также можете узнать время обработки в ближайшем офисе правительства Канады за границей.

Сборы за паспорт и проездные документы

COVID-19 вызывает сбои в предоставлении наших услуг, которые находятся вне нашего контроля. В результате мы не всегда можем соответствовать нашим стандартам обслуживания паспортов и проездных документов.

Если вы подаете заявление на получение паспорта или проездного документа в период с 1 апреля 2021 г. по 30 сентября 2021 г., вы не имеете права на возмещение сборов в соответствии с Законом о платах за услуги.

Узнать больше о

Развитие навыков гражданственности посредством обучения медиаграмотности | Центр медиаграмотности | Расширение прав и возможностей через образование

Hobbs, R.(1998). Развитие навыков гражданственности посредством обучения медиаграмотности. В М. Сальвадор и П. Сиас, (ред.) Общественный голос в условиях риска демократии. Вестпорт, Коннектикут: Praeger Press, pps. 57 -76.

Введение
Тринадцатилетний мальчик изучает обложку журнала Time с морщинистым лицом Боба Доула. «Эта фотография, — говорит он, — кажется, предполагает негативное отношение к кандидату. Она черно-белая, и от этого Доул выглядит старше и злее, и обратите внимание на то, что на его лице глубокие морщины, а глаза — нет. глядя в камеру.Это изображение было выбрано, чтобы поставить под сомнение кандидата ». Джереми Инглэнд, первокурсник средней школы в Ойстер-Ривер, участвовал в программе медиаграмотности« View Smart to Vote Smart », разработанной Continental Cablevision, которая включает планы уроков, печатные издания и видеоресурсы, предназначенные для использования в классе (Splaine, 1996). Вместе со своими одноклассниками Джереми исследовал способы, которыми политическая реклама влияет на процесс кампании, и определил методы, которые используются для привлечения внимания аудитории и манипулирования их эмоциями.Он отследил слоган и звуковые фрагменты кандидата и посмотрел, как средства массовой информации восприняли эти сообщения. Он отслеживал огромное количество времени, которое средства массовой информации тратят на то, чтобы сообщить нам, кто впереди в опросах, а не на информацию по этим вопросам. Он изучил различия между различными СМИ в том, как они освещают политику, и изучил, как методы производства телепрограмм могут изменять изображения и вызывать сильные чувства, даже не подозревая об этом. Джереми Инглэнд глубоко вовлечен в политику, и был выбран для написания газетной колонки, в которой рассказывается о взглядах подростков на политическую кампанию.Он признает силу демократического процесса и способность человека выражать свою точку зрения. Он очень чувствителен к роли СМИ в формировании общественного мнения о политиках и политике. Джереми Инглэнд открыл для себя силу грамотности в эпоху СМИ.

Как граждане могут быть лучше всего подготовлены к участию в демократии? Жалобы на зрительскую демократию в мощной форме проявились во время выборов 1996 года. Все больше и больше граждан отдаляются от политического процесса.Недавние исследования показывают, что многих американцев сбивает с толку политика, потому что они просто не знают достаточно основных фактов, чтобы следить за предметными политическими дебатами. Свидетельства поразительны: 46% американцев не могут идентифицировать Ньюта Гингрича как спикера палаты, и менее одной трети могут назвать имя своего представителя в Конгрессе (Morin, 1995). Сегодняшнее освещение политики, ориентированное на конфликт, позволяет настроиться на фейерверк и упустить из виду суть, а медийный цирк вокруг политических кампаний особенно отвлекает менее образованных граждан.«[Избиратели] видят и слышат конфликт, но не видят его содержания», поскольку репортеров «все больше привлекает стратегия освещения и партийные стычки вокруг основных политических дебатов, но не их суть» (Morin, 1995). По мнению политологов, информационный пробел — различия между наиболее информированными гражданами и наименее информированными — влияет на то, как осуществляется политика, ослабляя демократию и делая политические кампании все более негативными, упрощенными и основанными на характере.Какие знания, отношения и навыки необходимы для того, чтобы быть гражданином в эпоху СМИ? Как мы создаем возможности для молодых людей развивать свои интересы в области демократии? Какую роль могут сыграть СМИ, учителя и родители? Во все большем количестве учебных заведений в Соединенных Штатах преподаватели начинают помогать учащимся приобретать навыки, необходимые им для управления в среде, насыщенной средствами массовой информации, признавая, что в самом широком смысле грамотность должна включать способность умело «читать» и «писать». ‘в широком диапазоне форм сообщений, особенно с учетом доминирования электронных средств массовой информации, основанных на изображениях.

Фактически, мощная концепция грамотности была движущей силой, которая побудила лидеров движения за медиаграмотность принять всестороннее определение медиаграмотности как «способности получать доступ, анализировать, оценивать и производить коммуникацию в различных формах» в конференция, спонсируемая Институтом Аспена (Aufderheide, 1992). Проще говоря, медиаграмотность включает в себя навыки грамотности, расширяющие широкий спектр сообщений, которым мы подвергаемся в современном обществе. Медиаграмотность включает чтение и письмо, говорение и аудирование, доступ к новым технологиям, критическое рассмотрение и способность создавать собственные сообщения с использованием широкого спектра технологий, включая камеры, видеокамеры и компьютеры.Медиаграмотность — не новая предметная область, и речь идет не только о телевидении: это грамотность для информационного века. Сторонники и практики медиаграмотности часто не могут определить отдельные компоненты медиаграмотности, и в результате практики медиаграмотности часто сильно различаются, так как множество различных подходов к развитию навыков медиаграмотности набирает обороты. Но эти различные практики можно концептуализировать в виде континуума с четырьмя фазами, как сформулировала Элизабет Томан (1996):

1.Осведомленность о времени и выборе в медиапотреблении.

2. Критические навыки чтения / просмотра и медиа-производственная деятельность.
Эта фаза медиаграмотности включает в себя развитие навыков анализа и создания сообщений СМИ, явно расширяя традиционные навыки грамотности, включая «критическое чтение» и «письмо» для СМИ. Создание сообщений для СМИ долгое время считалось одним из наиболее ценных методов понимания того, как создаются сообщения. Критический анализ изучает конкретные методы, задействованные в построении сообщений, заглядывая в рамки сообщений СМИ, чтобы изучить определенные закономерности в представлении социальной реальности в различных жанрах — книги, журналы, ситкомы, реклама, объявления общественных услуг, веб-сайты, документальные фильмы. , фильмы, информационные бюллетени, комиксы и редакционные колонки.«Заглянуть внутрь рамки» включает в себя изучение диапазона вариантов, которые автор сделал в отношении «текста», включая вопросы о мотивах, целях и точке зрения автора, методах, используемых для привлечения внимания, использовании изображения, звука и язык для передачи смысла, а также ряд различных интерпретаций, которые могут быть у разных людей.

3. Анализ политических, экономических, социальных и культурных контекстов медиа-среды.
Этот этап медиаграмотности включает в себя получение знаний о том, как медиа-институты формируются историческими, политическими, экономическими и социальными силами.Например, студенты могут узнать об исторических и экономических условиях, которые в 19-м и начале 20-го века привели к появлению концепции «журналистской объективности». Они могут изучить экономические отношения между рекламой и культурой потребления; изучить модели представления мужественности, власти и насилия в спортивных репортажах; изучить, как предпочтения рекламодателя влияют на телепрограммы; понимать роль правительства в субсидировании технологий, из которых состоит Интернет; или узнать об исторических аспектах дерегулирования вещания и инициатив по реформированию и защите интересов.

4. Адвокация в СМИ, действия в СМИ и социальные изменения.
Эта фаза медиаграмотности предполагает активное участие в 1) усилиях по мобилизации общественного мнения в пользу конкретной политики реформы СМИ или во 2) использовании конкретных медийных стратегий для привлечения внимания прессы, создания коалиций, формирования политических решений и изменений. оскорбительные или проблемные практики по ряду социальных вопросов. Например, студенты могут писать рекламодателям письма о программах, которые им не нравятся; они могут поддерживать кампании, повышающие осведомленность о необходимости защиты прав Первой поправки в киберпространстве.Они могут создавать свои собственные кампании в средствах массовой информации для пропаганды конкретной проблемы социального здоровья, такой как насилие, злоупотребление алкоголем или курение. Например, 2500 учителей и учеников в городе Биллерика, штат Массачусетс, в 1994 году организовали комплексную кампанию по борьбе с курением в СМИ в рамках своего общешкольного проекта «Лаборатория рекламы».

Что определяет, как педагоги начинают применять одну или несколько из этих практик? В своем собственном общении с учителями я обнаружил, что опасения учителей по поводу пересечения молодежи, средств массовой информации и культуры формируют их практики в классе.Почему некоторых учителей привлекает медиаграмотность? Некоторые рассматривают медиаграмотность как инструмент, позволяющий придать актуальность современному образованию, налаживая связи между классом и культурой, чтобы учащиеся видели, как темы и проблемы находят отклик в популярной культуре, как они это делают при изучении литературы, истории или социальных наук. Некоторые рассматривают медиаграмотность как навык выживания гражданства, необходимый для того, чтобы быть внимательным потребителем и эффективным гражданином в эпоху супермагистральных СМИ. Некоторые рассматривают медиаграмотность как своего рода защиту детей от опасностей и зла, порождаемых чрезмерным использованием телевидения, и рассматривают медиаграмотность как противоядие от манипуляций и пропаганды.Некоторые рассматривают медиаграмотность как новый вид обучения английскому языку, обучение ценить и анализировать рекламу, ситкомы и фильмы — некоторым из которых суждено стать «классикой» следующего столетия — с теми же инструментами, которые используются для изучения традиционных жанры поэзии, рассказа и романа.

Некоторые рассматривают медиаграмотность как способ дать детям возможность рассказывать свои собственные истории и лучше понимать силу тех, кто формирует истории нашей культуры и нашего времени.Но есть и другие представления о медиаграмотности, более узкие и более проблематичные. К сожалению, некоторые видят в медиаграмотности вариант для неуспевающих и неуспевающих студентов, чей интерес может пробудить телевидение и ничто иное. Некоторые видят в этом своего рода профессиональное образование, где дети могут научиться создавать веб-сайты или телешоу и отправиться на карьеру, как взрослые. Некоторые видят в этом возможность поиграть со сложными электронными инструментами, такими как серверы, графические пакеты, сканеры, генераторы символов, видеотостеры и мониторы волновых форм.Третьи видят в медиаграмотности способ познакомить детей с паутиной «ложного сознания», которую капитализм вплетал в нашу психику, побуждая их выступать за революционные изменения. Некоторые думают, что медиаграмотность — это просто «правильный выбор» того, что смотреть или читать. И многие просто думают, что учебная программа уже слишком переполнена, а учителя слишком некомпетентны, выгорели или перегружены, чтобы освободить место для медиаграмотности.

Это связано с тем, что американские преподаватели имеют так много разных точек зрения на преимущества и ценность медиаграмотности и лучших стратегий для ее реализации, что ее практикующие и защитники часто не могут провести различие между четырьмя отдельными этапами, описанными выше.Такой широкий спектр расходящихся мотивов может быть признаком жизнеспособности движения за медиаграмотность, но также может порождать запутанные, невнятные, а иногда и враждебные позиции по отношению к различным практикам, которые подпадают под общий термин «медиаграмотность». В Европе медиаграмотность приобрела определенный официальный статус в Великобритании, Канаде, Австралии, Шотландии, Испании и других странах, где медиаграмотность требуется в рамках программы языкового искусства в 7–12 классах.

Большая часть обучения, которое сейчас получают американские учителя, во многом построена по образцу британских ученых, в том числе Лена Мастермана, Дэвида Бэкингема, Дэвида Ластеда, Кэри Базалгетта, а также британских и канадских учителей, которые написали о своем опыте преподавания медиаанализа и медиа-производства. молодым людям. В связи с возобновлением интереса в этой стране к детям и образованию в 1990-х годах в Соединенных Штатах появились значительные признаки недавнего роста движения за медиаграмотность.Поддержка со стороны образовательного учреждения появляется по мере того, как усиливается стремление переписать учебную программу и разработать стандарты и рамки для образования K-12; По крайней мере, в 15 штатах в государственных учебных программах есть язык, поддерживающий медиаграмотность. В штате Северная Каролина, например, медиаграмотность включена как в учебную программу «Навыки общения (английский)», так и в учебную программу «Навыки информации». В Массачусетсе медиаграмотность явно подчеркивается во всех учебных программах, недавно разработанных департаментом образования штата.Штат Нью-Мексико требует, чтобы учащиеся прошли курс медиаграмотности, чтобы окончить среднюю школу. В Техасе учебная программа по языковым искусствам переписывается и включает в себя анализ средств массовой информации и продюсерскую деятельность (Considine, 1995). Во многих сообществах педагоги начали серьезно задуматься о расширении концепции грамотности, чтобы на более систематической основе включить средства массовой информации и технологии. В то время как в 1993 году в рамках программы, разработанной мной в Гарвардской высшей школе образования, существовала только одна программа подготовки учителей по медиаграмотности, в 1994 году в Соединенных Штатах было проведено 12 различных программ, и к 1995 году многие общины готовили своих собственных сотрудников. развивающие программы для педагогических коллективов.

Однако в большинстве сообществ медиаграмотность возникает благодаря энергии и инициативе одного учителя, а не благодаря скоординированному общему плану реализации программы. В настоящее время лишь несколько сообществ стремятся к внедрению концепций медиаграмотности на уровне округа, когда ожидается, что все учащиеся школьной системы будут участвовать в скоординированном наборе мероприятий по медиаграмотности, включая Биллерика, Массачусетс, Колд-Спринг, Миннесота, Деннис Ярмут. Государственные школы в Массачусетсе.Для признания навыков медиаграмотности потребуются более долгосрочные инвестиции в педагогическое образование, координацию инновационных программ на районном уровне на местах и поддержку оценки и оценки, но не в качестве обогащающего опыта для избранных, а в качестве полезного опыта. базовый навык, которым должны овладеть все ученики.

Медиаграмотность и развитие навыков гражданственности
Элиху Кац (1992, 37) напоминает нам об органической связи между коммуникацией, образованием и демократией: «демократия бессмысленна без множественности голосов…в современном обществе просто невозможно говорить о воспитании гражданственности без ссылки на средства массовой информации ». Есть три основных способа, которыми медиаграмотность может способствовать укреплению будущего американской демократии посредством охвата 45 миллионов учащихся школ нашей страны . Во-первых, медиаграмотность помогает улучшить доступ учащихся к информации, навыки анализа и общения и сформировать понимание того, почему мониторинг мира важен. Медиаграмотность может информировать учащихся о том, как пресса функционирует в условиях демократии, почему важно, чтобы граждане получали информацию. и подверженность различным мнениям, и кто люди должны участвовать в принятии политических решений на уровне сообщества, штата и федерального уровня.Во-вторых, медиаграмотность может поддерживать и развивать образовательную среду, в которой студенты могут практиковать навыки лидерства, свободного и ответственного самовыражения, разрешения конфликтов и достижения консенсуса, потому что без этих навыков молодые люди не смогут эффективно взаимодействовать с другими. в задачах совместного решения проблем, которых требует участие в демократическом обществе. В-третьих, навыки медиаграмотности могут вдохновить молодых людей стать более заинтересованными в расширении их доступа к различным источникам информации.

Тенденция к усилению централизации владения средствами массовой информации и индустрии высоких технологий может способствовать возникновению «иллюзии разнообразия», ограничивающей доступ людей к идеям, которые отличаются от их собственных. В мультикультурном обществе людям необходимо повышать уровень комфорта и терпимости к широкому кругу разных людей. Медиаграмотность может повысить осведомленность о жизненно важной роли знакомства с широким спектром разнообразных мнений и идей. На следующих страницах я более подробно исследую проблемы и возможности, которые сопровождают прагматическое внедрение этих навыков в жизнь современных американских учителей, студентов и школьных администраторов.

Укрепление информационных навыков
Один из самых серьезных кризисов, с которыми сталкивается будущее американских государственных школ, — это проблема, с которой обращаются лишь немногие преподаватели, — властные отношения, которые Нил Постман (1985) назвал борьбой между «первой учебной программой» масс. СМИ и «вторая программа» школ. Когда Тед Сайзер (1995, 83) недавно назвал эту проблему одним из величайших «молчаний» в государственном образовании, он обратился к проблеме, которой очень дорожат преподаватели медиаграмотности: все мы знаем, что умы и сердца наших детей находятся под влиянием все больше и больше способов с помощью информации и мнений, собранных далеко за стенами школы, от настойчивых средств массовой информации и коммерции, которая от этого зависит.В наших политических дискуссиях мы почти не упоминаем этот факт, не говоря уже о том, чтобы затронуть его … Редко упоминается, как школы взаимодействуют, не связываются или должны взаимодействовать с недавно настойчивым миром СМИ. Мы живем в богатой информацией культуре, контролируемой коммерцией, но мы планируем реформу нашей образовательной системы так, как если бы школы все еще были полностью изолированными друг от друга единицами … Вот некоторые из молчания. Их нужно заполнить.

Студенты приходят в класс с большим количеством идей и информации о том, как устроен мир, об образе жизни, отношениях и социальных нормах, и большая часть информации, которую они получают, исходит не от семьи или соседей студентов, их пасторов или лидеров сообщества.Как сказал Джордж Гербнер (1990), большинство историй, которые мы рассказываем своим детям, рассказывают несколько глобальных конгломератов, которым есть что продать. Тем не менее, во многих классах практики американских педагогов руководствуются предположением, что информация в первую очередь течет в одном направлении — от учителя к ученику и от учебника к ученику. Контроль учителей над доступом к информации был определяющим качеством их полномочий на всех уровнях от детского сада до аспирантуры. Согласно Пауло Фрейре и Генри Жиру (1989, 8), «язык педагогической теории и практики построен вокруг притязаний на авторитет, которые в первую очередь являются процедурными и техническими… язык, который в своем стремлении к контролю, определенности и объективности … лишает школы их наиболее важных связей с общественной жизнью ».

Передача роли поставщика информации учреждениям, не входящим в классную комнату, угрожает роли учителя и узурпирует доминирование установленных академией канонов вещей, о которых стоит узнать. Многие учителя все еще отрицают этот уже прочно укоренившийся сдвиг, и в результате они могут отвергать медиа и информационные технологии как инструмент преподавания и обучения именно потому, что они меняют авторитетные отношения между учителями и учениками.Когда руководители образования собираются вместе, чтобы поговорить об усилении информационных навыков, разговор неизбежно заходит о компьютерных технологиях, поскольку преподаватели хорошо осведомлены о роли, которую информационные технологии играют на рабочем месте, и регулярно сталкиваются с маркетинговыми сообщениями, которые приравнивают компьютеры к превосходному обучению. и обучение.

С начала 1980-х годов школьные администраторы стремились «ввести школы в 21 век», предоставив учащимся доступ к компакт-дискам, он-лайн базам данных, компьютерным приложениям и доступу в Интернет.Хотя компьютеры можно найти почти в каждой американской школе, большинство из них настолько старые, что на них можно запускать ограниченное программное обеспечение, и в большинстве сообществ ученики имеют очень ограниченные возможности их использования. Как и предполагалось, модель доступа к технологиям воспроизводит неравенство в более широкой социальной структуре государственного образования с огромными различиями между школами, где в школах с низким уровнем информации есть учителя и учащиеся, не имеющие доступа к технологиям вообще, и в некоторых неблагополучных городских районах. школах, это обычное дело — видеть безнадежно недостаточный доступ даже к книгам и периодическим изданиям.Напротив, в «богатых информацией» школах учащиеся имеют доступ к хорошо укомплектованной библиотеке с книгами, периодическими и аудиовизуальными ресурсами, компьютерами для обработки текстов, художественного и графического дизайна и научных мероприятий, а также компьютерами для поддержки библиотечных исследований и поиск информации.

«Будь то школы, государственные или частные, социальный класс учащихся был и остается единственным наиболее значимым фактором в определении того, как школа работает, и интеллектуальных ценностей, которые она продвигает» (Meier, 1995, 97).Шумиха в средствах массовой информации по поводу Интернета снова разожгла безумие, поскольку штат Калифорния недавно постановил, что в каждой школе штата будет компьютерное подключение к Интернету, но не уделил внимания проблеме обеспечения учителей текущими обучение и поддержка необходимы, если они хотят разработать эффективное использование технологии в учебной программе. Такие усилия по внедрению технологий в школы мало что сделают для укрепления информационных навыков учащихся.

Этот феномен просто отражает классический американский миф о «технологии как спасителе», убеждение, глубоко укоренившееся в культуре и доставляющее особые хлопоты в сфере образования, где ограниченное финансирование и конкурентная модернизация технологий привели к «уловке 22» для педагогов, которых невозможно «спасти» с помощью технологий, потому что у них нет новейших, самых быстрых и мощных инструментов, необходимых для «искупления».Чтобы развить у учащихся информационные навыки, многие реформаторы образования признают, что идею преподавания как «передачи содержания» необходимо оспорить и заменить идеей обучения как воспитания «умственных способностей», подходов к работе с новой информацией способами, способствующими развитию активное участие учащегося. Дебора Майер определяет эту педагогику с помощью пяти вопросов, которые должны быть в центре всего обучения:

Вопрос о доказательствах: как мы узнаем то, что знаем?
Вопрос точки зрения: кто говорит?
Поиск связей и закономерностей: что вызывает что?
Акт предположения: как могло быть иначе?
Определение релевантности: кого это волнует?

Сравните эти «привычки ума», поскольку они связаны с некоторыми из «ключевых вопросов», разработанных автором для анализа сообщений средств массовой информации:

Кто автор и какова цель сообщения?
Какие ценности / образ жизни / точки зрения представлены в этом сообщении?
Какие приемы используются для привлечения вашего внимания?
Какие методы используются для повышения авторитетности / аутентичности этого сообщения?
Как разные люди могут по-разному интерпретировать это сообщение?
Что было опущено в этом сообщении?
Кто зарабатывает на этом сообщении?

Вопросы, подобные тем, которые приведены в этих двух списках, побуждают учащегося занять активную позицию в отношении информации.Один из примеров применения этих навыков в средних классах можно найти в учебном материале KNOW-TV, разработанном автором в сотрудничестве с The Learning Channel. Эта программа состоит из трехчасового семинара для учителей языковых искусств, социальных наук и естествознания в 7–12 классах. KNOW-TV развивает навыки медиаграмотности с помощью набора заданий, видеозаписей и вспомогательных материалов для печати, которые вводят девять важнейших вопросов для анализа. научно-популярное или документальное телевидение.Вместо того, чтобы просто использовать документальный фильм для « доставки » контента, учителя могут использовать документальный фильм более активно, заинтересованно, предлагая учащимся проанализировать выбор, сделанный продюсером при принятии решения, какую информацию включить, а что опустить, какие методы оставить. и удерживать внимание зрителей, и как информация была сформирована, чтобы казаться наиболее правдоподобной.

Научившись «задавать вопросы о том, что вы смотрите, видите и читаете», фундаментальная предпосылка медиаграмотности заключается в том, чтобы «ставить под сомнение авторитет», и как таковая может быть признана как расширение прав и возможностей студенческой автономии (Hobbs, 1994).Еще один критически важный аспект медиаграмотности для гражданственности — помочь учащимся понять решающую роль прессы в условиях демократии. Немногие учителя государственных школ готовы преподавать сколько-нибудь значимый анализ функций журналистики из-за своего ограниченного образования. Исследование того, как телевидение используется на уроках политического просвещения, показывает, что, когда учителя используют газеты и теленовости в классе, они действительно поощряют учащихся критически относиться к изображаемым проблемам и событиям, но, как правило, относятся к тому, как эти проблемы и события освещаются в СМИ как беспроблемный (Masterman, 1985).

Когда учителя демонстрируют ученикам сконструированный характер сообщения СМИ, они иногда привносят в класс свой цинизм и недоверие к журналистам, рискуя тем, что ученики станут еще более отчужденными и лишенными гражданских прав от политического процесса. В программе медиаграмотности, разработанной в Израиле Тамар Либес, чтобы укрепить понимание учащимися легитимности оппозиционных голосов в рамках демократии, учащиеся проводят три полных дня в серии мероприятий, симуляций и дискуссий, которые знакомят их с проблемой достоверных наблюдений и психология избирательного восприятия.Учащиеся работают в группах, чтобы задокументировать школьную проблему, вынуждены выбирать только ограниченное количество пунктов из-за нехватки времени и сроков, а некоторые группы учащихся получают неформальное давление со стороны директора школы, чтобы они « представили школу в хорошем свете ». . ‘

Узнав, как формируются новости, студенты изучают новости национального телевидения и учатся определять модели освещения. Такие мероприятия могут способствовать пониманию учащимися демократического образования и важности очередности, правил порядка и рационального дискурса, который поддерживает легитимность оппозиционных голосов в публичном пространстве (Katz, 1993, 41).Ряд подобных программ был реализован в Соединенных Штатах, в том числе известная программа, разработанная Карен Вебстер и Джошуа Мейровиц, чтобы познакомить четвероклассников с ньюсмейкерством в школе Дарема, Нью-Гэмпшир. Если одна из основных целей школ состоит в том, чтобы научить учеников ответственности за жизнь в демократическом обществе, то необходимо привить ученикам терпимость к различным мнениям и способность критически анализировать информацию. Школы не должны заниматься подготовкой «послушных, беспрекословных работников, которые будут слепо выполнять роли, отведенные им в великой борьбе за господство в мировой экономике.Быть человеком в демократическом обществе — значит быть свободным и уметь делать осознанный и ответственный выбор. Демократическое общество требует, чтобы люди судили; школы должны научить их мудро судить »(Soder, 1995, 168).

Предоставление возможности практиковать лидерство и самовыражение

Институт государственной школы работает мощным образом, воспроизводя существующие властные отношения в обществе, и в результате школы могут быть одними из самых репрессивных и антидемократических социальных институтов.Дебора Мейер (1995, 8) пишет о драматическом примере «мелких унижений, налагаемых, чтобы напомнить учителям и детям о том, кто здесь главный», вспомнив свою первую школу в Нью-Йорке, где она стала свидетелем того, как директор ругал учеников за переход черты. нарисовал посередине коридора. Непрофессиональные условия труда, в которых работают учителя, когда они мало контролируют или влияют на свою работу, часто побуждают учителей интеллектуально и эмоционально отказаться от работы на предприятии.Школы могут способствовать апатии и отчуждению, которые «являются не только одним из главных факторов распространения эффективной доминирующей культуры … они помогают создавать людей … которые не видят другой серьезной возможности для экономического и культурного сообщества, существующего сейчас» (Apple, 1990, стр. 6). Что нужно для создания среды, в которой демократические ценности встроены в культуру школы? Дебора Мейер описывает свои усилия по созданию школьной среды, которая позволила бы учителям и ученикам возлагать большие надежды на самих себя, «где все дети могут испытать силу своих идей» (Meier, 1995, 4).

Central Park East считается одной из самых замечательных государственных школ в стране, где 90% учеников заканчивают среднюю школу и 90% поступают в колледжи, в городе, где средний показатель выпускников составляет 50%. Приверженность Майер реформированию государственных школ подпитывается ее пониманием взаимосвязи между государственным образованием и демократией. «Государственные школы могут обучить нас … политическим разговорам, независимо от расы, класса, религии и идеологии…. [Обращение к сложному] — вот в чем суть обучения хорошей гражданской позиции »(Meier, 1995, 7,22). Ее взгляд на возможность того, что школы могут быть перестроены в соответствии с демократическими принципами, отражает сложность этого выпуск: «Мы также рассматривали школы как примеры возможностей демократического сообщества, и то, что мы имели в виду под этим, постоянно обсуждалось и пересматривалось. Это был не просто вопрос структур управления и, конечно, не вопрос распространения права голоса на четырехлетних детей.Хотя классная жизнь, безусловно, могла бы включать большее участие детей в принятии решений, чем это позволяли традиционные школы, мы считали еще более важным, чтобы школьная жизнь взрослых была демократичной. Казалось маловероятным, что мы сможем развивать ценности сообщества в наших классах, если взрослые в школе не имеют значительных прав на свое рабочее место. Для нас демократия подразумевала, что люди должны иметь право голоса не только в своей личной работе, но и в работе других.Наконец, мы увидели сотрудничество и взаимное уважение между сотрудниками, родителями, студентами и более широким сообществом как часть того, что мы подразумеваем, называя наш опыт демократическим ».

Майер и ее коллеги создали школьную среду, основанную на разделении огромных школ на маленькие; по выбору в системе государственных школ; за уважение между учителями, родителями и учениками; для обучения, которое соединяет обучение с реальной деятельностью; для нового идеала «хорошо образованного», основанного на развитии навыков острой наблюдательности, игривости и обладания скептическим и непредвзятым умом, привычки воображать, как другие думают, чувствуют и видят мир, способность уважительно относиться к свидетельствам, уметь оценивать качество информации, ценить тяжелую работу и знать, как эффективно общаться.Зачем сосредотачиваться на навыках, а не на предмете? «[A] cademia не имеет монополии на умственные привычки, которые лежат в основе хорошей практики во всех профессиях демократического общества, включая в первую очередь профессии гражданина» (Meier, 1995, 171).

Расширение определения образованного человека за пределы владения конкретными фактами с целью развития сильных интеллектуальных навыков ума имеет своим следствием содействие любопытству, творчеству и построению теории. Как лучше всего педагогам способствовать развитию лидерских навыков и ответственного самовыражения учащихся? Когда в 1974 году была опубликована публикация Captive Voices, в ней был определен ряд мощных возможностей, которые схоластическая журналистика может предоставить учащимся, поскольку школьная газета может создать общественный голос для обмена мнениями и точками зрения, создания коалиций и изменения политики путем вовлечения сообщества в решение проблем. общественного интереса.По заказу Мемориального фонда Роберта Кеннеди программа Captive Voices также определила проблемы, ограничивающие эффективность студенческой журналистики. Этот отчет был крупнейшим национальным расследованием журналистики американских средних школ, и в то время результаты представляли собой серьезное обвинение в адрес государственных школ. «Цензура и систематическое отсутствие свободы заниматься открытой и ответственной журналистикой» были рутинной практикой администраторов и учителей. Согласно отчету, большинство школьных публикаций были «мягкими» и часто служили для школы инструментом по связям с общественностью.Тем не менее, согласно отчету, там, где существовала свободная энергичная студенческая пресса, наблюдалось здоровое брожение идей и мнений без каких-либо признаков нарушения или негативных побочных эффектов в образовательном процессе в школе.

В 1970-х годах журналистике в средней школе был присвоен статус второго класса в школьной программе, что отразилось в факультативном характере курсов журналистики, поскольку курсы журналистики не отвечали академическим требованиям, необходимым для выпуска. Двадцать лет спустя это явление в основном не изменилось, а правовой ландшафт, защищавший права студентов в соответствии с Первой поправкой, еще больше ухудшился.Когда в 1988 году Верховный суд вынес решение по делу Хейзелвуд против Кюльмайера (Hazelwood v Kuhlmeier) со счетом 5–3, статус школьной журналистики был значительно изменен, поскольку школьная администрация получила право подвергать цензуре студенческие газеты. В данном случае директор школы подверг цензуре газету для школьников в Хейзелвуде, штат Миссури, из-за двух рассказов студентов о подростковой беременности и последствиях развода для подростков. В этом решении суд ограничил сферу действия более раннего постановления Tinker v DesMoines, в котором содержался основной аргумент о том, что «учащиеся не отказываются от своих конституционных прав на свободу слова или выражения мнения у ворот школы.Верховный суд сослался на решение 1986 года, Бетел против Фрейзера, в котором говорилось, что школы не должны мириться с речью учащихся, «несовместимой с их основной образовательной миссией». В деле Хейзелвуда Суд пришел к выводу: «Педагоги не оскорбляют. Первой поправки путем осуществления редакционного контроля над стилем и содержанием речи учащихся в выразительных мероприятиях, спонсируемых школой, при условии, что их действия разумно связаны с законными педагогическими проблемами ». В своем несогласии судья Уильям Бреннан написал, что школьная газета была общественный форум, «созданный для того, чтобы дать студентам возможность выразить свои взгляды», и он признал, что расплывчатая формулировка «законные педагогические проблемы» может легко служить дымовой завесой для администраторов, чтобы избавить студенческие газеты от нежелательной полемики.

Решение Хазелвуда «наглядно демонстрирует, насколько легко школьные чиновники (и суды) могут замаскировать дискриминацию взглядов как« простую »защиту учащихся от деликатных тем». Что еще более важно, Бреннан отметил лицемерие решения, которое позволяет школьным чиновникам подвергать цензуре противоречивые идеи, имея целью научить студентов, как жить в демократическом обществе, где правительственные чиновники не могут по закону участвовать в такой практике. В ответ на это постановление профессиональная пресса, казалось, почти высмеивала студентов за их высокомерие, когда они считали, что им следует разрешить освещать то, что для них важно.Директор не отличается от редактора, говорится в редакционных статьях газеты. Большинство газет избегали упоминания о роли директоров государственных школ как государственных должностных лиц и косвенных агентов правительства (Freedom Forum, 1994). Решение Хейзелвуда повлияло на средние школы по всей стране, и примеры того, как школьные администраторы применяли это постановление, пугают.

В Манчестере, штат Нью-Гэмпшир, директор закрыл студенческую газету после того, как редакционная статья раскритиковала учителя за то, что он не подал итоги голосования на школьных выборах.В Форт-Уэйне, штат Индиана, директор школы подверг цензуре отчет, в котором задокументировано, как тренер по теннису неоправданно взимал плату с учеников за время, проведенное в суде. В Огайо парамедиков вызвали в школу, когда ученик, употреблявший алкоголь в то утро, потерял сознание от алкогольного отравления. В школьной газете запретили писать об этом событии. В Нэшвилле, штат Теннесси, 19 студентов были арестованы в первый день учебы в школе в 1990 году. Директор отказался разрешить учащимся сообщить об инциденте, и советника по журналистике заменил человек, не имевший ранее опыта работы в газетах.По словам Пола Макмастерса из Центра Первой поправки, самоцензура растет, и студенты-журналисты пытаются избежать конфликтов и репрессалий со стороны школьной администрации и их сверстников. «Иногда самыми большими сторонниками цензуры являются сокурсники, преследующие студентов-журналистов. [Этих студентов] в своих классах не учили преимуществам и абсолютной необходимости свободных и открытых дебатов и диалога в нашем обществе» (Freedom Forum, 1994, 100). Роберт Трейджер и Джозеф Руссоманно сделали убедительный вывод о долгосрочном влиянии Хейзелвуда на социализацию учащихся: «Когда свобода выражения ограничивается для того, чтобы привить мажоритарные общественные ценности в их школах, это переворачивает Первую поправку с ног на голову.Скорее … права учащихся на самовыражение должны лежать в основе социальных ценностей, которым учат в государственных школах — и это должно позволять учащимся практиковать … Школьная среда, лишенная свободы выражения, вряд ли создаст взрослого, готового поддержать чувство, приписываемое Вольтеру: «Я не одобряю то, что вы говорите, но я буду защищать до смерти ваше право сказать это» »(цитируется по Freedom Forum, 1994, стр. 101). общение студентов становится более сложным.

Эдвин Поузи ведет класс видеопроизводства в средней школе Пола Робсона в южной части Чикаго. Учащиеся там снимают документальные фильмы, объявления социальной рекламы, утренние выпуски новостей, записывают футбольные матчи и школьные спектакли. Телевизионные программы, подготовленные студентами, часто работают без организованной учебной программы и имеют существенно неравномерное качество, и в большинстве школ телевизионные программы и программы печатной журналистики работают отдельно с небольшим дублированием между ними. Из-за мгновенного и непостоянного характера видеосообщений они, кажется, менее подвержены надзору и проверке со стороны школьных властей.Во многих школах администрация не рассматривает студенческие видеопродукции как официальный голос школы. В Образовательном видеоцентре (EVC) в Нью-Йорке молодые люди приобретают навыки для создания собственных сообщений для СМИ и могут получить обширную подготовку, работая с профессионалами СМИ. Стив Гудман, директор EVC, считает, что документальные видеофильмы предоставляют широкие возможности для обучения, поскольку они включают исследования, репортажи, написание текстов, использование камеры и редактирование.

На EVC молодые люди сняли ряд документальных фильмов о проблемах их собственных сообществ, от СПИДа до бездомности, стереотипов в СМИ и банд.Одна из самых известных работ, созданных молодежью, участвовавшей в информационно-просветительской программе Образовательного видеоцентра, была озаглавлена «Неравное образование: не подводя наших детей» и транслировалась в рамках программы Билла Мойерса «Слушая Америку» по общественному телевидению. Программа представила двух учеников 7-х классов в двух разных школах Нью-Йорка, продемонстрировав существенные различия между богатыми и бедными школами в сообществе. Гудман рассматривает видеопроизводство как один из основных аспектов развития у учащихся навыков медиаграмотности.Электронная журналистика вселяет надежду на то, что большое количество молодых людей смогут по-другому установить отношения с телевидением. Изменение характера отношения молодых людей к сообщениям СМИ лежит в основе медиаграмотности.

Содействие доступу к разнообразным источникам информации
Основная проблема, с которой сталкиваются граждане и их доступ к разнообразным источникам информации, связана с неотъемлемой структурной характеристикой средств массовой информации: их опорой на рекламу.Рекламная субсидия служит самым мощным ограничением содержания информации, которую мы получаем из новостей и развлечений, поскольку, как отмечает К. Эдвин Бейкер (1994), стимул, связанный с доходами от рекламы, побуждает СМИ адаптировать содержание своих сообщений, обращаясь с продуктами рекламодателей. и их более широкие интересы, проявляя милосердие как в новостных репортажах, так и в редакционных статьях, уменьшая пристрастие и часто сокращая спорные элементы, чтобы увеличить размер аудитории, а также отдавая предпочтение молодежи и аудитории со средним и высоким доходом, которую рекламодатели считают более желанной.Примечания Бейкер (1994, 66-67): «Рекламодатели« платят »средствам массовой информации, чтобы получить желаемую аудиторию, обеспечивая мощный стимул для СМИ формировать контент так, чтобы он обращался к« желаемой »аудитории … Поскольку газеты находятся под особым давлением чтобы продать более состоятельную аудиторию рекламодателям, газеты иногда целенаправленно ограничивают или сокращают тираж в областях или среди групп людей, которые рекламодатели не ценят ».

Усилия со стороны независимых продюсеров и известных продюсерских компаний, включая Детскую телевизионную мастерскую, по созданию программы телевизионных новостей для детей были заблокированы отсутствием интереса к «покупке» рекламного времени в серьезной программе новостей для детей в возрасте от 8 до 15 лет ( Меньший, 1994).Единственная современная программа новостей для детей, Nick News, выпускаемая Lucky Duck Productions, не ставит своей целью предоставление детям информации о местных, национальных или мировых событиях, а состоит исключительно из «мягких» новостных сюжетов, которые льстят окружающим. детская аудитория с набором тематических рассказов, которые вращаются вокруг детских творческих и общественных достижений. Многие газеты возглавили усилия по созданию «детского раздела» для своих младших читателей в возрасте от 9 до 17 лет, и большинство из этих усилий не удалось пережить первоначальные испытания из-за трудностей с привлечением аудитории, которая хочет «купить» детей через Интернет. газета (Блюм, 1996).Одним из ресурсов, используемых некоторыми учителями для представления проблемы рекламной субсидии и ее влияния на превращение культуры в товар для учащихся старших классов, был ежеквартальный журнал Adbusters. В Adbusters, созданном Фондом СМИ в Ванкувере, Британская Колумбия, есть специальный раздел, предназначенный для подростков от 12 до 19 лет, со статьями и обзорами, призванными продемонстрировать дух пропаганды в СМИ проблемы потребительской культуры.

Поскольку журнал доступен только через крупные новостные магазины в городских центрах, которые поддерживают здоровый набор независимых дистрибьюторов, наличие Adbusters часто рассматривается как ценный товар среди учителей, которые обычно не имели доступа к неосновным или альтернативным материалам. источники информации.С момента своего создания общественное вещание предлагало гражданам доступ к большему количеству сообщений, чем те, которые доступны через коммерческие СМИ, но они столкнулись с новыми политическими вызовами со стороны консервативных конгрессменов с легким доступом к радиоволнам разговорного радио, которые отвергают аргумент, что общественное телевидение требует федеральные субсидии. Такие конгрессмены утверждают, что «федеральное правительство« не имеет полномочий »продолжать финансирование общественного вещания; что некоммерческое образовательное вещание« несущественно »для страны…что общественное вещание элитарно, «песочница для богатых» »(Duggan, 1995, 25).

Лидеры общественного телевидения обычно ссылаются на цифры, которые показывают, что их аудитория небольшая, но разнообразная, и указывают на такие значки, как «Большая птица», как на доказательство жизнеспособности и достоинства общественного телевидения. Предложения по поддержке общественного телевидения за счет налога на доходы от рекламы или отмены освобождения от государственного налога с продаж, обычно предоставляемого рекламе, всегда получали настолько мало внимания в прессе, что общественность в значительной степени не знала ни о проблеме коррумпированной цензуры, которая возникает из-за реклама или некоторые из возможных исправлений, которые доступны для улучшения свободы прессы.Способность крупных вертикально интегрированных компаний контролировать содержание средств массовой информации четко проявляется в меняющихся моделях развлечений, доступных для детей и молодежи.

Последним бастионом разнообразия детских СМИ была детская литература, которая быстро исчезает в результате «диснефикации». Как объяснил Джошуа Мейровиц (1987), из-за новых моделей доступа к информации, доступных как детям, так и взрослым, доступ детей к широкому спектру «взрослого» контента стирает некоторые различия между детьми и взрослыми.Дискомфорт взрослых в связи с изменением статуса детей — это тема, которая широко используется в современных фильмах и телепрограммах. Мерчандайзинг Диснея помог сгладить это напряжение в нашей культуре, как заметил Ричард Де Кордова (1994, 213): «Продажа игрушек Микки Мауса сыграла важную роль в создании священного обращения Диснея к детям … потому что этот мерчендайзинг с большей уверенностью, чем фильмы, вернули образ ребенка обратно в традиционные категории детства.«

В то же время, когда дети и молодые люди получают все более легкий доступ к сложностям взрослых отношений через телевидение в прайм-тайм, спортивные программы и окружающую культуру знаменитостей, мифология Диснея помогает сформировать детство таким образом, чтобы утешительной традиции для родителей. Огромный глобальный охват Disney послужил вытеснению более широких, разнообразных и аутентичных произведений литературы и искусства, созданных авторами и иллюстраторами, работающими в жанре детской литературы.Доминирование нескольких, широко распространенных и повсеместных видов развлечений и информации вызывает аппетит, поскольку ожидания молодых людей формируются диапазоном (или отсутствием диапазона) доступных им сообщений. Некоторые учителя были разочарованы отсутствием у студентов интереса к некоммерческим, альтернативным сообщениям, создаваемым в литературе, музыке и искусстве, доступным на видео и в компьютерном программном обеспечении. У меня была возможность встретиться с учителем на Национальной конференции по медиаграмотности 1995 года в Буне, Северная Каролина, которая только что перешла с преподавания в частную школу на преподавание в государственной школе и боролась с отсутствием интереса у учеников, поскольку она привыкла к широкий выбор альтернативных медиа в классе.

Эти материалы, как она отметила, хорошо зарекомендовали себя среди детей из хорошо образованных и обеспеченных семей, которые привыкли к более широкому спектру информации и развлечений. Она жаловалась на нетерпение и сопротивление своих новых учеников сообщениям, которые не соответствовали их ожиданиям о том, каким должно быть повествование или видео. Как преподаватели могут развить у своих учеников способность управлять сообщениями, которые не соответствуют существующим коммерческим парадигмам? Растущее сообщество преподавателей медиаграмотности имеет своей явной целью воспитание и поддержку альтернативных медиаискусств.В 1990 году, когда движение за медиаграмотность только зарождалось в Соединенных Штатах после длительного перерыва, независимые художники и преподаватели встретились на конференции в Остине, штат Техас, на мероприятии, организованном Национальным фондом искусств (NEA) и Национальным фондом искусств. Национальный альянс медиаискусства и культуры (NAMAC). Изучая точки пересечения независимых медиаискусств и государственного образования, участники осознали важнейшую общую цель: научить молодых людей ценить и понимать широкий спектр форм, доступных для самовыражения и общения.

Это явная цель демократического образования: воспитывать у учащихся терпимость к сложности. Но такая работа является сложной задачей, когда учителя понимают, что они участвуют в выполнении задачи в одиночку, без поддержки культуры и часто как акт сопротивления культуре. Перед лицом изолированности класса, наедине с сотней или более детей и подростков по шесть часов в день, задача непростая. Энди Гаррисон — независимый кинорежиссер и учитель средней школы, который готовит материалы, которые помогают учителям включать изучение альтернативных медиа в класс.Его фильм «Ночная поездка» дает богатый, многослойный визуальный и слуховой драматический опыт, а творческий набор действий, форматов обсуждения и письменных заданий, которые сопровождают фильм, позволяют учителю проводить тщательный анализ, который развивает навыки критического мышления. Существует серьезная потребность в инициативах, которые предоставляют учителям возможность получать доступ, проверять и оценивать некоммерческие «тексты», а также предоставлять учителям опыт, который поможет им повысить их осведомленность, знания и навыки в отношении ценностей независимых некоммерческих СМИ. искусства.Одним из примеров этого является программа «Разнообразные образы и перспективы», семинар, разработанный Кароном Шерартсом, в котором учителя изучают методы интеграции работы художников альтернативных медиа в существующую учебную программу.

ALIVE-TV, национальный общественный телесериал, созданный в KTCA-Миннеаполис, спонсировал семинар в сотрудничестве с Миннесотским советом по кинематографии и Независимой телевизионной службой (ITVS), организацией, созданной Конгрессом для удовлетворения потребностей малообеспеченной аудитории, особенно меньшинств и детей. .Учителя, конечно же, являются теми, кто формирует 1000 часов обучения, которые получают 45 миллионов детей в школах нашей страны. Слишком долго к нему относились как к заводским рабочим, а не как к профессионалам, ясно, что основной упор в движении за медиаграмотность направлен на повышение знаний, навыков и практики 2,1 миллиона учителей в Соединенных Штатах, лучше подготовив их к созданию возможностей расширяют и обогащают способность своих учеников получать доступ, анализировать и передавать информацию, участвовать со своими учениками в практических занятиях, которые способствуют лидерству и решению проблем, а также расширяют доступ учащихся к разнообразному спектру мнений и идей.

Заключение

Невозможно иметь здоровую демократию без здоровых, компетентных, заинтересованных граждан. Однако американская молодежь употребляет наркотики и алкоголь в более раннем возрасте, вступает в половую жизнь и беременеет раньше, а также причиняет боль и получает травмы из-за резко возросшего уровня насилия среди 12-17-летних (Совет Карнеги по развитию подростков, 1995 г. ). Изменяющаяся экономика знаний теперь требует, чтобы люди приобретали сложные навыки рассуждения, общения и решения проблем, и все же 44 миллиона взрослых в США.С. не хватает даже элементарных навыков грамотности (Национальный центр статистики образования, 1993).

Для того чтобы подростки процветали, важно улучшить качество наших национальных сообществ, школ и семей, если мы хотим взять на себя задачу улучшения здоровья американской демократии. В этом широком контексте медиаграмотность играет важную роль. Как утверждает Умберто Эко (1979, стр. 15): «Демократическая цивилизация спасет себя, только если она сделает язык изображения стимулом для критического размышления, а не приглашением к гипнозу.«В результате применения современных коммуникационных технологий мы настолько увязли в системе знаков, что сама система стала для нас невидимой. Поскольку методы медиаграмотности помогают обновить наше видение, нам предлагается« переосмыслить »самих себя, наши семьи, наши соседи, наши сообщества и все наши социальные институты таким образом, чтобы отражать дух демократического решения проблем посредством взаимного уважения, рационального дискурса и критического исследования.

Ссылки
Apple, Michael W.(1990). Идеология и учебный план. 2-е издание. Нью-Йорк: Рутледж.

Aufderheide, Патрисия (1992). Медиаграмотность: отчет о конференции национального руководства по медиаграмотности. Вашингтон, округ Колумбия: Институт Аспена.

Блюм, Андра (1996 г.). Личное сообщение, 10 апреля.

Бродерик, Питер. (1996). «Независимые в киберпространстве», отчеты NVR, выпуск 19, весна 1996 г.

Совет Карнеги по развитию подростков (1995 г.). Великие переходы: подготовка подростков к новому веку.Нью-Йорк: Корпорация Карнеги.

Консидайн, Дэвид (1995). Личное сообщение, 20 сентября.

Continental Cablevision (1996). Посмотреть умный, чтобы проголосовать умный. Бостон: Continental Cablevision.

Даресса, Ларри (1996). «Телевидение для разнообразия: чтобы помочь нам изменить себя», Current, 12 февраля.

ДеКордова, Ричард (1994). «Микки в окне Macy’s: детство, потребительство и анимация Диснея». В Э. Смудин (ред.), Дискурс Диснея: Создание волшебного королевства.Нью-Йорк: Рутледж.

Дагган, Эрвин С. (1995). «Пощади это живое дерево», Тент, 6, 24-25 февраля.

Эко, Умберто (1979). «Может ли телевидение научить?» Экранная педагогика 31, 12-19.

Форум свободы (1994). Смерть от чизбургера: журналистика в средней школе в 1990-е годы и позже. Форум свободы: Арлингтон, Вирджиния.

Фрейре, Пауло и Жиру, Генри (1989). «Педагогика, массовая культура и общественная жизнь: Введение». В Х. Жиру и Р.И. Саймоне (редакторы), Популярная культура: образование и повседневная жизнь.Нью-Йорк: Бергин и Гарви.

Гербнер, Джордж (1993). «Кто рассказывает все истории?» В медиа-компетенции как вызов школе и образованию. Гютерсло, Германия: издательство Bertelsmann Foundation Press.

Хоббс, Рене (1996). Семь великих разногласий в движении за медиаграмотность, неопубликованный документ, представленный на коллоквиуме по медиаобразованию при Университете Кларка 29 апреля.

Хоббс, Рене (1995). «Йо! Вы в восторге от этого? Обучение медиаграмотности», Журнал исследований СМИ, 8 (4), 135–145.

Хоббс, Рене (1994). KNOW TV: Анализируем научно-популярное телевидение. Бетесда, Мэриленд: обучающий канал.

Кац, Элиху (1993). «Легитимность оппозиции: Об обучении СМИ и демократии». В медиа-компетенции как вызов школе и образованию. Гютерсло, Германия: Издательство Bertelsmann Foundation Press.

Лессер, Джеральд (1994). Личное общение.

Мастерман, Лен (1985). Обучение СМИ. Лондон: Рутледж.

Майер, Дебора (1995).Сила их идей: уроки для Америки из маленькой школы в Гарлеме. Бостон: Beacon Press. 23.

Мейровиц, Джошуа (1987 г.). Отсутствие чувства места. Нью-Йорк: Оксфорд.

Морин, Ричард (1995). «Выключен, выключен», Национальное еженедельное издание Washington Post, 5–11 февраля.

Национальный центр статистики образования (1993). Грамотность взрослого населения Америки. Вашингтон, округ Колумбия: Министерство образования США.

Почтальон, Нил (1985). Развлекаемся до смерти.Нью-Йорк: Базовый.

Сайзер, Теодор (1995). «Молчание», Деделус, 124 (4), 77-84.

Содер, Роджер (1995). «Американское образование: лицом к лицу с невысказанными предположениями», Дэделус, 124 (4), 163 — 168.

Сплейн, Джон (1996). «Выборы в эпоху телевидения», лучший просмотр, 13-14 марта / апреля.

Томан, Элизабет (1996). Личное общение, учредительный съезд Движения за культурную среду, 18 марта.