Тьюторская ассоциация: Межрегиональная тьюторская ассоциация |

О нас | Межрегиональная тьюторская ассоциация

Полное официальное наименование организации: Межрегиональная общественная организация «Межрегиональная тьюторская ассоциация»

Сокращённо МОО МТА или МТА

Мы – общественная профессиональная организация, развивающая новую профессию «тьютор» и разрабатывающая критерии рассмотрения тьюторских компетенций для учителей, психологов, социальных работников. МОО «Межрегиональная тьюторская ассоциация» создана в 2007 году для объединения деятельности педагогов-экспериментаторов, научных сотрудников, родителей, проектировщиков инновационных процессов в образовании.

С момента создания в ассоциацию вступило более 500 человек. На декабрь 2015 года в МТА есть представители 40 регионов России и 2-х стран ближнего зарубежья, открыто 10 региональных отделений.

Список регионов имеющих региональное отделение МТА:

Архангельская область,

Волгоградская область, (деятельность временно приостановлена),

Иркутская область,

г. Москва,

Новосибирская область,

Пермский край,

Приморский край,

Томская область,

Удмуртская Республика,

Чувашская Республика.

Список регионов РФ, в которых присутствуют члены МТА:
Архангельская, Белгородская, Владимирская, Волгоградская, Вологодская, Воронежская, Иркутская, Калининградская и Калужская области, Республика Карелия, Кемеровская и Кировская области, Республика Коми, Краснодарский и Красноярский края, Республика Крым, Ленинградская и Магаданская области, Республика Марий Эл, город Москва, Московская, Новгородская, Новосибирская и Омская области, Пермский и Приморский края, Ростовская, Самарская, Саратовская и Свердловская области, Ставропольский край, Тамбовская, Тульская и Тюменская области, Удмуртская Республика, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, Челябинская область, Чувашская Республика, Ямало-Ненецкий автономный округ, Ярославская область

Страны ближнего зарубежья, в которых присутствуют члены МТА:
Латвия,
Украина

Все сейчас говорят и ищут разные способы реформирования образования. Наша профессиональная общественная организация, опираясь на инновационный опыт томских школ и экспериментальных площадок с начала 90-х годов участвующих в модернизации российского образования, разрабатывает принцип индивидуализации. Важность этого принципа в последнее время все начинают замечать, так как он вошёл во ФГОС, в стандарт учителя, во все законы российского образования.

Работа нашей организации направлена, прежде всего, на педагогов, психологов, социальных работников, формирующих у себя тьюторскую компетентность, и на людей осваивающих новую профессию «тьютор». Мы помогаем осознать ценность и важность принципа индивидуализации, освоить инструменты тьюторского сопровождения и реализации процесса индивидуализации.

При этом конечным адресатом наших усилий является человек, которому помогают участники наших семинаров и конференций. Мы стремимся к тому, чтобы человек видел свою траекторию в образовании, мог управлять своим образованием, лучше понимая себя.

Если раньше вся педагогика была связана с вопросом «как человека учить?» то сегодня мы рассматриваем вопрос «как человеку самому строить своё образование?»

Мы проводим:

презентации,

клубные встречи,

семинары,

программы повышения квалификации (совместно с учебными заведениями имеющими лицензию на этот вид деятельности),

конференции,

образовательные события

муниципального, регионального, межрегионального, международного уровня,

с 2012 года – Летние университеты тьюторства, спроектированные по принципу открытых университетов с вариативностью, избыточной образовательной средой и индивидуальными образовательными траекториями,

программы подготовки экспертов в сфере индивидуализации и тьюторства по корпоративным стандартам МТА,

онлайн-семинары,
гуманитарную экспертизу на статус практик индивидуализации и тьюторства,

экспертное сопровождение образовательных команд.

В течение года ведут работу сетевые проекты и лаборатории МТА

Тьюторский подход реализуется на всех возрастных группах – в дошкольном образовании, средней школе, высшей школе, послевузовском образовании. В разных направлениях – в домашнем образовании, в НПО и СПО, в дополнительном образовании, в инклюзивном образовании, в управлении, в пенитенциарном образовании, в области культуры.

Ключевые мероприятия МТА в 2015 году:
Апрель – Первый Всероссийский профессиональный конкурс “Тьютор года” (совместно с АНОО ПрЭСТО) в Пермском крае

Июль – IV летний университет тьюторства в Чувашской Республике

Октябрь – VIII Международная научно-практическая конференция I научно-практическая коучинговая конференция “Тьюторство в открытом образовательном пространстве и коучинг: взаиморесурсность двух профессий” в г. Москва

Деятельность ассоциации в 2015 году

Ключевые мероприятия МТА запланированные в 2016 году

Тьюторская конференция как площадка профессионального диалога

Московский педагогический государственный университет, Московский тьюторский центр и Межрегиональная тьюторская ассоциация провели 28-29 октября 2014 г. VII Международную научно-практическую конференцию и XIX научно-практическую Межрегиональную тьюторскую конференцию «Тьюторство в открытом образовательном пространстве: становление профессиональной тьюторской деятельности». В конференции приняли участие более 140 человек из 27 субъектов Российской федерации, а также Украины.С напутственным словом к гостям и участникам конференции обратился ректор МПГУ Алексей Львович Семенов, который отметил значимость профессиональной кооперации под задачу реформирования современного образования. Гостей конференции также поприветствовали и ввели в курс изменений, происходящих в МПГУ, Елена Игоревна Булин-Соколова – советник при ректорате, руководитель образовательных программ Института Детства и Татьяна Александровна Соловьева – директор Института детства, на базе которого реализуется магистерская программа «Тьюторство в сфере образования». Представители ВУЗа рассказали об уже проделанных шагах в сторону практикоориентированности образовательных программ, а также поделились замыслами будущих преобразований. Председатель программного комитета конференции – Татьяна Михайловна Ковалева – профессор кафедры педагогики Института детства МПГУ, руководитель магистерской программы «Тьюторство в сфере образования» и президент межрегиональной тьюторской ассоциации раскрыла замысел конференции и представила почетного гостя конференции – Петра Георгиевича Щедровицкого, установочный доклад которого ввел в основную проблематику конференции (с материалами вы можете познакомиться на странице конференции). По замыслу Программного комитета конференции, каждый участник или гость самоопределялся среди двух направлений работы:– методологическое направление, участники которого обсуждали подходы к рабочей онтологии профессии «Тьютор», а также стратегии взаимодействия с государством и рынком образовательных услуг;- педагогическое направление, участники которого в шести секциях («Тьюторство в открытом образовании», «Тьюторство в дополнительном профессиональном образовании», «Тьюторство в дополнительном образовании», «Тьюторство в профессиональном образовании», «Тьюторство в общем образовании», «Тьюторство в дошкольном образовании») обсуждали, делились опытом и дискутировали по поводу моделей, способов, опор и стратегий развития линии индивидуализации и тьюторства в образовании.Работа всех секций освещалась через аналитические заметки магистрантов-тьюторов, с этими материалами вы можете познакомиться в официальной группе Московского тьюторского центра на Facebook.По итогам работы секций состоялось пленарное заседание, которое провел Марк Евгеньевич Кукушкин (автор, координатор проекта «Открытый тренерский университет Марка Кукушкина»). На пленарном заседании обсуждались результаты работы секций методологического направления. Ключевая задача которых, состояла в предъявлении аргументов «за» и «против» то или иной стратегии развития профессии «Тьютор». Рассматривались следующие «развилки»: государство – рынок; парапрофессионализм – метапрофессионализм. В этой части конференции в качестве экспертов принимали участие представители как МПГУ так и других ВУЗов: И. М.Реморенко (МГПУ), С.И.Заир-Бек (ВШЭ) и др.Вечер первого дня конференции завершился лекцией П.Г.Щедровицкого – «Третья промышленная революция: карта нового мира и вызовы к сфере образования и подготовки кадров».Второй день конференции ориентирован в большей степени на участников профессионального сообщества тьюторской ассоциации. В рамках второго дня состоялась презентация Правления тьюторской ассоциации, где 9 региональных центров тезисно озвучили свои направления работы на ближайший год. Также, прошли презентации лабораторий и проектов тьюторской ассоциации, которые в течение года будут работать над приоритетной для МТА проблематикой: нормативные документы тьюторской деятельности; сетевой проект «Тьютор года»; компетентностная карта деятельности тьютора; экспертиза тьюторских технологий; экспертиза программ ДПО; тьюторство в социальной сфере и Стандарт тьюторства в социальной сфере; федеральные инновационные площадки; сетевая старшая школа. Руководители данных лабораторий и проектов приглашают заинтересованных лиц к совместной работе. С планами лабораторий и проектов мы можете познакомиться на сайте тьюторской ассоциации.Итоги конференции будут обобщены в резолюцию, разосланы участникам конференции и опубликованы на официальном сайте тьюторской ассоциации и ее регионального отделения в Москве.

VIII Международная научно-практическая конференция «Тьюторство и коучинг в открытом образовательном пространстве: взаиморесурсность двух профессий» 2015

27-28 октября 2015г. в Москве состоялась VIII Международная научно-практическая конференция и I научно-практическая коучинговая конференция «Тьюторство и коучинг в открытом образовательном пространстве: взаиморесурсность двух профессий». Учредители конференции — Московский педагогический государственный университет, Межрегиональная тьюторская ассоциация, Ассоциация русскоязычных коучей.

На конференции были представлены пленарные доклады, посвященные теоретическим основаниям профессиональной деятельности представителей коучинга и тьюторства, которые рассматриваются как «практики работы с человеком» (антропопрактики):

• «Хронотоп антропотехнического действия» — Эльконин Борис Даниилович – д. псих.н., профессор, заведующий лабораторией Психологического института РАО, главный эксперт Института образования НИУ ВШЭ, президент Ассоциации Развивающего обучения. Презентация
• «Коучинг как антропопрактика» — Кларин Михаил Владимирович – д.п.н., ведущий научный сотрудник Института стратегии развития образования РАО, председатель правления Ассоциации русскоязычных коучей.
• «Тьюторство как антропопрактика» — Ковалева Татьяна Михайловна – д.п.н., зав.каф. индивидуализации и тьюторства МПГУ, президент Межрегиональной тьюторской ассоциации, председатель программного комитета конференции. Презентация

С презентациями пленарных докладов, а также видеоматериалами конференции можно ознакомиться также на сайте www.thetutor.ru.

Основным акцентом программы конференции был сделан на «профессиональные инструменты» (технологии, способы, приемы) в работе представителей коучинга и тьюторства, и выразился в двух линиях мастер-классов.

8 мастер-классов по коучингу:

1. Рабочее место коуча как ускользающая реальность, или Внутреннее пространство другого человека — как оно устроено? Ведущий: Пронин М.А. (к.м.н, член Правления АРК)

2. Эмоциональный интеллект. Как управлять эмоциями во благо? Ведущие: Королихин А.В. (директор, член Правления АРК), Киселёва Т.С. (к.пс.н., генеральный директор Международного центра «Креативные технологии консалтинга»)

3. Технология карьерного коучинга. Ведущий: Бергер С.А. (член Правления АРК) 4. Этический кодекс как профессиональный инструмент коуча. Ведущий: Кларин М.В. (д.п.н, Председатель правления АРК)

5. Коучинг в работе с людьми в переходных периодах. Ведущий: Чухно Ю.А. (член правления АРК)

6. Авторская модель коучинга — TRUE Coaching. Ведущий: Щепилов С.А. (вице-президент Российского Союза бизнес-тренеров, коучей и консультантов)

7. Основные инструменты коучинговых компетенций. Ведущие: Кузина Е.В. (член Правления АРК), Морозова М.С. (генеральный Директор BuroAkzent)

8. Мета-навык коуча в мире постоянных изменений. Ведущий: Шацких Ю.И. (член Правления АРК)

7 мастер-классов по тьюторству:

1. Инструменты тьюторского сопровождения в образовательных событиях. Ведущие: Белова Н.Г., Чередниченко М.В. (Организаторы Всероссийских Школ Развития «НооГен», представители Школы Антропоники)

2. Образовательное путешествие. Шествие по пути к Образу Себя, Мира и Себя в Мире. Ведущий: Кобыща Е.И. (практикующий тьютор, руководитель Регионального отделения МТА в Москве и Московской области, федеральный эксперт МТА)

3. Образовательная картография. Ведущий: Митрошина Т.М. (руководитель Удмуртского регионального отделения Межрегиональной тьюторской ассоциации, тьютор АМОУ «Гуманитарный лицей» г. Ижевск)

4. Образовательная история. Ведущий: Изотова Ю.А. (Генеральный директор ООО «Московский институт тьюторства», Руководитель Тьюторского центра Win-Win Kids)

5. Событийно-ресурсное картирование. Ведущие: Бабуева Е.В. (тьютор), Казакова Ю.В.(тьютор), Янонис М.А.(тьютор)

6. Практика органичного действия. Ведущие: Ростовская А.Е. (руководитель Лаборатории сценических практик МПГУ, преподаватель тьюторской магистратуры), Лосева Л.В., Веселинов М.Е. (преподаватели Лаборатории сценических практик МПГУ и тьюторской магистратуры).

7. Тьюторское сопровождение образовательно-деятельностных решений. Ведущие: Имакаев В.Р. (директор по науке АНОО «ПрЭСТО», заведующий кафедрой образовательных технологий высшей школы ПГНИУ), Шабахова Ю.М. (руководитель тьюторской службы МАОУ «СОШ № 109» г. Перми)

Проблематика мастер-классов, обсуждалась в формате круглого стола (ведущий – М.Е.Кукушкин автор, координатор проекта «Открытый тренерский университет Марка Кукушкина» (ОТУМКА)), на котором были проявлены общие принципиальные основания (опоры) в профессиональной деятельности; обозначены ключевые различия в подходах, специфике деятельности и профессиональных средствах коучей и тьюторов, что является предметом взаиморесурсности двух профессиональных сообществ.

Вечер первого дня конференции завершился лекцией П.Г. Щедровицкого — «Онтологические представления для антропопрактик: первые приближения».

Второй день конференции представлен традиционными секциями педагогического направления:

1. Тьюторство в общем образовании. Олефир Л.Н. (Санкт-Петербург), Буланов М.В. (Москва)

2. Тьюторство в высшем образовании. Лавриненко Т.Д. (Владивосток), Довбыш С.Е. (Москва)

3. Тьюторство в дополнительном образовании взрослых и детей. Лашова В.А. (Пермский край), Теров А.А. (Москва)

4. Тьюторство в открытом образовании. Изотова Ю.В. (Москва), Лазарева Л.И. (Москва)

5. Тьюторство в социальной сфере и в инклюзивном образовании. Кобыща Е.И. (Москва), Колосова Е.Б. (Москва)

6. Тьюторство в семейном образовании. Ковалева Т.М. (Москва), Грачева Н.Ю. (Москва), Чередилина М.Ю. (Москва), Дудчик С.В. (Москва)

Также, в рамках второго дня состоялась презентация Правления Межрегиональной тьюторской ассоциации, где 10 региональных центров озвучили свои направления работы на ближайший год. Состоялась презентация лабораторий и проектов ассоциации, сформированы рабочие группы, которые в течение года будут разрабатывать приоритетную для Ассоциации проблематику, а именно:

1. Содержание и критерии методических тьюторских разработок. Руководитель: Олефир Л.Н. (Санкт-Петербург)

2. Тьюторство в социальной сфере (инклюзия и эксклюзия). Руководитель: Кобыща Е.И. (Москва)

3. Экспертиза Программ ДПО по подготовке тьюторов. Руководитель: Кушнир С.В.(Новосибирск)

4. «Тьюторский сейшен». Руководитель: Имакаев В.Р.(Пермь), Лашова В.А. (Пермский край)

5. Карта интересов к индивидуализации и тьюторству. Руководитель: Князева Т.Б.(Иркутск)

6. Профессиональный стандарт тьюторского сопровождения и корпоративный модуль повышения квалификации на основе профессионального стандарта тьюторского сопровождения. Руководитель: Чередилина М.Ю. (Москва)

7. Летний Университет Тьюторства — 2016.  Руководитель: Балагина Е.В. (Архангельск) Руководители данных лабораторий и проектов приглашают заинтересованных лиц к совместной работе. С планами лабораторий и проектов можно познакомиться на сайте тьюторской ассоциации.

Работа двух дней конференции освещалась через аналитические заметки студентов тьюторской магистратуры МПГУ, с этими материалами вы можете познакомиться на сайте Межрегиональной тьюторской ассоциации спустя неделю после проведения конференции.

Участники конференции благодарят Московский педагогический государственный университет, Межрегиональную тьюторскую ассоциацию, Ассоциацию русскоязычных коучей за особый содержательный и организационный вклад в проведение конференции.

Сотрудникам кафедры индивидуализации и тьюторства объявляется благодарность за высокий уровень организации и проведения конференции.

Пост-релиз конференции

Резолюция по итогам конференции

Тьюторство в открытом образовательном пространстве

27 октября — 28 октября 2020 г. состоялась XIII Международная (XXV Всероссийская) научно-практическая конференция «Тьюторство в открытом образовательном пространстве: языки описания и работы с „самостью“ — развитие личности; становление субъектности; формирование self skills». Организаторами конференции, прошедшей в этом году онлайн, стали Московский городской педагогический университет и Межрегиональная Тьюторская Ассоциация.

В работе конференции приняли участие 1326 человек из 5 стран: Беларусь, Болгария, Израиль, Казахстан, Украина и 38 регионов России.

По традиции конференцию открывал ректор МГПУ Игорь Реморенко. Он отметил, что в постковидную эпоху онлайн-формат позволяет стирать границы между участниками и делать профессиональные сообщества более открытыми. Ректор подчеркнул важность основой тематики конференции — формирования self компетенций, которые становятся основными инструментом развития и обучения в цифровой реальности.

Основная задача конференции — рассмотреть проблему становления самости в контексте тьюторской деятельности в сопряженных научных языках, проанализировать тренды развития тьюторского движения в РФ, выявить наиболее интересные к тиражированию успешные практики и приступить к оформлению и реализации дорожной карты международного и межрегионального сотрудничества по проблематике тьюторства и индивидуализации до следующей, XIV Международной тьюторской конференции в 2021 году.

Фокусом обсуждения и анализа стали обсуждения такого понятия как «самость» человека, которая имеет множество трактовок в самых разных направлениях социальной, психологической и педагогической науки.

Первый день конференции был посвящен обсуждению понятий личности, субъектности и самости с разных сторон: развитие личности, становление субъектности, формирование self-skills. Адамский А.И. рассказал об онтологии ФГОС-экосистемы и нормы в ситуации неопределенности, Асмолов А.Г. поднял проблематику персонализации образования в мире деперсонализации, Леонтьев Д.А. и Розин В.М. представили систему персонологического тезауруса, Эльконин Б.Д. обсудил с участниками пленарного заседания субъектность в развертывании посреднического действия, доклад Фрумина И.Д. раскрыл тематику развития самостоятельности при обучения предпринимательству. Все участники конференции отметили высокую актуальность поднятых проблем и теоретическую и практическую глубину данных докладов.

Второй день конференции начался с презентации Межрегиональной Тьюторской Ассоциации. Его провели в формате технологии вопрошания Тюмина М.В.(Пермский край) и Карастелев В.Е.(Москва). Прозвучали разнообразные вопросы, на которые отвечали представители разных региональных центров, а также федеральные и региональные эксперты МТА.

В этот день в параллельном режиме работали 17 мастерских. Все участники отметили высокую организацию в проведении мастерских и важность поднимаемых проблем и исследований.

Дальнейшее обсуждение проблематики конференции было представлено в работе секций. Антропологический подход связывает процесс появления самости с развитием личности, деятельностный подход — с формированием субъектности, а компетентностный подход выделяет особую группу компетентностей «self-skills». На конференции свою работу в логике этих трех подходов провели три проблемные секции. Также участникам конференции были доступны для работы и 9 тематических секций, которые были посвящены тьюторству в различных сферах образования, самообразования, социальных практиках и практиках здравостроительства.

На заключительном пленуме были систематизированы и представлены перспективы и тренды развития теории и практики индивидуализации и тьюторства и положено начало созданию интерактивной карты успешных российских тьюторских практик по наиболее актуальным направлениям, а также были сформированы группы, готовые в режиме сетевых лабораторий, проектных групп, проблемных семинаров развернуть совместное международное и межрегиональное сотрудничество в течение периода между конференциями.

Пленарные доклады.

Магистерская программа «Тьюторство в сфере образования» Межрегиональная общественная организация (3)

Федеральное
государственное бюджетное образовательное
учреждение

высшего
профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра
педагогики Института
детства

Магистерская
программа «Тьюторство в сфере образования»

Межрегиональная
общественная организация

«МЕЖРЕГИОНАЛЬНАЯ
ТЬЮТОРСКАЯ АССОЦИАЦИЯ»

Московское
региональное отделение Межрегиональной
тьюторской ассоциации

“Московский
тьюторский центр”

О проведении

VII
Международной научно-практической
конференции

XIX научно-практической
Межрегиональной тьюторской конференции 

«Тьюторство
в открытом образовательном пространстве:

становление
профессиональной тьюторской деятельности»

28-29
октября 2014
г.

Информационное
письмо № 3

Московский
педагогический государственный
университет, Московский
тьюторский центр и Межрегиональная
Тьюторская Ассоциация сообщают о
проведении VII Международной
научно-практической конференции
«Тьюторство в открытом образовательном
пространстве: становление профессиональной
тьюторской деятельности», которая
состоится 28-29 октября
2014 г.
на базе ФГБОУ ВПО «Московский педагогический
государственный университет» по адресу:
Москва, ул. Малая Пироговская, д. 1, стр.1
(станция метро «Фрунзенская»).

Регистрация
начнется в
9-30
по указанному адресу. Пленарная часть
конференции состоится в аудитории №
9.

С
проектом программы конференции вы
можете ознакомиться в данном информационном
письме.

Регистрация
производится на сайте www.

Организационный
взнос при очном участии в конференции
составляет:

Фиксация
суммы организационного взноса зависит
от даты регистрации и может быть оплачена
в день конференции.

Участники
конференции, чьи доклады включены в
программу пленарных и секционных
заседаний
(при условии включения материалов
доклада в сборник конференции), а также
сотрудники МПГУ, студенты МПГУ и члены
Правления МТА от оргвзноса освобождаются.
Членам Межрегиональной тьюторской
ассоциации (по данным сайта на
15 октября с.г.) предоставляется скидка.

Для
контактов
используйте, пожалуйста:

—
tutor.conf@

—
группа
конференции на Facebook

— Тел.
8-926-7777-153 – Председатель Оргкомитета
Нина Владимировна Лебедева

С
пожеланиями успехов!
Оргкомитет

Проект
программы от 13.10.14

Федеральное
государственное бюджетное образовательное
учреждение

высшего
профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра
педагогики Института детства

Магистерская
программа «Тьюторство в сфере образования»

Межрегиональная
общественная организация

«МЕЖРЕГИОНАЛЬНАЯ
ТЬЮТОРСКАЯ АССОЦИАЦИЯ»

Московское
региональное отделение Межрегиональной
тьюторской ассоциации

“Московский
тьюторский центр”

______________________________________

vII
Международная научно-практическая
конференция,

XIX Межрегиональная
научно-практическая тьюторская
конференция

« Тьюторство
в открытом образовательном пространстве:

становление
профессиональной тьюторской деятельности»

28-29
октября 2014, Москва

ПРОГРАММА

ПРОГРАММНЫЙ
КОМИТЕТ

Председатель:
Т. М.
Ковалева – профессор кафедры
педагогики Института детства
МПГУ, руководитель МП Тьюторство в сфере
образования, ведущий научный сотрудник
лаборатории дидактики ИТИП РАО; президент
МТА.

Заместитель
председателя:

М.Ю. Чередилина
– доцент кафедры педагогики Института
детства МПГУ, федеральный эксперт
Межрегиональной тьюторской ассоциации.

С.Е. Довбыш –
руководитель Московского тьюторского
центра, федеральный эксперт Межрегиональной
тьюторской ассоциации, аналитик
Методического центра НИУ ВШЭ, тьютор
кафедры педагогики Института детства
МПГУ.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
КОМИТЕТ

Председатель:
Н.В. Лебедева – специалист по УМР,
координатор по магистерской программе
«Тьюторство в сфере образования»,
магистр педагогики по направлению
«Тьюторство в сфере образования».

Ответственный
секретарь:
М.И. Кабанова – тьютор кафедры педагогики
кафедры педагогики Института детства
МПГУ, координатор по магистерской
программе «Тьюторство в сфере образования»,
магистр педагогики по направлению
«Тьюторство в сфере образования».

Члены
оргкомитета:

А.Ю. Шмаков –
магистр
педагогики по направлению «Тьюторство
в сфере образования», тьютор кафедры
педагогики Института детства, федеральный
эксперт Межрегиональной тьюторской
ассоциации;

К.Б. Гусева –
магистр
педагогики по направлению «Тьюторство
в сфере образования», тьютор кафедры
педагогики Института детства МПГУ;

А.Д.
Николаев – магистр педагогики по
направлению «Тьюторство в сфере
образования», технический координатор
магистерской программы «Тьюторство в
сфере образования»;

Н.П. Охотникова
– магистр педагогики по направлению
«Тьюторство в сфере образования»,
тьютор.

Место проведения:
МПГУ

Адрес:
Москва, Малая Пироговская, д.1, стр. 1;
Малая Пироговская, д. 29

РЕГЛАМЕНТ
КОНФЕРЕНЦИИ

1 день–28
октября,
вторник

2 день-29
октября, среда

Место проведения:
Главный корпус МПГУ, Малая Пироговская,
д.1, стр. 1

10.00
– 17.00
Книжная
ярмарка

10.00
– 17.00
Регистрация в члены Межрегиональной
тьюторской ассоциации

Научно-практический семинар будет посвящен обсуждению моделей тьюторства в современном университете и образовательных организациях.

Основная цель Семинара – демонстрация опыта тьюторского сопровождения проектирования индивидуальных образовательных маршрутов, проектов обучающихся как эффективной практики индивидуализации.

Работа Семинара будет проходить в течение 3-х дней по тематике, отражающей все основные направления развития тьюторства в России.

Тематика выступлений:

Центр дизайна образовательных программ ДВФУ:

• Структура и основная проблематика программы поддержки талантливых студентов ДВФУ «Academic Excellence and Honors Education

Преподаватели ДПиО ШИГН:

• Дальневосточный центр развития тьюторских практик – ресурс развития моделей института тьюторства в высшей школе
• Тьюторское сопровождение иностранных студентов и аспирантов ДВФУ
• Тьюторское сопровождение старшеклассников программы «Интеллект» в профильных классах педагогической направленности г. Владивостока
• Тьюторские приемы поддержки магистрантов при их самостоятельной разработке и проведении занятия
• Тьюторство в инклюзивном образовании: проблемы и перспективы развития

Тематика мероприятий, проводимых студентами и выпускниками тьюторской магистратуры ДПиО ШИГН

• Мастер-классы тьюторов проекта «АЕНЕ» ДВФУ
• Мастер-классы «Инструментарий тьютора»
• День тьютора. Самопрезентация членов Клуба выпускников тьюторской магистратуры ДВФУ
• Панорама тьюторских практик в дошкольном, общем и дополнительном образовании
• Мастер-классы студентов тьюторских магистерских программ: опыт вхождения в тьюторство.
• Практические занятия по освоению тьюторского инструментария.

С участием Центральной психолого-медико-педагогической комиссии Приморского края будут организованы:

• Дискуссия «Тьютор и ассистент (помощник) учителя: разные идеологии образовательной практики»
• Работа Круглого стола по теме: «Проблемы родителей детей с ОВЗ и особыми образовательными потребностями»

Для участия в Семинаре приглашаются магистранты, аспиранты, преподаватели ДВФУ, педагогические и руководящие работники образовательных организаций всех типов Приморского края.

Ознакомиться с программой семинара

Тьюторская конференция 2020

1) Аникеев М.В. — к.пед.н., консультант по образовательным и реабилитационным программам сообщества приемных семей «Орион»
Психоло-педагогическая игра «Навигатор» — инструмент взаимодействия наставника и ребенка в школе-комьюнити «Открытие»

2) Блинов Г.Н. — методист Красноярского информационно-методического центра, почетный работник общего образования.
Преадаптационные задачи в деятельности тьютора (Как подготовиться к тому, чего еще нет?)

3) Волчик П. В. — нейробиолог, Учитель биологии ОАНО «ШКОЛА «УНИСОН», писатель;
Зеленская О.А. — психолог, Учитель начальных классов ОАНО «ШКОЛА «УНИСОН»;
Сафарова В.А. — заместитель директора по инновационной деятельности, Учитель английского языка ОАНО «ШКОЛА «УНИСОН»( Санкт – Петербург)
Семья и школа -контракт в интересах ребёнка

4) Денисова В. Н. — учитель начальных классов «Школы самоопределения № 734 имени А. Н. Тубельского»
Делаем первые шаги к самоопределению в совместной деятельности

5) Карастелев В.Е. — к.полит.н., снс лаборатории индивидуализации и непрерывного образования МГПУ, со-координатор лаборатории интерактивного вопрошания,
Сомова Н. — тьютор, студентка 2-го курса магистратуры «Тьюторство в цифровой образовательной среде» МГПУ.
Интерактивное вопрошание

6) Ковалев Д.Ю. — директор по инновациям и научным разработкам холдинга «Теjas group»;
Митрофанова И.Ю. — Генеральный директор холдинга «Теjas group». Генеральный директор медицинского центра ООО «Мир Афон»
Формирование личности в поле онтологии здоровья с целью принятия персональной ответственности за наращивание личного капитала здоровья

7) Кукушкин М.Е. — основатель компании Тренинг-бутик, акционер компаний Best T&D Group и АSR
Самость и коллективность: в поисках баланса

8) Лазарева Л.И. — генеральный директор, руководитель тьюторской службы Академии возможностей «LADьЯ»
Секреты картирования в образовании

9) Львовский В.А. — к.психол.н., зав. лабораторией проектирования деятельностного содержания образования института системных проектов МГПУ
Как провоцировать субъектность учителя и ученика

10) Миркес М.М. — к. философ. н., директор Школы развития НооГен.
Работа с педагогическим коллективом по «разворачиванию организации» в направлении развития субъектности

11) Морозов Д.В. — к.ист. н., историк-востоковед, журналист-международник, писатель, педагог, основатель «Китежа».
Поиск личности в восточной и нео-восточной философии

12) Мухамедова Ф. У. — учитель русского языка и литературы 1-11классов МАОУ Школы «Эврика — развитие» Г. Томска,
Крапивец Е.А. — Учитель начальных классов Монтессори., МАОУ школы «Эврика-развитие» г. Томска
Сопровождение встречи ребёнка с собой через текстопорождение

13) Ростовская А.Е. — ст. преподаватель кафедры психологической антропологии Института детства МПГУ, руководитель «ТОТ» Театральной лаборатории метода, основатель и руководитель Школы органичного действия;
Веселинов М.Е. — ассистент кафедры психологической антропологии Института детства МПГУ,
Лосева Л.В. — ведущая курсов Лаборатории сценических практик МПГУ, участник «ТОТ» Театральной лаборатории метода.
Сценическая модель телесного действия как работа с «самостью» (на основе практики органичного действия)

14) Свешникова Е.Н. — старший тьютор ОАНО «Новая школа»;
Янонис М.А. — тьютор ОАНО «Новая Школа»,
Формирование готовности к самостоятельному выбору в долгосрочном тьюторском сопровождении школьников

15) Совина Л.П. — тьютор ГБПОУ «26 кадр», федеральный эксперт МТА.
Тьюторское сопровождение профессионального становления студентов ГБПОУ г. Москвы «Колледж Архитектуры, Дизайна и Реинжиниринга № 26»

16) Соловейчик А.С. — главный редактор Издательского дома «Первое сентября», лидер объединенного движения родителей и учителей России «Школа — наше дело»
Три шага к САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ

17) Черемных М.П. — к.п.н., директор ижевского Гуманитарного лицея, учредитель и почетный член МОО «Межрегиональная тьюторская ассоциация», председатель комиссии Общественной палаты Удмуртской республики по образованию и науке.
Развитие субъектности и способности к продуктивному действию в «Школе работы с будущим» (на примере 10-11-х классов)

Информация об организации — Ассоциация коучинга и репетитора

Целями ACTP являются:

• Предоставлять возможности для академических тренеров, наставников, равных коучей, наставников-инструкторов, координаторов программ, преподавателей и администраторов развивать и совершенствовать навыки посредством обмена методами и стратегиями.
• Обеспечить основу для стимулирования исследований в области философии и применения коучинга и репетиторства.
• Развивайте отношения с другими организациями, школами и предприятиями, которые также стремятся к развитию независимых учащихся.
• Предложите ежегодную конференцию и публикации, чтобы донести информацию до всех заинтересованных групп.

Статья I: Должностные лица

Раздел I. Президент должен

• Действовать в качестве председателя и председательствующего лица Исполнительного совета, действует в качестве председательствующего на каждом заседании членов ACTP и на каждом заседании Исполнительного совета
• Совместно с Исполнительным советом разработать план действий по достижению целей и задач ACTP.
• Назначать председателей комитетов. Назначения будут подтверждены большинством голосов Правления.
• Предоставлять председателям постоянных и специальных комитетов письменное описание их обязанностей.
• Координирует деятельность постоянных и специальных комитетов.
• Участвуйте в деятельности по связям с другими ассоциациями и учреждениями для продвижения целей и задач ACTP или назначьте представителя для выполнения этой обязанности.
• Отчитываться перед членами на годовом собрании о состоянии ACTP.
• Сообщайте членам через колонку в информационном бюллетене о прогрессе ACTP в достижении своих целей и задач.
• Назначать встречи для заполнения вакансий, возникающих в офисах избранного президента, секретаря или казначея до проведения регулярных собраний.
• Назначьте председателя конференции из состава комитета конференции, если в должности избранного президента появится вакансия.
• Быть председателем Избирательной комиссии в течение одного года сразу после того, как станет бывшим президентом.
• Передайте секретарю предметы, представляющие историческую ценность.
• Провести переговоры с конференц-отелем.

Раздел II: Избранный Президент должен

• Действовать в качестве председателя ACTP в отсутствие президента. Основная ответственность избранного президента заключается в том, чтобы выполнять функции председателя комитета конференции, руководя усилиями по планированию и проведению следующей ежегодной конференции.В этом качестве избранный президент выбирает членов комитета конференции и возглавляет комитет. Избранный президент также работает с президентом в переговорах с конференц-отелем.
• Выполнять обязанности председателя программного комитета.
• В сотрудничестве с Комитетом конференции и с одобрения Исполнительного совета выберите основного докладчика, соответствующего теме конференции.
• Наблюдать за раздачей материалов для конференции.
• В сотрудничестве с Комитетом конференции выберите для презентации те документы, которые соответствуют теме конференции и миссии ACTP.
• Разработайте программу конференции.
• Предоставить конференц-комитету всю информацию, необходимую для удовлетворения потребностей докладчиков в аудиовизуальных материалах и пространстве.
• Обеспечивает координацию программы конференции на месте.
• Вести всю переписку и общение, относящиеся к программе конференции.
• В сотрудничестве с Комитетом конференции разработайте брошюру конференции и любые другие письменные материалы, которые будут распространяться на конференции.

Раздел III: Секретарь должен

• Быть официальным хранителем всех документов, принадлежащих ACTP, и должен записывать, хранить и распространять информацию о заседаниях совета директоров, делая на них перекрестные ссылки для легкого доступа, когда это необходимо. Секретарь должен поддерживать полноту и актуальность различных записей организации, а также:
• Переписка от имени Правления, включая уведомление всех членов Правления о времени и месте заседаний Правления.
• Совместно с Президентом подготовить годовой отчет для распространения среди членов на годовом собрании.
• Отправлять новости Правления редактору информационного бюллетеня
• Соберите и заархивируйте предметы, представляющие историческую ценность для ассоциации.

Обязанности:

• При каждой встрече / конференц-связи:
  1. Предоставьте небольшие офисные принадлежности, например степлер, стикеры, скрепки, дополнительные ручки, белил, скотч.
  2. Имейте под рукой протоколы встреч за прошлый год и приложения, если возможно.Исторические записи, подзаконные акты, конституция, руководство по политике и процедурам также должны быть под рукой. (Примечание: они должны быть на заседаниях правления, проводимых во время ежегодной конференции.)
  3. Запишите минуты, используя надежную систему (например, портативный компьютер, магнитофон, ручку) и систему резервного копирования.
  4. Подготовить проект протокола в течение двух недель и разослать по электронной почте другим членам Исполнительного совета для редактирования.
  5. После сбора изменений подготовьте окончательную форму протокола для утверждения путем внесения предложений и голосования.
  6. После утверждения протокола распространите его, как описано ниже в пункте 7. Подготовьте список приложений к протоколу. Обозначьте каждое приложение соответствующим образом; включить количество страниц.
  7. Раздача протоколов и приложений
• После утверждения протокола копии рассылаются по адресу:
  • Дело секретаря
  • Каждый член правления
  • Редактор информационного бюллетеня

Раздел IV: Казначей

• Получать и записывать поступления от комитета по членству и комитета конференции (и любых других комитетов, которые могут приносить доход), включая доходы, а также расходы в соответствии с финансовой политикой и процедурами.
• Готовить ежеквартальные финансовые отчеты и передавать их Правлению.
  Согласовать все счета.
• Делать финансовый отчет на каждом общем и внеочередном собрании членов и Правления.
• При участии предыдущего председателя конференции представить финансовый отчет о годовом счете конференции на летнем заседании Исполнительного совета.
• Передайте секретарю предметы, представляющие историческую ценность.
• Помогу провести переговоры с конференц-отелем.

Раздел V: Бывший президент должен

• Служит членом Исполнительного комитета и может быть отозван Исполнительным комитетом или членами, как и любой другой член. Если бывший президент не может отбыть свой срок, президент может назначить кого-то для выполнения обязанностей бывшего президента
• Возглавляет Избирательную комиссию и отвечает за надзор за объявлением кандидатур, голосованием и отчетом о результатах выборов. Все результаты должны быть проверены как минимум двумя другими членами комитета

Статья II: Постоянные комитеты

Раздел I:

• Могут существовать следующие постоянные комитеты: награды, аттестация, главы, конституция / подзаконные акты и этика, дистанционное обучение, разнообразие, членство, публикации / веб-сайт, связи с общественностью, исследования и конференции.
• Председатели постоянных комитетов назначаются Президентом после консультации с исполнительными должностными лицами и одобрения их большинством голосов.
• Специальные комитеты могут создаваться по усмотрению Президента или Исполнительного совета.
• Председатели постоянных комитетов работают по усмотрению Президента и большинства членов Правления.

Раздел II: Председатели

• Выберите состав их комитетов, если иное не указано в законодательстве ACTP.
• Устраивать заседания своих комитетов.
  Ведут переписку своих комитетов.
• Деятельность координационного комитета.
• Представлять письменный отчет на каждом очередном заседании Правления.
• Утверждать запросы комитета о расходах.
  Рекомендовать будущую деятельность комитета.
• Обеспечить плавный переход к новому председателю, включая передачу записей.
• Выполнять другие обязанности по требованию Президента или Исполнительного совета.
  Присутствовать на ежегодной конференции.
• Передайте секретарю предметы, представляющие историческую ценность.
• Быть доступным для работы до, во время и после ежегодной конференции по просьбе президента и председателей конференции.
• Быть сертифицированными членами ACTP с хорошей репутацией на момент их назначения и сохранять членство с хорошей репутацией в течение назначенного срока.
• Получить уведомление от Президента в письменной форме об их назначении в течение тридцати дней после завершения годового собрания.
• Получить от Президента в письменной форме следующий перечень обязанностей вместе с письменным поручением своим комитетам.

Раздел III: Председатель по членству

• Все записи о членстве принадлежат ACTP. Ни одно лицо или группа не имеет исключительного права отказать в доступе к этим записям или предотвратить разумное использование этих записей во благо ассоциации.
• Председатель комитета по членству обеспечивает ведение и обновление всех баз данных, включая всех членов ассоциации.
• Информация о членстве не может быть использована в коммерческих целях.

Секция IV: кафедра публикаций

• Публикации включают веб-сайт и информационный бюллетень.
• Председатель несет ответственность за первоначальный дизайн и настройку этих публикаций.
• Окончательное утверждение всех опубликованных материалов остается за Исполнительным советом.
• Председатель должен управлять веб-сайтом, который, согласно Уставу, должен содержать Конституцию и Устав.

Раздел V: Сертификационный стул

• Сертификационные требования должны быть одобрены большинством голосов Правления.
• Плата за сертификацию должна быть выплачена Казначею для внесения на счет ACTP.
• Сертификационный комитет должен рассматривать и одобрять все запросы на сертификацию. Стандарты и реквизиты должны соблюдаться. Никакие изменения в это требование не могут быть внесены без большинства голосов Правления.

Раздел VI: Исполнительный комитет

• Избранные должностные лица являются членами Исполнительного комитета, как это определено в Правилах порядка Роберта в новой редакции (11e).Исполнительный комитет обладает всеми полномочиями и полномочиями Исполнительного совета в промежутках между заседаниями Исполнительного совета и подчиняется руководству и контролю всего Совета.

Статья III: Специальные комитеты

Раздел I. Специальные комитеты могут создаваться по усмотрению Президента или Исполнительного совета и большинством голосов Исполнительного совета.

Статья IV: Финансовые холдинги

Раздел I: ACTP должен иметь главный текущий счет и поддерживать текущие счета для комитетов членства и конференций (и любых других комитетов, которые могут приносить доход), через которые можно проводить любые необходимые организационные операции.Председатели комитетов обязаны сообщать казначею о доходах и расходах в соответствии с Финансовой политикой и процедурами. Казначей отвечает за составление финансового отчета на каждом общем и специальном собрании членов или Исполнительного совета. Финансовая политика и процедуры, утвержденные советом директоров, будут регулировать всю финансовую деятельность ACTP.

Статья V: Конфликт интересов

Раздел I: Ни один член ACTP не должен участвовать в обсуждении или голосовании по любому вопросу, в котором он или она или член его или ее ближайших родственников имеет потенциальный конфликт интересов из-за материального экономического участия в обсуждаемом вопросе. Когда возникает такая ситуация, президент или член должны объявить о существовании потенциального конфликта. Это приведет к дисквалификации участника на время обсуждения или голосования.

Статья VI: Конференция

Раздел I: Планирование конференции

Исполнительный совет ACTP должен вести всеобъемлющий документ по планированию конференции, который должен включать график всех необходимых шагов для успешного проведения конференции.Это включает в себя, помимо прочего, выбор городов и отелей, в которых будут проводиться мероприятия; критические финансовые соображения; а также планирование и выполнение всех аспектов успешной конференции. Основная ответственность за обновление и полноту документа возлагается на избранного президента, а основная ответственность за включение этих обновлений и предоставление доступа к документу всем членам совета директоров и комитетов возлагается на секретаря.

Раздел II: Ежегодное деловое собрание:

Для целей Ежегодного делового собрания кворум определяется как простое большинство постоянных членов, имеющих хорошую репутацию и присутствующих на Ежегодной конференции.

Статья VII: Законодательные процедуры по электронной почте

Раздел I. Чтобы облегчить администрирование ACTP, члены Исполнительного совета могут в любое время направить предложения по электронной почте о принятии решений, не затрагивающих Конституцию или подзаконные акты. (В следующих процедурах рабочий день определяется как 24 часа с момента отправки электронного письма, не считая субботы и воскресенья.)

1. Такие предложения следует направлять по электронной почте, содержащей всех действующих членов Исполнительного совета.
2. Любой член Правления может поддержать ходатайство по электронной почте.
3. После второго Президент огласит предложение и назначит обсуждение.
4. Период обсуждения составляет четыре рабочих дня, если не будет внесено дополнительное процедурное предложение.
5. После периода обсуждения Президент объявляет голосование. Срок голосования составляет три рабочих дня.
6. Большинство членов совета директоров должно проголосовать («да», «против» или воздержаться) в течение периода голосования, чтобы кворум считался присутствующим.Неучастие в голосовании не является воздержанием. Если большинство членов совета директоров не проголосуют, кворума не будет, и предложение будет объявлено вне очереди.
7. Президент сообщает Совету о результатах голосования, включая протокол голосования каждого члена Исполнительного совета.

Комитеты

8. должны использовать аналогичные процедуры голосования, чтобы гарантировать честность голосования по электронной почте.

Статья VIII: Выборы и срок полномочий

Раздел I

1. Президент должен предложить из числа членов кандидатуры на выборные должности избранного президента, казначея и секретаря не менее чем за 60 дней до ежегодной конференции.
2. Выборы будут проводиться ежегодно, начиная с полуночи (центральное время) 1 февраля и заканчивая в полночь (центральное время) 15 февраля. Бюллетени будут распространяться в электронном виде.
3. бюллетеней будут подсчитаны, и результаты будут объявлены на ежегодной конференции.
4. На церемонии вступления в должность избранный в настоящее время президент становится президентом.
5. На церемонии вступления в должность действующий президент становится бывшим президентом.
6. Срок службы казначея и секретаря составляет один год.Победители выборов казначея и секретаря устанавливаются на ежегодном собрании конференции.
7. Для того, чтобы баллотироваться на выборную должность в ACTP, кандидат должен быть утвержден в соответствии с процедурой проверки избирательной комиссией.

Миссия Ассоциации специалистов по коучингу и репетиторству (ACTP) заключается в предоставлении коммуникационной платформы, объединяющей наставников, координаторов наставников и администраторов, приверженных развитию независимого ученика. Цели, как указано в конституции, заключаются в том, чтобы «предоставить возможность наставникам, координаторам наставников и администраторам развивать и совершенствовать навыки посредством обмена методами и стратегиями; обеспечить основу для стимулирования исследований в области философии и применения репетиторства; для развития отношений с другими организациями, школами и предприятиями, которые также стремятся к развитию независимых учащихся; и предложить ежегодную конференцию и публикации, чтобы донести информацию до всех заинтересованных групп.«В результате обозначенной цели предлагается, чтобы ACTP поддерживал и сотрудничал с теми людьми, которые заинтересованы в доведении миссии и целей ACTP до людей на государственном и / или региональном уровне. По характеру своей позиции ACTP имеет более широкую перспективу и более широкую сферу деятельности, чем это предусматривается государственными / региональными отделениями. В том же отношении главы будут иметь более специализированную перспективу для предложения на низовом уровне. Независимо от того, является ли отделение государственной или региональной организацией, предполагается, что каждая группа будет играть уникальную роль в мире репетиторства.

Целью партнерства с отделением является расширение возможностей как ACTP, так и дочерней организации для построения эффективных взаимоотношений в рамках своих сообществ с профессиональными преподавателями, парапрофессионалами, студентами, учителями, руководителями школ, законодательными органами, предприятиями, средствами массовой информации и другими людьми. посвященный процессу улучшения и повышения успеваемости студентов. Работая вместе и делясь ресурсами, мы укрепляем все наши усилия.

Отчет о целях и планах главы ACTP — скоро
Отчет о деятельности главы ACTP — скоро
Форма заявки главы ACTP — скоро

Обязанности председателей комитетов:

• Выберите состав их комитетов, если иное не указано в Законодательство АКТП.
• Организовывать заседания своих комитетов.
• Ведут переписку своих комитетов.
• Деятельность координационного комитета.
• Представлять письменный отчет на каждом очередном заседании Правления.
• Утверждать заявки комитетов на расходы.
• Рекомендовать будущую деятельность комитета.
• Обеспечить плавный переход к новому председателю, включая передачу записей.
• Выполнять другие обязанности по требованию Президента или Правления.
• Примите участие в ежегодной конференции
• Отправьте архивисту документы, представляющие историческую ценность.
• Быть доступным для работы до, во время и после ежегодной конференции по просьбе президента и председателей конференции.
• Проконсультируйтесь с Исполнительным комитетом.
• Будут уведомлены об их назначении в письменной форме Исполнительным комитетом в течение тридцати дней после завершения годового собрания.
• Председатели получают следующий список обязанностей в письменной форме вместе с письменными поручениями своим комитетам.
• Все председатели должны быть сертифицированными членами ACTP с хорошей репутацией на момент их назначения и должны поддерживать хорошую репутацию членов в течение всего назначенного срока.
• Обеспечивает ведение и обновление баз данных членства ACTP, включая:
  1. Все текущие члены ACTP,
  2. Записи всех прошлых членов ACTP и их периоды членства (история членства),
  3. Записи платежей
  4. Даты истечения срока членства,
  5. Типы членства,
  6. Материалы о членстве, распространенные среди членов, и
  7. Прочие данные о членстве.
• Сохраняет конфиденциальность записей о членстве, чтобы гарантировать, что информация о членстве не используется в коммерческих целях.
• Предоставляет обновленную информацию о статистике членства на доске ACTP.
• Координирует работу с регистратором конференций ACTP и казначеем, чтобы обеспечить обновление записей для всех лиц, которые платят членские взносы.
• Отслеживает адрес электронной почты ACTP.
• Подготавливает и распространяет среди членов обновленную информацию о информационных бюллетенях ACTP, журналах, конференциях и другой информации.

Комитет по наградам — Председатель:
Обязанности

• Приглашает членов из числа членов ACTP с хорошей репутацией для участия в Комитете.
• Укажите типы премий, которые предлагает ACTP.
• Должен разработать стратегии поиска номинаций на каждую награду, предлагаемую ACTP.
• Должен разработать стандарты и критерии для определения получателей любых наград, предлагаемых ACTP.
• Должен определять победителей каждой награды консенсусом или большинством голосов членов Комитета по наградам и иметь все сертификаты или мемориальные доски для ежегодной конференции.

Конференц-комитет — Председатель:
Обязанности:

• Работает с президентом и бывшим президентом для переговоров по размещению в гостиницах и конференц-залах.
• Работает совместно с Исполнительным советом над поиском подходящих докладчиков для конференций.
• Работает с Исполнительным советом над разработкой соответствующих графиков оплаты выступающих и других расходов на конференцию.
• Выбирает председателя Программного подкомитета из числа членов ACTP с хорошей репутацией для работы по отбору и планированию презентаций и дисплеев для конференции.
• Должен сотрудничать с руководителем программы, чтобы обеспечить средства массовой информации и координаторов для всех презентаций и дисплеев.
• Работает с Комитетом конференции, чтобы определить и предложить даты будущих конференций.
• Должен быть связующим звеном между сайтом конференции и участниками.
• Управляет подготовкой к конференции и гарантирует, что все публикации для конференции подготовлены и готовы к распространению на конференции

Комитет глав — Председатель:
Обязанности:

• Привлекает членов из числа членов ACTP в хорошая репутация для участия в Комитете.
• Разработайте и поддерживайте критерии для создания отделения.
• Ведите список всех глав.
• Обеспечьте непрерывные рабочие отношения с отделениями, поддерживая конференции штата и местные.
• Отчет Правлению о текущем статусе глав.
• Работать совместно с другими национальными, региональными и государственными организациями и людьми в поддержку разработки общих критериев передовой практики обучения.
• Приложение главы | Цели и планы главы ACTP | Отчет о деятельности главы

Комитет по Конституции, Уставу и этике — Председатель
Обязанности:

• Председатель должен предлагать членам ACTP с хорошей репутацией стать членами Комитета по Конституции и подзаконным актам
• Поправки в Конституцию могут быть предложенным и представленным любым членом с хорошей репутацией.Председатель Комитета по конституции и подзаконным актам должен подготовить документацию о любых предлагаемых изменениях не менее чем за тридцать дней до ежегодной конференции для обсуждения Комитетом по конституции и подзаконным актам.
• Председатель Конституции ведет обсуждение предлагаемых поправок среди членов Комитета по Конституции и Уставу во время конференции. Простое большинство комитета решает, следует ли направлять поправку Исполнительному комитету. Председатель документально оформляет решение и направляет соответствующее уведомление.

Комитет по членству — Председатель:
Обязанности:

• Все записи о членстве принадлежат ACTP. Ни одно лицо или группа не имеет исключительного права отказать в доступе к этим записям или предотвратить разумное использование этих записей во благо ассоциации.
• Председатель комитета по членству обеспечивает ведение и обновление всех баз данных, чтобы они включали всех членов ассоциации.
• Информация о членстве не может быть использована в коммерческих целях.
• Обеспечивает ведение и обновление баз данных членства ACTP, включая:
  1. Все текущие члены ACTP,
  2. Записи всех прошлых членов ACTP и их периоды членства (история членства),
  3. Записи платежей
  4. Даты истечения срока членства,
  5. Типы членства,
  6. Материалы о членстве, распространенные среди членов, и
  7. Прочие данные о членстве.
• Сохраняет конфиденциальность записей о членстве, чтобы гарантировать, что информация о членстве не используется в коммерческих целях.
• Предоставляет обновленную информацию о статистике членства на доске ACTP.
• Координирует работу с регистратором конференций ACTP и казначеем, чтобы обеспечить обновление записей для всех лиц, которые платят членские взносы.
• Отслеживает адрес электронной почты ACTP.
• Подготавливает и распространяет среди членов обновленную информацию о информационных бюллетенях ACTP, журналах, конференциях и другой информации.

Комитет по разнообразию — Председатель:
Обязанности:

• Приглашает членов из числа членов ACTP с хорошей репутацией для участия в Комитете.
• Разработайте значимую программу, направленную на расширение разнообразия ACTP и привлечение членов всего сообщества репетиторов в ACTP.
• Выделите проблемы и порекомендуйте способы решения этих проблем, затрагивающих различные группы в рамках ACTP.
• Предложите стратегии найма.
• Разработайте стратегии для обеспечения избирательных прав всех членов ACTP.

Профессиональное развитие и дистанционное обучение Председатель:

Обязанности:

• Предлагать участникам вебинары по профессиональному развитию и возможности для обсуждения вопросов, тенденций и исследований, касающихся обучения и передовых практик.
• Работает над определением наилучших способов проведения дистанционных семинаров и презентаций, а также будет работать с Исполнительным советом над определением наиболее эффективных с точки зрения затрат способов проведения этих презентаций.
• Должен разработать стратегии, обеспечивающие хорошую методологию обучения («лучшие практики») для дистанционного обучения.
• Приглашает членов из числа членов ACTP с хорошей репутацией для участия в Комитете.

Комитет по публикациям Председатель:
Обязанности:

• Публикации включают все печатные публикации (например,грамм. рекламные объявления, футболки, брошюры), а также веб-сайт и корзину покупок на веб-сайте. На веб-сайте размещен он-лайн журнал ACTP «Synergy».
• Publications должны управлять веб-сайтом, который, согласно Уставу, должен содержать актуальную Конституцию и Устав.
• Публикации будут запрашивать у членов с хорошей репутацией исследования для публикации относительно «передового опыта» или другой информации, относящейся к разработке хорошей методологии обучения.
• Публикации будут работать с запрашивающими из Правления над созданием публикаций.
• Ответственность за помощь в создании и редактировании контента лежит на отправителе запроса.
• Правление несет ответственность за содержание веб-сайта и любых публикаций, относящихся к их комитету или выборной должности.
• Окончательное утверждение всех опубликованных материалов и веб-страницы остается за Исполнительным советом через нынешнего президента.
• Публикации должны привлекать членов из числа членов ACTP с хорошей репутацией для участия в Комитете в качестве редакторов и рецензентов.

Комитет по связям с общественностью — Председатель:
Обязанности:

• Приглашает членов из числа членов ACTP с хорошей репутацией для участия в Комитете.
• Работает с Исполнительным советом над определением стратегии предоставления информации, касающейся ACTP, общественности.
• Работает с кафедрой публикаций для разработки соответствующих форматов информационных презентаций.
• Совместно с Президентом информирует другие организации и ассоциации о ACTP, ее целях и деятельности.

Исследовательский комитет — Председатель:
Обязанности:

• Приглашает членов из числа членов ACTP с хорошей репутацией для участия в Комитете.
• Разработка и поддержка критериев для создания исследовательского проекта.
• Разрабатывать и поддерживать критерии для обеспечения этических исследовательских проектов.
• Дайте понять получателям, что все исследования, спонсируемые ACTP или IFTP, сначала публикуются на веб-сайте ACTP Synergy.
• Обеспечьте постоянные рабочие отношения с отделениями и аффилированными лицами CLADEA.
• Отчет Правлению о текущем статусе отделений и аффилированных лиц.

Статья I. Название и полномочия

Раздел 1

Название этой организации — Ассоциация коучинга и репетитора, далее именуемая ACTP.

Раздел 2

Невзирая на любые другие положения этих статей, ACTP организована исключительно для одной или нескольких целей, указанных в Разделе 501 (c) (3) Налогового кодекса 2003 года, и не должна заниматься какой-либо деятельностью, запрещенной для использования. осуществляется организацией, освобожденной от федерального подоходного налога в соответствии с IRC 501 (c) (3) или соответствующими положениями любых последующих налоговых законов.

Раздел 3

Никакая часть чистой прибыли ACTP не может использоваться в пользу любого члена, доверенного лица, директора, должностного лица ACTP, любого частного лица (за исключением того, что разумная компенсация может выплачиваться за услуги, оказанные организации или для нее) или корпорации. Ни один член, доверительный управляющий, корпорация, должностное лицо ACTP или любое физическое лицо не имеет права участвовать в распределении любых активов организации после роспуска ACTP.

Раздел 4

Никакая существенная часть деятельности ACTP не должна вести к пропаганде или иным образом пытаться повлиять на законодательство (кроме случаев, предусмотренных IRC 501 (a), участвовать или вмешиваться (включая публикацию или распространение заявлений) в какие-либо политическая кампания от имени или против любых кандидатов на государственные должности.

Раздел 5

В случае роспуска все оставшиеся активы и имущество ACTP после оплаты необходимых расходов будут переданы Ассоциации чтения и обучения колледжей (CRLA) и предназначены для использования на стипендии студентов.

Раздел 6

В любой налоговый год, в котором ACTP является частным фондом, как описано в IRC 509 (a), ACTP должен распределять свой доход за указанный период таким образом и таким образом, чтобы не облагать его налогом в соответствии с IRC 4942, и ACTP не должен (a) участвовать в любом акте самоокупаемости, как это определено в IC 4941 (d), (b) сохранять любые избыточные бизнес-активы, как определено в IRC 4943 (c), (c) делать любые инвестиции таким образом, чтобы подвергать организация будет облагать налогом в соответствии с IRC 4944, или (d) производить любые налогооблагаемые расходы, как определено в IRC 4945 (d) или соответствующих положениях любых последующих федеральных налоговых законов.

Статья II: Миссия и цели

Раздел 1

Миссия: предоставить коммуникационную платформу, объединяющую преподавателей, координаторов наставников и администраторов, которые привержены развитию независимого учащегося.

Раздел 2

• Целями ACTP являются:
• Предоставлять преподавателям, координаторам наставников и администраторам возможность развивать и совершенствовать навыки путем обмена методами и стратегиями.
• Обеспечить основу для стимулирования исследований в области философии и применения репетиторства.
• Развивайте отношения с другими организациями, школами и предприятиями, которые также стремятся к развитию независимых учащихся.
• Предложите ежегодную конференцию и публикации, чтобы донести информацию до всех заинтересованных групп.

Статья III: Членство

Раздел 1

Членство открыто для тех лиц, которые активно участвуют в наставничестве или в администрировании обучающих программ, или для тех, кто иным образом заинтересован в целях ACTP.

Раздел 2

Постоянным членом является любое лицо, которое платит регулярные членские взносы. Членом Student Tutor является любой студент, который платит членские взносы Student Tutor.

Раздел 3

Все члены с хорошей репутацией имеют право голосовать, занимать должности в соответствии с правилами избрания должностных лиц или выступать в качестве членов постоянного комитета.

Раздел 4

Членские взносы уплачиваются ежегодно.

Статья IV: Собрания

Раздел 1

Ежегодное собрание членов ACTP должно проводиться каждый год на ежегодной конференции.

Раздел 2

Другие собрания членов могут быть созваны Президентом. Собрания созываются Президентом по письменному запросу трех или более членов Исполнительного совета или по письменному запросу пятидесяти постоянных членов ACTP.

Раздел 3

Уведомление обо всех собраниях, кроме годового, должно быть сделано в письменной форме всем членам по крайней мере за месяц до собрания.

Раздел 4

Все члены ACTP имеют право посещать все собрания членов, ежегодные или специальные.Они также могут присутствовать на других собраниях, но только в качестве наблюдателей без права голоса.

Статья V: Структура управления

Раздел 1

Общие дела и дела ACTP ведутся Исполнительным советом. Исполнительный совет несет ответственность за интерпретацию и реализацию мер политики, принятых на ежегодной конференции. Исполнительный совет также несет ответственность за выработку политик, которые считаются необходимыми между ежегодными собраниями, при условии, что такие временные политики не отменяют Конституцию и подзаконные акты ACTP ни намеренно, ни письменно.

Статья VI: Исполнительный совет

Раздел 1

Избранные должностные лица должны состоять из президента, избранного президента, бывшего президента, секретаря и казначея. Исполнительный совет состоит из избранных должностных лиц и председателей постоянных комитетов. Все члены Правления имеют право голоса.

Раздел 2

Срок полномочий всех должностных лиц составляет один год. Избранный президент, начиная с 2012 года, избирается сроком на один год и избирается на следующие один год в качестве президента и бывшего президента.Годичный срок полномочий Секретаря начнется в 2011 году, а в последующий период — ежегодно. Годовой срок полномочий казначея начнется в 2012 году, а в последующий период — каждый год. Должность избранного президента будет упразднена, а обязанности будут совмещены с должностью избранного президента начиная с 2012 года.

Раздел 3

Должностные лица избираются большинством голосов постоянных членов, которые отвечают бюллетенями.

Раздел 4

Заседания Правления могут быть очередными или внеочередными.Регулярные собрания должны проводиться не реже двух раз в год во время и в месте, указанном Президентом. Специальные собрания могут созываться Президентом и созываться по письменному запросу любых трех должностных лиц, председателей или их комбинации. Все протоколы должны быть доступны всем членам с хорошей репутацией.

Раздел 5

Кворум составляет большинство членов Правления.

Раздел 6

Большинством голосов Исполнительный совет может уполномочить избранного президента взять на себя обязанности президента в случае вакансии в должности президента.Большинством в две трети Исполнительный совет может назначить временного президента для заполнения должности до следующих регулярно запланированных выборов, что заменяет вступление избранного президента в должность.

Раздел 7

Чтобы почтить память тех, кто поддерживает ACTP своим упорным трудом и лидерством, бывшие президенты Ассоциации получат титул «Почетный член» и пожизненное членство в ACTP.

Статья VII: Правила Порядка

Раздел 1

Правила регламента Робертса регулируют все собрания ACTP, за исключением случаев, когда это противоречит Конституции и подзаконным актам ACTP.

Раздел 2

В дополнение к собраниям ACTP, Исполнительный совет может вести дела по электронной почте, чтобы способствовать оперативному управлению организацией. Резолюции, поправки к Уставу и поправки к Конституции могут предлагаться членами Исполнительного совета и голосоваться по электронной почте, если такие процедуры соответствуют Конституции и Уставу ACTP. Устав будет содержать положения, обеспечивающие соответствие законодательных процедур электронной почты духу Правил порядка работы Робертса.

Статья VIII: Инициатива, референдум и отзыв

Раздел 1

Любое должностное лицо ACTP может быть отозвано посредством петиции с указанием отозванного должностного лица. Такая петиция подписывается одной шестой постоянных членов ACTP, присутствующих на ежегодной конференции.

Раздел 2

Любое действие или инициатива, референдум или отзыв требует предложения и большинства голосов постоянных членов или двух третей этих постоянных членов, присутствующих на ежегодной конференции.

Статья IX: Поправки

Раздел 1

Поправки к Конституции или подзаконным актам могут исходить от Комитета по конституции и подзаконным актам или инициироваться отдельным постоянным членом.

Раздел 2

Любой постоянный член может предложить поправку к Конституции или Уставу, направив предложение в Комитет по конституции и подзаконным актам.

Раздел 3

Комитет по конституции и подзаконным актам подготовит проект предложенных поправок от любого члена ACTP, имеющего хорошую репутацию, в формате, который может быть принят на голосование Исполнительным комитетом.Этот формат будет включать краткое описание предлагаемых изменений и предлагаемый текст всех затронутых разделов Конституции и / или подзаконных актов.

Раздел 4

Поправки к Уставу, если они одобрены большинством в 2/3 членов Исполнительного совета, направляются в Избирательную комиссию для включения в бюллетень.

Поправки к Уставу принимаются, если они одобрены большинством в 2/3 голосов членов Исполнительного совета. Изменения в Уставе не требуют ратификации членства.

Раздел 5

Поправки к Уставу или Уставу принимаются, если они представлены членам на ежегодной конференции и одобрены двумя третями Постоянных членов, присутствующих и голосующих.

Раздел 6

Поправки к Уставу или Уставу считаются принятыми, если они представлены членам посредством электронного голосования и одобрены двумя третями постоянных членов.

Ассоциация коучинга и наставников (ACTP) — бывшая Ассоциация репетиторской профессии (ATP) — возникла в апреле 2003 года как идея предложить сеть репетиторов и наставников-инструкторов, не обремененную корпоративными интригами и независимую от них. корпоративные интересы.Идея заключалась в том, что должна быть организация, предлагающая информационный центр по вопросам обучения и подготовки наставников. Решения, перечисленные ниже, трудно упорядочить с точки зрения хронологии, поскольку они развивались в течение нескольких месяцев и в результате ряда конференц-звонков и электронных сообщений. Однако к 14 февраля 2004 г. все концепции объединились в конкретное целое, которое теперь называется ACTP.

Основателями ACTP — затем ATP — являются г-жа Дарлин Бак, д-р Кен Гаттис, д-р.Дженнифер Херд, г-жа Дарлин Корман, г-жа Арлин Креллвиц, д-р Стефани Марш, г-жа Тери Мейтс, г-жа Бет Никопулос, г-жа Джейн Поул, д-р Джек Трушел, г-жа Кэти Шрейдер, г-н Джим Валкенбург, г-жа Линелл Уильямс, г-жа Венди Уилсон и г-н Майк Зенанко.

Эта группа основателей, которые активно участвовали в национальных организациях в течение многих лет, заявили о своем взаимном желании создать ассоциацию, которая будет управляться и направляться ее членами. Для обеспечения открытого управления было решено, что конституция и подзаконные акты, касающиеся структуры управления ACTP, должны быть общедоступными и опубликованы на веб-сайте ACTP.Кроме того, были разработаны и опубликованы на веб-сайте руководящие принципы ответственности для каждой должности руководства.

Группа учредителей определила, что выборы будут проводиться на ежегодной конференции. Тогда кандидаты смогут выступить перед членами, и члены смогут лучше познакомиться с кандидатами и их взглядами. Было также решено, что выборы будут проводиться на собрании, а их результаты будут опубликованы до конца конференции.

Сама конференция будет проводиться ежегодно, начиная с весны 2005 г., и будет предлагать ряд семинаров и презентаций, которые дадут информацию наставникам, тренерам, наставникам / тренерам-инструкторам и администраторам. Кроме того, с учетом бюджетных ограничений было также решено, что будет предложена серия онлайн-семинаров в дополнение к ежегодной конференции и обучение участников круглый год. Эти электронные семинары будут доступны для наставников и инструкторов-инструкторов по относительно низкой цене, которая будет применима к репетиторству и будет способствовать сертификации ACTP.

Все основатели полагают, что сертификация наставников и наставников-инструкторов принесет богатое вознаграждение профессии репетитора и каждой обучающей программе, поэтому было решено, что сертификация будет предлагаться через ACTP. Критерии сертификации репетиторов были разработаны при содействии Ассоциации учебных заведений штата Арканзас. Существует три уровня сертификации: младший, продвинутый и мастер-наставник. Кроме того, существует два уровня сертификации Tutor Trainer Certification — Tutor Trainer и Master Tutor Trainer.

Еще одним аспектом ACTP является развитие сети отделений и филиалов. Каждая учебная ассоциация штата, которая присоединяется к ACTP в качестве филиала или отделения, получит доступ к сети, где любая конференция или семинар, предлагаемые ACTP или любым другим отделением или филиалом, станут доступными по обычной цене членства с полноправными правами члена. Кроме того, каждый член отделения или аффилированного лица будет иметь доступ к информационному бюллетеню ACTP и сможет присутствовать на конференции ACTP по цене члена ACTP.Это откроет более широкий спектр возможностей для профессионального развития.

Работа над ACTP продолжается. В 2008 году члены проголосовали за утверждение Фонда ATP. В настоящее время Фонд разрабатывает конституцию и подзаконные акты. Будущее направление ассоциации будет определяться членами. Кроме того, в 2018 году членство одобрило изменение названия, чтобы включить в организацию коучинг коллег и академический коучинг. У организации, которая сейчас называется Ассоциацией коучинга и репетитора (ACTP), есть предстоящие коучинговые инициативы, такие как сертификация и повышение квалификации.

IRS 501 (c) 3 Letter
2019 W-9 Form

Добро пожаловать на https://www.myactp.com, службу ACTP. Пожалуйста, прочтите это официальное уведомление; используя веб-сайт, вы принимаете его условия. Copyright © 2004-2019 Ассоциация коучинга и репетитора (ACTP). Все права защищены.

Все материалы, содержащиеся на веб-сайте ACTP, защищены законом об авторском праве США и не могут воспроизводиться, распространяться, передаваться, отображаться, публиковаться или транслироваться без предварительного письменного разрешения ACTP.Вы не можете изменять или удалять какие-либо товарные знаки, авторские права или другие уведомления из копий контента.

Однако вы можете загружать материалы с веб-сайта ACTP только для личного, образовательного и некоммерческого использования. Со временем некоторые материалы на веб-сайте ACTP могут сопровождаться разрешением на воспроизведение в некоммерческих целях при условии указания ссылки на ACTP. Эти материалы будут четко отмечены.

Общие правила и определения

1. Если вы решите использовать веб-сайт ACTP («веб-сайт»), вы соглашаетесь соблюдать все положения и условия настоящего соглашения между вами и ACTP

.

2. ACTP может изменить, добавить или удалить части этого соглашения в любое время, но если он это сделает, он опубликует такие изменения на веб-сайте или отправит их вам по электронной или обычной почте.
3. Если какое-либо из этих правил или любые будущие изменения для вас неприемлемы, вы можете прекратить посещение веб-сайта. Продолжение использования вами веб-сайта сейчас или после публикации уведомления о любых изменениях в настоящих правилах работы будет означать принятие вами таких правил, изменений или модификаций.
4. ACTP может изменить, приостановить или прекратить работу любого аспекта веб-сайта в любое время, включая доступность любой функции веб-сайта, базы данных или контента. ACTP также может налагать ограничения на определенные функции и услуги или ограничивать ваш доступ к частям или всему веб-сайту без уведомления или ответственности.

Содержание и материалы

1. Содержание сайта предназначено для личного, образовательного, некоммерческого использования. Все материалы, опубликованные на веб-сайте (включая, помимо прочего, новостные статьи, фотографии, изображения, иллюстрации, аудиоклипы и видеоклипы, также известные как «контент»), защищены авторским правом и принадлежат или контролируются ACTP или указанной стороной. как поставщик контента. Вы обязуетесь соблюдать все дополнительные уведомления об авторских правах, информацию или ограничения, содержащиеся в любом контенте, доступ к которому осуществляется через веб-сайт.
2. Веб-сайт и его содержимое защищены авторским правом в соответствии с американскими и международными законами об авторских правах. Вы не можете изменять, публиковать, передавать, участвовать в передаче или продаже, воспроизводить (за исключением случаев, предусмотренных в Разделе 2 (iii) настоящего Соглашения), создавать новые работы, распространять, выполнять, демонстрировать или каким-либо образом использовать любые содержимого или веб-сайта полностью или частично.
3. Вы можете загружать или копировать содержимое и другие загружаемые элементы, отображаемые на веб-сайте, только для личного использования, при условии, что вы сохраняете все содержащиеся в нем уведомления об авторских правах и другие уведомления.Копирование или хранение любого Контента для целей, отличных от личного использования, категорически запрещено без предварительного письменного разрешения ACTP или правообладателя, указанного в уведомлении об авторских правах, содержащемся в Контенте. В некоторых случаях это предварительное письменное согласие публикуется вместе с Контентом, и могут использоваться материалы, если они соответствуют условиям разрешения и сохраняют все торговые марки, авторские права и другие содержащиеся в них уведомления.

Обсуждения в Интернете (если реализовано)

1. Вы не должны загружать, распространять, публиковать или иным образом на досках ( «он-лайн дискуссий») любые клеветнические, дискредитирующие, непристойные, порнографические, оскорбительные или иным образом незаконно материала.
2. Онлайн-обсуждения должны использоваться только в некоммерческих целях. Вы не имеете права без явного согласия ACTP распространять или иным образом публиковать какие-либо материалы, содержащие какие-либо сборы средств, рекламу или предложение товаров или услуг.
3. Вы несете полную ответственность за содержание своих сообщений. Однако, хотя ACTP не просматривает и не может просматривать каждое сообщение, опубликованное вами в онлайн-обсуждениях, и не несет ответственности за содержание этих сообщений, ACTP оставляет за собой право удалять, перемещать или редактировать сообщения, которые он, по своему усмотрению, считает оскорбительный, дискредитирующий, непристойный, нарушающий законы об авторском праве или товарных знаках или иным образом неприемлемый.
4. Вы признаете, что любые материалы, которые вы отправляете на веб-сайт, могут быть отредактированы, удалены, изменены, опубликованы, переданы и отображены ACTP, и вы отказываетесь от любых моральных прав, которые у вас могут быть на изменение или изменение материала в неприемлемой для вас манере. .

Доступ и наличие ссылок и ссылок

1. На сайте есть справочная страница. Эти ресурсы рекомендованы другими участниками. ACTP не получает компенсации за эти объявления.
2. Веб-сайт содержит ссылки на другие связанные веб-сайты, ресурсы и спонсоров ACTP. Включение таких гиперссылок ACTP не подразумевает какого-либо одобрения материалов на таких веб-сайтах или какой-либо связи с их операторами, если не указано иное, поэтому вы используете любые гиперссылки на свой страх и риск. Вы можете сделать гиперссылку с других веб-сайтов на этот веб-сайт, но вы соглашаетесь немедленно удалить любую такую ​​гиперссылку в случае, если ACTP или член исполнительного совета ACTP попросит вас сделать это.Поскольку ACTP не несет ответственности за доступность этих внешних ресурсов или их содержание, вы должны направлять любые вопросы относительно любой внешней ссылки администратору веб-сайта или веб-мастеру такого веб-сайта.

Заявления и гарантии

1. Вы заявляете, гарантируете и обязуетесь, что никакие материалы любого рода, представленные вами, не будут (а) нарушать, использовать плагиат или ущемлять права любой третьей стороны, включая авторские права, товарные знаки, конфиденциальность или другие личные или имущественные права; или (b) содержат клеветнические или иным образом незаконные материалы.Настоящим вы освобождаете, защищаете и ограждаете ACTP, а также всех должностных лиц, директоров, владельцев, агентов, поставщиков информации, аффилированных лиц, лицензиаров и лицензиатов (вместе именуемые «Стороны, освобожденные от ответственности») от любых обязательств и затрат, включая: без ограничений, разумные гонорары адвокатов, понесенные Сторонами, освобожденными от ответственности, в связи с любыми претензиями, вытекающими из любого нарушения вами или любым пользователем ваших прав доступа по настоящему Соглашению или вышеупомянутых заявлений, гарантий и договоренностей.Вы должны сотрудничать настолько полно, насколько это разумно необходимо для защиты любого такого иска. ACTP оставляет за собой право за свой счет взять на себя исключительную защиту и контроль над любым вопросом, подлежащим возмещению с вашей стороны.
2. ACTP не представляет и не подтверждает точность или надежность любых советов, мнений, заявлений или другой информации, отображаемой, загружаемой или распространяемой через веб-сайт любым пользователем, поставщиком информации или любым другим физическим или юридическим лицом. ACTP не гарантирует, что Контент этого веб-сайта не содержит ошибок, прерываний, упущений, дефектов или других повреждающих элементов или что ACTP исправит любые ошибки, упущения или дефекты.Вы признаете, что полагаетесь на любые такие материалы, мнения, советы, заявления, меморандумы или информацию на свой страх и риск. Веб-сайт распространяется на условиях «как есть» без каких-либо гарантий, явных или подразумеваемых, включая, помимо прочего, гарантии правового титула или подразумеваемые гарантии товарной пригодности или пригодности для определенной цели. Настоящим вы подтверждаете, что используете веб-сайт на свой страх и риск, и принимаете на себя расходы на обслуживание, ремонт или исправления вашего оборудования, программного обеспечения или другого оборудования.
3. Вы соглашаетесь с тем, что используете веб-сайт на свой страх и риск. Из-за неотъемлемых опасностей и неопределенностей электронного распространения мы не несем ответственности за задержки, упущения, неточности, вирусы или другие проблемы с информацией на веб-сайте.

Конфиденциальность

Ассоциация профессионалов репетиторства (ACTP) создала это заявление, чтобы продемонстрировать нашу твердую приверженность конфиденциальности. Ниже описываются наши методы сбора и распространения информации для веб-сайта.

1. Форма регистрации членства и форма заказа на нашем веб-сайте требуют, чтобы пользователи предоставили нам контактную информацию (например, имя и адрес электронной почты), а также демографические данные (например, должность, школу или род занятий).
2. ACTP не несет ответственности за политику конфиденциальности или содержание любых веб-сайтов, на которые есть ссылки на наш веб-сайт или с него.
3. Когда этот веб-сайт делает чаты, форумы, доски объявлений и / или группы новостей доступными для своих участников. Помните, что любая информация, раскрываемая в этих областях, становится доступной для всех участников.Соблюдайте осторожность при принятии решения о раскрытии вашей личной информации. (См. ОБСУЖДЕНИЕ В ИНТЕРНЕТЕ.)
4. ACTP не будет продавать или предоставлять какую-либо личную информацию о лицах, которые участвуют на его веб-сайте. Это особенно относится к адресам электронной почты. Обратите внимание, что ACTP не контролирует использование людьми информации, размещенной в онлайн-обсуждениях. ACTP делает информацию о своем членстве доступной для других в форме списков. Участники, желающие заблокировать публикацию этой информации, могут запросить это действие у диспетчера списков (см. Выше).
5. Если у вас есть какие-либо вопросы об этом заявлении о конфиденциальности, о методах использования этого веб-сайта или о вашем опыте использования этого веб-сайта, свяжитесь с ACTP.
6. ACTP оставляет за собой право отправлять вам электронную почту с целью информирования вас об изменениях или дополнениях на веб-сайте или других предложениях ACTP.

Прекращение использования

1. Вы можете прекратить использование веб-сайта в любое время, не используя веб-сайт ACTP.
2. ACTP может по своему усмотрению прекратить или приостановить ваш доступ к частям веб-сайта по любой причине, включая, помимо прочего, нарушение или уступку настоящего Соглашения.

Разное

1. Настоящее Соглашение заключено и должно толковаться и применяться в соответствии с законодательством штата Техас. Любые действия по обеспечению соблюдения настоящего соглашения должны подаваться в федеральные суды или суды штата, расположенные в Далласе или Остине, штат Техас,

.

2. ACTP стремится избежать любых возможных недоразумений или споров по поводу незапрошенных идей или произведений искусства, в случае, если продукты или маркетинг ACTP могут показаться похожими на любую заявку. Таким образом, ACTP не приветствует отправку незапрошенных идей через веб-сайт.Пожалуйста, не отправляйте через веб-сайт какие-либо идеи, предложения или иллюстрации. Если, несмотря на этот запрос, вы отправляете идеи, предложения или иллюстрации через веб-сайт, к вашей заявке будут применяться следующие условия: вы соглашаетесь с тем, что все идеи, информация, предложения или иллюстрации, представленные в ACTP через веб-сайт, являются собственностью ACTP и ACTP будет иметь право использовать для любых целей любые идеи, концепции, ноу-хау или методы, содержащиеся в представленной информации. Ни при каких обстоятельствах ACTP не будет соблюдать какие-либо обязательства конфиденциальности в отношении предоставленной информации.ACTP может использовать предоставленную информацию для любых целей.
3. Официальная корреспонденция должна быть отправлена ​​председателю веб-сайта ACTP по адресу [электронная почта защищена].
4. Если у вас есть претензия о нарушении авторских прав в отношении материалов, содержащихся на веб-сайте, сообщите об этом в ACTP. Все содержимое этого веб-сайта принадлежит: Copyright © 2004-2019 The Association for the Coaching & Tutoring Profession. Все права защищены.

Ассоциация репетиторов | Ассоциация репетиторов

Ассоциация репетиторов (TTA) — единственная профессиональная членская организация в области репетиторства и дополнительного образования в Великобритании.Стать членом Ассоциации репетиторов означает стать частью профессионального органа, признанного правительством Великобритании.

Помимо поддержки наших Членов, мы информируем общественность обо всем, что связано с оплатой за обучение и дополнительным образованием в Великобритании.

Школы, ученики и родители все более тесно сотрудничают с наставниками, чтобы помочь повысить успеваемость и уверенность учеников. Тем не менее, роль наставников и дополнительных преподавателей в значительной степени осталась незамеченной. Ассоциация репетиторов стремится изменить это и поднять авторитет сектора, продвигая репетиторство как жизнеспособную профессию и поощряя профессиональное развитие.

Если вы являетесь представителем отрасли или профессии, голос которой должен быть услышан, подумайте о том, чтобы присоединиться к профессиональной организации — , даже если вы лично ничего не хотите от нее . Участвуя в ней, вы вносите активный вклад в защиту и благополучие сектора, в котором вы решили работать. «Высшее благо» может и не быть популярной мотивацией, но это действительно важно. Через нашу партнерскую партнерскую сеть мы можем предложить участникам широкий спектр ресурсов, от книг со скидкой до юридических и бухгалтерских услуг, обучения и многого другого.

Подписка на Кодекс профессиональной практики Ассоциации для организационных и индивидуальных членов и Кодекс этики для индивидуальных наставников является требованием членства. Корпоративные члены несут ответственность за контроль соблюдения этих кодексов преподавателями, с которыми они работают.

Репетиторы, зарегистрированные в TTA, должны иметь DBS младше трех лет. Они должны придерживаться Руководства по защите детей Ассоциации, а если они работают в репетиторской компании, зарегистрироваться и придерживаться их политики.

Онлайн-репетиторские компании должны иметь Кодекс поведения, который должен включать пункт о киберзапугивании.

Щелкните здесь, чтобы узнать больше причин присоединиться к The Tutors ‘Association и узнать о многих преимуществах и ресурсах , доступных для наших членов.

Ассоциация репетиторов Джорджии

Ассоциация репетиторов Джорджии

перейти к содержанию

Добро пожаловать в Ассоциацию репетиторов Джорджии (GaTA), где наша миссия — способствовать признанию и важности репетиторства для повышения академической успеваемости и удержания учащихся на всей территории штата Джорджия.Мы рады, что вы проявили интерес к нашей организации!

Работая в сфере высшего образования, мы всегда ищем способы помочь студенту академически и профессионально. GaTA — это способ для преподавателей и администраторов собраться вместе и объединить наши идеи, методы и истории успеха. Мы делаем это в основном на нашей ежегодной конференции, следующая из которых состоится через Zoom 23 октября 2020 года.

Наша цель — представить как можно больше колледжей, чтобы все мы могли поделиться замечательными идеями, которые можно было бы перенести в наши соответствующие учебные центры.Мы всегда ищем докладчиков, которые готовы поделиться своим опытом и любознательными умами, которые хотят самого лучшего для своих колледжей.

Наша конференция предназначена не только для преподавателей и администраторов. Студенты также могут получить пользу по-разному. Будь то открытие их стилей обучения или адаптация к растущему присутствию технологий в высшем образовании, GaTA предлагает рост для всех. Во время ежегодной конференции мы также проводим нашу награду Peer Tutor of the Year (TOY Award), чтобы выделить выдающегося равного наставника.

В дополнение к нашей ежегодной конференции GaTA каждые два года проводит Train the Trainer — мероприятие специально для администраторов, на котором мы собираемся вместе и сосредотачиваемся на общих вопросах, которые обеспечивают эффективную и оптимальную работу наших центров. Это мероприятие также дает нам время подумать о видении, которое мы имеем в отношении наших отдельных центров. Следующий наш Train the Trainer состоится в 2021 году.

Мы передаем вам это приглашение. Присоединяйтесь ко всему, что может предложить GaTA: посещайте наши конференции, отправляйте предложения, баллотируйтесь в офис или отправляйте нам электронное письмо с отличной идеей.Присоединяйтесь к нашей миссии, чтобы сделать эту конференцию самой большой и продуктивной для учебных центров по всей Грузии и соседним государствам.

— Тео Тейт
Президент GaTA, 2019-2020

Государственный университет Центрального Коннектикута

Национальная ассоциация репетиторов стремится предоставить своим членам возможности для достижения и поддержания высоких профессиональных стандартов для наставников и администраторов репетиторских программ и услуг.

• Я понимаю, что моя роль как наставника — дать ученикам возможность выполнять свою работу, используя наилучший возможный подход к обучению.
• Я буду предоставлять честную обратную связь в форме положительной похвалы и / или конструктивных предложений студенту, которому я служу, таким образом, чтобы это было полезно для его общего обучения.
• Я продемонстрирую веру в способности моего ученика к обучению.
• Я понимаю, что мои отношения со студентом являются профессиональными, а не личными.
• Я проявлю уважение к культурному происхождению и системе личных ценностей моего ученика.
• Я понимаю, что могу не иметь ответов на все вопросы учащихся. В этом случае я обращусь за помощью в поиске ответов на вопросы учащегося и / или направлю учащегося к соответствующему ресурсу для получения информации.
• Я буду вести точный учет сеансов репетиторства, как ожидалось и требовалось.
• Я всегда буду уважать личное достоинство моего ученика.
• Я буду вовремя на прием к репетитору, не только из вежливости, но и для того, чтобы быть хорошим примером для подражания моему ученику.
• Я сохраню конфиденциальность информации о назначенном мне студенте.
• Я понимаю, что моя конечная цель — помочь моему ученику понять, как он или она учится лучше всего, и помочь моему ученику развить навыки для достижения наилучшего результата в учебе.
• Я поделюсь любыми проблемами со своим руководителем.
• Я рассчитываю учиться вместе со своим учеником.
• Я буду постоянно обновлять как свои предметные области, так и методики обучения.
• Я сохраню гибкий подход к обучению студентов, уважая различные стили обучения и предпочтения.
• Я поделюсь со своими учениками методами улучшения учебных навыков.

Кодекс этики репетиторов Национальной ассоциации репетиторов защищен авторским правом Национальной ассоциации репетиторов, все права защищены в 2003 году. Кодекс этики Национальной ассоциации репетиторов может быть перепечатан с признанием Национальной ассоциации репетиторов, которой принадлежат все права.

Полезные сертификаты для репетиторов

Повысьте свой профессиональный авторитет как репетитора, получив сертификат в одной из этих трех категорий.

Практически каждый может стать репетитором, окончив среднюю школу. В этом смысле репетиторская индустрия доступна для многих, что, вероятно, является одной из основных причин, по которой многие люди выбирают этот путь. Хотя такая доступность является отличной чертой профессии, это также означает, что количество наставников довольно велико.В сфере репетиторства существует большая конкуренция, и успех часто зависит от того, чтобы выделиться. Один из эффективных способов сделать это — пройти сертификацию. Доступно множество вариантов: от становления полноценным сертифицированным преподавателем до работы над сертификатами в других программах, связанных с образованием. Помимо того, что вы просто выделяетесь среди других, сертификаты также могут быть полезны для изучения специализированных и передовых методов обучения и повышают ваш профессиональный авторитет при маркетинге ваших услуг.Читайте дальше, чтобы узнать больше о трех категориях полезных сертификатов для преподавателей.

Сертификаты для преподавателей

Есть несколько признанных на национальном уровне организаций, которые предлагают программы специально для тех, кто хочет получить сертификат репетиторства. Эти сертификаты стоят примерно до 500 долларов в зависимости от уровня и типа, но в конечном итоге могут привести к увеличению дохода репетитора. Две организации очень известны и широко рекомендуются для предлагаемых ими программ сертификации репетиторов:

• Национальная ассоциация репетиторов: NTA является одной из первых ассоциаций репетиторства и обеспечивает сертификацию репетиторов на разных уровнях.Кандидаты, которые присоединятся к NTA, получат доступ к программам сертификации. Чтобы оставаться сертифицированным, репетиторы должны платить ежегодный взнос в размере 55 долларов.
• Ассоциация репетиторов: ATP предлагает сертификацию репетиторов на разных уровнях в зависимости от количества часов опыта и часов обучения. Рекомендации требуются к рассмотрению. По цене от 20 до 50 долларов это очень доступный вариант.

Свидетельство о неспособности к обучению

Учащиеся с ограниченными возможностями в обучении могут извлечь большую пользу из индивидуального внимания, которое они получают во время индивидуальных занятий.Получив сертификат по определенным нарушениям обучаемости, вы можете не только расширить круг клиентов, но и существенно повлиять на успеваемость учащегося. Следует рассмотреть три примера полезных сертификатов неспособности к обучению:

• Сертификат по дислексии : Дислексия является наиболее распространенным нарушением обучаемости в США. При таком большом количестве студентов, страдающих от этой проблемы с обработкой языка, отличной идеей является получение сертификата по обучению чтению, специально разработанному для помощи студентам с дислексией.Есть много способов пройти сертификацию (ознакомьтесь с этим полезным списком). Если вы не видели пост Кларка о дислексии и репетиторстве, вы можете прочитать об этом здесь.
• Сертификат по аутизму : Репетиторы также могут получить сертификат по работе с аутичными учениками. У Kaplan есть одна программа, сертификат постбакалавриата по расстройствам аутистического спектра (РАС), которая стоит около 300 долларов и является отличным общим курсом для преподавателей. Университет Джорджа Мейсона предлагает рассмотреть еще один онлайн-сертификат.
• Сертификат общей неспособности к обучению : Есть много ресурсов для получения сертификата по выявлению общей неспособности к обучению и вмешательству. Эти сертификаты очень желательны и предлагаются онлайн в разных школах (и часто в вашем местном общественном колледже). Два онлайн-варианта — это программы, предлагаемые Государственным университетом Плимута и Государственным университетом Мичигана, последний из которых предоставляет полную степень магистра по завершении.

Сертификаты альтернативного образования

Сертификаты не обязательно должны относиться к репетиторству.Вы также можете рассмотреть возможность получения альтернативных сертификатов, связанных с образованием, поскольку они также положительно скажутся на вашем профессиональном авторитете и улучшат ваши собственные знания. Ниже приведены три варианта, которые следует рассмотреть:

• Ассоциация чтения и обучения колледжей: CRLA предлагает несколько различных программ сертификации для тех, кто хочет работать со студентами колледжей в США или за рубежом. Это часто считается наиболее признанным сертификатом уровня колледжа.
• Сертификаты по конкретным предметам : Расширение ваших знаний и укрепление навыков по предметам, которые вы предлагаете своим ученикам, всегда полезно.Отличный вариант — это онлайн-программа Гарварда. У них есть обширный и разнообразный список предметов, по которым вы можете пройти онлайн-сертификацию.
• Сертификат помощника учителя : Есть множество способов получить сертификат помощника учителя. Этот тип сертификации помогает педагогам стать лучшими учителями, а также полезен для преподавателей, которые заинтересованы в совместной работе со школьными программами и сотрудничестве с местными учителями. Их часто предлагают в колледжах, и многие из них можно найти в Интернете.Список общеобразовательных школ, предлагающих это обучение, см. Здесь.

Для преподавателей, стремящихся повысить свой профессиональный уровень и выделиться на фоне конкурсов репетиторства, получение сертификата является эффективным методом. Независимо от того, хотите ли вы стать официально сертифицированным репетитором, получить дополнительные знания в своей предметной области или что-то еще, существует множество программ, доступных как онлайн, так и лично, чтобы помочь в достижении вашей цели. Если вы уверены, что выбранная вами программа пользуется авторитетом, сертификация никогда не будет плохой идеей.

Ищете другие способы улучшить свою обучающую игру? Присоединяйтесь к Кларку, чтобы быть в курсе советов и рекомендаций для преподавателей, которые помогут преуспеть в рейтинге .

The Tutors Association — что думают частные репетиторы

В мае 2013 года Центр рыночной реформы образования начал консультации по своим планам по созданию новой национальной ассоциации репетиторов, их цель — разработать отраслевые стандарты и повысить стабильность рынка частного репетиторства.Этот процесс завершился вчера, и мы с интересом ждем его результатов и выводов.

Мы являемся постоянными блоггерами в области образования и репетиторства и, чтобы открыть более широкую дискуссию об Ассоциации репетиторов (TTA), мы недавно писали о наших опасениях по поводу формы, которую она могла бы принять в «Кто действительно выиграет от нового национального ассоциация частных репетиторов.

Чем больше информации и мнений можно объединить, тем лучше. Мы были рады поддержать инициативу Генри Фагга (из Tutor Pages) по получению отзывов от независимых преподавателей.

Результаты опроса Tutor Pages были обнародованы сегодня. Вот что сказали репетиторы.

Должны ли преподаватели иметь высшее образование?

71% считают, что требование о наличии у репетиторов степени может исключить качественных репетиторов
69% считают, что требование о том, чтобы репетиторы детей старше 11 лет имели предметные степени, является слишком негибким

Я согласен с этой точкой зрения. Есть много действительно талантливых и эффективных наставников, которых не допустят в новую профессиональную организацию.Стандарты начального уровня не нужны, и их следует смягчить.

Будут ли репетиторы присоединиться к вам?

94% считают, что многие отличные частные репетиторы решат не вступать в ассоциацию

Большой вопрос заключается в том, почему так мало репетиторов решат присоединиться к ТТА. Может быть, это из-за требований к поступлению на степень, а может, из-за стоимости. Большинство людей занимаются репетиторством на неполной ставке и не зарабатывают таких денег, которые позволили бы им выложить пару сотен фунтов за членство.

Все может измениться, если участники начнут устанавливать более высокие почасовые ставки, и в этом случае для репетиторов это будет экономически выгодным решением о том, подписываться ли. Если бы государственная система образования выбирала только репетиторов TTA, то перспектива постоянной работы в школах могла бы побудить большее количество репетиторов присоединиться к ней.

Нарушена ли репетиторская отрасль?

67% говорят, что родители не высказывали опасений по поводу качества в сфере частного обучения
56% считают, что нынешнее регулирование индустрии обучения является достаточным и саморегулирования не требуется

Я участвовал в репетиторстве промышленность в течение многих лет, и за все это время я получил только несколько сообщений, касающихся репетитора.Что-то идет не так, это почти всегда потому, что между репетитором и учеником не все в порядке. Репетиторы в целом честны и заслуживают доверия, потому что они хорошо разбираются в предметах и ​​любят преподавать.

Очень иногда можно увидеть, как преподаватели выдают себя за более квалифицированных или более опытных, чем они есть, и заявляют о несуществующих проверках DBS / CRB. Но предварительный чат с ними и просьба показать копию их проверки DBS / CRB быстро определят, есть ли что-то дрейфующее.

Узнайте больше о вакансиях для бывших учителей здесь.

Нужна ли отрасли новая ассоциация?

56% не думают, что ассоциация новых репетиторов может быть «независимым арбитром качества частного обучения»
56% не думают, что ассоциация, предлагаемая в настоящее время, обеспечит более высокие стандарты
62% репетиторы считают, что существует необходимость в ассоциации для установления и поддержания отраслевых стандартов

Я думаю, что TTA играет определенную роль в установлении стандартов качества, кодексов поведения и предоставлении населению сбалансированной информации о репетиторстве.Поддержание отраслевых стандартов путем обработки жалоб и принятия дисциплинарных мер кажется шагом слишком далеко, поскольку, помимо затрат, неясно, какие зубы на самом деле будут у Ассоциации.

Наконец, я должен упомянуть, что мы посетили консультацию в Центре рыночной реформы образования. По нашему мнению, здесь нет политической повестки дня, как некоторые подозревают. Это благонамеренная инициатива, заслуживающая поддержки. Я считаю, что его направленность необходимо несколько изменить, но думаю, что после внедрения он приведет к более качественному обучению, что, в конечном счете, и есть то, что мы все хотим видеть.

Я надеюсь, что это сообщение в блоге проливает больше света на эту тему. Мы будем держать вас в курсе новостей по мере их появления.

А пока, если есть что-то, от чего вы хотели бы избавиться, пожалуйста, не стесняйтесь комментировать это сообщение в блоге. Вы можете найти текущее обсуждение TTA в LinkedIn.

Почему бы не ознакомиться с соответствующими статьями ниже?

Как должен работать репетиторство | PrivateSchoolReview.com

Национальная ассоциация репетиторов разработала прекрасный этический кодекс для своих членов.Хотя мне хорошо известно, что большинство наставников не принадлежат к какой-либо национальной организации, такой как NTA, тем не менее Кодекс этики NTA представляет собой набор руководящих принципов, по которым вы и я, как родители, можем оценивать наставников, которых мы нанимаем для наших детей. Для этого обсуждения я также включаю любого учителя, который в основном работает по принципу «один на один» в качестве репетитора. Например, преподаватели фортепиано, искусства и танцев, а также преподаватели математики и английского языка, которых вы ожидаете встретить.

Используя этический кодекс NTA, я предложил комментарии по каждому из их принципов.Используйте эти комментарии, чтобы помочь вам оценить любого нанятого вами репетитора.

Кодекс этики

Национальная ассоциация репетиторов предоставляет своим членам возможности для достижения и поддержания высоких профессиональных стандартов для наставников и администраторов программ и услуг репетиторства.

Я понимаю, что моя роль как наставника — дать ученикам возможность выполнять свою работу, используя наилучший возможный подход к обучению.

РК: Дополнительное время и внимание, которое репетитор уделяет своим ученикам, позволяют им понять представленный материал. Что еще более важно, репетитор может найти время, чтобы объяснить вариации и возможности, присущие исходной задаче, чтобы его ученик мог распознать их, когда они действительно возникают. Оснащение студентов для самостоятельной работы имеет жизненно важное значение.

Я буду предоставлять честную обратную связь в форме положительной похвалы и / или конструктивных предложений студенту, которому я служу, таким образом, чтобы это было полезно для их общего обучения.

РК: Положительная похвала и / или конструктивные предложения укрепляют доверие. В конце концов, во многих случаях ребенок нуждается в репетиторстве потому, что он с самого начала понял основные материалы. Часто репетиторство должно вернуть все на круги своя. Убедиться, что ваша ученица понимает каждый шаг на этом пути, жизненно важно для ее будущего успеха.

В этом видео рассказывается о лучших практиках эффективных преподавателей.

Я продемонстрирую веру в способности моего ученика к обучению.

РК: Каждый ученик уникален. Хороший репетитор поверит в способности ученика к обучению. В результате получается уверенный в себе, способный молодой человек, понимающий излагаемый материал.

Я понимаю, что мои отношения со студентом являются профессиональными, а не личными.

РК: Вы не можете быть их другом. Вы их проводник. Период. Да, вы можете быть большим поклонником своих учеников. Конечно вы можете. Но не переходите грань от профессионального к личному.Когда и если вашим ученикам нужно что-то, чего вы не можете предоставить, будьте откровенны со своими работодателями.

Я проявлю уважение к культурному происхождению и системе личных ценностей моего ученика.

РК: Как упоминалось ранее, студенты уникальны в способах обучения. Их культурные традиции и системы личных ценностей заслуживают вашего уважения. При необходимости скорректируйте свой подход и стиль преподавания.

Я понимаю, что могу не иметь всех ответов на вопросы студентов.В этом случае я обращусь за помощью в поиске ответов на вопросы учащегося и / или направлю учащегося к соответствующему ресурсу для получения информации.

В этом видео Алексис Авила, основатель / президент Prepped & Polished, обсуждает три качества, которые делают хорошего наставника.

РК: Хороший учитель знает, что у нее нет ответов на все вопросы. И снова важно быть проводником.Незнание всех ответов не означает, что вы некомпетентны или второсортны. Это значит, что вы честны. Ваши клиенты будут уважать эту честность.

Я буду вести точный учет сеансов репетиторства, как ожидалось и требовалось.

РК: Хорошее ведение документации легко обеспечить с помощью всех доступных приложений и веб-решений для ведения документации.

Я всегда буду уважать личное достоинство моего ученика.

РК: В частности, когда вы работаете с подростками, уважение их личного достоинства вселяет уверенность. Уверенная в себе ученица чувствует, что может справиться с чем угодно. Мы этого хотим, не так ли?

Я буду вовремя на прием к репетитору, не только из вежливости, но и для того, чтобы быть хорошим примером для подражания моему ученику.

РК: Хороший пример — вовремя. «Делай, как я, не так, как я говорю». Если вы должны опоздать, текст или звонок всегда приветствуются, действительно ожидаются.

Я сохраню конфиденциальность информации о назначенном мне студенте.

РК: Считайте себя профессионалом. Например, врачи, юристы и бухгалтеры обязаны соблюдать очень строгие правила и нормы конфиденциальности.

В этом видео рассматриваются вопросы, связанные с работой с молодежью.

Я понимаю, что моя конечная цель — помочь моему ученику понять, как он или она учится лучше всего, и помочь моему ученику развить навыки для достижения наилучших результатов в учебе.

РК: Один размер не подходит всем. На раннем этапе обучения вам необходимо выяснить, какой подход лучше всего подходит для вашего клиента. Это просто не подход и техники, которые вы успешно использовали с другими клиентами.

Я поделюсь любыми проблемами со своим руководителем.

РК: Коммуникация важна в ситуациях, когда вы работаете в компании. Ничего не предполагайте. Храните копии всех отправляемых вами электронных писем и текстовых сообщений.Напомним также о телефонных звонках. Таким образом, никто не сможет сказать, что вы не дали им знать, что происходит.

Я планирую учиться вместе со своим учеником.

РК: Учителя никогда не перестают учиться. На самом деле я часто говорю, что узнал от своих учеников больше, чем смог научить их. Помните, что мы преподаем нашим ученикам важные уроки жизни, а также показываем им, как решать алгебраические уравнения или эффективно писать.

Я буду держать меня в курсе как предметной области (областей), так и методологии обучения.

РК: В соответствии с предыдущим утверждением, мы все должны быть в курсе новых событий.