Тьюторство это что: Кто такой тьютор и какова его роль в современном образовании, обязанности и функции тьюторства

Содержание

кто это, чем занимается, что за профессия

Кто такой тьютор и чем он отличается от учителя, психолога, коуча?

Цели и задачи тьютора

Где и с кем работает тьютор?

Преимущества и сложности профессии тьютора

Каким требованиям должен соответствовать специалист?

Как стать тьютором?

В современном образовании все больше востребованы специалисты, которые могут помочь учащимся развивать свой потенциал, интересы и таланты. Такие специалисты называются тьюторами. Кто они, чем занимаются и как стать тьютором? Об этом расскажем в нашей статье.

Кто такой тьютор и чем он отличается от учителя, психолога, коуча?

Тьютор — это специалист, оказывающий индивидуальную помощь и поддержку ученикам в учебном процессе. В отличие от учителя, тьютор фокусируется на потребностях каждого студента и создает индивидуальную программу обучения, чтобы максимально удовлетворить познавательные интересы учеников и помочь им достичь лучших результатов. Тьюторы могут предоставлять сопровождение студентам в процессе обучения и помогать им развивать навыки самостоятельности и ответственности.

В отличие от психолога, тьютор не занимается психологическим консультированием или лечением эмоциональных и поведенческих проблем. Его цель — оказывать академическую поддержку и помощь в учебном процессе, помогать разрешать учебные задачи и выполнять упражнения.

Также тьюторы отличаются от коучей. Коуч работает в основном со взрослыми и помогает им достигать личных и профессиональных целей. А основная функция тьютора — поддержка студентов на их учебном пути и помощь в достижении успеха в образовании.

Цели и задачи тьютора

Тьютор работает не только с учебными результатами ученика, но и с его личностным ростом. Основные цели тьютора — это:

помочь учащемуся определить свои сильные стороны, интересы и потребности в обучении;

подобрать индивидуальную образовательную программу, учитывая специфику и возможности клиента;

стимулировать ученика к самообразованию и саморазвитию, сформировать у него навыки самоорганизации и самоконтроля;

содействовать развитию студента как личности, способной к критическому мышлению, творчеству, коммуникации и сотрудничеству.

Для достижения этих целей тьютор выполняет следующие задачи:

анализирует индивидуальные особенности клиента: его тип мышления, стиль обучения, уровень знаний и навыков, интересы и потребности;

составляет индивидуальный образовательный план для ученика, выбирая наиболее подходящие формы, методы и ресурсы обучения;

консультирует учащегося по вопросам изучения предметов, помогает ему решать задачи;

мониторит прогресс студента, проводит диагностику его достижений и проблем, корректирует индивидуальный образовательный план при необходимости;

мотивирует ученика к активному участию в образовательном процессе, поддерживает его самооценку и уверенность в себе;

сотрудничает с родителями или близкими клиента, информирует их о ходе обучения, вовлекает в совместную деятельность;

сотрудничает с другими специалистами: учителями, психологами, социальными работниками, волонтерами, экспертами по интересующим ученика темам.

Где и с кем работает тьютор?

Тьютор может работать в различных образовательных учреждениях и организациях (школах, университетах, техникумах, колледжах), а также предоставлять свои услуги онлайн на фрилансе. Эти специалисты востребованы в детских садах, они помогают малышам осваивать основы обучения, развивать познавательные навыки и готовиться к школе. В средней школе тьютор может оказывать помощь старшеклассникам в подготовке к экзаменам, разъясняя сложные темы и обучая эффективным методам освоения материала.

Онлайн-школы также нанимают тьюторов, чтобы обеспечить индивидуальную поддержку и помощь студентам удаленно. Это позволяет ученикам получить качественное образование независимо от места проживания или географических ограничений. Тьюторы также работают в ссузах и вузах, где имеют возможность помочь студентам разобраться в сложных учебных материалах, развить навыки и достичь академических успехов.

Важно отметить, что тьютор может работать с людьми разного возраста, от дошкольников до взрослых. Каждая возрастная категория имеет свою специфику, поэтому специалист должен адаптировать свой подход и методики, чтобы наилучшим образом поддержать и помочь каждому ученику достичь своих образовательных целей.

В зависимости от целей и задач процесса, тьютор может работать с разными категориями учащихся:

с одаренными учениками, которые нуждаются в расширении и углублении знаний и навыков, развитии талантов и интересов;

с учениками со специальными образовательными потребностями (СОП), нуждающимися в адаптации и коррекции обучения с учетом их особенностей и возможностей;

с учениками из социально неблагополучных групп, которые нуждаются в поддержке и защите своих прав на образование, помощи в преодолении социальных барьеров и дискриминации;

с учениками, которые испытывают трудности в обучении или адаптации к школе, с целью повышения мотивации и самооценки, преодоления личностных или психологических проблем;

с учениками, которые хотят получить дополнительное образование по интересующим их направлениям или профессиям (тьюторы проводят консультации и оказывают помощь в выборе профессионального пути).

Преимущества и сложности профессии тьютора

Тьюторство — это увлекательная сфера работы, которая сопровождается высоким смыслом и видимыми результатами. Благодаря возможности работы из дома или из любого другого удобного места, тьютор может гибко организовывать свое время и предоставлять индивидуальное сопровождение студентам.

Однако тьюторство также имеет свои сложности и минусы, например, высокий уровень стресса и ежедневные эмоциональные нагрузки. Тьюторам приходится осваивать большие объемы информации, чтобы быть компетентными в своей области и успешно помогать ученикам. Еще одной проблемой может быть поиск клиентов, особенно при работе на фрилансе. Это требует времени и усилий для самопродвижения и привлечения новых студентов.

Зато профессия тьютора может принести вам не только деньги, но и моральное удовлетворение. Она предоставляет возможность помогать ученикам развивать свои навыки.

Каким требованиям должен соответствовать специалист?

Работа в качестве тьютора требует определенного набора навыков и качеств для успешного сопровождения студентов и школьников.

Тьютор должен знать законодательство в сфере образования, владеть основами возрастной психологии и методиками обучения.

Специалист, желающий стать тьютором, должен обладать образованием, связанным с преподаванием или соответствующим предметом. Кроме того, он должен понимать потребности и особенности различных возрастных групп, уметь применять разнообразные методики обучения, адаптированные к индивидуальным потребностям каждого ученика.

Толерантность, тактичность и доброжелательность также важны для специалиста, работающего в качестве тьютора. Умение найти общий язык и уважительное отношение к каждому ученику помогают создать комфортное и продуктивное обучающее окружение.

Тьютор должен быть организованным и уметь эффективно планировать свое время, чтобы обеспечить качественную работу с учениками. Это включает в себя способность следовать расписанию занятий, грамотно организовывать учебные материалы и контролировать процесс обучения.

Таким образом, специалист, желающий работать в качестве тьютора, должен соответствовать не только образовательным требованиям, но и обладать психологической готовностью и определенными качествами личности, чтобы успешно помогать студентам достигать учебных целей.

Как стать тьютором?

Для того, чтобы стать тьютором, необходимо пройти специальную подготовку, которая позволит получить необходимые знания и навыки, а также подтвердить свой профессионализм и квалификацию.

Существуют разные формы и программы подготовки тьюторов, как очные, так и дистанционные. В НАДПО мы предлагаем студентам пройти обучение на тьютора дистанционно, что позволяет сэкономить время, повысить эффективность и комфорт обучения, обеспечить возможность получения образования для жителей отдаленных населенных пунктов.

Длительность программы — 400 часов (3 месяца), по окончании слушатели получают диплом, который дает право на осуществление тьюторской деятельности в разных образовательных организациях (школах, вузах, ссузах) или на фрилансе.

Отдел индивидуализации образования — Тьюторская служба в Москве

Команда профессиональных тьюторов помогает студентам открывать для самих себя их собственные возможности и способствует раскрытию внутреннего потенциала каждого.

С 2012 года тьюторской командой ИОН накоплен уникальный опыт, разработаны собственные тьюторские технологии, востребованные в ведущих университетах страны, а также создана авторская модель тьюторского сопровождения, признанная в профессиональном тьюторском сообществе — Межрегиональной тьюторской ассоциации России.

Каждый тьютор – профессионал, который прошел специальную подготовку и постоянно развивает свои профессиональные навыки. В зависимости от вопроса можно обратиться к разным типам тьюторов: тьюторы 1 курса, тьюторы 2-4 курсов, академические, карьерные тьюторы, тьюторы-старшекурсники.

Для первокурсников ИОН РАНХиГС тьюторское сопровождение обязательно. Начиная со второго курса, студенты самостоятельно принимают решение о продолжении работы с тьютором и выбирают его в зависимости от своих запросов.

Тьюторы могут помочь студентам:

ориентироваться в образовательной программах формата Широкого бакалавриата (множество выборов, конструкция учебного плана, особенности основного и дополнительного профилей обучения, гибкое расписание, структурные особенности института и его основных подразделений, опции внеучебной, исследовательской и проектной деятельности)
составить свой индивидуальный план развития (переосмыслить свой личный образовательный опыт, выстроить баланс личностных и образовательных интересов, раскрыть свой потенциал и понять свои дефициты, расставить приоритеты, определить образовательные цели и наметить пути их достижения, выстроить первичный профессиональный замысел и карьерные траектории, составить реально работающее на достижение поставленных карьерных целей портфолио, эффективное резюме, подготовиться к собеседованию с потенциальном работодателем)
преодолеть страх чистого листа при выполнении важных письменных заданий и творческих эссе, самоопределиться с темой курсовой работы, выбрать научного руководителя и научится эффективно с ним взаимодействовать, выбрать полезный именно для вашего профессионального развития тип учебной / производственной практики, включиться в студенческие исследовательские проекты и принять участие в научной конференции, подготовить публикацию собственного исследования и стать автором статьи в рецензируемом журнале
прокачать на тьюторских тренингах важные для успешного образовательного процесса self и soft skills (коммуникации, креативность, работа в команде, эмоциональный интеллект, тайм-менеджмент, стрессоустойчивость, поддержка себя в ресурсном состоянии, забота о себе, развитие полезных привычек, мотивация и т. п.)

Форматы взаимодействия тьютора и студента:

групповые тьюториалы (встречи тьютора со своей группой)индивидуальные тьюториалы (личные встречи студента и тьютора)
тьюторские тренинги на прокачку soft и self skills
вебинары на актуальные темы (информационного характера по наиболее значимым событиям учебного года)
тьюторские беседы с выпускниками Широкого бакалавриата — примеры трудоустройства, истории успеха, преемственность образовательного опыта
встречи руководителями программ (основного и дополнительного профилей) в помощь в карьерном самоопределении и принятии решения о выборе направления профессиональной подготовки

Тьюторы 1 курса

Обязательное сопровождение студентов на 1 курсе дает им возможность познакомиться с деятельностью тьютора как таковой и сделать первые шаги по формированию своего собственного образовательного маршрута. Работа происходит как в индивидуальном формате, так и в групповом формате, очно и онлайн.

О тьюторах 1 курса Широкого бакалавриата О тьюторах на классическом бакалавриате

Карьерные тьюторы

Карьерный тьютор помогает определить собственные карьерные цели и интересы, сориентироваться в общих тенденциях на рынке труда, разработать стратегии поиска работы и подготовить профиль к отборам на стажировку или на позицию в штат компании мечты.

О карьерных тьюторах

Академические тьюторы

Академические тьюторы – это команда специально обученных, погруженных в различные социально-гуманитарные области знания людей, готовых оказывать студентам консультации по вопросам написания текстов, подготовки докладов или рефератов. Также они вводят в курс одного из наиболее актуальных форматов работы в рамках обучения на факультете Широкого бакалавриата — написания текстов в жанре эссе. Но не в том значении эссе, к которому привыкли в России, а скорее в essay, которое подразумевает наличие некоторой аналитической и исследовательской составляющей.

Об академических тьюторах

Контакты

E-mail: [email protected]

Штаб-квартира тьюторской службы: 2 корпус ауд. 121 (кампус на Юго-Западной).

Руководитель отдела индивидуализации образования (Тьюторской службы)
Наталья Николаевна Красовская
[email protected]

Репетиторство: проверенное временем решение проблемы беспрецедентной пандемии

Комментарий

Андре Никоу,

Андре Никоу

Менеджер по исследованиям, Глобальная исследовательская лаборатория бедности
— Северо-Западный университет

Филипп Ореопулос,

Винсент Куан

Заместитель директора по политике, J-PAL North America
— Массачусетский технологический институт

6 октября 2020 г.

С началом учебного года многие мировые системы начального и среднего образования сталкиваются с беспрецедентными трудностями в удовлетворении академических потребностей учащихся. Финансовое напряжение и неопределенность из-за пандемии в сочетании с необходимостью социального дистанцирования подорвали роль традиционных классов в обучении учащихся и увеличили нагрузку на родителей и опекунов дома.

Еще до пандемии Соединенные Штаты боролись со стратифицированной, неравной системой образования, в которой миллионы учащихся отставали в своем классе. Сегодняшний стремительный переход к онлайн-обучению чреват дальнейшим обострением неравенства по расовому, классовому и географическому признаку, подчеркивая, что многие учащиеся по-прежнему не имеют доступа к базовым технологиям, лежащим в основе дистанционного обучения. Масштабы этих проблем усилили необходимость срочного поиска и масштабирования экономически эффективных решений, чтобы помочь учащимся избежать потерь в обучении, которые могут длиться всю жизнь.

Когда речь заходит о мероприятиях, которые могут помочь учащимся вернуться на правильный путь, на ум сразу приходит репетиторство, определяемое здесь как программы обучения один на один или в малых группах. Как подтвердят преподаватели, репетиторство является одним из самых распространенных, универсальных и потенциально преобразующих инструментов в сегодняшнем образовательном наборе. Задолго до появления современной системы образования ученые обучали студентов индивидуально и в небольших группах, а более формальное репетиторство пережило ренессанс в середине XIX века.80-е годы. Но что обещает репетиторство в преодолении сегодняшнего кризиса обучения?

В недавнем рабочем документе и сопроводительном резюме мы рассматриваем рандомизированные полевые эксперименты по обучению K-12 в странах с высоким уровнем дохода. Студенты, которые в конечном итоге участвуют в программах репетиторства, обычно отличаются от тех, кто этого не делает, даже в начале программы. Поэтому в обсервационных исследованиях трудно определить влияние программ репетиторства, просто наблюдая за образовательными траекториями учащихся до и после репетиторства. Однако с помощью рандомизированных исследований мы можем сравнить две группы, которые в среднем схожи до участия в программе, и отнести любые различия в результатах обучения после программы исключительно к репетиторству.

Мы обнаружили, что репетиторство чрезвычайно эффективно помогает учащимся учиться: более 80% из 96 включенных исследований сообщают о статистически значимом эффекте. Усредняя результаты исследований, включенных в этот анализ, мы обнаружили, что величина объединенного эффекта составляет 0,37 стандартных отклонения. Другими словами, с помощью репетиторства учащийся с 50 900 21 900 22 процентиля улучшится до 66 900 21 900 22 процентиля. В области исследований образования K-12, где нет единого мнения о том, что работает, эти результаты замечательны не только своим масштабом, но и своей последовательностью. Очевидно, что репетиторство может надежно помочь студентам наверстать упущенное.

Но недостаточно знать, что обучение может помочь. Столкнувшись с ограниченными ресурсами, преподаватели и политики должны также понимать, какие модели обучения являются наиболее экономически эффективными и для каких учащихся. Программы репетиторства сильно различаются по целому ряду характеристик, от типа репетитора, условий, частоты и продолжительности, предмета, учебной программы и педагогического подхода. Из нашего обзора вынесено несколько ключевых уроков:

Большое значение имеет то, кто занимается репетиторством. Репетиторы, участвовавшие в исследованиях, подразделялись на четыре основные категории: учителя; профессиональные наставники, такие как сотрудники школы, студенты и служащие; непрофессиональные наставники, такие как общественные волонтеры; и родители или другие опекуны. Преподавательские и профессиональные программы репетиторства были более эффективными, чем непрофессиональные программы и программы по уходу. Учителя и, в меньшей степени, профессиональные репетиторы, как правило, имеют более высокий уровень подготовки, чем непрофессиональные волонтеры и родители, что делает эти модели значительно более дорогостоящими, но также ожидается, что они принесут больший эффект. Многие из менее эффективных программ использовали родителей в качестве наставников или проводились после школы. В обоих случаях, возможно, было трудно обеспечить последовательное выполнение учебной программы репетиторства.
Профессиональные репетиторские модели являются относительно экономичной моделью, которую следует учитывать при потенциальном расширении. Программы профессионального обучения были лишь незначительно менее эффективными, чем программы обучения учителей, но значительно дешевле. В качестве примера можно привести Saga Tutoring, модель, разработанную и реализованную некоммерческой организацией, работающей в сотрудничестве с системами государственных школ, для предоставления высокоинтенсивных занятий по математике первокурсникам и второкурсникам средней школы. Оценка программы, реализованной в государственных школах для малоимущих в Чикаго, выявила эффект от дополнительного обучения математике на один-два года сверх того, что они должны были изучить в отсутствие программы. Исследователи утверждают, что программа добилась значительных результатов даже при использовании минимально подготовленных стипендиатов, потому что репетиторство — это навык, уникальный по сравнению с обучением в классе, и его можно развивать отдельно, с меньшими затратами и в течение относительно короткого периода времени. Расширение Saga и аналогичных эффективных программ может привести к значительному сокращению неравенства в системе образования США и, вероятно, потребует меньше ресурсов, чем программы обучения с участием учителей.
Эффект от репетиторских программ, как правило, сильнее всего проявляется у учащихся младших классов. Учащиеся младшего возраста (ранняя начальная школа) также, как правило, больше выигрывают от более частых занятий с репетиторами, чем учащиеся старшего возраста (поздняя начальная школа), что может быть связано с той ролью, которую повторение играет в раннем обучении. Репетиторство по чтению относительно более эффективно в первые годы, в то время как репетиторство по математике показало относительно более сильное влияние в старших классах начальной школы. Хотя на уровне средней школы было оценено меньше программ, такие программы, как Saga, показывают, что репетиторство все еще может быть эффективным для старшеклассников.
Если оставить в стороне вариации, программы репетиторства, как правило, оказывают сильное положительное влияние на обучение по широкому спектру характеристик программы, хотя остаются критические вопросы о влиянии новых и крупномасштабных моделей репетиторства. Будущие исследования будут иметь жизненно важное значение для обеспечения успеха, поскольку программы расширяются, вступают в контакт со все более разнообразным студенческим населением и сталкиваются с проблемами, которые неизбежно возникают при координации крупномасштабных социальных программ. Одна критическая область для изучения — обе в свете недавнего COVID-19Пандемия и долгосрочные тенденции к более широкому использованию образовательных технологий — вот в какой степени онлайн-репетиторство может поддерживать мощный эффект очного репетиторства. В то время как для запуска и калибровки онлайн-репетиторских программ могут потребоваться значительные инвестиции, экономия, связанная с очным репетиторством (например, на транспортных расходах), может в долгосрочной перспективе резко снизить затраты бухгалтерской книги. Интеграция компьютерного обучения с менее частой поддержкой наставника предлагает более масштабируемый подход к персонализированной помощи в обучении, который стоит изучить и оценить в дальнейшем.

В условиях повсеместных перерывов в работе школ растет интерес к репетиторству как национальному решению для борьбы с потерями в обучении из-за COVID-19. Например, Центр американского прогресса недавно предложил создать Корпус возможностей и консультирования, чтобы нанять десятки тысяч недавних выпускников средних школ, студентов колледжей и других членов сообщества, чтобы они помогали учащимся школ с высоким уровнем бедности посредством репетиторства.

Наш обзор указывает на доказанную способность целенаправленных программ репетиторства сокращать давние образовательные диспропорции, усугубленные COVID-19.пандемия. Стремясь добиться справедливости в образовании, лидеры образования должны расширить использование репетиторства как надежного рабочего инструмента в текущих усилиях по созданию более справедливого общества.

Авторы

Почему репетиторство так эффективно?

Индивидуальные занятия и занятия в малых группах не являются чем-то новым, когда речь идет об обучении. Репетиторство поддерживает студентов, обучая их персонализированным стратегиям для использования в различных учебных средах, тем самым помогая им добиться успеха в классе и за его пределами.

Что такое репетиторство?

Репетиторство — это дополнительная академическая помощь учащимся, которым требуется дополнительная образовательная поддержка вне классной комнаты. Квалифицированный репетитор может помочь определить и решить уникальные проблемы обучения своих учеников, работая в тесном сотрудничестве с семьей и учителями каждого ученика, чтобы найти практические и эффективные решения, которые помогут преодолеть эти трудности. Эти решения можно применять к школьным заданиям, оцениванию, проектам и многим другим академическим мероприятиям. Репетиторство может проходить в различных форматах. Студенты и преподаватели могут встречаться в небольших группах или на индивидуальных занятиях. Тьютор может встречаться со студентами лично или виртуально. Репетиторы могут специализироваться на определенных курсах, таких как английский язык, математика или история, или они могут иметь широкий спектр специальностей и навыков.

Что считается «высококачественным» репетиторством?

Не все занятия одинаковы, и не все занятия эффективны. Целью репетитора должно быть предоставление высококачественных инструкций , которые не только улучшат понимание учащимися изучаемого предмета, но и наделят их жизненно важными базовыми навыками обучения и жизни, чтобы учащиеся могли продолжать добиваться успеха после завершения обучения. Вместо того, чтобы быть костылем , качественный репетитор больше похож на тренера, направляющего своего ученика на путь обучения. Это требует включения в занятия необходимой социальной и эмоциональной поддержки, которая затем поможет повысить академическую уверенность и независимость учащихся. При правильном выполнении ценное репетиторство помогает отдельным учащимся ускорить их успех, не только помогая им освоить содержание, но и помогая им стать лучшими учениками, учениками, лидерами, гражданами и людьми. Легко понять, почему качественное репетиторство может оказывать влияние на всю жизнь.

Отличные преподаватели обучают инструментам, которые будут развиваться вместе со студентами и впоследствии могут быть преобразованы в важные навыки, необходимые взрослым в профессиональной и личной жизни. Superb tutoring прилагает усилия для укрепления доверия между учеником и наставником посредством положительного подкрепления и постоянно увлекательных занятий. Превосходные занятия с репетиторами также доставляют удовольствие, возвращая радость в обучение. Репетиторство наиболее эффективно, если оно проводится регулярно и последовательно, например, еженедельно в течение как минимум семестра. Эффективность также повышается, когда преподаватели внедряют различные образовательные инструменты, индивидуализируя уроки для уникальных потребностей каждого учащегося, а также наслаивая и расширяя школьную учебную программу и материалы. Положительное влияние качественного репетиторства распространяется далеко за пределы времени репетиторской сессии.

Почему индивидуальные занятия лучше?

В типичном классе K-12 соотношение учителей и учеников составляет один к тридцати. В такой обстановке одному инструктору трудно удовлетворить особые потребности каждого ученика. Работая один на один со студентом, репетитор может лучше проанализировать и определить сильные стороны этого студента, его конкретные области трудностей, а затем разработать четкий план действий, чтобы привести студента к успеху в учебе. Такие предметы, как английский язык или математика, могут быть трудными для учащихся, что приводит к апатии и даже беспокойству. Чувство непонимания информации и плохой успеваемости может существенно повлиять на уверенность ребенка. Индивидуальная репетиторская поддержка может помочь найти пробелы в их обучении, заполнить их новыми навыками и пониманием, а также восстановить их уверенность в предметной области и в себе.

Кроме того, в традиционных классах учащиеся не знают, насколько хорошо они усвоили материал, пока не получат оценку за соответствующее задание или оценку. Но к тому времени учитель, скорее всего, уже продвинется вперед, чтобы соответствовать требованиям преподавания, а ученик будет все больше и больше отставать. Это особенно распространенная проблема в предметных областях, где последовательные концепции строятся на предыдущих, например, в предметах математики и естественных наук. Однако при постоянной помощи преподавателя учащийся может выявлять и решать сложные задачи по мере их изучения, применять новые навыки и понимание материала в режиме реального времени и получать своевременную обратную связь о том, насколько эффективно освоена область. Этот метод позволяет учащемуся не отставать от темпа урока, но при этом иметь возможность обогатить собственное обучение.

Откуда мы знаем, что репетиторство эффективно?

В ходе двух рандомизированных контролируемых испытаний, проведенных в 2013–2014 и 2014–2015 учебных годах, девятый и десятый учащиеся в Чикаго, которые регулярно посещали занятия с репетиторами, значительно улучшили результаты тестов и оценки по предмету. В то время как в обоих исследованиях тенденция к росту была значительной, преимущества стали значительно более очевидными после второго года работы программы. В первом исследовательском эксперименте результаты студентов увеличились на шесть баллов, а во втором — на четырнадцать баллов. Аналогичное исследование, проведенное в Хьюстоне в 2021 году, показало, что учащиеся, участвовавшие в программах репетиторства, показали более высокие результаты по SAT, чем те, кто не участвовал в программе репетиторства. После восьми недель участия в программе репетиторства учащиеся одной школы улучшили свои результаты на экзаменах по математике в средней школе на 53%, в то время как 40% детей в другой школе набрали достаточно высокие баллы, чтобы фактически прекратить коррекцию чтения в третьем классе.

Эффективность репетиторства, личного или виртуального, в решении академических задач, связанных с эпидемией COVID-19, еще предстоит установить. Многие мировые системы начального и среднего образования сталкиваются с беспрецедентными проблемами в удовлетворении академических потребностей своих учащихся из-за закрытия школ. Финансовое давление и неопределенность пандемии, наряду с необходимостью социального дистанцирования, подорвали функцию обычных классов в обучении учащихся и возложили большую ответственность на родителей и опекунов дома, многие из которых не имеют квалификации или не имеют оборудования для управления обучением своих детей. Кроме того, пандемия высветила давнее неравенство в Соединенных Штатах. Закрытие школ увеличило «разрыв в успеваемости», и цветные учащиеся с низким доходом пострадали несоразмерно больше. Чернокожие и латиноамериканские учащиеся имеют меньший доступ к учебным материалам, доступу в Интернет и полноценному взаимодействию с преподавателями. В семьях с низким доходом часто есть родители, которые являются жизненно важными работниками и, следовательно, не могут работать из дома и с большей вероятностью страдают от симптомов COVID. Это усиливается в крупных городах, таких как Чикаго, Даллас и Хьюстон, и вокруг них. Значительные потери в обучении для цветных учащихся с низким доходом приводят к долгосрочным экономическим последствиям для местных и национальных сообществ. Повышение доступности репетиторов для детей может иметь решающее значение для смягчения дефицита обучения, вызванного закрытием школ из-за пандемии. Репетиторство может помочь сократить этот увеличивающийся разрыв в образовании.