Отличие русской школы от английской: Сходства и различия в российской и британской образовательной системе

Содержание

Главные отличия русских школ от английских.

Пигарева Алена Викторовна

4 года назад

Многие родители, рассматривающие возможность обучения своих детей за рубежом, задаются вопросом: какой смысл отправлять ребенка на учебу за границу, если можно получить хорошее образование в России? Стоит ли зарубежное образование затраченных усилий, как финансовых, так и моральных? Ответ на этот вопрос зависит в первую очередь от целей родителей и планов на будущее. В нашей статье мы перечислим основные отличия русских школ от английских, а также главные принципы системы британского образования. Возможно, это поможет родителям сделать правильный выбор.

В Англии обязательное обучение начинается с 5 лет, в этой стране 13-летняя система образования. До 5 лет дети могут посещать детские сады и подготовительные группы. С 5 до 11 лет (во многих частных школах до 13 лет) дети учатся в начальной школе. В конце начальной школы ученики сдают экзамены и переходят в среднюю школу. С 14 лет начинается подготовка к экзаменам GCSE, часть изучаемых предметов является обязательными, остальные можно выбирать. По окончании средней школы, английские школьники сдают государственные экзамены GCSE (аналог аттестата о среднем образовании). Далее в зависимости от результатов экзаменов и дальнейших планов британские подростки могут продолжить обучение в школе или колледже по программам A-level или International Baccalaureate (12-13 классы). В старшей школе нет обязательных предметов, старшеклассникам предлагается выбрать 3 – 4 предмета, которые они планируют изучать в дальнейшем. Таким образом, в двух последних классах английские школьники изучают только те дисциплины, которые будут им нужны для поступления в выбранные университеты. Чтобы поступить в лучшие университеты требуются отличные результаты по программе А-level или высокий балл по IB (международный бакалавриат). Процедура сдачи выпускных экзаменов и поступления в ВУЗы в Великобритании аналогична единому государственному экзамену ЕГЭ в России.

В чем же заключаются главные отличия русских школ от английских?

1) В России обучение в школе начинается с 6 -7 лет, а заканчивается в 16-17 лет. В Англии учатся с 5 до 18 лет, 2 последних года обучения в школе эквивалентны первым курсам российских университетов.

2) Обучение в России осуществляется в больших классах (25-30 человек), в результате не все школьники получают достаточно внимания со стороны учителей. В английских частных школах, как правило, маленькие классы (15 — 20 человек), что обеспечивает более индивидуальный подход.

3) В Великобритании большой выбор школ, принимающих на обучение только мальчиков или только девочек. Если родители ищут для своего ребенка школу с раздельным обучением, имеет смысл обратить внимание на английские пансионы.

4) В Англии в старшей школе (A-levels, IB) учащиеся изучают только те предметы, которые они сами выбрали. В России некоторые предметы, преподаваемые в выпускных классах, являются обязательными.

5) В английской системе образования в старших классах (A-levels, IB) школьные предметы изучаются более углубленно. Английские школьники имеют возможность выбрать интересующие их предметы уже в 14 лет, что является предпосылкой для раннего определения целей и планов на будущее. Обучение в старших классах предполагает много самостоятельной работы (поиск информации, ее анализ, собственные идеи и выводы).

6) В Великобритании взаимодействие между учителями и учениками сильно отличается от российской модели. Британские преподаватели относятся к школьникам с уважением и тактом. Процесс обучения представляет собой скорее диалог, чем просто передачу знаний и материалов.

https://www.esltutor.ru/article/studying-in-england-insight/how-british-schooling-is-different-from-russian-one/

7 причин учиться в британской частной школе

Британское образование — одно из лучших в мире, в чем мы в очередной раз смогли убедиться, посетив в мае восемь частных школ-пансионов, где учатся наши студенты. Пообщавшись с ребятами и увидев как на практике работают принципы, которыми славится британский подход к обучению, Анна Кейглер, директор новосибирского офиса IQ Consultancy, называет семь причин отправить ребенка в английскую школу.

История и традиции

Британские школы славятся своей системой образования, которая закладывалась еще в XVIII веке. Каждая школа имеет историю и многовековые традиции, передающиеся из поколения в поколение. Именно поэтому частные британские школы-пансионы уважаемы и пользуются особой любовью как у английской аристократии, так и у простых людей. Среди выпускников частных школ — члены королевской семьи и выдающиеся люди: принц Уильям и его отец принц Чарльз Уэльский, премьер-министры Великобритании Уинстон Черчилль и Невилл Чемберлен, математик и писатель Льюис Кэрролл, Индира Ганди и многие другие. Сегодня многие знаменитости и известные люди также стремятся отправить своих отпрысков в частную школу-пансион, чтобы дать им поистине «королевское» образование.

Безопасность

Первое, что приходит на ум в ответ на вопрос «почему Англия?», — это безопасность. Большинство британских школ расположены в маленьких городах, где все жители знают друг друга. Студенты Oswestry School, находящейся в красивом зеленом городке Освестри, могут после занятий спокойно выйти посидеть в кафе или пройтись по магазинам. Единственным обязательным условием является то, что студенты должны в строгом порядке уведомить об этом свое учебное заведение.

Многие школы находятся вдалеке от населенных пунктов и окружены великолепными пейзажами. Так, например, West Buckland School расположена на 100 акрах живописной местности в Северном Девоне на юго-западе Англии всего в 15-ти минутах от небольшого городка Барнстапл. Ученики говорят, что вдалеке от суеты и шума им легче сконцентрироваться на учебе.

Помощь и поддержка

Одной из важных причин сделать свой выбор в пользу обучения в частной школе Англии является то, что дети чувствуют здесь постоянную поддержку со стороны сотрудников. Каждый из них понимает, что ребенок приехал из другой страны, ему нужна помощь и понимание в этот сложный период адаптации. Во время нашей поездки ребята приводили много примеров и удивлялись готовности британских преподавателей помочь им в любых вопросах, касающихся быта и обучения.

По словам нашей студентки Полины, учителя очень отзывчивы к иностранным студентам, так как английский язык является для них не родным, и новичкам сложно ориентироваться, особенно в первые дни. Если преподаватель видит, что есть сложные для понимания слова, то старается объяснить еще раз, а главное, никто из других студентов не будет смеяться над неправильным или плохим произношением.

Екатерина из Oswestry School рассказала нам, что ей сложно давалась биология в русской школе. Когда она приехала в Англию, нелюбимый предмет нужно было учить на английском. Учительница с пониманием отнеслась к этой проблеме, она буквально «на улице» объясняла темы, основываясь на реальных примерах. Угадайте, какой теперь любимый предмет у Кати?

6 голосов

Индивидуальный подход

Все дети отмечают, что главное отличие от российской школы — небольшое количество учеников в классе, всего 10-15 человек. Преподаватель знает характер и особенности каждого студента, понимает, на что нужно обратить особое внимание. Ребенок может подойти к учителю с вопросом столько раз, сколько ему необходимо. Более того, ребята могут обратиться за помощью и после уроков, и во время ланча — в принципе, в любое время. Часто преподаватели живут на территории школы и ученики даже заходят к ним на чашечку чая. Безусловно, это становится еще одной причиной высокой академической успеваемости. С таким подходом к обучению наши ребята имеют хорошие оценки.

Развитие личности

Важная составляющая британского образования — всестороннее развитие личности каждого ребенка. Школы предлагают десятки различных видов спорта: от хоккея на траве, регби и плавания до фехтования в Wellington School и конного спорта в Lucton School, где есть собственная конюшня. В английских школах большой выбор внеклассных занятий по интересам: дискуссионные клубы, творческие, музыкальные и театральные кружки. Каждый ребенок может найти занятие по душе и реализовать свой потенциал.

Многие студенты открывают в себе таланты, о которых раньше и не догадывались. Наш студент Артем из Taunton School освоил флейту, а Виктория из Warminster School стала солисткой в хоре.

Курирование

Не менее важной составляющей обучения в любой частой школе-пансионе в Британии является так называемая система курирования. За каждым учеником закрепляется куратор, который следит за успеваемостью своего подопечного. К примеру, если успеваемость ученика низкая, задачей куратора будет не только выяснить причину, но и оказать любую посильную помощь, чтобы эту ситуацию исправить. Зачастую кураторы становятся близкими друзьями для студентов, ведь с ними можно обсудить любую наболевшую проблему, попросить помощи или дельного совета.

Помимо этого, система курирования включает в себя рапорты с оценками и успеваемостью ученика с комментариями каждого преподавателя, отчеты кураторов, опекунов и родительские собрания. Это позволяет отслеживать успеваемость ученика на каждом этапе, а главное, вовремя замечать возникшие трудности и помогать их исправлять.

В британских частных школах система подготовки к поступлению в университеты очень продумана. Начиная с 9-10 класса, с ребятами встречается консультанты по поступлению в высшее учебное заведение (university adviser), которые дают академическую оценку каждого студента, оценивают шансы на поступление в выбранные университеты и помогают написать мотивационное письмо (personal statement). Для выпускников организуются ознакомительные поездки в британские вузы, а также посещение выставок высшего образования (university fairs).

Поступление в ВУЗ

Конечной целью обучения в частной британской школе является поступление в престижный университет, а большинство русских студентов очень амбициозны и рассматривают только топовые вузы. Мы гордимся тем, что среди наших ребят есть студенты University of Oxford, London School of Economics, University of Exeter, University of the Arts London, University of Bath, University of Sheffield и др.

IQ Consultancy

22 года

опыта работы на рынке зарубежного образования

95%

студентов поступают
в выбранную школу или вуз

73%

студентов поступают в топ 10% учебных заведений мира

97%

учеников сдают международный экзамен
на ожидаемый балл или выше

Позвонить

Российская система образования против американской

26.04.2014

26 комментариев

Класс миссис Полли спросил: Что вы думаете о том, как там работают школы? Мои ученики спросили: Какие там школы? Мои коллеги спросили: Как бы Вы оценили русские школы по сравнению с нашими?

Составление:

Учащиеся встают, когда
учителя входят в класс

Если есть один вопрос, который мне задают чаще всего, то это вопрос: чем отличаются американские и российские школы? Ответ и прост, и сложен одновременно.

Простой ответ: российская система образования и американская система очень похожи, но имеют некоторые отличия.

Некоторые сходства включают озабоченность по поводу адекватного финансирования, снижения уважения к учителям, качества учителей, стандартизированного тестирования, оплаты труда учителей, учебного плана и дифференциации. Основные курсы, которые изучают студенты, остаются теми же, как только вы приступите к ним: математика, чтение, письмо, естествознание и история. Студенты озабочены своей общественной жизнью, тем, кто самый популярный поп-певец, и следят за своими любимыми спортивными командами, как и в Америке. Учителя заботятся о том, чтобы обеспечить наилучшее возможное обучение, о жизни своих учеников, о соблюдении Стандартов и о выполнении всего за ограниченное время, которое у них есть.

Некоторые из наиболее очевидных различий включают отношение и поведение учеников в классах, организацию школ и питание в столовой!

Сложный ответ в том, что он сложный!

Сложные части — это то, что становится сложнее. Кое-что из того, что я пишу здесь, может звучать как критика, но я пытаюсь представить свои наблюдения как можно более непредвзято. Я не могу сказать, что одна система в целом лучше другой, но я могу рассказать о некоторых очевидных философских различиях в образовательной системе, которые я видел. Помните, я продукт американской системы, поэтому у меня есть некоторые предубеждения. Это уже будет длинный пост в блоге, поэтому я ограничусь тремя основными отличиями.

Наблюдаемая разница номер 1:

Запоминание и творческое решение проблем «почему» за тем, как решается проблема. Например, при изучении математики наши молодые люди не просто изучают таблицу умножения, они используют манипуляции, чтобы физически представить действие умножения. Они учатся умножать разными способами: все с целью понять, почему умножение работает именно так.

Однако в России гораздо больше внимания уделяется получению правильного ответа и знанию фактов. Один из примеров этого упомянул другой учитель из российской когорты TGC, Мэри Сью Бернс. Цитата из ее блога:

Видео урока английского языка во втором классе Гимназии №13 в Екатеринбурге. Студенты не только учат свои числа до 20 на английском языке, но и выполняют умножение и, кажется, хорошо запоминают математические факты.

Я наблюдала за лабораторией химии в Мичуринском лицее. Лаборант (сотрудник школы, а не учитель) заранее настроил все оборудование и отмерил все химические вещества. В подходящий момент учитель провел учащихся по этапам эксперимента (который должен был показать образование двуокиси углерода реакцией карбоната кальция и соляной кислоты). Студенты выполняли лабораторную работу в парах, все пары добавляли реагенты, закрывали пробирку пробкой и помещали выпускную трубку в известковую воду в идеально срежиссированном унисоне. Они не носили очков. Они не убирались; это сделает лаборант. (ССЫЛКА НА ПОЛНЫЙ БЛОГ)

Затем она продолжила рассказ о том, как студенты смогли получить много прямых фактов о химических веществах и их свойствах. Для сравнения, однако, в ее собственном классе ее ученики должны были бы проводить все измерения, выдвигать гипотезы о том, что произойдет во время эксперимента, и оценивать эффективность.

Ученики 10-го (или 11-го?) класса Анжелики Удивительной представляют, что они включат в капсулу времени. Все уроки английского иностранного языка были ОЧЕНЬ структурированы, хотя, когда я оглядываюсь назад на свои курсы испанского языка как иностранного в старшей школе и колледже, они тоже были одинаково структурированы.

Критика, которую я довольно часто слышал в случайных разговорах с некоторыми другими американскими учителями в России, заключалась в том, что система, которую мы видели, была «шириной в милю, но глубиной в дюйм», что означает, что они охватывают все темы, но никогда не углублялся в них.

Я понимаю, почему эта критика может показаться справедливой, особенно если посмотреть на классы, где было так много заучивания. Однако я могу утверждать, что та же самая критика может быть применена и к американским школам. Наши учащиеся знакомятся со столькими разными предметами в ходе своей образовательной карьеры, что иногда им грозит опасность стать «мастерами на все руки, а не мастерами ни в чем».

Все русские студенты, с которыми я встречался и общался, обладали поразительным набором фактов и знаний, которые они могли извлечь во время наших бесед, но я заметил еще одно различие, которое, кажется, относится к этому подходу к запоминанию и решению задач.

В Соединенных Штатах нас учат на курсах подготовки к преподаванию, активно поощряют за наше профессиональное развитие и даже оценивают по использованию нами таксономии Блума и трех верхних уровней: обычно называемых «мышлением более высокого порядка». навыки.» Эти навыки мышления более высокого порядка — анализ, синтез и оценка — это то, с чем у обычно красноречивых и хорошо говорящих русских студентов, с которыми я разговаривал, действительно боролись. Обучение, которое я наблюдал во многих школах, которые я посещал, имело тенденцию сосредотачиваться на трех низших навыках — знании, понимании и применении.

Наблюдаемое отличие номер 2:

Организация школ.

Как правило, в Америке школы делятся на начальные школы, средние школы/неполные средние школы и средние школы. Детский сад обычно предназначен для 5-летних детей, а в некоторых штатах может быть обязательным. За исключением частных школ, специализированных школ и чартерных школ, большинство школьных округов в Соединенных Штатах предлагают одни и те же базовые курсы, а «отслеживание» — ругательное слово.

В России школы обычно делятся на классы с 1 по 11. Все классы находятся в одном здании. Детский сад предназначен для детей в возрасте (приблизительно) от 2 до 6 лет. Перед детским садом есть «ясли» для младенцев — похожие на наши ясли.

В школе №1099 г. Москвы мы увидели исполнение учащимися народных песен и танцев. Школа № 1099, хотя и не лицей или гимназия, является школой, специализирующейся на «искусстве и физическом здоровье». Все их ученицы посещают уроки танцев (все их девочки изучают балет!).

Государственные школы делятся на три типа. Лицеи, гимназии и школы. Лицей – это школа, которая специализируется на математике и естественных науках. Гимназия обычно фокусируется на гуманитарных науках / языках. Обычные школы — это только то, что они преподают базовые курсы, но могут также предлагать такие специальности, как искусство или физкультура. Чтобы школа могла квалифицироваться как лицей или гимназия, в ней должно быть определенное количество высококвалифицированных и сертифицированных учителей, их результаты тестов по своим специальным предметам должны быть достаточно высокими, и они должны поддерживать это превосходство и «переаттестовывать». » часто.

Гимназия №13 в Екатеринбурге – одна из таких школ. Они сосредоточены на английском языке. В дополнение к базовым курсам, которые должны пройти все школьники в России, их ученики проходят дополнительные курсы по английскому языку с 1 по 11 класс. Уровень английского языка, который был у учеников 9-11 классов, был поразителен! Я бы хотел, чтобы больше школ в Соединенных Штатах требовали такой программы иностранного языка на протяжении всей карьеры своих учеников.

Студенты в классе Анжелики Удивительной, получившие несколько ежеквартальных/семестровых наград. Они носят синие шарфы, когда получают награды в школе.

Наблюдаемое отличие № 3: Ожидания и поведение

Ожидание № 1: Администрация школы — директор и помощник директора — по-прежнему преподают хотя бы один курс! Русские директора и другие учителя, с которыми мы разговаривали, были поражены, когда мы рассказали, что в американских школах директора и помощники обычно не проводят уроки. По их мнению, это выводит администрацию «из игры», они забывают, что значит быть учителем, и «теряют связь» со студентами.

Ожидание № 2: (Связано с № 1) Поведение учащихся всегда будет хорошим. Когда администраторы разговаривали с нами, часто они пропускали уроки, которые должны были проводить. Мы предполагали, что у них будут подменные учителя. Но сабов в России не бывает.

Когда учащиеся достигают 9 класса, все они сдают довольно важный экзамен, который требует российское правительство. Результаты этого теста помогают родителям и учащимся принимать решения относительно своего будущего. Студенты могли выбрать профессиональный маршрут. Они будут посещать профессионально-техническое училище, где, помимо прохождения 5 обязательных основных классов, они будут изучать профессию, такую как механика или строительство. Если они не хотели идти по профессиональному маршруту, они могли продолжить университетский путь.

В конце 11-го класса все ученика сдают основные экзамены. Обязательных два: русский и математика. Затем учащиеся решают сдать дополнительные тесты, которые могут потребоваться в предпочитаемом ими университете, например, по химии, физике, английскому языку и т. д. Университет бесплатно.

В последний день нашего пребывания в Екатеринбурге 11-классник Анжелики показал свой проект. Когда мы смотрели это, все студенты присоединились к пению, когда песни появились на презентации! Это было невероятно.

По словам Анжелики Удивительной, когда учителя нет в классе, происходит одна из трех вещей. 1) Другие учителя либо возьмут ее уроки к себе на этот день. 2) Учитель будет освещать свой класс в свободное время. или 3) Учитель уходит с работы, а ученики работают над ней… совершенно без присмотра! Число 3 наиболее вероятно. Когда мы были в гостях в школе в Бережовском, директор и оба ее заместителя пропустили занятия и просто оставили ученикам выполнять свою работу. В школе Анжелики, когда она брала нас с собой в другие школы, она просто оставляла работу ученикам, и когда другим учителям по какой-то причине приходилось пропускать уроки, они делали то же самое.

Та же история была и во многих других школах, куда ходили стипендиаты TGC в России. Учителя просто оставляли работу ученикам, и дети делали это!

Когда мы спросили: «Ученики не ведут себя плохо?» типичный ответ был «Не обычно!» Если имело место плохое поведение, об этом быстро позаботились по возвращении учителя. Я не думаю, что когда-либо получал удовлетворительный ответ на свой вопрос о том, «Какого рода наказания они получили?»

В Соединенных Штатах нам просто не разрешается оставлять студентов без присмотра — никогда! В моей собственной школе мне даже не разрешено покидать класс, даже если в комнате есть еще один взрослый, если только этот взрослый не является сертифицированным учителем. Из-за этого я думаю, что наши ученики никогда не учатся управлять собой.

Учитель ВСЕГДА говорит им, что делать, как делать и когда. К тому же у нас такое сутяжническое общество, что если случится что-то, что не понравится родителю, то, вероятно, будет иск против школы.

Окончательный ответ?

Я начал этот пост с вопроса, который задал класс миссис Полли: Что вы думаете о том, как там работают школы? Я не совсем уверен, что ответил на этот вопрос.

Я не могу судить, какая система образования лучше. Что я могу сделать, так это поделиться своим мнением о двух системах в целом: я искренне верю, что если бы мы объединили сильные стороны обеих систем, будущие поколения были бы потрясающими! Если бы мы могли взять прочную фактическую базу, которую Россия предоставляет всем своим студентам, варианты, доступные для студентов, которые хотят выбрать профессиональную траекторию, и поведенческие ожидания, которые у них есть, и объединить их с акцентом американской системы на навыках мышления высшего порядка и возможностях. для студентов, чтобы они продолжали преследовать свои интересы на многих различных факультетах, наши дети и наше будущее были бы невероятными.

В одной школе, которую мы посетили, это гордо висело на стене. Я думаю об этом как о символе. Точно так же, как ученые и астронавты из России и Америки сотрудничают на космической станции для дальнейших исследований по всему миру, наши школы должны работать вместе, чтобы повысить влияние образования на наше будущее.

26 комментариев

Джоан Клайд

Джоанна преподает английский язык более 10 лет. Этот блог — ее первый международный опыт в качестве профессионала в области образования. Она надеется продолжить узнавать больше о глобальном образовании.

Этот блог не является официальным блогом Государственного департамента США. Представленные взгляды и информация принадлежат грантополучателю и не представляют собой программу «Учителя для глобальных классов», IREX или Государственный департамент США.

Архив

апрель 2014 г.
март 2014 г.
февраль 2014 г.

Категории

Все
Основной вопрос
Глобальный образовательный симпозиум
Встреча с людьми
Москва
Россия
Посещение школы
Осмотр достопримечательностей
Екатеринбург

Блоги других сотрудников TGC

Россия Когорта

Март/апрель 2014 г.

Gifted Going Global
Global Gradients
Going Global 2014
Ofstedahl: Teachers for Global Classrooms
Spoon Sailing
Teaching Globally
Teaching Meaning
Torlak’s Travels
Travel With Purpose
Трейси в путешествии

Когорта Марокко

Март 2014 г.

AOC Goes Global
AstridSugarPepper
Chris Lazarski
Global Classrooms for Today and Tomorrow
LutzM’s Blog
Moonlight in Morocco
Morocco Blog
Morocco March 2014
Mr. V. Morocco
Миссис Z в пути
Веб-сайт мисс Беннетт
Трансформация образования
Путешествия A La Mode
Western Exposure

Гана Когорта

Март 2014 г.

Gateway to Global
Ghana Adventure
Ghana Gazeteer
GHANA Держите вас в курсе …
Global Future
. в Гане
Визит в Гану

Когорта Филиппин

июнь 2014 г.

Шахта. Ваш. Их… Наши
Технический книголюб

Когорта Индии

июль 2014 г.

Открытия в Индии
Джесси Адамс за границей

Колумбия Когорта

июль 2014 г.

Кочевой учитель
Думай глобально, учись на месте

RSS-канал

Образование — Английский в России

Сегодня в России изучение иностранного языка стало обязательным.

Студенты могут выбирать из разных языков, таких как немецкий, французский и испанский.
Среди других иностранных языков, изучаемых в России, английский язык является наиболее распространенным языком среди российских студентов (Круглый стол, 2007, цит. по: Прошина, 2010).
Образование в России включает дошкольное и среднее образование. Последний разделяется на три этапа:

Начальное образование
Основное среднее образование
Полное среднее образование

Рисунок 1: Иностранные языки, изучаемые российскими студентами в 1990-е годы (Устинова, 2005b, цит. по: Лазаретная, 2012)

Рисунок 2: Иностранные языки в России (Круглый стол, 2007, цит. по Прошина, 2010)

Дошкольное образование:

Дошкольное образование включает детей в возрасте до 6-7 лет.
дошкольное образование в России не является обязательным, как и изучение иностранного языка на этом уровне.
Тем не менее, большинство родителей очень положительно относятся к тому, как их дети изучают иностранный язык на этом раннем этапе.
Большинство частных учебных заведений проводят занятия по изучению языка на этом уровне. Английский язык является наиболее широко выбираемым языком.
Lnague в основном используется в играх и других видах деятельности.

Среднее образование:

обязательно с 6-7 лет.
Сюда входят:

4 года начального образования
5 лет основного среднего образования
2 года полного среднего образования

Во время среднего образования учащиеся имеют право учиться на своем родном языке, или выбрать из множества других языков, включая русский.
Помимо языка обучения, студенты должны выбрать иностранный язык.
Почти все учащиеся выбирают английский в качестве первого иностранного языка (см. рис. 1).
Изучение иностранного языка в средней школе направлено на развитие коммуникативных навыков межличностного и межкультурного общения.
Английский (или любой другой иностранный язык) можно вводить с 1-го, 2-го или даже 5-го класса, в зависимости от учебного заведения.
Каждое учебное заведение может выбрать подходящий материал (включая материалы для изучения языка) из рекомендательного списка, предоставленного правительством.
Все материалы для обучения языкам разработаны российскими лингвистами и педагогами.

Основное среднее образование:

Обучение английскому языку на этом уровне разбито на два этапа (Лазаретная, 2012):

Обучение английскому языку 5-7.
Обучение английскому языку 8-9.

К концу этого уровня учащиеся достигают начального уровня английского языка А2 (Лазаретная, 2012).
По окончании основного среднего образования учащиеся сдают ГГИ (Государственный выпускной экзамен). Английский язык не является обязательным предметом на экзамене, но студенты могут сдавать его в качестве факультативного предмета.

Полное среднее образование:

На этом уровне учащиеся изучают английский язык в количестве трех 45-минутных занятий в неделю.
К концу двух лет обучения в гимназии учащиеся достигают среднего уровня В1 (Лазаретная, 2012).
По окончании этого уровня студенты сдают ЕГЭ (Единый государственный экзамен). На этом экзамене английский тоже не обязателен, но может быть выбран студентом в качестве факультативного предмета.
Студентам, желающим поступить в университет, настоятельно рекомендуется сдавать английский язык в качестве предмета на этом экзамене.

В России помимо государственных органов, ответственных за преподавание иностранных языков, в том числе английского, также действует ряд национальных и региональных ассоциаций, созданных учителями английского языка и педагогами.
К ним относятся такие ассоциации, как SPELTA (Санкт-Петербургская ассоциация преподавателей английского языка), FEELTA (Дальневосточная ассоциация английского языка), NATE (Национальная ассоциация преподавателей английского языка) и TUELTA (Тульская ассоциация преподавателей английского языка).

Изображение 1: курс английского языка ELO (The English Language Office) в России (взято с официального сайта ELO).

Англо-американские организации в России:

После распада СССР Россия стала более открытой миру. Это проложило путь к более тесному сотрудничеству с другими странами, включая Америку и Англию, в различных областях, включая преподавание языков
. Это проявляется в учреждениях многих американских и английских учебных заведений с целью изучения английского языка.
К ним относятся, среди прочего:

1. Отдел английского языка посольства США:

Открыт в 1993 году в Москве.

[I]t сотрудничает с Министерством образования, ассоциациями учителей, университетами, школами и специалистами по преподаванию английского языка (ELT) по различным программам и проектам в области образования и культурного обмена в целях улучшения взаимопонимания между народами. Российской Федерации и США. (Посольство и консульство США в России, добавлены заглавные буквы)

Его миссии, как указано на их официальном сайте, включают:

Расширение возможностей для профессионального развития, предлагаемых национальными и региональными ассоциациями учителей, такими как NATE, SPELTA и FEELTA.
Поддержка конференций, серий семинаров и консультаций, посвященных методологии, разработке учебных программ, оценке и разработке материалов.
Профессиональные обмены
Предоставление учебных материалов по английскому языку