Отличие русских школ от британских
Чем отличаются русские
школы от британских?
2. 1 отличие
1 ОТЛИЧИЕ
1)
В Англии дети идут в школу
Primary school с 5 лет. Обучение
проходит в игровой форме,
сидя на ковре. Постепенно
детей готовят к полноценному
уроку за столом и увеличивают
нагрузку. Много подвижных игр.
2) В России дети идут в
школу с 7 лет и
начинают полноценно
обучаться(начальная
школа).
3. 2 отличие
2 ОТЛИЧИЕ
В
12 лет дети переходят в другую
школу Secandary school. И
обучаются в ней 6 лет.
В
английских частных школах, как
правило, маленькие классы (15 20 человек), что обеспечивает
более индивидуальный подход.
В 11 лет дети переходят в среднюю
школу. И обучаются в ней 5 лет.
В России учатся в больших
классах (25-30 человек), в
результате не все школьники
получают достаточно внимания со
стороны учителей.
4. 3 отличие
3 ОТЛИЧИЕ
Затем, старшая школа еще 2 года
для тех, кто собирается учиться в
университете. В ней надо выбрать
только 3-4 профилирующих
предмета для будущей
специальности. Учат
узконаправленно именно тому, что
понадобится в жизни и по твоей
специальности.
Старшая школа в России 2 года.
Обучение по профилям. Более
углубленное изучение
материала вообще по всем
предметам.
5. 4 отличие
4 ОТЛИЧИЕ
В Великобритании есть школы с
раздельным обучением мальчиков
и девочек
В России нет школ
с раздельным
обучение детей
6. 5 отличие
5 ОТЛИЧИЕ
Во-первых, в английских школах есть
специальные шкафчики, куда ученики
складывают спортивную форму, еду,
учебники и т.д. Их называют lockers.
Во-вторых, перемены гораздо длиннее
наших. Разрешаются прогулки на
территории школы.
В русских школах мало где
можно встретить такие
шкафчики. Наши ребята носят
все в своем тяжелом
рюкзаке
Перемены длятся 10-20 минут,
выходить на улицу нельзя.
THE
END
Презентация Сравнение британских и русских школ. Традиции и обычаи
Скрыть
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда:
Сравнение британских и русских школ. Традиции и обычаи Выполнила ученица 6 А класса Калита Софья Научный руководитель: Имангулова Л.А.
2 слайд
Описание слайда:
Предмет исследования: начальные школы Британии и России Цель исследования: изучение сходств и различий начальных школ Британии и России. Задачи исследования: 1. Изучить литературу по данной теме 2. Провести анализ 3. Выявить сходства и различия на основе анализа 4. Исследовать и обобщить данный материал Объект исследования: явление сходств и различий начальных школ Британии и России
3 слайд
Описание слайда:
Гипотеза: при условии, если дети поступают в начальную школу, будучи одного возраста, то между ними должно быть много общего
4 слайд
Описание слайда:
Ребенок начинает ходить в школу в Англии очень рано — с 4 лет. В течение дня дети много играют, гуляют на открытом воздухе, рисуют, поют и участвуют в других творческих процессах
5 слайд
Описание слайда:
Школы в Великобритании: Частные Государственные
6 слайд
Описание слайда:
Школьное образование в России представлено следующими типами школ: начальная школа; средняя общеобразовательная школа; лицеи; гимназии; специальные школы.
7 слайд
Описание слайда:
Начальная школа в России является первой ступенью школьного образования, где дети приобретают фундаментальные знания для дальнейшего образования.
8 слайд
Описание слайда:
Результаты опроса об осведомленности различий образования в России и в Британии Вопросы Результаты 1.Со скольки лет дети начинают обучение в начальной школе в Англии? 17% знают 83% не знают 2. Сколько лет длится обучение в начальной школе в Англии? 13% знают 87% не знают 3. Какие основные (главные) предметы в начальной школе в Англии? 39% знают 61% не знают 4. Является ли ношение формы обучающимися, обязательным условием в начальной школе в Англии? 57% знают 43% не знают 5. Когда начинается учебный год в школах Англии? 17% знают 83% не знают 6. Ставят ли отметки в начальной школе в Англии? 9% знают 91% не знают 7. Когда начинаются летние каникулы в школах Англии? 30% знают 70 не знают 8. Укажите, какие дни являются выходными в начальной школе в Англии? 43% знают 57% не знают 9. Задают ли домашнее задание, обучающимся в начальной школе в Англии? 87% знают 13% не знают 10. Существует ли внеурочная деятельность (продленка) в начальной школе в Англии? 30% знают 70% не знают
9 слайд
Описание слайда:
Результаты опроса об осведомленности различий образования в России и в Британии
10 слайд
Описание слайда:
Таблица различий школ Великобритании и России БРИТАНИЯ РОССИЯ Учебный год разделен на 3 семестра Учебный год разделен на 4 четверти Летние каникулы начинаются в конце июня Летние каникулы начинаются в конце мая Большое количество спортивных площадок, сооружений, бассейнов Не во всех школах есть спортзалы Обучение в школе с 5 лет Обучение в школе с 7 лет 6 лет обучения 4 года обучения Главные предметы: английский язык и литература, математика, естественные науки Главные предметы: чтение, письмо, математика Учебный год начинается в первый вторник сентября Учебный год начинается с 1 сентября Оценки в начальной школе не ставят Оценки не ставят только в 1 классе Обязательно играют на улице, исключения — дождливые дни Редко гуляют на улице У всех школьная форма, эмблема школы Не во всех школах соблюдают школьную форму Развивают лидерские качества, умение уверенно принимать решения Раскрывают способности ребенка, вырастить целеустремленную личность Стандартный тест по окончании начальной школы Итоговая аттестация при переходе с начального звена
11 слайд
Описание слайда:
Таблица сходств школ Великобритании и России БРИТАНИЯ РОССИЯ Спорт играет главную роль В 11 лет заканчивают начальную школу Есть летние каникулы Начинают учиться писать, читать Есть уроки музыки, рисования, труда
12 слайд
Описание слайда:
Сходства школ Великобритании и России
13 слайд
Описание слайда:
Спасибо за внимание
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое
Выберите класс:
Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала:
ДБ-1178112
Похожие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Отличия американской школы от британской | Мел
Успешные люди не без основания утверждают, что самые выгодные и надежные вложения следует делать не в банковские депозиты и недвижимость, а в будущее. Прежде всего, это здоровье и образование. Свое и своих детей. Самые популярные страны среди россиян для получения среднего образования за рубежом — Великобритания и США. Выбирая страну и школу для ребенка, каждая семья задается вопросом — В чем же преимущества таких школ и чем они отличаются? Мы решили провести небольшой анализ и оценить каждую из этих систем образования.
США
В Америке около 2 000 частных школ, и топ-10% из них могут помочь добиться главной цели и поступить в университеты Лиги Плюща. Именно выпускники частных школ составляют бόльшую часть студентов престижных американских университетов — Йель, Гарвард, Стэнфорд и другие. Ученики таких школ — дети из семей upper-middle и upper классов. Эти школы отличаются внимательным отношением к выбору своих учеников, созданию «академической и деловой элиты» и поддерживают «клуб» своих выпускников. Эти дети «ориентированы на известные вузы» уже с первых лет обучения в школе-пансионе.
В школах США обучается более 50 000 иностранных детей в средних и старших классах и около 5 000 — в начальной школе. Это свидетельствует о качестве обучения в американских частных школах лучше многих других аргументов. Эти привилегированные частные школы-пансионы ежегодно расходуют очень значительные суммы на внедрение новых компьютерных технологий, всяческое поощрение талантливых учеников, строительство новейших лабораторий и спортивных сооружений.
Среднее частное образование в США отличается индивидуальным планом обучения — в американской частной школе несколько уровней сложности изучения каждого предмета. Школы США отличает от британских школ большое количество тестов как на умственные способности (тест на IQ, тест Хеммон-Нельсон), так и на контроль знаний.
В число обязательных предметов входят математика, предметы естественнонаучного цикла, история и спорт. Во многих школах в этот список входит также один иностранный язык. Необходимо и изучение английского языка, но в этом предмете, например, есть выбор — американская литература, творческое письмо, современные писатели, журналистика и т. п. Остальные классы ученик может выбирать сам. Для получения аттестата о среднем образовании достаточно получить зачеты по 16 академическим «courses» в течение последних 4 лет обучения. Каждый такой курс состоит из одного урока ежедневно в течение 18 или 36 недель.
Американская частная школа — более демократичная и мягкая, чем английская. В американской школе преподаватели и ученики гораздо ближе друг к другу, чем в британской школе. Ребенок становится более ответственным и самостоятельным, в первую очередь из-за учебной программы, которая предполагает самостоятельное принятие решение и проявление инициативы. Очень популярны так называемые клубы дебатов и публичных выступлений, которые учат выступать перед аудиторией, отстаивать свою точку зрения.
В американских школах большое внимание уделяется «внеклассной жизни». Любая частная школа в США больше внимания уделяет здоровью ребёнка и спорту, чем школы других стран. Детям обязательно создадут условия, в которых у них не будет возможности не попробовать все виды спорта и профессионально заняться своим любимым. Во многих школах есть собственные конюшни, ледовые дворцы, подогреваемые бассейны и галереи искусств. Ребята участвуют в театральных постановках, ездят на экскурсии по стране, посещают школы за пределами Америки. Американская частная школа также гораздо больше внимания уделяет социальной помощи и общественной работе с участием ребёнка. В американской школе стараются пропагандировать делом, что каждый член общества способен улучшить само общество.
Заканчивая школу в Америке, ребёнок должен выбрать свою специальность лет в 17. В отличие от Великобритании, американская учебная программа менее специализирована в старших классах. Ребенок изучает несколько предметов в 11 и 12 классах. При школах работает Career Advisor, который подсказывает школьникам, какие курсы им нужно выбрать для поступления в выбранный ими университет. А в Англии ребенок должен выбрать свое будущее уже в последние два года уже обучения в средней школе, фактически, в 15 с половиной, когда он определяет предметы на следующие два года (всего 3-5 предметов в последних 2 классах). И не для всех детей это подходит.
В ноябре последнего года учебы в 12 классе в американской школе ученики пишут единый для всех тест на проверку знаний по различным предметам (SAT I или ACT). SAT был впервые проведен в 1901 году. Это фактически — первый ЕГЭ в мире. Как правило, зачисление в американские университеты проходит по результатам среднего балла GPA, этого теста и эссе. Однако лучшие учебные заведения требуют сдачи дополнительного теста SAT II, в ходе которого дети сдают три профилирующих предмета.
Стоимость обучения, проживания в пансионе, питания и внеклассных занятий: 39 000 — 76 000 $ в год
Великобритания
Роль Англии в развитии бизнеса и искусства, ее неповторимый дух и история внушают уважение и вызывают восхищение. Туманный Альбион манит к себе традициями, «настоящим» английским и старейшей системой образования. Эта страна первой запустила в мир модель школы-пансиона, которая ориентирована на воспитание здоровой и сильной личности. Исконно именно частные школы-пансионы формировали лидеров политической и экономической элиты многих стран в течение не одного столетия. Достаточно посмотреть на состав учеников (здесь учатся дети сильных мира сего и «селебритис») и их пестрящие знаменитыми именами списки выпускников. В Англии и Шотландии учатся тысячи наших маленьких россиян. И это понятно — обучение в школах-пансионах Великобритании определяет будущий круг общения ребенка, открывает ему двери Оксфорда, Кембриджа и других университетов, куда невозможно поступить без аттестата английской школы (A-level) или международного аттестата (IB). Именно поэтому имидж британских школ неподвластен никаким рецессиям, и сюда до сих пор приезжают на обучение дети успешных людей со всего мира. Выбор велик — здесь около 2500 школ-пансионов, а 10% лучших их них — цель всех успешных родителей.
Важное преимущество обучения в школах Великобритании — разносторонний подход к воспитанию личности, который учит детей анализировать информацию, мыслить и принимать решения самостоятельно, ставить и достигать цели, невзирая на сложности. Обязательным является изучение хотя бы одного иностранного языка, поощряются творческие занятия. Большое внимание уделяется занятиям спортом (в особенности — его командными видами). Огромные территории школ и великолепное оснащение позволяют ребенку учиться по основной программе и параллельно заниматься спортом, искусством, музыкой — на выбор десятки кружков и секций.
Средняя школа
В Senior School — дети поступают в возрасте между 11 и 13 годами и в 16 лет (если школа выбрана для подготовки к высшему образованию). До 14 лет дети изучают достаточно широкий спектр общеобразовательных предметов. Затем, по мере того, как ученик начинает готовиться к поступлению в университет, происходит специализация, и количество изучаемых предметов уменьшается. В 14 лет определяется набор предметов (от 8 до 12) для сдачи экзамена GCSE: учитываются как предпочтения и способности ребенка, так и дальнейшие планы по поступлению. По окончании средней школы — в 16 лет — школьники сдают единый государственный экзамен GCSE — первый аттестат зрелости, который определяет дальнейшую судьбу ребенка. В 16 лет обязательное среднее образование заканчивается.
A-level — целенаправленная 2-летняя подготовка к учебе в университете по выбранной специальности, поэтому в последних классах школы Англии изучаются только 3-5 профилирующих предмета. Содержание программы A-level зависит от специальности, которую студент планирует получить в университете Англии, поэтому разные специальности подразумевают разные группы предметов. Вузы сами определяют проходной балл на программы. Результаты 3 выпускных экзаменов A-level (сдаются в возрасте 18 лет в июне) английские университеты принимают в качестве вступительных. Вступительные документы подаются через единую централизованную систему UCAS. Требования университета к оценкам часто выражаются очками UCAS (UCAS points).
Стоимость обучения, проживания в пансионе, питания и внеклассных занятий: 25 000 — 50 000 фунтов стерлингов в год.
Когда нужно принимать решение об обучении в школе за границей?
В Англии и США частные школы иностранных учеников принимают с 7 лет. Но самый мягкий переход из одной системы образования в другую и переезд из одной страны в другую происходит лет в 13. Именно в этом возрасте ребенок уже не имеет такой сильной зависимости от ежедневного общения с родителями. Но в этот момент он еще очень легко воспринимает иностранные языки, ещё не настолько закрыт для всего нового, чтобы что-то категорически не принять в другой среде, он может заговорить на английском языке как на родном и естественно интегрироваться в общество.
Школы Англии, обучение в школах Великобритании, как поступить в школу Англии
Изменения образовательной системы России, в том числе и в среднем образовании, — это одна из причин, по которой все больше семей выбирают для своих детей обучение в школах за границей. И Англия — первая страна в таком списке. Ежегодно около 500 русских детей уезжают для получения образования в знаменитых английских школах-пансионах. В Великобритании учится больше 27 000 иностранных детей в школах-пансионах и более 16 800 иностранных детей в дневных школах. Из них около 7 900 — китайцы, 4 900 — граждане Гонк-Конга, 3 500 – дети из США, 3 000 — русские (это – 4ый показатель среди всех иностранцев).
Преимущества обучения
Школы Англии имеют ряд неоспоримых преимуществ:
- Аттестат школьного образования в Англии признают все страны мира.
- Подготовка к ведущим университетам как Англии, так и других стран.
- Школы в Англии участвуют в рейтингах среднего образования в Англии, а потому они заботятся о том, чтобы их студенты добивались максимальных успехов в обучении.
- Методы воспитания и образования, отработанные веками. Учебные заведения среднего и высшего образования в Англии традиционно ориентированы на воспитание сильной личности, лидера, человека, способного противостоять ударам судьбы и вести за собой людей. Именно поэтому при обучении в Великобритании большое внимание уделяется занятиям спортом (в особенности — его командными видами). В Великобритании очень популярны так называемые дискуссионные клубы, которые учат выступать перед аудиторией, отстаивать свою точку зрения.
- В Англии ребенок с юных лет проходит обучение по индивидуальному плану, нет классов в нашем понимании: ребенок посещает классы по выбранному предмету. Во время обучения он встречается с новыми друзьями, которые интересуются тем же предметом — поэтому с ними вашему ребенку будет легче найти общие интересы.
- Школа в Англии помогает ребенку становится более ответственным и самостоятельным по многим причинам, в первую очередь из-за программы обучения, которая предполагает самостоятельное принятие решение и проявление инициативы.
- В Англии ребенок может проходить обучение по основной программе и параллельно заниматься спортом, искусством или музыкой в одной школе, что позволяет сэкономить время и насыщенно провести целый день.
- Школы в Англии отличаются строгой дисциплиной.
- Кроме того, традиционная британская школа стремится воспитать разносторонне развитого человека, поэтому образование обязательно включает в себя изучение хотя бы одного иностранного языка и как минимум одного вида спорта, поощряются занятия изящными искусствами.
Виды школ
Британские школы делятся на 3 типа:
- школы-пансионы
- государственные школы
- специализированные школы (спортивные, музыкальные, военные и др.)
Существует 2 основные формы обучения: дневная школа, куда ученики приходят только на обучение, и пансион, где ребята учатся и живут на территории школы.
Начиная с 14 лет иностранные школьники могут проходить обучение как в частной, так и в государственной школе. Но для большинства иностранных студентов обучение происходит в школе-пансионе, где детей принимают с 7 лет.
Частные школы-пансионы
Если Ваша цель — Оксфорд, Кембридж или Лондонская Школа Экономики; если Вы хотите, чтобы Ваш ребенок воспитывался в духе английской аристократии и жил в атмосфере гармонии; если Вы хотите не беспокоиться за будущее ребенка, то школа в Великобритании — самый правильный выбор. Частные школы-пансионы Англии — это подготовка к лучшим университетам мира, индивидуальные программы обучения и небольшие классы, лучшее техническое и спортивное оснащение, включенные в стоимость различные виды спорта и творческие занятия, безопасность, вековые традиции образования и полезные знакомства для будущей карьеры.
Подробнее о частных школах
Государственные школы
Государственные школы в Англии интересны более низкой стоимостью обучения. Проживание и питание организовано в британской семье. Это замечательная возможность выучить английский язык, познакомиться с новыми друзьями, другой культурой и получить опыт обучения и жизни за рубежом. Однако нужно помнить, что государственные школы в Англии не имеют возможности следить за учеником так же внимательно, как частные. А, следовательно, они требуют от ученика большей самостоятельности, зрелости, мотивации к обучению.
Специализированные школы
Специализированные школы (спортивные, музыкальные, школы искусств, военные и др.) — неограниченные возможности для развития талантов вашего ребенка, существенные стипендии на дальнейшее обучение в университетах за границей.
Начальная школа
Начальная школа в Англии (Preparatory School (Prep)) принимает детей от 7 до 13 лет, где изучаются английский язык, математика (это обязательные предметы), а также история, география, технология, музыка, искусство. При некоторых из школ действуют садики PrePrep School, которые могут посещать дети с 5 лет, но без проживания в пансионе. Для поступления в школу в 7 лет дети, как правило, сдают экзамены по математике, английскому языку, чтению и устному изложению. Начальная школа в Англии готовит школьников к Common Entrance — государственному вступительному экзамену в среднюю школу Великобритании Senior school, который ребята сдают в 11 или 13 лет в зависимости от программы обучения средней школы.
Средняя школа
Средняя школа в Англии (Senior School) принимает детей в возрасте между 11 и 13 годами (в 16 лет, если школа выбрана для подготовки к высшему образованию), а заканчивают в 16 или 18 лет.
До 14 лет обучение проходит по достаточно широкому спектру общеобразовательных предметов. Затем, по мере того, как ученик начинает готовиться к поступлению в университет, происходит специализация, и количество изучаемых предметов уменьшается.
В 14 лет определяется набор предметов (от 8 до 12 предметов) для сдачи экзамена GCSE: учитываются как предпочтения и способности ребенка, так и дальнейшие планы по продолжению образования. По окончании средней школы — в 16 лет — школьники сдают единый государственный экзамен GCSE (General Certificate of Secondary Education) — первый аттестат зрелости, который определяет дальнейшую судьбу ребенка. В 16 лет обязательное среднее образование в Великобритании заканчивается.
Программа A-level. Подготовка к обучению в университете
Те ученики, которые собираются продолжить обучение в университете Англии, учатся в школе еще 2 года по программе A-Level. A-level — целенаправленная подготовка к обучению в университете в Англии по выбранной специальности, поэтому здесь изучаются только 3-4 профилирующих предмета.
A-Level — это последние 12 и 13 классы среднего образования. Каждый школьник выбирает 3-5 предмета и именно их штудирует, чтобы по окончании сдать экзамены по выбранным дисциплинам. Выбор предметов зависит от вуза, куда устремлен честолюбивый претендент. Результаты выпускных экзаменов A-level английские вузы принимают в качестве вступительных. Требования — в зависимости от престижности факультета. Чтобы поступить в Кембридж, на экзаменах необходимо получить две максимальные оценки «А» и одну «А-». В 18 лет ученик обычно заканчивает школу в Англии и может подавать документы в университет.
Если Вашему ребенку 15-16 лет, и он еще не готов учиться на английском языке — более щадящий вариант — учеба с иностранными школьниками на международной программе A-Level. Отличие такого курса – дополнительные занятия языком в первые месяцы обучения. По мере его усвоения в программу вводятся и остальные предметы: математика, науки, история, география и другие.
Читайте также:
Какие в Англии бывают средние школы и чем они различаются
Хороших средних школ в Лондоне меньше, чем начальных. Это знает любой лондонский родитель. А учитывая, что и начальную найти было нелегко, беспокойство о поступлении вторгается в жизнь семьи еще задолго до выпуска из primary school. Мамы и папы прощупывают почву, обсуждают проблему со всеми знакомыми, перелопачивают интернет, читают рейтинги и таблицы с результатами экзаменов, ходят на дни открытых дверей. На всякий случай копят деньги на частную школу и прикидывают: не проще ли переехать в глубинку? Или хотя бы в соседний район – поближе к хорошей государственной secondary school.
Типы школ: какие они бывают в Англии?
Система образования в Англии сложная и разветвленная. Можно запутаться в названиях и долго копать: чем отличается, например, community school от free school, если обе бесплатные? Или в чем разница между public school, private school и independent school, если они все платные для родителя? При желании можно разобраться в этом, но скорее всего такие тонкости понадобятся вам уже на принятии конкретного решения. Пока, если вы только задумываетесь о том, чего вы вообще хотите от образования для своего ребенка, достаточно выделить основные виды средних школ.
Прежде всего, школы делятся на частные и государственные, то есть платные для родителя и бесплатные. В государственной школе все ваши затраты – только на форму, питание и поездки. В частной школе вы платите за все.
Бесплатные школы бывают трех основных типов: государственные нерелигиозные, религиозные и grammar schools (это понятие плохо поддается переводу на русский язык).
Государственные нерелигиозные школы
В госшколу можно попасть, в основном, по месту жительства. Чем ближе вы живете, тем больше шансов. Дети со старшими братьями или сестрами в том же учебном заведении имеют преимущества.
В некоторых госшколах есть дополнительные квоты для талантливых детей. В этом случае территориальный признак уже не критичен. Если ваш ребенок серьезно занимается чем-то дополнительно помимо школы – музыкой, рисованием или спортом, – то есть смысл поискать такую школу.
Например, Holland park school ежегодно проводит конкурс для хорошо рисующих детей. Отбор серьезный: на 24 места в этом году претендовало более 600 учеников со всего Лондона. А в West London Free School, тоже очень популярную школу с высоким рейтингом, можно попасть издалека, если ваш ребенок талантлив в музыке. Причем наличие сертификатов о сданных экзаменах никакой роли не играет – во всяком случае, официально. Замеряют «природные склонности» (aptitude): слух, чувство ритма, некое музыкальное чутье.
Каждая школа вправе проводить такой экзамен по собственной методике и оценивать по своим критериям. Результаты вам сообщат, но ошибки разбирать не будут, и объяснений, почему ребенок не прошел, вы не получите.
Остальные места в таких школах распределяются по месту жительства, конкурса нет.
Религиозные школы
Религиозные госшколы обязаны следовать общеобразовательной программе, но при этом вводят свой компонент – углубленное изучение одной из религий. В такую школу больше всего шансов попасть, если вы примерный прихожанин: ходите на службы каждое воскресенье вместе с ребенком хотя бы последние два года и можете подтвердить это справкой от священника.
В Лондоне существуют церкви разных конфессий, и поэтому школы тоже разной направленности. Частично их финансирует церковь. Больше всего в Великобритании учебных заведений, принадлежащих римско-католической церкви (64.7% среди secondary schools). На втором месте – школы Church of England (39.6%).
Однако нередко в христианскую школу идут мусульмане или атеисты. Зачем? Потому что считается, что дети из верующих семей более воспитанные, дисциплинированные, сильнее нацелены учебу. Для многих родителей это настолько значимый фактор, что они готовы закрыть глаза на регулярные службы, походы с классом в церковь, хоровое пение и даже обязательные ежедневные молитвы. Если вы не можете подтвердить крепость своей веры официальной справкой, то ваши шансы на место сильно снижаются, даже если вы живете недалеко от школы.
Набор идет сначала среди всех наиболее подходящих кандидатов (причем семьи со старшими детьми в той же школе пользуются преимуществом, а в религиозных семьях часто много детей), а потом уже по месту жительства среди всех остальных. Квоты обычно прописаны на сайте школы или озвучиваются на дне открытых дверей. И еще обратите внимание, что религиозные школы бывают смешанными, а бывают только для мальчиков или девочек.
Grammar schools
Это название едва ли поддается переводу на русский язык. Первые такие школы были тесно связаны с монастырями, поэтому там изучали латинскую грамматику, отсюда и пошло название – scolae grammaticales. Сами школы с тех пор сильно изменились, но название осталось.
Grammar school – мечта многих родителей, потому что позволяет совершенно бесплатно получить качественное образование на том же уровне, что в частных школах. Выходцы из России говорят, что стандарты образования там очень близки к советским: упор на фундаментальность, широкий спектр предметов, большие каждодневные домашние задания. Всего в Англии сейчас 164 таких школы, а в Лондоне – 19. Лондонский список можно посмотреть здесь.
Grammar school – мечта многих родителей, потому что позволяет совершенно бесплатно получить качественное образование на том же уровне, что в частных школах.
Конкурс в такие школы серьезный. Например, в школу для мальчиков St Olave’s Grammar school в Кенте в этом году претендовали 1340 учеников на 124 места.
В последние годы львиную долю мест в grammar schools стали занимать иностранцы, в культуре которых трудолюбие с пеленок до изнеможения. Это, конечно, китайцы, корейцы, индийцы. Русскоязычные ученики тоже не редкость. Может быть, потому что в странах постсоветского пространства лучше преподается математика и точные науки, и для детей, недавно переехавших в Англию, это козырь. А может, потому что другой менталитет: родители из Азии и России не считают, что наносят ребенку вред, заставляя его часами заниматься.
Частные школы
В среднем обучение в частной школе в Англии стоит £17,000 в год (по данным Independent Schools Council на 2018 год).
В поисках информации о частных школах в Англии вы столкнетесь с разными формулировками. Private school и independent school – частные школы, так же как и public school (в Америке последнее означает, наоборот, бесплатную школу). Все эти названия указывают лишь на разные формы собственности и управления. Для вас как родителя большого значения это не имеет, хотя считается, что independent school рангом чуть выше, чем private school, и предоставляют более качественное образование.
Гораздо важнее другой критерий: частные школы бывают selective (с отбором учеников по академическим критериям) и non-selective (без отбора). Соответственно, для попадания в школу первого типа только заплатить за обучение недостаточно – нужно еще пройти конкурс.
В школы без отбора попасть проще, они принимают всех платежеспособных учеников. Такие учебные заведения не обязаны следовать национальному стандарту образования, хотя процедуру аккредитации и регулярные проверки они проходят. Выбирая non-selective school, вам нужно четко ответить себе на вопрос, зачем вы туда идете и чем эта школа лучше государственной, где ваш ребенок будет учиться бесплатно? Есть частные школы, например, с художественным или театральным уклоном, но очень плохими результатами выпускных экзаменов по математике и английскому. Внимательно смотрите рейтинги и отчеты, они публикуются в открытом доступе, чаще всего прямо на сайте школы.
Еще бывают частные школы с проживанием – boarding schools. Как ни странно, по цене они часто дороже дневной частной школы всего на несколько тысяч фунтов в год, особенно если это провинциальная школа-пансион. Но не все родители готовы так надолго расстаться с ребенком в 12 лет.
Смешанное и раздельное обучение
Государственные школы обычно смешанные – для мальчиков и девочек. А частные, grammar и религиозные бывают смешанными или раздельными — только для мальчиков или только для девочек. Раздельное обучение, традиционное для Англии, сейчас может показаться анахронизмом. Но статистика показывает преимущества такого подхода, особенно для девочек: академические результаты у них выше, когда они учатся без мальчиков. Психологи объясняют это тем, что мальчики в этом возрасте более активны и напористы, они часто забирают на себя все внимание учителя, и даже способным девочкам на фоне сильного пола трудно проявить себя. Для мальчиков тоже есть бонусы: в их школах обычно больше занимаются спортом, причем шире выбор именно мужских видов спорта.
Что касается общения с противоположным полом, то частные учреждения нередко устраивают совместные проекты со школами-партнерами и светские мероприятия – дискотеки, вечеринки, выставки и т.д. К тому же в старших классах дети, как правило, увлекаются чем-то еще помимо школьной учебы и там общаются со сверстниками обоих полов.
Фото: Shutterstock
10 главных отличий американских школ от российских — Skyeng Magazine
Все познается в сравнении. Мы сравнили два типа школ: над одной реет наш триколор, над другой — американский флаг. Сперва бросились в глаза только желтые автобусы, на которых привозят учеников. Но потом нашлись и другие отличия: подходы к единым учебникам, составу класса и тестам.
🇷🇺 единый учебный план
🇺🇸методы и учебники на усмотрение школы
Не важно, где живет российский школьник, как он учится и чем увлекается. Кое-что про него известно совершенно точно: в шестом классе он будет изучать «Тараса Бульбу» и корпеть над правописанием местоимений с «не» и «ни». Отечественные стандарты унифицированы, темы и литературные произведения жестко привязаны не только к классам, но и к учебным часам.
В Америке единого образовательного плана не существует. Есть некое ядро, есть даже более-менее общая стратегия, разработанная в администрации штата. Однако педагог волен выбирать любой учебник, экспериментировать с методиками, а может и вовсе отказаться от «Тараса Бульбы».
🇷🇺 общая программа для всех
вариативные программы для разных уровней
В России дети учатся по одной программе, и не важно, насколько им близка органическая химия. Если она в программе — учи. При этом отечественный педагог чувствует, что дотянуть Колю до тройки — личный вызов и дело чести.
В Штатах работает принцип «если нужно, Коля возьмет сам». Там вообще никто никого не напрягает. С третьего класса американские школьники сдают общештатные тесты. Если учитель заметит, что Коля показал выдающиеся способности, его направят на дополнительный тест, пройдя который, он получит возможность дополнительно обучаться по программе для одаренных ребят «Gift and talented». Кроме того, в США есть разные уровни обучения, а со средней школы каждый ученик выбирает курсы из наиболее симпатичных ему наук. Чтобы не оказалось, что весь год человек ходил на физкультуру и ОБЖ, есть требование: определенное количество часов нужно уделить урокам из каждой группы предметов, то есть наукам, языкам, искусству и так далее.
В онлайн-школе Skysmart от Skyeng мы составляем для каждого ученика индивидуальный путь обучения. У нас дети учат только то, что им нужно и интересно.
Запишите ребенка на бесплатный вводный урок
Индивидуальные и групповые занятия по английскому и математике
постоянный состав класса
все время появляются новые учителя и ребята
У нас с подружкой Ленкой можно просидеть за одной партой вплоть до 11 класса. В США с Ленкой можно встречаться лишь на курсе по обществознанию и только в том случае, если она тоже его выберет в средней школе. В американских начальных классах учеников каждый год перемешивают для более успешной социализации. В этом году с вами может сидеть хулиган и драчун, а в следующем он пойдет отравлять атмосферу в другом коллективе, и вы познакомитесь с совершенно новыми ребятами. Учителя тоже меняются: вы не учитесь в классе «А» всю началку, а переходите из первого класса миссис Стюарт во второй класс мистера Джонсона.
одно здание для начальной и старшей школы
начальная, средняя и старшая школы — разные учреждения
В России все как бы намекает на стабильность: по одним и тем же коридорам люди ходят все 11 лет, а в учительской ничего не меняется. Американским школьникам повезло меньше. Им все время нужно добираться в разные места, как минимум в три разных здания: начальной (еlementary) школы с 0 по 5 класс, средней (middle) с 6 по 8 класс и старшей (high school) с 9 по 12.
🇷🇺 школа никак не связана с жильем в вашем районе
рейтинг школы влияет на цену недвижимости
В России плохие и хорошие школы формируются довольно хаотично: то учитель-энтузиаст откроет уникальный факультатив и приманит всех окрестных ботаников, то завуч-самодур, повернутый на физвоспитании, разгонит всех умников, не способных три раза подтянуться на турнике. При этом все отечественные школы финансируются из общего бюджета. Хорошо, что всегда можно отправить ребенка в школу в другом районе, где вроде как сильная математика.
В США нельзя прийти в школу не по месту прописки. А сама школа кормится из местного бюджета, который определяется налогами жителей района. Так в престижной школе оказываются специально отобранные учителя с хорошей зарплатой, у родителей учеников похожий уровень доходов, а вокруг — сплошь дорогое жилье.
🇷🇺 коллективизм
уважение к личности
Американская школа повернута на личных границах. Об уважении к ним все время говорят, объявлена нулевая терпимость к буллингу или физическому воздействию. За неудачную саечку можно вылететь из школы.
Российская школа на такие мелочи внимания не обращает, учителя из-за подножки бить тревогу не будут, а скорее скажут что-то типа «У нас, ребята, дружный класс!». Кстати, в дружном классе мало что слышали о приватности. Дикая для иностранцев ситуация: на родительском собрании оценки всех детей объявляют во всеуслышание и даже говорят, что «Таня совершенно не тянет устный счет».
🇷🇺 перемены по 10—15 минут
почти нет перемен
В нашей стране обычная перемена длится 10 минут, а большая — целых 20. Санитарные правила и нормы запрещают перерывы меньше 10 минут, ведь за это время невозможно отдохнуть, подвигаться, размять затекшие ноги.
В Америке с переменами все грустно: в начале дня всем приходится сидеть на собрании-летучке, на которой поздравляют именинников и объявляют о планах на день. Еще у американских школьников есть 20-минутный перерыв на обед. А между уроками приходится довольствоваться жалкими четырехминутками, которых хватает только на то, чтобы добежать до своего шкафа и поменять учебники. Американцы считают, что большие перемены не нужны: в началке дети не сидят весь урок за партами, а свободно перемещаются в пространстве. В моду входят flexible classrooms, то есть трансформирующиеся учебные пространства, где можно работать хоть на фитболах, хоть на коврике на полу, хоть в гамаках.
🇷🇺 пятибалльная система оценок
дифференцированная система
Дальние родственники российских школьников часто интересуются, не двоечник ли он случаем. Мы привыкли к пятибалльной системе и знаем, у кого здесь тройбан по физике. В США по факту та же картина: буквы A, B, C и D обозначают проходные баллы в порядке ухудшения. Роль единицы отводится букве Е. Но разница в том, что в американские учителя не оценивают весь предмет на тройку: балл разводится по компетенциям. Например, у нас Васе бы ставили пять за устный счет, три за умение рисовать треугольники и четыре за отработку задач на скорость.
В США вместо тройки по языку вы получите отдельные оценки за орфографию, пунктуацию и аргументированность высказывания. В средней и старшей школе преподаватели чаще выставляют не оценку, а процент выполнения работы. Приезжему родственнику можно смело отвечать, что вы делите в столбик примерно на 76%.
🇷🇺 обычная школа не для всех
инклюзия
В нашей стране существуют коррекционные школы, интернаты или отдельные классы для детей с физическими или психологическими особенностями.
В Америке принцип «каждый имеет право на образование» реализуется на деле. В обычных классах учатся слабослышащие ребята, дети-аутисты, школьники в инвалидных креслах или с синдромом Дауна. Педагоги много говорят про интеграцию, про то, какие мы все разные и особенные личности. При необходимости школа выделяет дополнительного взрослого помощника, который помогает ребенку адаптироваться на занятиях, встречает его или сопровождает в столовую. Право на доступ каждого ребенка к образованию распространяется и на приезжих: даже если вы всего на полгода в США по визе, вашего ребенка возьмут в местную школу, а в качестве дополнительного предмета предложат английский для иностранцев.
🇷🇺 День знаний с гладиолусами
нет первого сентября вообще
Каждый год первого сентября российские дети стоят на линейке и прячутся за чьими-то белыми бантами и гладиолусами. Директор произносит речь в микрофон. Родители тайком утирают слезу. Все выглядит страшно волнительно и торжественно. Американские ученики не слышали про такой праздник — День знаний. У кого-то учеба начинается в августе, у кого-то — в первых числах сентября. Прийти в школу им можно не только без цветов и бантов, но даже в костюме Человека-паука.
Школы за границей — школьное образование за рубежом
Разнообразие систем школьного образования в мире в целом выше, чем высшего. Во многом это объясняется отсутствием большой необходимости стандартизации для облегчения международного взаимодействия на уровне учреждений среднего образования. Количество лет обучения, система оценивания знаний, преподаваемые дисциплины и содержание учебных программ – все это может сильно отличаться от страны к стране.К сожалению, эти различия зачастую создают определенные трудности при поступлении в заграничные университеты. Конечно, в рамках этой статьи невозможно дать полный обзор всех существующих систем школьного образования, однако можно выделить те общие моменты, на которые следует обратить особое внимание при подготовке к поступлению в зарубежный университет.
В России и других странах СНГ, как известно, существуют 3 ступени школьного образования: начальное общее, основное общее и полное (среднее) общее. При рассмотрении образования в Америке, большинстве стран западной Европы, а также Австралии и Японии, оказывается, что школьное образование в этих странах также имеет три уровня: начальная, средняя и старшая школы. Как и в случае России, первые две ступени являются обязательными; целью же третьего уровня является подготовка школьников к получению высшего образования (хотя, например, во Франции, сюда же включаются и профессиональные лицеи – аналоги наших ПТУ). Однако на этом сходство заканчивается, ибо, уже начиная с начальной школы, прослеживаются четкие различия между системами школьного образования в различных странах мира.
Начальная школа
Обычно обучение в начальной школе начинается в возрасте 5-6 лет и продолжается в течение 4-7 лет в зависимости от страны и даже региона, как, например, в Австралии. Наряду с государственными школами, как правило, не взимающими плату за обучение, существуют многочисленные платные частные школы. В католических и протестантских странах также имеются школы при церквях, дающие образование с религиозным уклоном. Большинство предметов, за исключением, физкультуры, музыки, изобразительного искусства, преподает один учитель. Среди обязательных к изучению дисциплин в начальных школах большинства государств мира можно выделить национальный язык (овладение речью, чтение, письмо), арифметика, физкультура, искусство (музыка, рисование и т.п.).
Частные школы нередко вводят в программу некоторые дополнительные предметы, например религиоведение, светскую этику.В некоторых странах, таких как, например. Япония, уже на данном этапе уделяется изучению азов естественных наук. Однако в Европе и Америке эти дисциплины не входят в число обязательных, поэтому их преподают в весьма ограниченном объеме и далеко не во всех школах. Школьная форма, как правило, является необязательной (даже в Японии). Количество уроков в день – от 3-4 до 7 (во Франции; при этом в занятиях предусмотрен двухчасовой перерыв). Обычно школу ученики посещают 5 дней в неделю, при этом выходные могут быть как в конце, так и в середине недели: во Франции, например, это среда и воскресенье.
Стоит отметить, что результаты обучения в начальной школе не оказывают серьезного влияния на дальнейшие образовательные «возможности» ученика. Исключение составляет Германия, где по окончании начальной школы (в 11-12 лет) учеников в зависимости от способностей к обучению распределяют в так называемые «Главные школы» (наиболее низкие результаты; обучение до 15-16 лет, затем работа либо обучение в профтехучилище), «Реальные школы» (средние результаты; обучение до 15-16 лет, затем обучение в техникуме) и гимназии (наиболее способные ученики, подготовка к поступлению в университеты).
Средняя школа
Обучение на данной ступени занимает от 3 (США) до 6 (Германия) лет. Характерной особенностью (по сравнению с отечественной системой образования) является появление у учеников возможности выбора предметов для изучения, хотя на этом этапе большинство изучаемых дисциплин являются все же обязательными. Среди обязательных предметов следует отметить математику, национальный и английский язык, естественные (физика, химия, биология) и социальные науки (история и география). Среди предметов по выбору – иностранные языки, технология, искусства. Кроме того, существует практика разделения учеников на обыкновенный и продвинутый потоки (США). В «продвинутых» классах материал проходится быстрее, и объем домашних заданий выше.
В большинстве государств отсутствуют единые учебные пособия – вопрос о том, какие учебники использовать, решается на уровне штата/федеральной земли (характерно для федеративных государств – США, Германии), либо на уровне школ. По окончании средней школы можно пойти обучаться в профессиональные лицеи (и аналогичные заведения, такие, как ПТУ), либо продолжить обучение в старшей школе для поступления в университет.
В некоторых странах граница между средней и старшей школой довольно условна, как, например, в Германии, где обучение после 15 лет имеется только в гимназиях, в которые поступают в возрасте 11-12 лет. Во Франции оценки по окончании «коллежа» (средняя школа) не влияют на возможность быть принятым в общий или технологический лицей для подготовки к поступлению в университет. В США и Японии большая часть школьников идет в старшую школу, т.к. никаких вступительных испытаний не предусмотрено. В Англии, однако, существует экзамен CommonEntranceExamination, успешная сдача которого необходима для продолжения обучения в старшей школе.
Старшая школа
Обучение за границей в старшей школе напрямую связано с последующим поступлением в высшие учебные заведения и, как правило, занимает 2-4 года. Для этой ступени школьного образования в Западной Европе и Америке характерна большая свобода учеников в выборе изучаемых дисциплин. Эта свобода реализуется различными способами. Например, в США школы устанавливают минимальные критерии, необходимые для получения диплома (определенное количество лет изучения естественных наук, математики, литературы, социальных наук, физкультуры). При этом каждый университет включает в правила приема дисциплины, которые необходимо освоить в школе, что помогает ученикам выбрать, какие предметы изучать дополнительно и в каком объеме. Интересным фактом является то, что в США для поступления в вуз, как правило, необходимо 2-4 года изучения иностранного языка, что еще раз подчеркивает важность этого компонента образования, даже если Ваш родной язык – английский.
Школьное образование в Канаде
В Канаде (англоязычные провинции) обязательными дисциплинами в 10 классе являются «науки» (Science;комплексный предмет, включающий изучение физики, химии, биологии), математика, английский язык, в 11 – математика и английский язык, в 12 – только английский язык. Помимо этого ученики выбирают дополнительные предметы из довольно широкого списка, а также предметы для углубленного изучения (например, можно изучать гостиничный менеджмент) В 12 классе большое внимание уделяется обучению (да, именно обучению) тому, как подавать документы в вуз. В каждой школе имеется консультант, с которым школьник может обсудить свои планы и процесс поступления.
Старшая школа в Англии
В английской старшей школе (A-levels) обязательных к изучению и сдаче предметов нет вовсе – все определяется требованиями университетов, в которые намеревается подавать заявление будущий абитуриент, а также его личными предпочтениями (т.к. обязательное число экзаменов может быть выше количества требуемых вузом предметов). Это означает, что решение о будущей специализации нельзя принимать в конце выпускного класса, как это часто происходит у нас. Собственно, процесс поступления в Великобритании начинается примерно за год до планируемого начала обучения в университете.
Среднее образование в Японии
В Японии старшая школа и среднее образование являются платными, независимо от того, частное это заведение или государственное. Выбор у школьников не так велик – имеется большое количество обязательных предметов и несколько специализированных предметов на выбор. Частные школы могут включать в свои программы дополнительные дисциплины.
Среднее образование в Германии для школьников
В Германии, как известно, обучение с 5 по 13 класс происходит в гимназиях. Эти учебные заведения бывают классическими, а также с углубленным изучением отдельных дисциплин: математики, естественных наук, гуманитарных предметов. Существуют также спортивные и музыкальные гимназии. Выбора предметов, как такового, не имеется, что делает старшую школу (11-13 класс) этой страны схожей с 9-11 классами средней школы России. Уровень обучения в 11-13 классах гимназий очень высок, а выпускные экзамены (Abitur) по своему содержанию примерно соответствуют 1-2 курсу наших университетов.
В большинстве стран старшая школа не является обязательной ступенью образования, но, как правило, является бесплатной для собственных граждан и лиц, имеющих соответствующий вид на жительство, за исключением частных учебных заведений. Однако именно частные школы предоставляют возможности для обучения иностранных граждан. В силу ряда причин (например, системы оценивания – см. ниже) для поступления в зарубежный университет может оказаться весьма полезным провести некоторое время в старшей школе за рубежом. Программы для школьников сейчас набирают популярность – подробнее о них, а также бесплатных возможностях Вы можете узнать на этой странице.
Структура школьного образования за рубежом
Ниже приведена таблица, позволяющая сравнить структуру школьного образования в пяти странах мира, а также в России. Из этой схемы можно сделать вывод, что во многих государствах дети проводят в стенах школ больше времени, чем у нас. Именно этим фактом (а не содержанием школьной программы) объясняются требования многих зарубежных университетов о наличии 12-летнего образования, которое в нашей стране можно получить двумя способами: отучиться год в российском высшем учебном заведении, а также поступить на программу InternationalBaccalaureate (подробно о ней см. ниже). Вышесказанное не относится к США – туда поступать после 11 классов можно и нужно, т.к. поступив в любой университет в любой стране мира, Вы теряете статус абитуриента, и тогда поступление в вуз США (бакалавриат) возможно только в качестве transferstudent, что практически невозможно (проще, если Вы учитесь в другом американском университете).
Системы оценивания
Системы оценки знаний отличаются огромным разнообразием. Даже, скажем, в России, Украине и Беларуси при практически идентичной системе школьного образования применяются 5-ти, 12-ти и 10-балльная шкалы оценивания соответственно. Хотя в пределах одной конкретной страны каждая из этих схем может отлично работать и полностью удовлетворять учеников, педагогов и университеты, при выходе на международный уровень все это разнообразие выливается в практическую бесполезность данных в аттестате для приемных комиссий заграничных университетов. Маловероятно, что даже в Кембриджском университете, очень щепетильно подходящем к отбору будущих студентов, станут вникать в то, какому уровню знаний соответствует 7 баллов из 10 в белорусском аттестате о среднем образовании. Об этом всегда нужно помнить, подавая документы в зарубежный вуз. Чтобы придать аттестату хоть какую-то информативность, желательно снабжать каждую оценку ее названием (отлично, хорошо и т.п.), а также указывать максимально возможный балл.
Наиболее близка российская система оценки знаний к немецкой – по крайней мере, в обоих используются цифры. Есть, правда, два «но»: у немцев шкала 6-ти балльная, и наивысшей оценкой является 1 (отлично). Остальные баллы: 2 – хорошо, 3 – достаточно неплохо, 4 – удовлетворительно, 5 – неудовлетворительно, но имеются начальные знания, 6 – неудовлетворительно. Интересный факт: впервые система оценки знаний по какой-либо шкале возникла в иезуитских школах именно в Германии, и состояла она из 3 баллов (1 – наивысший балл).
Школьные оценки
в Великобритании
В Великобритании системы оценки в средней и старшей школе различаются. По окончании средней школы ученики становятся обладателями сертификатов GCSE (General Certificate of Secondary Education), в которых можно обнаружить оценки A* (наивысший балл – превосходно), B, C, D, E, F, G (наиболее низкий балл – удовлетворительно). За экзамен можно также получить оценку U – Unclassified, что означает получение результата ниже минимально необходимого для сертификата – в этом случае данный предмет в GCSE не включается. Интересно, что существует еще оценка X–она ставится в случае обнаружения в экзаменационной работе оскорбительных материалов, нецензурной лексики. Что касается старшей школы (A-levels), то здесь используется следующая система оценивания. Каждая работа оценивается в баллах. Эти так называемые Raw Marks конвертируются в Uniform Marks (UMS): чем сложнее работа и выше ее «важность», тем большее количество UMS дается за нее, т.е. за работы, написанные одинаково по Raw Marks (скажем, 60 баллов из 90) может быть начислено различное количество UMS. Максимальное количество UMSза определенный предмет – от 200 до 600.Окончательную оценку определяет доля баллов UMSот максимального их количества за данный курс. В 2013 году границы были следующими: A*(80% при условии 90% за второй год A-levels), A (80%), B (70%), C (60%), D (50%), E (40%), U (менее 40%).
Система школьных оценок в США
В США используется система оценок, состоящая из 5 пунктов: A (отлично), B (хорошо), C (удовлетворительно), D (плохо), F (неудовлетворительно). Также распространена практика добавления к оценкам + или -. Эта схема наиболее распространена, хотя существует еще и процентная система (оценкой является, например, процент правильных ответов теста). Тем не менее, все альтернативные схемы имеют таблицы перевода баллов в буквенные оценки.
Одной из наиболее изощренных систем оценивания знаний является 100-балльная японская. Принципиальное ее отличие состоит в том, что индивидуальные успехи ученика здесь не оцениваются, а определяется некий усредненный уровень знаний всего класса, таким образом, оценка ставится классу, а не школьнику. Впрочем, такое жесткое подавление индивидуальности учащихся (да и детей вообще) характерно для Страны восходящего солнца и является отражением традиции японцев и их образа мышления.
International Baccalaureate
Идея создания единой системы школьного образования для студентов из разных стран мира возникла в Швейцарии в 1960-е годы, что привело к возникновению такого явления, как International Baccalaureate (IB). Основной целью IBявлялась выработка единого критерия оценки знаний учащихся, признаваемого большинством университетов мира и, таким образом, дающего возможность школьникам из разных стран поступать в любые университеты мира. С течением времени программа набрала популярность. В настоящее время образование по программам IBпредоставляют более 3500 школ в 144 странах мира.Диплом IBво многих государствах (в т.ч. и России) приравнен по статусу к Аттестату, а более чем 2000 университетов в 75 странах признают результаты экзаменов IB.
Система IB имеет в своем составе 4 уровня: Primary Years Programme (PYP), Middle Years Programme (MYP), Diploma Programme (DP) и IB Career-related Certificate (IBCC).Важно то, что нет никаких принципиальных трудностей для начала обучения с любого уровня. Рассмотрим подробнее каждый из них, кроме IBCC, так как в России отсутствует возможность обучения по данной программе.
PYP предназначен для детей в возрасте от 3 до 12 лет. Основной целью обучения является целостное развитие ребенка, поощрение его природного любопытства. Рассматриваются 6 междисциплинарных тем: кто мы, кто мы в пространстве и времени, способы самовыражения людей, как устроен мир, как люди организуют себя и взаимодействуют друг с другом и природой. Также преподаются 6 дисциплин: национальный язык, общественные науки, математика, искусство, естественные науки, а также личностное, социальное образование и физкультура.
Для детей в возрасте от 11 до 16 лет имеется уровень MYP (продолжительность – 4-5 лет). Эта программа направлена на то, чтобы учащиеся стали креативными, разборчивыми и умеющими критически мыслить. В ходе обучения школьники учатся устанавливать связи между изучаемыми в классе дисциплинами и происходящим в реальном мире. MYPспособствует развитию навыков общения и межкультурного взаимопонимания.На этой ступени школьники начинают изучать иностранный язык наряду с национальным. Также появляются такие предметы, как технология (трудовое обучение) и гуманитарные науки. В зависимости от предмета применяется 6 или 7-балльная система оценивания, оценки выставляются в конце каждого года. Для каждого предмета выработаны свои критерии оценивания. По окончании 4 (5)-летнего обучения по MYP школьник представляет проект по выбранной им академической/неакадемической теме.
DP является двухлетней программой, созданной непосредственно для подготовки к поступлению в университет.Помимо 6 групп предметов, существует еще 3 необходимых для получения диплома компонента: Extended Essay (эссе-исследование на выбранную тему объемом 4000 символов), Theory of knowledge (теория знания – отдельный курс), CAS — Creativity, Action, Service (сюда входит творческая, спортивная, общественная деятельность). Три или четыре дисциплины изучаются на повышенном уровне, остальные – на стандартном. Предметы разбиты на следующие группы:
- Национальный язык и литература
- Овладение иностранным языком (Language acquisition)
- Люди и общество (Individuals and societies): бизнес и управление, экономика, география, история, информационные технологии в современном обществе, философия, психология, антропология
- Экспериментальные науки: химия, биология, физика, трудовое обучение (Design and Technology), информатика
- Математика
- Искусство: музыка, театр, изобразительные искусство, кино.
По всем предметам существует внутреннее и внешнее оценивание. Внешние экзамены проходят в мае (Северное полушарие) или ноябре (Южное полушарие) в форме письменных работ. Обычно это 2-3 работы, которые пишутся в один день или несколько последовательных дней. Внутреннее оценивание обычно проходит в видеустных презентаций, экспериментальных и письменных работ в зависимости от предмета. Эта оценка составляет от 20% до 50% от окончательной. Знания в каждой из дисциплин оцениваются по 7-балльной шкале, причем 7 соответствует A*, 6 – А и так далее согласно английской системе. Максимально 3 балла можно заработать за Extended essay и Theory of knowledge. CAS не оценивается в баллах, но совершенно необходима для успешного окончания обучения. Таким образом, общее количество баллов, которые можно набрать – 45. Для получения диплома необходимо иметь около 80% от этой суммы.
Каждый университет имеет свои минимальные требования к диплому IB, которые необходимо удовлетворить для поступления. Эти требования можно найти на страницах приемных комиссий. Важен также тот факт, что иностранный гражданин, изучавший, например, английский язык в качестве иностранного, при получении определенного балла за этот предмет не нуждается в сдаче языкового экзамена.
Более подробную информацию о программе International Baccalaureate и список школ IB в Российской Федерации есть здесь.
Сравнение английского и немецкого образования
Сравнение английской и немецкой систем образования
Анна Берге фон Трипс
Цель каждой страны — дать выпускникам возможность получить знания не только о чтении, письме и счетах, но и о политическом настоящем, а также об истории мира. Кроме того, они должны изучать такие науки, как физика, биология, химия, а также такие творческие предметы, как музыка и искусство.У каждой страны свой путь к достижению этой цели.
В этом эссе описывается, как английская и немецкая системы образования достигают этой цели, и делается акцент на различиях между начальной и средней ступенями. В первой части будет проанализирована структура немецкой системы, а затем дано объяснение английской системы. Затем будет проведено сравнение между учебным годом, организацией школ государством и тем, как школы принимают национальные стандарты учебной программы, а также будет проводиться сравнение обычного дня в школе в этих двух системах.В конце будет сделан личный вывод по теме. В Германии школа является обязательной с шести лет, начиная с Grundschule, до 16 лет, когда учащиеся заканчивают 9 класс. Однако общее образование начинается раньше с детского сада, что не является обязательным. Родители должны заплатить за это, и поэтому они могут решить, должен ли их ребенок посещать его, и если да, то как долго до поступления в начальную школу. Это учебное заведение больше ориентировано на изучение социальных навыков, чем на академические знания.После детского сада начинается обязательная часть системы образования. В возрасте шести лет дети посещают начальную школу Grundschule, состоящую из 1-4 классов. Преподаваемые предметы одинаковы во всей стране. По основным предметам, помимо физического и религиозного образования, в классах работает только один учитель.
По окончании четвертого класса каждый ученик получает от учителя рекомендацию о том, в какую школу ему следует ходить, в зависимости от их успеваемости за последние четыре года.Решение между одной из четырех существующих, развивающихся школ — Hauptschule, Realschule, Gymnasium и Gesamtschule, каждая с разным академическим уровнем — знаменует начало среднего образования в немецкой системе. Письмо учителя считается предложением, помогающим родителям больше, чем детям, сделать этот выбор, формируя академический путь их ребенка.
Профессионально-ориентированная Hauptschule, состоящая из 5-9 классов, предназначена для учащихся со средними способностями.Здесь преподаются те же предметы, что и в Realschule и Gymnasium, но в более медленном темпе и в меньшей степени. Учитывая, что школы в Германии являются обязательными в течение девяти лет, учащийся может закончить свое среднее образование в девятом классе Hauptschule, но должен поступить в профессионально-техническое училище вместе с ученичеством. Realschule состоит из 5-10 классов и ведет в высшую профессиональную школу. Когда ученик получил достаточно хорошие оценки, есть также возможность закончить десятый класс и перейти в гимназию, чтобы получить Abitur.Гимназия состоит из 5–12 или 13 классов, в зависимости от того, в каком штате вы ходите в школу. Он ведет к Abitur и готовит студентов к поступлению в университет. Образование включает минимум два языка, классический или современный, математику, естественные науки и общие знания по истории и политике. Последние два или три года, в зависимости от штата, в котором вы ходите в школу, — это Oberstufe, куда поступают студенты Realschule, если они хотят сдать Abitur. Gesamtschule — это общеобразовательная школа, которую можно найти только в некоторых штатах, но за последние годы она стала более популярной.Он заменяет Real- и Hauptschule и обучает студентов на всех уровнях способностей вплоть до 10-го класса, когда они заканчивают Mittlere Reife, степень Realschule.
Высшее образование различается для каждого студента в зависимости от того, в какой профессии они хотят работать позже, однако существует несколько разновидностей университетов, профессионального обучения и ученичества, которые слишком много объясняют из-за длины этого эссе. Завершая картину сравнения двух систем образования, структура английского образования будет представлена в следующем абзаце.
Обучение в школе в Англии является обязательным с 5 до 16 лет, но большинство детей начинают ходить в дошкольные учреждения с двух до четырех лет, что является той же ступенью образования, что и детский сад в Германии. После этого начинается начальная школа с 1 по 6 класс, затем ученики обычно переходят в среднюю школу, также называемую средней школой. Это общеобразовательная школа, состоящая из 6-11 классов и имеющая общий аттестат
.
Среднее образование, короткий GCSE. Этот экзамен состоит из серии от восьми до десяти предметов, которые можно выбрать, только математика и английский язык обязательны.После того, как ученик окончил среднюю школу, обязательная часть обучения заканчивается. На этом этапе есть выбор между академическим или профессиональным обучением, однако большинство учеников остаются в школе, чтобы получить свои A-Level, которые обязаны поступать в университет. Их можно пройти в шестиклассном колледже или в общеобразовательной школе, которая их предлагает. Менее популярным вариантом, чем средняя школа, за которой следует шестиклассник, является гимназия. Ориентированный на более академический уровень, он сравним с гимназией в Германии, он состоит из 7-13 классов, и в конце ученики сдают свои A-level.Также можно сдать GCSE в гимназии и перейти в шестой класс колледжа. Когда начальное и среднее образование закончено, у студентов есть много возможностей получить подготовку по желаемой профессии, такой как университеты или профессионально-техническая подготовка.
После краткого обзора английской и немецкой систем образования выявились несколько различий: во-первых, обязательное образование в Англии начинается в возрасте четырех или пяти лет, в Германии дети начинают с шести лет.Еще одно главное отличие — вмешательство государства в вопросы образования. В Англии правительство централизованно управляет школами, а местные учреждения организуют более детальные вещи, тогда как в Германии система образования находится в ведении штатов индивидуально. Это причина того, что в Германии нет национального стандарта обучения. Еще одно, что приходит на ум при сравнении двух систем, — это учебный год. В Англии учебный год начинается в конце августа или начале сентября и делится на три периода: осень, весна и лето.У каждого есть перерыв на половину учебного года и один большой отпуск летом, который длится шесть недель. В Германии все немного сложнее. У них также есть шесть недель летних каникул, и школа также начинается в августе или сентябре, в зависимости от конкретного штата. В течение года бывает пять более коротких праздников, обычно продолжительностью в одну или две недели. Они проходят осенью, на Рождество, в феврале, на Пасху и Троицу. Между каникулами обычно от пяти до восьми недель занятий в школе. Вследствие различий в условиях формирования школ, особенности могут быть найдены и в повседневной школьной жизни.Одно большое различие — это одежда: в Англии обязательно носить униформу, это даже типичная картина для страны, которая приходит на ум, когда думаешь об английских школах. С другой стороны, в Германии довольно редко носить определенную форму.
[…]
британских и русских фортепианных образований: в чем разница?
Алек Коулз-Олдридж исследует самые разительные различия между британскими и российскими методами.
Один из самых захватывающих аспектов человеческой расы — это то, как разные культуры подходят к одной и той же задаче.Возьмем, к примеру, необходимость есть; разнообразие кухонь мира колоссально. В одной только Индии региональные различия огромны; Ассамская кухня и кашмирская кухня — это совершенно разные вещи. Тогда подумайте о языке. В настоящее время во всем мире говорят на более чем 6000 языках, и все это результат различных культур, создающих свои собственные решения для общения. Теперь обратим ваше внимание на изучение игры на фортепиано. Неудивительно, что здесь существуют культурные различия, поскольку страны пытаются ответить на основной вопрос.Как лучше всего научиться игре на фортепиано?
Во избежание того, чтобы эта статья превратилась в A – Z методов игры на фортепиано в разных странах, я рассмотрю две разные страны; Великобритания и Россия. Как преподаватель игры на фортепиано, который работал в Великобритании и в настоящее время работает в России, я ежедневно наблюдаю различия в технике обучения игре на фортепиано, и меня часто поражает, насколько они контрастны.
Прежде всего необходимо уточнить, что описанные ниже различия относятся к вашему «среднему» школьному возрасту.Я использую слово «средний» с большой осторожностью и использую его для разделения тех, кто серьезно относится к музыке и преподается профессорами консерватории, с большинством студентов, чьи карьерные перспективы лежат за пределами музыки и которые обучаются местными учителями. Давайте посмотрим на большие различия.
1. Чтение с листа или обучение по памяти
Самая большая разница — это приоритет чтения. В британском фортепианном образовании приоритетным является чтение с листа. Часто учителя (включая меня) переходят от одного предмета к другому, прежде чем они станут абсолютно идеальными.Цель этого метода обучения — научить ученика читать ноты, поэтому, если ученик начинает играть пьесу по памяти, пора двигаться дальше. С другой стороны, российское фортепианное образование будет сосредоточено на меньшем количестве более сложных произведений. Музыка будет разучиваться по памяти, и большая часть обучения будет проходить через демонстрации учителей.
Сергей Рахманинов в 1936 году. Русский композитор и пианист обладал сверхъестественной памятью, которая, возможно, у него сформировалась, когда он впервые в детстве учился игре на фортепиано в своей родной России.
2. Сольфеджио
Прежде всего, что такое сольфеджио ?
Также известное как « сольфеджио», s olfeggio (иногда называемое пением с листа) — это способность читать и петь музыку с листа. Возможно, вы слышали эту фразу раньше: « До Ре Ми Фа Со Ла Ти До» . Этот метод помогает музыкантам петь с листа.
Русский метод обучения игре на фортепиано часто дополняется использованием сольфеджио , и часто, когда русские учителя его используют, они используют фиксированное до, то есть C всегда составляет до , независимо от тональности.В британском методе обучения игре на фортепиано сольфеджио используется реже, а когда это возможно, используется подвижное до (тоник от до ). Как вы, наверное, догадались, это значительно усложняет русский метод использования сольфеджио .
3. Отношение
Третье отличие касается отношения. В Великобритании многие преподаватели фортепиано стараются научить ученика получать удовольствие от игры на фортепиано. Не желая делать обобщения по всей России, их метод обучения известен своей строгостью, дисциплиной и противоречивостью.Это заставляет задуматься: действительно ли русский способ обучения игре на фортепиано более требователен? Часто русские учителя фортепиано шутят над суровостью учителей в молодости. Эти два метода пытаются достичь одной и той же цели (совершенства в игре на фортепиано), но поощрение и дисциплина используются в разной степени.
Помимо различий, есть и много общего; оба придают высокий приоритет учебным шкалам. И, конечно же, это сравнение не учитывает разнообразие внутри каждой страны.Однако нет никаких сомнений в том, что оба метода пытаются достичь одной и той же цели; мастерство игры на фортепиано. Возможно, лучшим методом обучения игре на фортепиано было бы сочетание британских и русских техник. Здоровый баланс между тяжелой работой, весельем, техническими навыками и артистически эмоциональным исполнением потенциально может быть идеальным сочетанием этих двух.
Образование в Российской Федерации
Елизавета Потапова, докторант Центрально-Европейского университета, и Стефан Тринес, редактор-исследователь, WENR
В статье описаны современные тенденции в сфере образования и международной студенческой мобильности в Российской Федерации.Он включает обзор системы образования (включая недавние реформы), взгляд на мобильность студентов в страну и из страны, а также руководство по учебным заведениям и квалификациям.
Российская Федерация, более известная как «Россия», — сложное, неоднородное государство. Население страны составляет около 143,4 миллиона человек, а кроме русского большинства, здесь проживает значительное количество этнических меньшинств. Большинство граждан считает своим родным языком русский язык.Однако до 100 других языков, включая 35 «официальных», остаются в использовании. Россия, самая большая страна в мире по площади, граничит с 14 соседями: Норвегией, Финляндией, Эстонией, Латвией, Литвой, Польшей, Беларусью, Украиной, Грузией, Азербайджаном, Казахстаном, Монголией, Северной Кореей и Китаем.
Федерация, как и Советский Союз до него, представляет собой номинально федеративную систему, состоящую из 85 «субъектов федерации», включая «республики», «области» (провинции), «края» (округа) и «города федерального значения». .Однако Россия не является по-настоящему федеративной системой. Из-за рецентрализации власти при Владимире Путине Россию часто называют «квазифедеральным» государством или системой, которая «унитарна по функциям». Автономия областей, республик, районов и городов федерального значения ограничена.
По состоянию на 2015 год около 54 процентов россиян в возрасте от 25 до 64 лет имели высшее образование, что делает страну одной из самых образованных в мире. Однако его система высшего образования, особенно университеты, нуждаются в модернизации, особенно в плане исследований, которые считаются отстающими.По состоянию на середину 2017 года страна сталкивается с рядом факторов давления, влияющих на ее систему образования, особенно на уровне высшего образования. Среди них:
- Экономические вызовы: В последние годы российское правительство повсеместно существенно сократило расходы. Экономические санкции, ухудшение обменных курсов и снижение цен на нефть, основной экспорт России, привели к резкому снижению доходов и ужесточению государственных расходов во многих секторах. По данным правительства, федеральные расходы на образование сократились на 8.На 5 процентов в период с 2014 по 2016 год, с 616,8 млрд рублей до 564,3 млрд рублей (10 млрд долларов США).
- Демографическое давление: В последние годы в России резко сократилось количество студентов студенческого и университетского возраста. Сегодня демографический кризис в стране настолько глубок, что в последние месяцы российский парламент радикально ослабил требования к гражданству. Уменьшение численности населения побудило российское правительство стимулировать иммиграцию квалифицированных рабочих и позиционировать страну как международное направление для получения высшего образования.Снижение, которое, как ожидается, приведет к сокращению приема в высшие учебные заведения на целых 56 процентов в период с 2008 по 2021 год, также сыграло роль в предлагаемом закрытии и слиянии многих университетов.
- Сохраняющаяся коррупция: Слабые государственные институты были отличительной чертой лет, последовавших сразу после советской эпохи. Многие формы системной коррупции оставались незамеченными в течение многих лет. По данным на 2017 год, Россия занимает 131 -е место из 176 стран в Индексе восприятия коррупции Transparency International за 2016 год.В 2016 году генеральный прокурор России зарегистрировал 32 824 коррупционных преступления и подсчитал, что коррупция лишила правительство доходов на общую сумму 1,3 миллиарда долларов США только за этот год — вероятно, заниженная оценка, учитывая, что официально зарегистрированные случаи представляют собой лишь небольшую часть всех случаев коррупции. Система высшего образования особенно уязвима для коррупции: инструкторам в плохо финансируемых университетах обычно недоплачивают. Тем временем амбициозные студенты стремятся к продвижению в учебе и, по окончании учебы, к лучшим перспективам трудоустройства; многие готовы платить инструкторам за более высокие оценки, исправленные стенограммы и многое другое.Предпринимаются усилия по пресечению коррупции, связанной с приемом в больницу, и других форм коррупции, но пока они не принесли смешанных результатов. (См. Дополнительную информацию ниже.)
Тем не менее, российское правительство продвигает амбициозную программу высшего образования, направленную на повышение качества и международной репутации. Страна стремится радикально повысить глобальный рейтинг своих университетов к 2020 году и привлечь значительное количество международных мобильных студентов высших учебных заведений со всего мира.В то же время правительство активно стремилось отправить ученых за границу — и побудить их вернуться домой в рамках более широких усилий по модернизации ослабляющей экономики.
Эта статья представляет собой обзор системы образования в России, особенно высшего образования. Он обеспечивает широкий контекст для понимания текущего состояния высшего образования в России; анализирует тенденции входящей и исходящей мобильности; дает краткий обзор системы образования от начального до высшего образования; и решает вопросы качества и аккредитации.Он также предоставляет ряд образцов документов, чтобы помочь оценщикам и другим лицам ознакомиться с внешним видом подлинных академических документов из федерации.
Экономические тенденции: рецессия способствует развитию модернизированной экономики
На протяжении 2015 и 2016 годов Россия переживала рецессию , которая объясняется двумя первопричинами: экономическими санкциями, введенными западными странами в ответ на аннексию Крыма Россией и ее военное вмешательство в Украине, а также снижение цен на сырую нефть.Экспорт нефти составлял более 50 процентов стоимости всего российского экспорта в 2013 году. Президент России Дмитрий Медведев еще в 2009 году предупредил, что России необходимо уменьшить свою экономическую зависимость от сырьевых товаров, а также модернизировать и технологически модернизировать российскую промышленность, чтобы поддерживать экономику. рост. Экономические последствия недавнего падения цен обнажили зависимость страны от экспорта энергоносителей, придав новую актуальность усилиям по модернизации российской экономики.
Демографические тенденции: снижение рождаемости влияет на систему высшего образования
Демографические тенденции оказали глубокое влияние на Российскую Федерацию , не в последнюю очередь на ее университетскую систему.В период с 2000/01 по 2014/15 год количество выпускников средних школ сократилось примерно на 50 процентов, с 1,46 миллиона до 701 400 выпускников. Число студентов, обучающихся в высших учебных заведениях, также снизилось с 7,5 миллиона студентов в 2008/09 году до 5,2 миллиона в 2014/15 году и, как ожидается, к 2021 году еще больше снизится до примерно 4,2 миллиона студентов. По оценкам Организации Объединенных Наций, население России в ближайшие 35 лет сократится на 10 процентов — со 143,4 миллиона человек в 2015 году до 128.6 млн в 2050 г. (средний вариант прогноза, 2015 г.). По данным Всемирного банка, рабочая сила в России сокращается примерно на один миллион человек в год из-за старения, и это старение истощит пенсионные фонды, одновременно увеличивая государственный долг. Дефицит рабочей силы усугубляется чистой эмиграцией ученых и высококвалифицированных рабочих, хотя нынешние темпы эмиграции по-прежнему далеки от массовой утечки мозгов, которую Россия испытала вскоре после распада Советского Союза.
В ближайшей перспективе это давление может ослабнуть, по крайней мере, в системе образования.После резкого снижения в 1990-х годах уровень рождаемости в России с 2000-х годов восстановился, а нынешнее повышение уровня рождаемости вселило у некоторых наблюдателей повод для оптимизма. Однако большинство аналитиков считают, что нынешний уровень рождаемости остается слишком низким, чтобы остановить общее сокращение численности населения, и что демографическое давление остается одной из самых серьезных экономических проблем России.
Реформы, слияния и закрытие университетов
Снижение контингента студентов совпало с уменьшением количества российских вузов.В 2012 году правительство инициировало процесс реформ и консолидации, в результате которого к 2017 году количество учебных заведений уже сократилось более чем на 14 процентов, с 1046 аккредитованных высших учебных заведений в 2012/13 году до 896 в 2016 году. В 2015 году было объявлено, что он намеревался закрыть или объединить до 40 процентов всех высших учебных заведений к концу 2016 года, уделяя особое внимание частному сектору. Он также намеревался сократить количество филиалов университетов на 80 процентов.Однако в настоящее время неясно, в какой степени это сокращение будет продолжено. В конце 2016 года вновь назначенный министр образования России приостановил слияние из-за сопротивления со стороны затронутых университетов.
Усилия по реформе вызваны озабоченностью по поводу качества образования. Основная цель реформ — объединить плохо работающие университеты с более качественными учреждениями. Этой цели способствовал аудит качества 2012 года, который выявил серьезные недостатки качества в 100 университетах и 391 филиале.
Другие цели включали модернизацию и усилия по изменению образования и сосредоточению внимания на технических инновациях: одновременно с сокращением числа существующих университетов было объявлено о планах создать до 150 новых государственных университетов, специализирующихся на технологических инновациях и высоких технологиях, с целью улучшения Международная конкурентоспособность России. В 2012 году Россия также учредила «Совет по повышению глобальной конкурентоспособности российских университетов» и запустила так называемый российский проект академического превосходства 5/100 — инициативу, которая обеспечивает обширное финансирование для группы из 21 ведущего университета с целью усиления научных исследований. и включение пяти российских вузов в число 100 лучших университетов мира к 2020 году.Инициатива также направлена на изменение состава студентов и ученых в российских кампусах, привлекая 10 процентов ученых и 15 процентов студентов из-за границы.
Международная студенческая мобильность
Входящая мобильность
Квоты иностранных студентов рассматриваются как мера эффективности высших учебных заведений, и российское правительство, в рамках своих усилий по повышению рейтинга своих университетов, сделало своей приоритетной задачей увеличение числа студентов из других стран.В 2015 году Россия увеличила квоту иностранных студентов в российских вузах на 33 процента. Это также значительно увеличило стипендиальные фонды, доступные для иностранных студентов. В том же году ряд ведущих российских университетов вошли в недавно созданную Глобальную ассоциацию университетов, чтобы ежегодно принимать на работу в Россию не менее 15 000 иностранных студентов.
Ожидается, что эти меры повысят и без того значительный рост числа учащихся из-за рубежа. Надежные оценки поступающих студентов варьируются в зависимости от того, как такие студенты определяются и подсчитываются, однако Россия неизменно входит в десятку самых популярных стран назначения для иностранных студентов в мире.Что касается точных цифр, данные, предоставленные Статистическим институтом ЮНЕСКО (UIS), показывают, что количество иностранных студентов в России увеличилось почти в три раза с 2004 по 2014 год — с 75 786 до 213 347 студентов. Атлас проекта Института международного образования, который учитывает студентов, не желающих получить ученую степень, по состоянию на 2015 год оценивает их еще больше и составляет 282 921 студента.
Большинство иностранных студентов в России обучаются по программам бакалавриата в государственных университетах.Кроме того, тенденции входящей мобильности и их причины различаются в зависимости от места происхождения студентов.
- Бывшие советские республики : географическая близость, языковые и экономические связи делают Россию основным направлением мобильности студентов в большинстве постсоветских республик, где большинство студентов говорят на русском как на втором языке. Правительство России поощряет региональный обмен студентами в попытке расширить влияние и «мягкую силу» в других бывших советских республиках.Таким образом, подавляющее большинство иностранных студентов в России — более 60 процентов — приезжают из этих стран. В тройку ведущих стран-отправителей в 2015 году входили Казахстан, на который приходилось 25 процентов всех студентов, Беларусь (7,8 процента) и Украина, на которые приходилось 7,2 процента.
- Китай: Число китайских студентов, обучающихся в российских университетах, значительно увеличилось за последние годы, и в 2015 году Китай стал четвертым по величине отправителем иностранных студентов в Россию, на него приходилось 7 человек.1 процент зачислений. Правительства обеих сторон в последние годы предприняли шаги для стимулирования обмена студентами, и многие российские университеты расширяют свои усилия по набору персонала в Китае. Усилия включают программы двойного диплома и создание центров изучения русского языка в Китае. Россия предлагает китайским студентам более дешевую альтернативу по сравнению с западными странами, такими как США, и в ближайшие годы можно ожидать увеличения числа учащихся. (Географическая близость — еще один фактор.) В то же время притоку китайских студентов препятствуют языковые барьеры, поскольку большинство образовательных программ в России преподается на русском языке.
- Другие азиатские страны : Индия и Вьетнам — другие азиатские страны, которые отправляют значительное количество иностранных студентов в Россию. Для сравнения, набор из-за пределов Азии невелик. На европейские страны (исключая Турцию, Молдову, Украину и Беларусь) в 2014 г. приходилось только около одного процента иностранных студентов в России, более половины из них из стран Балтии.
В 2014 году студенты из Африки и Америки соответственно составляли лишь около двух процентов и менее одного процента от общего числа иностранных студентов.
Исходящая мобильность
По состоянию на 2017 год правительство России поощряет российских студентов к получению образования за рубежом. В 2014 году правительство представило Глобальную образовательную программу, направленную на содействие развитию человеческого капитала в России и восполнение нехватки квалифицированных специалистов путем финансирования российских аспирантов в 288 выбранных университетах за рубежом. Около 72 расположены в Соединенных Штатах. Программа предназначена для поддержки до 100 000 граждан России в течение десяти лет и ориентирована на магистрантов и докторантов по таким дисциплинам, как инженерия, фундаментальные науки, медицина и образование.Он покрывает расходы на обучение и проживание студентов в размере до 2,763 миллиона рублей (48 372 доллара США) в год. В то же время правительство стремится сократить эмиграцию. Получатели грантов должны вернуться в Россию в течение трех лет, чтобы занять ряд избранных должностей, в основном в государственном секторе.
В последнее время такие стипендиальные программы начинают приносить плоды. В период с 2008 по 2015 год данные СИЮ показывают, что количество выезжающих из России студентов на получение степени увеличилось на 22 процента — с 44 913 до 54 923 человек.На это увеличение мобильности, вероятно, повлияла растущая стоимость образования в России, поскольку высокая плата за обучение стимулировала интерес студентов, например, к сравнительно недорогим университетам Центральной и Восточной Европы. Сообщается, что количество российских заявок в странах Балтии, Польше и Чехии, а также в Китае и Финляндии за последние годы увеличилось на 50 процентов. Однако, учитывая численность населения России, общее количество студентов, уезжающих за границу, по-прежнему невелико и составляет всего около 1 процента от 5 студентов в России.2 миллиона студентов вузов (2015 г.).
Самым популярным местом назначения среди российских студентов за рубежом в последние годы была Германия, где в 2015 году (СИЮ) были зачислены 18 процентов иностранных студентов. Следующими по популярности были США, Чехия, Великобритания и Франция, на которые приходилось соответственно 9 процентов, 8 процентов и 7 процентов учащихся.
Еще одно примечательное направление — Китай, сосед России и становящийся все более важным поставщиком международного образования.Данные UIS, которые отслеживают только студентов, ищущих ученую степень, не помещают Китай в топ-50 стран для учебы. Но в настоящее время Китай занимает первое место среди российских студентов, если не учтены кандидаты на степень бакалавра. Согласно данным Project Atlas, 21,6% выезжающих из России студентов учились в Китае в 2015 году, что свидетельствует о значительном росте программ обмена, языковых программ обучения и стажировок, которые сопровождали укрепление китайско-российского сотрудничества в последние годы.
Для сравнения, мобильность российских студентов в США на
человек не растет. После пика в 7 025 студентов в 1999/2000 году количество студентов в последние десятилетия колебалось. Страна не входит в число 25 ведущих стран-отправителей с 2012 года (IIE, Open Doors). В 2015/16 году 5 444 российских студента обучались в учебных заведениях США, что на 2,1 процента меньше, чем в 2014/15 году. В Канаде, с другой стороны, в последние годы число учащихся из России в основном увеличивалось — согласно данным, предоставленным канадским правительством, число студентов выросло более чем на 200 процентов в период с 2006 по 2015 год, с 1252 до 3892 студента.
Транснациональное образование: другой вид интернационализации
По сравнению с такими странами, как Китай или Объединенные Арабские Эмираты, Россия не является основным местом размещения иностранных университетов или филиалов. В глобальном справочнике кампусов филиалов, который ведет «Группа исследований трансграничного образования» (C-BERT), указан только один полностью иностранный провайдер в России: Московский университет Туро в США. Есть ряд других зарубежных организаций, имеющих лицензию на работу в России, например, Стокгольмская школа экономики в России, а также транснациональные партнерства, такие как Немецко-российский институт передовых технологий, но общее количество таких предприятий все еще относительно небольшой.
С другой стороны, Россия является крупным игроком в транснациональном образовании (TNE) в постсоветских странах, где в настоящее время у российских государственных университетов есть 36 филиалов, большинство из которых расположены в Армении, Казахстане и Кыргызстане. В отличие от таких стран, как Австралия или Великобритания, где TNE в основном управляется частными провайдерами, TNE в России управляется государством и в настоящее время активно развивается. Несмотря на обвинения предыдущего министра образования в 2014 году в том, что обучение в трансграничных кампусах было низкого качества и его следует приостановить, президент Владимир Путин в 2015 году вместо этого пообещал укрепить TNE в странах Содружества Независимых Государств (СНГ), где Россия уже является преобладающим поставщиком TNE.
Одна из причин, по которой российское правительство использует TNE, заключается в том, что международное образование является важным элементом российской стратегии мягкой силы в «ближнем зарубежье», направленной на содействие «экономической, политической и социокультурной интеграции на постсоветском пространстве». Эта цель формализована в роли государственного агентства под названием Россотрудничество (Федеральное агентство по СНГ), которое было создано для продвижения российского высшего образования за рубежом, поддержки российских вузов, расположенных за рубежом, а также популяризации русской культуры и улучшения имиджа. России в СНГ.
Вкратце: Российская система образования
Администрация
Федеральный закон №273 «Об образовании» (2012 г.) обеспечивает основную нормативно-правовую базу для российской системы образования. Федеральное министерство образования является исполнительным органом, ответственным за разработку и реализацию политики в области образования на всех уровнях. В его компетенцию входит Федеральное агентство по надзору в сфере образования и науки, в обязанности которого входит надзор и контроль качества образовательных учреждений.Региональные министерства образования несут ответственность за реализацию политики на местном уровне.
Общее образование
Общее образование в России включает дошкольного образования, начальное образование, неполное среднее и полное среднее образование. Курс обучения длится 11 лет по схеме 4 + 5 + 2. За четырьмя годами начального образования следуют пять лет неполного среднего образования, за которыми следуют два года обучения в старших классах средней школы. В дополнение к общеобразовательным программам учащиеся могут поступать на профессионально-технические программы различной продолжительности на уровне гимназии (более подробно это обсуждается ниже).
Образование было обязательным до 11 класса с 2007 года (до этого оно было обязательным только до 9 класса), а доступ к общему образованию является гарантированным правом каждого гражданина России в соответствии со статьей 43 Конституции. В государственных школах обучение предоставляется бесплатно; Частные школы также доступны, хотя и в ограниченном количестве. По имеющимся данным, частные школы в России составляли около 1 процента от всех 42 600 школ, существовавших в России в 2015 году.
Общее количество учеников, зачисленных в российскую школьную систему, значительно сократилось за последние десятилетия из-за снижения рождаемости.В период с 2000 по 2013 год их количество снизилось более чем на 32 процента — с 20,5 миллиона до 13,9 миллиона студентов. Только в последние несколько лет набор учащихся снова начал расти, достигнув 14,6 миллиона студентов в 2015/2016 годах. Тенденция была вызвана увеличением рождаемости с 2000-х годов.
Показатели охвата и завершения общего образования высокие. По данным Всемирного банка, чистый коэффициент охвата начальным образованием в 2014 году составил 95,2 процента. В 2011 году 94 процента молодых людей в возрасте от 25 до 64 лет имели как минимум полное среднее образование (по сравнению со средним показателем в 75 процентов в странах ОЭСР и 60 процентами в странах Большой двадцатки).Грамотность среди молодежи является повсеместной и, по данным СИЮ, с 2002 г. стабильно держится на уровне 99,7%.
Типы школ: лицеи, гимназии, школы для одаренных и талантливых
Большинство российских школ включают в себя все ступени общего образования, от начальной до гимназии. Однако есть ряд школ, которые предоставляют только начальное или неполное среднее образование, в основном в более сельских регионах. Другие школы предоставляют только среднее образование.Например, вечерние школы, известные в советское время как «школы для рабочей молодежи», предоставляют полное среднее образование учащимся, которые закончили обязательное образование (9 класс, до 2007 года), но хотят продолжить свое образование или подготовиться к получению высшего образования. Эти школы посещают как дети старше 15 лет, так и взрослые, желающие продолжить свое образование.
Другие типы школ включают лицеи, гимназии, школы для одаренных и талантливых, а также общеобразовательные школы.Во всех этих школах преподается общеобразовательная основная учебная программа, но некоторые предлагают учебные специализации и являются более избирательными. Например:
- Лицеи предлагают специализированные программы по различным дисциплинам, включая естественные науки, математику или право, и многие из этих школ являются филиалами университетов.
- Гимназия — это школа особого типа, специализирующаяся на гуманитарном образовании, включая изучение двух иностранных языков.
- Школы для одаренных и талантливых часто связаны с консерваториями и университетами изящных искусств и специализируются на музыке, балете и исполнительских искусствах, хотя некоторые школы для одаренных и талантливых детей также существуют в области естественных наук.
Обучение в лицеях, гимназиях и других специализированных школах качественное; эти школы считаются одними из лучших средних школ России. Ежегодный рейтинг русских школ, проводимый Министерством образования, включал 160 лицеев и 175 гимназий в список 500 лучших школ страны в 2016 году. Прием в школы обычно является конкурсным и может включать вступительные экзамены. В настоящее время только около 16 процентов русских учеников посещают специализированные школы, и доступность этих школ, как правило, ограничена в более отдаленных регионах.
Начальное образование
Российские дети поступают в начальную школу в возрасте от шести до семи лет. Эта ступень обучения длится четыре года и включает обучение предметам русского языка (чтение, письмо, литература), математике, истории, естествознанию, декоративно-прикладному искусству, физическому воспитанию и иностранному языку, начиная со второго класса. Большинство классов ведет один учитель начальных классов на протяжении всего начального цикла, хотя такие предметы, как иностранный язык, физическое воспитание, музыка или искусство, могут преподавать специализированные учителя.Учебный год длится с начала сентября до начала июня. Завершение начального образования является обязательным условием для перехода в цикл неполной средней школы, но здесь не проводится итоговый централизованный государственный экзамен, как на других этапах общего образования.
Младшее среднее образование (основное общее образование)
За начальной школой следует пятилетнее неполное среднее образование, в России называется «основным общим образованием». Занятия проходят 34 недели в году и включают от 27 до 38 часов еженедельных занятий.Федеральное правительство устанавливает общую основную учебную программу по обязательным предметам, но в рамках этой структуры школы имеют ограниченную свободу в разработке своих собственных учебных программ на местном уровне.
Предметы, изучаемые в неполной средней школе, включают русский язык, иностранный язык, математику, общественные науки (включая историю и географию), естественные науки, информатику, ремесла (преподаются отдельно для девочек и мальчиков), физическое воспитание, искусство и музыку. Учащиеся из российских республик, для которых в качестве официального языка используется другой язык, помимо русского, имеют право изучать свой родной язык в дополнение к русскому и могут заменить русский язык своим родным языком на выпускных экзаменах (право, которое гарантируется в соответствии с российским образованием. закон).
Основной этап общего образования завершается выпускным государственным экзаменом — Государственная Итоговая Аттестация или ГИА. Экзамен охватывает обязательные предметы — русский язык и математику — а также предметы по выбору. Учащимся, сдавшим экзамен, выдается Аттестат об основном общем образовании, , который обычно переводится как «Сертификат об основном среднем образовании, » или «Аттестат о неполном среднем образовании».
Сертификат позволяет учащимся получить доступ к среднему образованию либо по общеобразовательной программе подготовки к университету, либо по программе профессионально-технической подготовки.
Общее среднее образование
Общее полное среднее образование длится два года и включает ряд предметов, аналогичных тем, которые предлагаются на этапе неполного среднего образования. Он готовит студентов к ЕГЭ ( Единый государственный экзамен, или ЕГЭ), который представляет собой серию стандартизированных экзаменов, проводимых в мае / июне каждого года. ЕГЭ работает как выпускной экзамен, так и вступительный экзамен в высшие учебные заведения.Высокие баллы ЕГЭ важны для доступа к ограниченному количеству бесплатных мест в российских вузах.
ЕГЭ находится в ведении Федерального агентства по надзору в сфере образования и науки ( Рособрнадзор, ), но находится в ведении местных властей. Все ученики сдают обязательные экзамены по математике и русскому языку. С 2015 года экзамен по математике разделен на «базовый экзамен», необходимый для окончания средней школы, и более продвинутый «профильный экзамен», необходимый для поступления в университет.Студенты, не желающие поступать в университет, могут выбрать тестирование только по базовому экзамену и по русскому языку. Всем сдавшим экзамен студентам выдается аттестат об общем среднем образовании ( Аттестат о среднем общем образовании ) — выпускной аттестат. В сертификате также указаны оценки по всем предметам, изучаемым в 10 и 11 классах.
Учащиеся, не сдавшие экзамен, могут сдать его второй раз, но если они снова не сдадут экзамен, они не имеют права на получение « Attestat » и получают только свидетельство об обучении из своей средней школы.Однако процент сдачи почти универсален. Согласно недавнему отчету, опубликованному Рособрнадзора , только 1,5 процента студентов в 2015 году и 0,7 процента студентов в 2016 году не смогли достичь минимального порога по обязательным основным дисциплинам, который в 2016 году составлял 27 по 100-балльной шкале по математике. , и 24/100 на русском языке.
В дополнение к двум обязательным предметам студенты могут пройти тестирование по неограниченному количеству «профильных предметов» для поступления на образовательные программы по своему выбору.Варианты предметов включают физику, химию, биологию, географию, историю, обществознание, литературу, иностранные языки и информатику.
Прием в университеты
До недавнего времени российские университеты принимали независимые решения о приеме и не обязательно учитывали результаты ЕГЭ. Однако в 2009 году правительство России приняло решение сделать использование ЕГЭ обязательным при приеме. Это было двоякое стимулирование: борьба с коррупцией при приеме в академические учреждения и расширение участия в высшем образовании.
До 2009 г. проблемы академической коррупции были особенно распространены при приеме в университеты. По некоторым данным, общий объем взяток, выплаченных при поступлении в университеты Москвы в 2008 году, составил 520 миллионов долларов США, при этом отдельные студенты давали взятки до 5 000 долларов США. Введение ЕГЭ было направлено на то, чтобы не принимать решения о приеме в университеты и заменить их объективными внешними критериями.
ЕГЭ также способствует более широкому доступу к высшему образованию.До введения ЕГЭ абитуриентам часто приходилось ездить в университеты по всей стране, чтобы сдать вступительные экзамены — дорогостоящий и трудоемкий процесс, который сейчас значительно улучшился. Согласно российскому ENIC / NARIC, экзамен EGE сейчас используется при приеме почти 100% абитуриентов. Только два элитных университета (МГУ и Санкт-Петербургский государственный университет) были освобождены от уплаты налогов и продолжают проводить собственные вступительные испытания в дополнение к ЕГЭ.
По состоянию на 2015 год, по словам руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергея Кравцова, студенты могли сдать ЕГЭ в 5700 центрах тестирования по всей России, а также в 52 странах мира. По сообщениям, в 2016 году базовый экзамен ЕГЭ сдали 584 000 студентов, а профильные — 492 000 человек.
После сдачи экзаменов ЕГЭ эти студенты получают справку о результатах. Их можно использовать для одновременного поступления на три разные учебные программы в пяти университетах.Прием осуществляется на конкурсной основе на основании результатов тестов по предметам, необходимым для получения определенной степени специализации. Более высокие баллы повышают шансы на поступление в лучшие университеты.
Некоторые программы, требующие особых творческих или физических способностей, например, по художественным дисциплинам, спорту или военным наукам, могут потребовать дополнительных вступительных экзаменов. Иностранные студенты принимаются на основании отдельных требований для поступления в учебные заведения и, как правило, должны сдавать Тест по русскому языку как иностранному (ТРКИ).
Академическая коррупция в ЕГЭ и за ее пределами
В России широко распространена культура академического мошенничества. Внедрение централизованного экзамена EGE сократило использование прямых взяток при поступлении в университет, но, как сообщается, привело к значительному мошенничеству, связанному с тестированием, включая распределение экзаменационных вопросов до теста и исправление неправильных ответов после теста.
Мошенничество также широко распространено при приеме в аспирантуру.В одном печально известном примере, старший преподаватель Московского государственного университета был пойман в 2010 году на получении взятки в размере 35 000 евро (39 140 долларов США) для гарантии приема на факультет государственного управления. Еще одна проблема — это продажа поддельных ученых степеней и написание статей и диссертаций. Некоторые эксперты утверждают, что от 30 до 50 процентов докторских степеней, распространяемых по определенным дисциплинам, таким как право и медицина, могут быть либо поддельными, либо основанными на плагиате, в то время как другие исследователи утверждают, что от 20 до 30 процентов всех российских диссертаций защищены с момента падения СССР были куплены на черном рынке.Использование таких подозрительных степеней является явным и нередким явлением среди политиков и высокопоставленных государственных служащих. Исследование 2015 года, проведенное Dissernet Project, организацией, занимающейся разоблачением академического мошенничества, показало, что каждый девятый политик в нижней палате российского парламента имеет плагиат или поддельную ученую степень. В 2006 году исследователи из Брукингского института США проанализировали диссертацию президента Владимира Путина и заявили, что она является плагиатом.
Профессионально-техническое образование
Российская система образования включает программы среднего и послесреднего профессионального образования, , а также программы среднего и высшего образования.С момента принятия в 2012 году последнего федерального закона об образовании в России все эти программы теперь в основном преподаются в техникумах (, техникум, ) и колледжах (, колледж, ). Существовавшие до 2012 года профессионально-технические училище (ПТУ) и профессионально-технические лицеи (ПТЛ) были в значительной степени преобразованы в техникумы и колледжи или объединены с ними.
Программы базового профессионального образования на уровне средней школы вводятся на основании аттестата об основном среднем образовании (9 класс) и рассчитаны на срок от одного до четырех лет.Программы ориентированы на прикладное обучение, но могут также охватывать учебную программу общего среднего образования. Учащиеся, получившие общее среднее образование, могут записаться на сокращенные версии этих программ, продолжительность которых обычно составляет от одного года до полутора лет. Окончательный сертификат — Диплом о Начальном Профессиональном Образовании (Диплом о профессиональном образовании). Это дает доступ к программам профессионального образования более высокого уровня и специализированной занятости, в основном в рабочих профессиях, таких как плотницкое дело, портняжное дело, кулинария или автомобилестроение.Выпускники программ, включающих компонент общего среднего образования, имеют возможность сдать вступительные экзамены в ЕГЭ.
Популярность начального профессионального образования резко снизилась после распада Советского Союза. Тот факт, что трудоустройство было более или менее обязательным в советские времена, означало, что 98 процентов выпускников основных профессиональных программ были трудоустроены в Советском Союзе. Сегодня перспективы трудоустройства более сомнительны. Согласно статистическим данным, предоставленным российским правительством, количество выпускников программ начального профессионального образования снизилось на 43 процента только за период с 2000 по 2013 год, с 762 800 до 436 000 человек.
Программы повышения квалификации, называемые в России «средним профессиональным образованием», считаются (нетретичным) высшим образованием. Обычно они длятся два-три года после окончания гимназии (11 класс). Однако учащиеся, не получившие полного среднего образования, могут поступить на эти программы после 9 класса, если они отвечают определенным дополнительным требованиям для поступления. Они могут, например, сдать вступительные испытания и пройти программу общего среднего образования как часть программы.Программы повышения квалификации сочетают прикладную подготовку с теоретическим обучением и обычно требуют подготовки письменной диссертации. Окончательный сертификат называется Диплом о среднем профессиональном образовании, , что можно перевести как «Диплом о среднем профессиональном образовании».
Диплом о среднем профессиональном образовании продолжает выполнять важную функцию в российской системе образования, даже несмотря на то, что набор учащихся начал снижаться, хотя и с меньшей разницей, чем в базовом профессиональном образовании.Аттестат подтверждает формальное обучение по широкому кругу профессий, от техника до учителя начальной школы и бухгалтера. Медсестры в России, например, могут работать после получения среднего профессионального образования, а не после получения степени бакалавра, как это требуется для получения лицензии в Соединенных Штатах.
Среднее профессиональное образование также согласуется с высшим образованием в том смысле, что выпускникам в индивидуальном порядке могут быть предоставлены исключения из университетских программ по аналогичным дисциплинам, и им может быть разрешено поступать непосредственно на второй или третий курс бакалавриата. программы в некоторых университетах.
Высшее образование
Учреждения
В 2015/16 году в Российской Федерации действовало в общей сложности 896 признанных высших учебных заведений . Государственные учреждения делятся на:
- Крупные многопрофильные университеты
- Академии, специализирующиеся на определенных профессиях, таких как медицина, образование, архитектура или сельское хозяйство
- Институты, которые (как правило) предлагают программы по отдельным дисциплинам, таким как музыка или искусство.
Есть 50 специально финансируемых и ориентированных на исследования национальных исследовательских университетов и национальных инновационных университетов, а также девять федеральных университетов, которые были созданы для объединения региональных образовательных и исследовательских усилий и сосредоточения внимания на региональных социально-экономических потребностях в более отдаленных частях России. .
Наконец, есть два национальных университета, престижный Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова и Санкт-Петербургский государственный университет. Эти хорошо финансируемые элитные учреждения имеют особый правовой статус и находятся под прямым контролем федерального правительства, которое назначает их ректоров и утверждает уставы университетов.Московский государственный университет, возможно, является самым престижным учебным заведением России, в нем в настоящее время обучается более 47 000 студентов. Созданный по образцу немецких университетов, он был основан в 1755 году.
Частные университеты
Распад Советского Союза в 1991 году привел к деидеологизации образования, и последовательно заменил жесткую централизацию и государственное планирование Советского Союза новыми парадигмами институциональной автономии, эффективности, инноваций и интернационализации.Однако, в отличие от других секторов, система образования была избавлена от «шоковой терапии» экономической либерализации, которая привела к тому, что было описано как «самый катастрофический экономический коллапс мирного времени в истории индустриальной страны». Не было крупномасштабной приватизации государственных университетов, и общая структура системы образования осталась в основном неизменной. Однако со временем после легализации частного образования в 1992 году в России появился здоровый частный сектор высшего образования.
В настоящее время на частные учебные заведения приходится около 366 аккредитованных учебных заведений — чуть более одной трети всех высших учебных заведений в России. Число студентов, обучающихся в этих университетах, значительно увеличилось за последние десятилетия — только за период с 2000 по 2014 год количество студентов в частных университетах выросло на 88 процентов, с 470 600 до 884 700 студентов.
Сегодня частные университеты, как правило, дополняют государственное образование более специализированными нишевыми предложениями, а не напрямую конкурируют с более крупными университетами, финансируемыми государством.Частные зачисления составляют лишь около 16 процентов от всех зачислений в высшие учебные заведения. И, как показали престижные проекты финансирования государственных университетов и закрытие частных нишевых университетов, российское правительство в настоящее время не уделяет приоритетного внимания развитию частного сектора. Таким образом, в настоящее время ожидается, что частное образование получит преимущественное распространение в «сфере неформального и внесистемного образования».
Рейтинги и международная репутация
Министерство образования России ведет веб-страницу , посвященную отслеживанию продвижения российских университетов в мировых рейтингах.По данным рейтингов 2016 года, цели проекта 5/100 по помещению пяти российских университетов в первую сотню мировых рейтингов все еще кажутся далекими. МГУ им. М.В. Ломоносова стал единственным российским университетом, вошедшим в первую сотню самых распространенных рейтингов. В Шанхайском рейтинге он занял 87 -е место (за ним следуют Санкт-Петербургский государственный университет и Новосибирский государственный университет с 301-400 и 401-500 соответственно). В рейтинге Times Higher Education Ranking Ломоносов занял 188 -е место в 2016/17 году, и ни один другой российский университет не вошел в топ-300.В рейтинге QS флагманский университет России занял 108 -е место, за ним следует Санкт-Петербургский государственный университет, занявший 258-е место. Следует также отметить, что Россия в 2016 году объявила о запуске собственного международного рейтинга, включающего университеты из России и Японии , Китай, Бразилия, Индия, Иран, Турция и Содружество Независимых Государств (СНГ).
Финансирование и расходы на образование
В то время как высшее образование в России в основном финансируется государством, процент частного финансирования — около 35 процентов всех расходов на высшие учебные заведения в 2013 году — относительно высок по сравнению с большинством стран ОЭСР.Правительства на федеральном и местном уровнях выделяют значительную часть бюджета государственных университетов и предоставляют помещения, общежития и другую собственность. Недавние правовые изменения также позволили частным университетам подавать заявки на государственное финансирование, хотя и в меньшей степени. Однако доля финансирования университетов за счет платы за обучение за последние десятилетия увеличилась; например, с 1995 по 2005 год процент студентов, платящих за обучение, увеличился с 13,1 до 57,5 процента.
В результате для многих студентов образование стало дороже, даже в государственном секторе.Студентам с высокими баллами ЕГЭ обычно разрешается учиться бесплатно; однако многие студенты платят ежегодную плату за обучение, составляющую в среднем 120–140 тысяч рублей (2 084–2 432 доллара США) за степень бакалавра и 220–250 тысяч рублей (3 822–4 343 доллара США) за степень специалиста (более подробно описано ниже). Хотя студенты могут брать ссуды под низкие проценты, эти расходы высоки, учитывая уровень доходов в России. Уровень инфляции, превышающий 11 процентов в 2014 году, заставил многие российские университеты значительно повысить плату за обучение, в то время как среднемесячный доход одновременно снизился на 35 процентов до 558 долларов США в 2015 году.
Как отмечалось ранее, федеральные расходы на образование снизились на 8,5 процента в период с 2014 по 2016 год. Этот спад обращает вспять рост расходов в предыдущие годы. В период с 2005 по 2013 год общие расходы на высшее образование в России в процентах от ВВП увеличились с 2,7 процента в 2005 году до 3,8 процента в 2013 году. В третичном секторе уровни расходов оставались в основном неизменными в период с 2005 по 2013 год, но поскольку количество студентов одновременно уменьшалось. , сумма, потраченная на одного студента, фактически выросла на 32 процента до 8 483 долларов США.Однако это число все еще мало по сравнению со средними расходами в странах с сопоставимыми уровнями развития, что побуждает таких наблюдателей, как Всемирный банк, рекомендовать России увеличить расходы на образование и сделать приоритетным развитие человеческого капитала для обеспечения устойчивого и инклюзивного экономического роста.
Обеспечение качества: государственная аккредитация и роль Болонского процесса
Все высшие учебные заведения в России, государственные или частные, должны иметь государственную лицензию на право проведения образовательных программ.Чтобы присуждать национально признанные степени, учебные заведения также должны получить государственную аккредитацию. Процесс аккредитации контролируется Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки ( Рособрнадзор) и основан на институциональной самооценке, экспертной оценке и посещениях объектов, подтверждающих соответствие стандартам, установленным Национальным агентством по аккредитации России (подчиняется Рособрнадзору). ) .
Аккредитация предоставляется на шестилетний период и дает право учреждениям присуждать дипломы государственного образца по определенному количеству дисциплин и подавать заявки на финансирование со стороны правительства.Как Национальное агентство по аккредитации, так и Рособрнадзор поддерживают онлайн-базы данных аккредитованных учебных заведений и программ обучения, которые они имеют право предлагать.
Россия, подписавшая Болонские декларации с 2003 года, приняла многие положения по обеспечению качества, предусмотренные в декларациях. Системы внутреннего контроля качества созданы в большинстве российских университетов, и в настоящее время в России действуют как минимум пять независимых аккредитационных агентств.Эти агентства аккредитуют программы и учреждения по таким дисциплинам, как инженерия и право, но аккредитация этими агентствами не является обязательной и не заменяет существующие механизмы обеспечения качества, которые по-прежнему строго основаны на институциональной аккредитации со стороны правительства. Аккредитация европейских агентств, в том числе зарегистрированных в Европейском регистре обеспечения качества (EQAR), в настоящее время не признается правительством России.
Угрозы академической свободе: пример Европейского университета в Санкт-Петербурге.Санкт-Петербург
При Владимире Путине Россия становится все более авторитарной страной, в которой правительство подавляет журналистские и академические свободы. Угрозы академическим свободам также растут в других европейских странах, таких как Венгрия, где правительство пытается закрыть Центральноевропейский университет, основанный американским миллиардером-филантропом Джорджем Соросом (см. Нашу соответствующую статью в номере этого месяца). В России еще один университет западного образца, поддерживаемый Соросом, — Европейский университет в Санкт-Петербурге.Петербург (ЕУСПб) ждет похожая судьба.
ЕУСПб — это всемирно известная частная аспирантура со специализацией в области социальных наук, которая считается одним из лучших университетов России. Основанная в 1994 году, ЕУСПб получила государственную аккредитацию в 2004 году, но была закрыта в 2008 году по делу, которое было описано как «внутреннее« правовое регулирование », в котором государственные суды добиваются политического согласия с помощью юридических предлогов». ЕУСПб известна как либерально настроенное учреждение с иностранными членами правления, которое преподает политологию в западном стиле.Закрытие в 2008 году совпало с присуждением ЕУСПб гранта ЕС в размере 673 000 евро для улучшения наблюдения за выборами в России, после чего Рособрнадзор проверил университет и сослался на технические нарушения, за которыми последовало временное закрытие за несоблюдение стандартов пожарной безопасности.
Вскоре после этого университет вновь открылся, но по-прежнему сталкивался с трудностями. Принятие в России «закона о нежелательных организациях» вынудило ЕУСПб отказаться от иностранного финансирования в 2015 году. В 2016 году Рособрнадзор начал новую волну проверок, сославшись на 120 нарушений в школе, включая отсутствие тренажерного зала и информационного стенда против алкоголизма, после консервативный российский политик и ключевой автор российского «закона о пропаганде гомосексуализма» зарегистрировал серию жалоб, как сообщается, после того, как узнал, что ЕУСПб преподает несоответствующий контент в своей учебной программе по гендерным исследованиям.Другие возможные причины, предложенные СМИ, связаны с заинтересованностью в прибыльных контрактах на строительство здания, в котором размещается ЕУСПб. В марте 2017 года у ЕУСПб отозвали лицензию. В настоящее время апелляции рассматриваются в судах, а судьба университета остается неясной.
Структура высшего образования
До введения Болонской трехцикловой структуры в 2003 году высшее образование в России состояло в основном из длительных одноцикловых программ продолжительностью от пяти до шести лет, что приводило к присуждению «Диплома специалиста». за которой следует докторская степень Kandidat Nauk (кандидат наук).В 2007 году одноцикловая программа «Специалист» была заменена двухступенчатой системой степеней, включающей степень бакалавра Бакалавр (бакалавр) и степень магистра Магистр (магистр) во многих областях обучения. В этих областях постепенно отказываются от получения степени специалиста, и последние волны студентов, обучающихся по старой структуре, в настоящее время заканчивают учебу. Тем не менее, внедрение двухцикловой системы Бакалавр / Магистр не было обязательным для всех, и продолжительные степени специалиста по-прежнему присуждаются в ряде областей, включая профессии и технические дисциплины.Таким образом, в обращении до сих пор находятся три степени:
- Бакалавр : Степень бакалавра в России всегда длится четыре года (240 кредитов ECTS). (В других европейских странах продолжительность получения степени бакалавра варьируется от трех до четырех лет.) Степени бакалавра присуждаются по широкому кругу дисциплин и требуют завершения диссертации (подготовленной в течение четырех месяцев) и сдачи итоговой оценки. экзамен в дополнение к курсовой работе. Прием осуществляется по результатам ЕГЭ по дисциплинам, относящимся к основной программе.
- Магистр : Степени магистра — это исследовательские степени, которые всегда рассчитаны на два года (120 ECTS). Программы завершаются защитой диссертации и государственным экзаменом. Для поступления требуется степень бакалавра, но университеты могут устанавливать дополнительные требования для поступления, включая вступительные экзамены и собеседования. Выпускники бакалавриата, получившие степень в другой области обучения, как правило, должны сдать вступительный экзамен, чтобы продемонстрировать знания в предполагаемой области обучения.Обладатели дипломов специалиста также имеют право на зачисление.
- Степени специалиста : Программы для специалистов рассчитаны на срок не менее пяти лет и включают в себя государственные требования, включающие примерно 8 200 часов обучения, диссертацию и государственный экзамен. Программы приводят к присуждению «Диплома специалиста» и обычно считаются профессионально, а не академически ориентированными, хотя степень специалиста имеет такой же юридический статус, что и степень магистра, и дает полный доступ к докторским программам.
Специалисты по-прежнему присуждаются в основном по профессиональным и техническим дисциплинам, которые, в случае России, включают общие профессиональные дисциплины, такие как право, инженерное дело или медицина, а также такие дисциплины, как астрономия, кинематография или компьютерная безопасность. Например. Медицинская подготовка включает дальнейшее послевузовское образование после завершения, как правило, шестилетней программы специалиста по медицине. Высшее медицинское образование обычно завершается одногодичной стажировкой ( Internatura) , за которой следуют двух- или четырехлетние учебные программы, по результатам которых выдается сертификат Ordinatura , который дает выпускникам право практиковать по медицинской специальности в России (кардиология, внутренняя медицина и др.).
Кредиты Европейской системы перевода и накопления кредитов (ECTS) используются в программах Бакалавр и Магистр, но на данный момент редко в программах специалистов. Шкала оценок ECTS, а также новая шкала оценок от 0 до 100 были введены в последние годы, но, как правило, не используются в академических справках государственного формата, которые по-прежнему выдаются с использованием стандартной шкалы от 2 до 5. Дипломные программы как в государственных, так и в частных университетах завершаются государственными экзаменами и защитой диссертации в Государственной аттестационной комиссии.
Приложения к диплому существовали в России до Болонских реформ и до сих пор выдаются для всех российских ученых степеней.
Кандидат наук и Доктор наук
Студенты получают доступ к докторским исследовательским программам — или aspirantura — на основании Magistr или степени специалиста. Докторские программы обычно рассчитаны на три года, включая лекции и семинары, а также независимые оригинальные исследования.По окончании учебной программы докторантам выдается диплом об окончании аспирантуры . Окончательная степень Кандидат наук присуждается только после публичной защиты докторской диссертации.
Другой тип докторской программы, Doktor Nauk (Доктор наук), требует дополнительных исследований помимо Kandidat Nauk . Это высшая докторская степень, которая влечет за собой завершение еще одной диссертации, и у большинства кандидатов на ее завершение уходит от пяти до пятнадцати лет. Доктор наук необходим для получения штатной профессуры в России, а также престижного звания «Профессор Российской академии наук». В противном случае полное пребывание предоставляется только профессорам, проработавшим не менее 15 лет в университете.
Педагогическое образование
Подготовка учителей в России осуществляется как в системе послесреднего профессионального образования , так и в сфере высшего образования, в зависимости от уровня. Учителя дошкольной и начальной школы обычно проходят подготовку в педагогических колледжах, и им разрешается работать учителями на основании диплома о среднем профессиональном образовании (хотя в университетах также предлагаются программы подготовки учителей дошкольных учреждений и начальных школ).С другой стороны, учителя средних школ обучаются в университетах и педагогических институтах высшего образования. Учителя старших классов должны иметь степень специалиста (или Magistr ). Программы включают академическое обучение по специальностям преподавания, педагогическим и методическим предметам, а также стажировку без отрыва от производства.
Требования к документам
Россия подписала Гаагскую конвенцию об апостилировании и официально удостоверяет документы для использования в других подписавших государствах через государственные органы.WES полагается на этот процесс при аутентификации академических документов из России.
Среднее образование
- Аттестат об окончании школы, включая все предметы и оценки — например, Аттестат о (полном) среднем общем образовании ( Аттестат о Среднем (Полном) Общем образовании , в том числе Приложение или Табель ) — заверенный апостилем через уполномоченный орган образования Российской Федерации. (См. Здесь список соответствующих органов образования).
- Точный дословный перевод всех документов на английский язык
Послесреднее и высшее образование
- Аттестат и академическая справка — Заверено апостилем уполномоченным органом образования Российской Федерации. См. Здесь список соответствующих органов образования.
- Точный дословный перевод всех документов на английский язык
Образцы документов
Щелкните здесь, чтобы получить PDF-файл с академическими документами, упомянутыми ниже.
- Аттестат о среднем общем образовании
- Диплом о среднем профессиональном образовании
- Диплом специалиста
- Бакалавр (бакалавр)
- Магистр (магистр)
- Кандидат наук (кандидат наук)
Взгляды и мнения, выраженные в этой статье, принадлежат автору (авторам) и не обязательно отражают официальную политику или позицию World Education Services (WES).
Учиться в России на английском
Хотите учиться в России на английском? Русский университеты предлагают все большее количество степеней, преподаваемых на английском языке, и российское правительство стремится привлечь иностранных студентов, в настоящее время предлагая 15000 бюджетных мест для иностранных абитуриентов, которые включают полное обучение, проживание в общежитии и ежемесячное обслуживание пособие в размере 1630 рублей (~ 25 долларов США).
Читайте дальше, чтобы узнать, как найти для себя подходящую программу обучения английскому языку и как диплом, полученный в России, одной из самых быстрорастущих экономических держав мира, может положительно повлиять на вашу будущую карьеру.
Как учиться в России на английском
Хотя многие российские университеты предлагают подготовительные языковые курсы, чтобы помочь студентам приобрести необходимые навыки для обучения на русском языке, существует ряд программ с преподаванием на английском языке, если вы предпочитаете английский язык в качестве языка обучения.
Большинство курсов, преподаваемых полностью на английском языке, относятся к уровню магистра. Полезный инструмент поиска программ с преподаванием на английском языке в российских вузах можно найти на сайте StudyinRussia.ru, что позволяет сузить область поиска по степени, области обучения / предмету, способу обучения, продолжительности курса, городу и, конечно же, предпочитаемому вами языку.
Точные требования для поступления на программу с преподаванием на английском языке в российском университете будут различаться, но в целом вам необходимо будет предоставить документ, такой как диплом или сертификат, подтверждающий ваше предыдущее образование, сопроводительное письмо и подтверждение вашего английского знание языка с требуемым баллом на тестах, таких как IELTS или TOEFL (не требуется, если вы носитель языка).Некоторые университеты могут также попросить резюме, портфолио, рекомендации от преподавателей, а также прохождение собеседования по Skype или телефону на английском языке.
Еще один отличный ресурс для поиска программ с преподаванием на английском языке в России — это наш бесплатный инструмент подбора курсов , который включает более 900 программ в Европе, включая Россию.
Вузов России, предлагающих программы бакалавриата на английском языке
Как упоминалось выше, большинство возможностей учиться в России на английском языке связано с получением степени магистра, поэтому вам, возможно, потребуется гибко подходить к выбору программы.Однако некоторые университеты предлагают степень бакалавра с преподаванием на английском языке, часто по естественным предметам. Для получения степени бакалавра в России требуется четыре года. Быстрый поиск на сайте StudyInRussia.Ru позволяет найти курсы российских университетов, такие как:
- Московский физико-технический институт (МФТИ) — Предлагает англоязычные программы в области аэрокосмической техники, биомедицинской инженерии и информатики. Стоимость обучения для них составляет 400 000 ₽ в год (около 6 100 долларов США).
- Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ (Московский инженерно-физический институт) — Предлагает двуязычные англо-русские программы по различным предметам. Сборы начинаются с 211640 ₽ (~ 3230 долларов США) в год.
- Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (HSE) — степени бакалавра с преподаванием на английском языке доступны в областях математики, политики, русских исследований, бизнеса, менеджмента и экономики, некоторые из которых являются программами двойных дипломов, реализуемыми совместно с Лондонским университетом. .
- Российский университет дружбы народов (РУДН) — один из немногих российских университетов, предлагающих программы на английском языке по гуманитарным предметам (история, политика), а также по лингвистике, краеведению, государственному и муниципальному управлению. Сборы начинаются с 3300 долларов США.
- Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого — Предлагает степень бакалавра международного бизнеса с преподаванием на английском языке. Стоимость обучения составляет 262 000 рублей (~ 4 000 долларов США) в год для иностранных студентов.
Российские университеты с англоязычными программами для выпускников
- Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова — Предлагает программы на английском языке для факультетов биологии, политологии, экономики, бизнес-школы и других факультетов.
- Московский физико-технический институт (МФТИ) — можно получить степень магистра на английском языке по математике, информатике, аэродинамике и др. Стоимость обучения в настоящее время составляет 400 000 рублей (~ 6 100 долларов США).
- Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ) — В 2019 году будет предложена 31 степень магистра на английском языке.
- Национальный университет науки и технологий MISiS — Программы аспирантуры с преподаванием на английском языке включают программу «Физика конденсированного состояния» и «Квантовые технологии», открытые в областях физики, астрономии и материаловедения.
- Новосибирский государственный университет — Доступно пять магистерских программ на английском языке, включая классику, материаловедение и финансовый менеджмент.Стоимость обучения начинается от 3 800 долларов США в год.
- Российский университет дружбы народов (РУДН) — Предлагаются различные магистерские программы на английском языке, такие как органическое сельское хозяйство, химия, экономика, право и международные отношения. Сборы начинаются от 3500 долларов США в год.
- Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого — Предлагает различные степени магистра инженерии, естественных наук и менеджмента на английском языке. Стоимость обучения начинается от 280 800 ₽ (~ 4300 долларов США) в год.
- Санкт-Петербургский государственный университет — В 2019/20 учебном году Санкт-Петербургский государственный университет будет предлагать 14 магистерских программ, полностью на английском языке, а также несколько других программ на немецком, французском, испанском и итальянском языках.
- Томский политехнический университет — магистерские программы на английском языке доступны по таким предметам, как ядерная медицина, решения для больших данных и физика. Сборы начинаются с 227 490 ₽ (~ 3500 долларов США) в год.
- Уральский федеральный университет — Предлагает 13 магистерских программ с полным преподаванием английского языка и одну с частичным преподаванием на английском языке.Стоимость обучения начинается от 222 900 рублей (~ 3400 долларов США) в год, хотя успешные студенты могут получить скидку.
Обратите внимание, что эти списки не являются исчерпывающими. Эта статья была первоначально опубликована в ноябре 2012 года. Последний раз она обновлялась в марте 2019 года.
Хотите больше подобного контента? Зарегистрируйтесь для бесплатного членства на сайте , чтобы получать регулярные обновления и свой личный канал контента.
Школа английского языка в Пушкино (Москва, Россия) — отзывов
Что значит знать язык? Знать язык — значит получить доступ к миру возможностей! Речь идет об обладании инструментами, чтобы обогатить свою жизнь новыми, яркими, счастливыми и незабываемыми впечатлениями.
Хотите разгадать секреты русского языка?
Вы хотите путешествовать, отдыхать, веселиться и заводить новых друзей, одновременно изучая русский язык?
Вы хотите расширить возможности своей карьеры или улучшить свое резюме?
Хотите бросить вызов себе, чтобы овладеть русским языком?
Все это возможно в Школе английского языка в Пушкино!
Чем SEP отличается от других школ английского языка?
В отличие от многих языковых школ, вы не просто лицо в толпе.Вы становитесь частью семьи SEP. Мы гордимся тем, что познакомились с вами на личном уровне и приложили все усилия, чтобы помочь вам.
Мы здесь, чтобы сделать ваше пребывание в России незабываемым!
Знакомьтесь с новыми людьми и открывайте для себя новые культуры, а также практикуйте свой русский и английский языки.
Уроки русского / английского языка и курсы русского / английского языка подбираются индивидуально в зависимости от ВАС.
Классы полностью оборудованы всеми современными гаджетами, чтобы сделать ваши занятия динамичными, интересными и увлекательными!
Бесплатное использование велосипедов добавит спортивности в ваш образ жизни.
Помимо учебы, мы предлагаем теннис, езду на велосипеде, плавание, общественные мероприятия, культурную программу и поездки, чтобы вы получили максимум удовольствия от отпуска на русском и английском языках.
Все наши учителя русского / английского языка высококвалифицированные, творческие и опытные. Они проходят тщательный отбор, проходят регулярное обучение и мониторинг, чтобы гарантировать соблюдение наших строгих стандартов.
Как небольшая организация, мы можем сосредоточиться на ваших индивидуальных потребностях и помочь вам улучшить использование русского языка, будь то новая работа, экзамен или просто поездка.
Мы поможем вам не только с уроками и классами русского / английского языка, но и с организацией проживания и проведения досуга, которые могут вам понадобиться.
Доверьтесь нам и попробуйте русское гостеприимство!
Партнеры университета
SEP имеет партнерские отношения со следующими университетами и колледжами в России. Вы можете получить полное или условное зачисление в одно из этих учебных заведений.
Национальность и возраст
Национальный и возрастной состав в школе The School of English in Pushkino варьируется в зависимости от сезона, курса и уровня знаний.В течение года средний возраст 20 лет. Летом средний возраст 20 лет.
Школьные каникулы
SEP не проводит занятия в праздничные дни, указанные ниже. Школа не компенсирует эти каникулы, поэтому не забудьте выбрать дату начала соответственно.
Расположение школы
Мураново — государственный музей Федора Тютчева, расположенный в Пушкино, Московская область, Россия.
Усадьба была основана в 1816 году и с тех пор принадлежала четырем семьям, в том числе семье Федора Тютчева. Его главный дом был построен из дерева в 1842 году другим известным русским поэтом Евгением Баратынским. В августе 1920 года, дорогие друзья,
г.
Приглашаем вас летом посетить Школу английского языка в Пушкино (SEP).
Чем SEP отличается от других школ английского языка в России?
Во-первых, это уникальное расположение.
Мы хотим разместить вас в Подмосковье, где вы сможете насладиться русской природой в живописной зеленой зоне и совместить учебу с отдыхом и экскурсиями по Москве и ее окрестностям!
Мы небольшая частная школа английского языка, расположенная в 15 милях от Москвы, где мы преподаем английский, немецкий, русский, французский, испанский и китайский языки.
Второй. В отличие от многих школ английского языка, вы не просто лицо в толпе. Вы становитесь частью семьи SEP. Мы гордимся тем, что познакомились с вами на личном уровне и сделали все возможное, чтобы помочь вам.
Под руководством опытной и дружной команды мы здесь, чтобы сделать ваше пребывание в России незабываемым!
Как небольшая организация, мы можем сосредоточиться на ваших индивидуальных потребностях. После занятий вас не забудут. Присоединяйтесь к нам на велосипедной прогулке или в походе по пересеченной местности.
Если вы любите музеи, театр и другие туристические направления — 45 минут на электричке и вы в самом центре Москвы.
Все наши шесть небольших классных комнат полностью оборудованы компьютерами, доступом в Интернет, копировальными аппаратами, принтерами…
И наконец. Наша цель — ваш комфорт, и мы все заинтересованы в ее достижении!
Верь нам!
PS
Немного истории:
Пушкино — город, расположенный на слиянии рек Уча и Серебрянка, в 15 милях к северо-востоку от Москвы, с населением 110 000 человек.
Согласно одной из исторических версий, село Пушкино впервые было задокументировано в 1499 году, когда оно принадлежало Григорию Морхинину «Пушка», боярину, чьими потомками по мужской линии был Александр Пушкин. Статуя «Пушка» украшает одну из главных площадей города. В течение следующих столетий этот район превратился в излюбленное место отдыха русской знати. В 1678 году при усадьбе Комягино был построен пятиглавый храм преподобного Сергия. Еще одна примечательная усадьба — Мураново, где летом проводили русские поэты Евгений Баратынский и Федор Тютчев.Дача Владимира Маяковского, жившего в Пушкино в летние сезоны 1920-1928 годов, также является музеем. Статус города Пушкино получил в августе 1925 года. Сегодня он примечателен своим Институтом лесоведения, одним из немногих в России, музеями и историческим памятником.
усадьба стала музеем.
В Мураново хранится много исторически важных реликвий, таких как оригинальная мебель, рукописи и произведения искусства, которые первоначально принадлежали Тютчеву, Баратынским и их семьям.
В июле 2006 года пожар от молнии чуть не уничтожил главное здание.Тем не менее, почти все экспонаты были спасены, и усадьба с тех пор восстановлена.
Владимир Владимирович Маяковский — русский и советский поэт и драматург. Он является одним из видных представителей русского футуризма начала ХХ века и канонизированным революционным поэтом Советского Союза.
Евгений Абрамович Баратынский был признан Александром Пушкиным лучшим русским поэтом-элегиком. После долгого периода, когда его репутация пошла на убыль, Баратынский был вновь открыт Анной Ахматовой и Иосифом Бродским как высший поэт мысли.
Вот набор экскурсий, которые мы предлагаем (помните, что экскурсионный пакет зависит от наличия):
Вечер в Большом театре или Новой Опере: Проведите незабываемый вечер, наблюдая за балетом / оперой в самом известном театре России. театр.
Экскурсия по Кремлю: посещение Кремля, изначального центра Москвы, бывшей резиденции великих князей и митрополитов Московских, а затем и царской. Сегодня Кремль — резиденция Президента России.На его территории вы сможете посетить Архангельский собор, Благовещенский собор, Успенский собор, Патриарший дворец, Собор Двенадцати Апостолов и Церковь Ризоположения, построенные в 15-17 веках. Помимо вышеупомянутых исторических мест, посетители могут увидеть Царь-колокол и Царь-пушку, Государственный Кремлевский дворец и бывшее здание Сената.
Вечер в консерватории: Наслаждайтесь вечером, слушая классическую музыку мирового класса во всемирно известной Московской государственной консерватории.
Поездка в парк Победы: посещение парка и музея, открытого в 1995 году в ознаменование 50-летия победы над нацистами. Не пропустите визит вечером, когда горят фонтаны.
Экскурсия по Новодевичьему монастырю (Новый девичий монастырь): посещение одного из красивейших монастырей Москвы, основанного в 1524 году в ознаменование взятия Смоленска русскими войсками. В экскурсию также входит посещение Новодевичьего кладбища, места упокоения Михаила Булгакова, Владимира Мяковского, Сергея Эйзенштейна, Шостаковича, Никиты Хрущева.
Поездка в Сергиев Посад. Посетите заветный Троицкий Сергиев монастырь, расположенный в городе Сергиев Посад, в 60 км к северо-востоку от Москвы и в одном из городов Золотого кольца. Основанный в первой половине 1340-х годов монастырь, резиденция Патриарха всея Руси, является религиозным центром Русской Православной Церкви. Сергиев Посад также является родиной русской матрешки.
Государственные и частные школы
При подаче заявления на вакансию в русской школе важно обращать внимание на то, в государственной или частной школе эта должность.Различие между ними во многом определит вашу рабочую среду! Ниже мы обозначили некоторые ключевые различия между государственными и частными школами. Используйте информацию, чтобы подумать, какой тип учебной среды лучше всего подходит для вашего стиля преподавания и предпочтений!
1. «Престиж».
Одно несколько удивительное различие между государственными и частными школами в России заключается в том, что государственные школы высшего уровня считаются более престижными, чем их частные коллеги.Эти школы напрямую поступают в ведущие университеты России, и в них трудно попасть. Студенты должны пройти изнурительные тесты, чтобы побороться за место для поступления. Хотя в частные школы высшего уровня также может быть трудно попасть, если родители готовы платить большие деньги, они могут отправлять туда своих детей независимо от академических способностей. Из-за этого опыт и квалификация будут иметь большое значение для должностей в государственных школах, поскольку для клиентов, которые не совсем соответствуют должностным требованиям, будет очень мало «пространства для маневра».Частные школы, с другой стороны, могут проявлять больший интерес к реальному опыту потенциального абитуриента вне школы и отдавать предпочтение абитуриентам, которые работали в научной или художественной областях до поступления в сектор образования.
2. Размер класса.
Понятно, что государственные школы в России намного больше и обслуживают большее количество учеников. В российской государственной школе типичный размер класса может составлять от 25 до 35 учеников одновременно. Хотя классы, как правило, меньше, чем в Китае, они все же могут быть довольно большими!
Напротив, в частных школах количество классных комнат намного меньше.В некоторых классах одновременно обучается всего 10 учеников, в то время как среднее количество учеников в классе будет около 15. Учителя, надеющиеся работать в государственных школах, должны быть готовы контролировать обстановку в классе с помощью работы со сверстниками и грамотной организации. классной мебели. Учителя частных школ смогут уделять своим ученикам больше индивидуального внимания.
3. Школьная среда
Так же, как в государственных школах количество учеников в классе намного больше, масштаб зданий также больше! Российские государственные школы ОГРОМНЫ, с сотнями и сотнями классных комнат, расположенных в зданиях, иногда до семи этажей! Здания могут быть как в классическом конструктивистском стиле, так и в современном и очень новом стиле.В центре города многие государственные школы были отремонтированы и получили финансирование на обновление помещений. В большинстве классных комнат в хорошо финансируемых государственных школах есть умные доски и ИТ-персонал. В государственных школах за пределами центра города адекватное финансирование может быть скудным, поэтому ожидайте здания (и цветовые схемы) в «советском стиле» вместе с классными комнатами, которые часто все еще оснащены классными досками и проекторами из 90-х годов. Частные школы часто намного меньше государственных и могут иметь весьма разнообразную архитектуру.Некоторые частные школы расположены в бывших особняках, а другие, возможно, в прошлом были небольшими фабриками. Некоторые частные школы также могут быть недавно построены и очень современны. Классы в частных школах, как правило, довольно маленькие, в зависимости от количества учеников. Также могут быть доступны такие удобства, как бассейны и теннисные корты. Как и в государственных школах, здесь могут быть классы с умными досками и всеми новейшими образовательными технологиями или классы с классными досками и деревянными стульями. Некоторые частные школы могут выступать против использования технологий на уроках по методологическим причинам, в то время как другие могут считать это обязательным условием базового курса.При собеседовании на должность в государственной или частной школе стоит поинтересоваться, чего ожидать с точки зрения удобств. Планирование уроков, для которых потребуется доступ к Wi-Fi или возможность подключить компьютер к монитору, может быть довольно сложно в определенных настройках.
4. Безопасность
Чтобы поступить в любую русскую школу, вам необходимо иметь соответствующие документы на визу и медицинский осмотр. Медицинский осмотр будет организован для вас вашим работодателем. Это довольно обширный объем.К безопасности в российских государственных школах относятся очень серьезно, и для поступления в школу вам потребуется специальное удостоверение личности. Вы отсканируете эту карту и перед входом будете проверены охранником. В частной школе вам нужно будет пройти проверку у парадных, а также у стойки регистрации службой безопасности.
5. Доступность ресурсов
Государственные школы получают бюджет от государства. Таким образом, когда дело доходит до ресурсов в классе, остается очень мало «места для маневра».Посещение художественной комнаты с просьбой о припасах может привести к массовым нападкам и ссорам между учителями! Если вашим ученикам понадобятся такие вещи, как ножницы, клей, маркеры и т. Д. Для урока, важно сообщить об этом ЗАРАНЕЕ, чтобы школа могла принять меры. Если вы принесете свои собственные материалы, вам может быть очень трудно получить возмещение за покупки, поскольку они могут быть не одобрены правительством. С другой стороны, частные школы будут иметь гораздо большую гибкость в отношении бюджета и ресурсов.Родителей также можно попросить предоставить определенные ресурсы для более творческих проектов. Как и в государственных школах, чем больше вы уведомите о материалах, которые вам понадобятся для урока, тем лучше. Легче получить возмещение за материалы, приобретенные самостоятельно в частной школе, просто потому, что бюрократические процедуры будут меньше и менее строгими.
6. Учебный план и методология
Все школы в России обязаны соблюдать определенные стандарты учебной программы, установленные государством.Государственные школы подвергаются большему контролю, чем частные, и поэтому более обязаны следовать конкретным руководящим принципам, установленным государством. Частные школы обладают большей гибкостью и могут включать широкий спектр предметов, выходящих за рамки официальной государственной политики. Частные школы также, как правило, проводят больше клубных мероприятий после школы. Различия в учебной программе и методологии могут иметь большое значение для потенциальных иностранных учителей. Естественно, работа в частной школе означает больше свободы для творчества при планировании уроков.Это также может означать обучение и организацию дополнительных внеклассных курсов и клубов. Работа в государственной школе потребует от вас следовать установленной учебной программе с инструментами оценки и результатами обучения, заранее определенными государством.
7. Сотрудники
Естественно, государственная школа — это большое место с большим количеством сотрудников. В такой обстановке будет сложнее познакомиться с коллегами. Вам также следует подготовиться к определенному уровню первоначального недоверия, особенно со стороны учителей английского языка в школе.Иногда они ошибочно воспринимают ваше присутствие как прямую угрозу своей профессии и им нужно время, чтобы изменить свое отношение. Лучший способ справиться с этим — поддержать их усилия по обучению и сообщить, что вы счастливы просмотреть материал или помочь им каким-либо образом. Не забывайте также соблюдать правила этикета, например открывать двери, и быть вежливым и обаятельным, когда вы встречаетесь с учителем русского английского языка! Маленькие подарки, такие как шоколадные конфеты, также могут помочь сломать лед! В частной школе у вас будет доступ к учительской и вы будете иметь более тесные рабочие отношения с коллегами.Кроме того, более вероятно, что ваши коллеги будут чувствовать себя комфортно, разговаривая по-английски в частной школе, и будут рассматривать вас скорее как актив, чем угрозу.
8. Роль родителей
Родители будут иметь большее право голоса и будут принимать более активное участие в управлении частными школами. Государственные школы в значительной степени контролируются государством, и родители следят за тем, что говорят учителя. Это снова возвращается к вопросу престижа. У этой ситуации есть свои плюсы и минусы. Будет труднее привлечь родителей в государственную школу, но вы получите больше поддержки от учителей.В частной школе родители могут регулярно наблюдать, а иногда даже принимать участие в ваших уроках. Они будут больше влиять на то, как решаются определенные ситуации, но они также будут играть более непосредственную роль в помощи вашим ученикам в учебе.
Как видите, школьная среда в российских государственных и частных школах сильно различается. Выбор школы, подходящей для вашего стиля преподавания и рабочих предпочтений, очень важен, поэтому, пожалуйста, помните об этих различиях, делая окончательный выбор для работы в российском секторе образования!
Внутри Русской математической школы
K-12 Образование
Он позиционирует себя как ключ к успеху вашего ребенка в школе и, предположительно, в колледже.Является ли это последним случаем, когда богатые жители пригорода не отстают от Джонсов, или русская женщина из Ньютона придумала лучший способ учить американских детей?
Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать самые свежие новости каждый день.
Соучредитель Русской математической школы Инесса Рифкин начала преподавать детям дополнительную математику за своим обеденным столом в Ньютоне более 20 лет назад. Сегодня в программе участвуют 40 000 учеников в 53 школах в 12 штатах, Вашингтоне (округ Колумбия) и Канаде, в дополнение к быстро развивающейся онлайн-программе./ Фото Джейсона Гроу
Январским днем в штаб-квартире Русской математической школы, двухэтажном кирпичном здании площадью 6500 квадратных футов в корпоративном офисном парке Ньютона, Инесса Рифкин проводит 15 азартных третьеклассников и четвероклассников через урок графиков. Ей за шестьдесят, она шикарна в сине-серой тунике, белоснежной рубашке на пуговицах, узких черных брюках и серебряном жемчужном ожерелье в стиле Тиффани. Когда она задает вопрос с непоколебимым русским акцентом, более половины студентов поднимают руки вверх.Ни у кого на столе нет сотового телефона. Никто не смотрит в космос.
Примерно в середине двухчасового урока она спрашивает: «Тест или перерыв?» Группа единодушна в своем решении: Викторина это!
Для Рифкин есть две причины для празднования: дети не только добровольно выбрали викторину, но и незадолго до начала урока она узнала, что Российская математическая школа — внеклассная программа K – 12, которую она основала вместе с товарищами по Советскому Союзу. эмигрантка Ирина Хавинсон в Ньютоне 22 года назад — превысила 40 000 студентов.RSM имеет 53 офиса в 12 штатах, Вашингтоне, округ Колумбия, и Канаде. В онлайн-классах уже участвуют ученики из 24 стран, и они растут быстрее, чем сын Рифкина, Илья, который является генеральным директором, может найти квалифицированных учителей для обучения.
Массачусетс, родина школы, а также особый очаг стремления к большему и прогрессивного воспитания детей, является отправной точкой для изучения русской математики. По оценкам Инессы Рифкин, каждый четвертый ученик начальной школы в Лексингтоне зачислен на ее внешкольную программу; большинство детей начинают со второго класса и продолжают обучение как минимум до восьмого, хотя многие продолжают учиться в средней школе.«Я помню, что мы не могли поверить в это, когда в тот первый год у нас было 40 студентов», — говорит она. В то время она проводила занятия за своим обеденным столом, и соседи жаловались на прибывающие и отъезжающие очереди машин. В наши дни RSM нанимает гаишника, который помогает поддерживать порядок во время посадки и высадки в главном здании школы, где одновременно могут разместиться несколько сотен детей. «Мы даже не считали себя женщинами-предпринимателями», — говорит Рифкин о себе и Хавинсон, признавая, что у них не было надлежащего бизнес-плана до 2009 года, когда Илья уволился с работы в хедж-фонде Манхэттена, чтобы присоединиться к компании по настоянию матери.«И в этом бизнес-плане он написал, что мы охватим 10 000 студентов», — говорит Рифкин. «Я смеялся. Десять тысяч студентов? Отсюда?»
Десять лет спустя русская математика стала не чем иным, как феноменом. За последние 20 лет к Рифкину и Хавинсону несколько раз обращались заинтересованные венчурные капиталисты с просьбой инвестировать или выкупить их, и они отклоняли каждое предложение. Между тем родители учеников, изучающих русскую математику, с гордостью отмечают, что их дети на два или три года опережают своих сверстников по математике в школе, и компания может похвастаться замечательными результатами учеников по стандартизированным тестам (средний балл по математике для юниоров — 774). сдать SAT) и высокие средние баллы в школе.В вестибюле штаб-квартиры выставлены фотографии выпускников и их недавние поступления в колледж: Браун, Дартмут, Массачусетский технологический институт, Джорджтаун.
И все же не все думают, что эта программа — лучшее, что случилось с математическим образованием после дидактических карточек. Критики говорят, что он имеет сомнительную академическую ценность для детей и ориентирован больше на ускорение обучения учащихся, чем на углубление их понимания материала. Более того, растет беспокойство по поводу того, что значительная часть студентов, изучающих русскую математику в некоторых пригородах Бостона, оказывает негативное влияние на учебную среду в обычных школьных классах.Некоторые видят в RSM не столько математическое чудо, сколько пример смекалистого маркетинга, который с головой уходит в пригородную родительскую панику. «В старом возрасте, если у вашего ребенка были проблемы с математикой, вы наняли бы репетитора, если бы у вас были деньги», — говорит Джон Стар, педагог-психолог из Гарварда, исследующий математическое образование. «Но все эти дети, которые идут на русский математик, туда не пойдут, потому что у них проблемы с математикой. Они идут туда, потому что общественная школа не работает достаточно быстро, чтобы удовлетворить потребности своего ребенка.Так что это совсем другой набор мотиваций «.
Такое поведение может оказать еще большее давление на детей, которые уже испытывают беспрецедентный уровень беспокойства, и на родителей, чтобы они не отставали друг от друга, будь то восприятие или предмет для разговора на званых обедах. Ньютон, мать троих детей Марсела Алмейда, старший ребенок которой начал учиться в RSM в третьем классе, средний ребенок — в первом, а младший — в детском саду, оказалась в эпицентре стремительно ускоряющейся гонки математических вооружений в пригороде.Она говорит, что записала своих детей в RSM еще до того, как решила, что есть что-то особенно плохое с образованием, которое они получали бесплатно в государственных школах. «Я почувствовала огромное давление со стороны нашего сообщества, чтобы отправить наших детей в RSM», — говорит она. «Похоже, что посещение RSM является нормой там, где мы живем, поэтому я не хотел, чтобы они отставали».
Ирина Хавинсон 15 лет проработала учителем математики в Санкт-Петербурге, а затем вместе с Рифкиным основала Русскую математическую школу./ Фото Джейсона Гроу
Рифкин приехала в США из Советского Союза со своим мужем Виктором и двумя детьми, Ильей и Машей, с восемью чемоданами и 90 долларами в 1988 году. Она устроилась инженером-механиком. в компании Kronos, производящей программное обеспечение для управления персоналом. Илья учился в восьмом классе, когда Рифкин говорит, что она начала сомневаться в его мотивации в школе. Его оценки были хорошими, но невысокими; она предположила, что он ленился. «Поэтому я посмотрела на то, что он узнал», — говорит она.«Математика не соответствовала моим стандартам. Он не знал того, что я думал, что он должен знать к тому времени ». Урокам не хватало связного потока; они были отключены от одного к другому, и процесс был больше сосредоточен на получении правильного ответа, чем на понимании того, как туда добраться. Неудивительно, что у Ильи нет мотивации, подумала она, и, конечно же, он и его друзья ненавидели математику — материал был прописан, заучен и очень скучен. Рифкин заговорил с другими родителями. «Постепенно я пришла к выводу, что дело не в том, что он ленив, — говорит она.«Он пользуется всем, что ему предлагают. Но ему предлагают не так много ».
Рифкин начала обучать своего сына и некоторых его друзей после работы, используя уроки, которые она помнила из элитной математической школы, которую она посещала в Минске. Дети, казалось, откликнулись, и она начала придумывать способы предложить уроки еще большему количеству учеников, представляя структурированную программу с учителями, которые будут требовать уважения от своих учеников, и учебную программу по математике, которая сделает обучение увлекательным — и эффективным.«Это не то, когда кто-то приходит к вам домой, и ваш ребенок чувствует себя Мои родители платят вам деньги, поэтому вы делаете то, что я говорю вам, », — говорит она.
Ее первый шаг: найти учителя. «Я начала расспрашивать:« Кто знает хороших учителей из Союза? »- говорит она. В ответ несколько человек сказали ей, что кто-то сказал им, что кто-то упомянул женщину по имени Ирина. В 47 лет Хавинсон был учителем математики в течение 15 лет в Санкт-Петербурге, тогда известном как Ленинград.В Бостоне она работала бухгалтером и подрабатывала с детьми, используя учебники русского языка и уроки, которые она разработала самостоятельно.
В декабре 1997 года, вскоре после объединения, Хавинсон и Рифкин объявили о встрече в храме Бет Элохим в Уэлсли, чтобы обсудить состояние математического образования их детей. Собралось шестьсот человек, в основном русско-еврейские иммигранты. Рифкин встала перед ними и представила свою идею для Русской математической школы. Она говорила о создании сообщества, основанного на общих потребностях, о месте, где дети могут изучать математику и играть вместе, а родители могут познакомиться друг с другом.Ей не нужно было объяснять соотечественникам, почему математика важна. Для них, говорит Рифкин, математика — это то, что приводит в порядок умы. Более того, для семей иммигрантов STEM считается спасательным кругом и путем к успеху в Соединенных Штатах. «Я сказал:« Мы знаем, что такое хорошая математика. Давайте попробуем сделать это здесь для наших детей », — вспоминает она. Одна мама Ньютона, Ольга Дадашева, встала и сказала, что осознала проблему, но спросила, что заставило Рифкина думать, что именно она может ее решить. «И я сказал ей, — вспоминает Рифкин, — у тебя почти нет другого выбора, кроме как позволить мне попробовать.’”
Дадашева, которая приехала в США из Москвы в 1989 году и работала разработчиком программного обеспечения, искала репетиторство по математике для своей дочери, которой в то время было 12 лет. «Легко критиковать американское образование в целом, — говорит Дадашева. «Но в особенности у россиян есть такой опыт, когда в школе приходится тяжело. Надо очень много работать и получать отличные оценки. И этого не хватало в американских школах, где это было больше похоже на: «Если ты можешь это сделать, это здорово. Если вы не можете этого сделать — отлично, сделайте это завтра.’”
Той ночью в храме в Уэллсли Рифкин и Хавинсон убедили 60 студентов, все дети русских иммигрантов. Как говорит Рифкин: «Это было не столько бизнес, сколько движение».
Как только учащиеся RSM (и их сверстники) начали видеть преимущество, которое они имели над другими детьми в школе, и возникающая в результате уверенность, их приходило все больше — русские студенты, а также дети китайских, индийских и европейских иммигрантов. К февралю 1998 года Рифкин уволилась с работы в Kronos, а к сентябрю того же года RSM набрала 150 студентов и переехала в свое первое коммерческое помещение на Бикон-плейс в Ньютоне, двухкомнатное помещение на втором этаже, над прической. салон.В 1999 году Рифкин взяла кредит под залог недвижимости, чтобы купить небольшой белый дом с голубыми ставнями на оживленной Центральной улице, на котором ее муж установил большую вывеску с надписью «Русская школа математики». По словам Рифкина, это была вся необходимая реклама. Вскоре начали появляться первые американцы.
Предпринимательница биотехнологий Хайди Уайл была одной из них. По ее словам, они с мужем переехали в Уэстон из-за хороших государственных школ, но учителя не преподавали математику так, как она думала.«Мы раньше шутили, что в школах Вестона это было похоже на« Ни одного ребенка впереди », — говорит Уайл, чьи дети уже выросли и им за двадцать. «Они были счастливы справиться с детьми, которым требовалась помощь, но им не нужны были действительно умные дети».
Уайл сыграла важную роль в представлении RSM своему кругу влиятельных, высокообразованных друзей, среди которых было несколько родителей, которые были профессорами Гарварда и Массачусетского технологического института. Но в статье 2001 года, размещенной на первой странице Boston Globe , «Российское решение проблемы U.С. Проблема », — говорит Рифкин, — это ключ к массовому привлечению американских семей. «По сути, писатель проезжал мимо в воскресенье утром и видел, как эти дети играли возле дома», — вспоминает она. Он остановился и спросил очень симпатичного парня: «Что ты здесь делаешь?» На что тот ответил: «Я изучаю математику». Он сказал: «Ты изучаешь математику воскресным утром? Почему? » И ребенок сказал: « Потому что я хочу стать умнее и поступить в Массачусетский технологический институт ». На следующее утро после выхода истории Рифкин прибыл в маленький дом на Центральной улице, чтобы найти очередь за дверью.
Учитель Ирена Бурмистрович проводит инструктаж в классе, заполненном занятыми учениками. / Фото Джейсона Гроу
С самого начала Рифкин и Хавинсон разработали учебную программу RSM собственными силами, взяв то, что Рифкин использовал для обучения Ильи, и кое-что из того, что Хавинсон использовал со своими учениками, а затем поставил первый полученный раунд оплаты обучения для дальнейшего развития курсовой работы. Они в основном полагались на сеть родителей, собравшихся той ночью в храме Бет Элохим, чтобы найти русских эмигрантов, многие из которых работали в академических кругах, чтобы помочь составить планы уроков, в которых упор делался на критическое мышление и рассуждения, а не на запоминание.Продвинутые концепции, такие как алгебра, были введены еще в первом классе с использованием подходов, соответствующих возрасту, и множества наглядных пособий, потому что, по словам Рифкина и Хавинсона, исследования показывают, что дети, которые изучают алгебру в раннем возрасте, в целом имеют лучшее когнитивное развитие. Они побуждают учеников овладеть математикой к 10-11 классу.
Тем не менее, Рифкин и Хавинсон утверждают, что их стратегия не так проста, как просто дать студентам работы на следующий год. По их словам, основное различие между русской математикой и математикой, преподаваемой в школах, сводится к методике, в которой упор делается на вывод над запоминанием — на изучение причин, лежащих в основе ответов, — и на визуальном подходе, который помогает учащимся «видеть» математику, и поэтому поймите это лучше.Студенты, изучающие русскую математику, также проводят больше времени с учителями: поскольку большинство детей записываются на занятия от 90 минут до четырех часов в неделю по блокам, они теоретически получают возможность более глубоко понимать концепции. Классы тоже меньше, в среднем около 12 учеников, и разделены по уровням способностей, что означает, что учителя могут преподавать очень специфические потребности учеников так, как учителя государственных школ просто не могут. «Это почти похоже на то, как здесь занимаются легкой атлетикой, — говорит Рифкин. «Ваш ребенок не должен становиться олимпийским финалистом.Математика для нас — это не стать математиком, а стать хорошим мыслителем ».
Уайл, чьи дети также попробовали математическую программу «Кумон», но быстро потеряла интерес, вспоминает, как была впечатлена, когда впервые взяла своего тогдашнего первоклассника на урок RSM. «Они занимались алгеброй», — говорит она. «И они сделали это так, будто двое детей балансируют на качелях. И под одним ребенком может быть число семь, а под другим ребенком и гиря — число пять.А затем они спрашивали учеников: «Сколько весит этот вес?», И, конечно же, дети отвечали «два», потому что они могли это видеть, верно? Весь их подход был построен на видении математики, и я сам мог видеть квантовую механику к тому времени, когда этот урок закончился. Они учили детей видеть и понимать. Не просто так ».
Самое главное, студентам это нравится. Мама Ньютона Эллен Чу и ее муж изначально записали свою дочь в RSM, потому что она сказала им, что ненавидит математику.В этом году она начала свой первый год обучения в Оксфорде по специальности математика и информатика. «Я думаю, что моя дочь полюбила математику, потому что RSM познакомил ее с более сложной математикой с тонкими нюансами, которую она нашла захватывающей», — говорит Чу. «Основываясь на ее опыте, я думаю, что школа пытается помочь своим ученикам думать, решать задачи и получать удовольствие от математики».
Между тем, Уайл говорит, что учителя RSM проявляют тепло, вкладываются и создают сплоченное сообщество. «Даже с самого раннего возраста, — вспоминает она, — когда дети получали высокие баллы по SAT, когда они становились заслуженными финалистами или что-то в этом роде, для учителей это было как будто наши дети были их детьми.
Не заблуждайтесь, русская математика может подойти, особенно для учащихся, которые начинают учиться в более старшем возрасте. Четыре дополнительных часа в неделю по математике — это много, да и домашнее задание тоже. Мария Рубио, две дочери которой посещали заведения RSM во Фрамингеме и Уэлсли и которая впервые услышала о программе от польской мамы на автобусной остановке своих детей, говорит, что ее старшая дочь была переведена на следующий уровень в RSM после того, как учительница сказала, что она не быть достаточно оспоренным. «Первый год, бедная девочка», — говорит Рубио.«Они давали ей стопки из сотен упражнений, чтобы она могла наверстать упущенное». Рубио спросила учительницу, действительно ли она уверена, что ее дочь готова. «Она сказала мне:« Я не собираюсь держать ее в низшем классе, потому что, я имею в виду, я хочу бросить им вызов », — вспоминает Рубио. «Это ни о чем другом. Ей здесь не место. Ей нужно перейти на другой уровень ». Она боролась, но у нее получилось, и она стала действительно, действительно бегло, и теперь я всегда благодарю эти большие стопки упражнений»
Еще одна история успеха: Аланна Финке из Бельмонта отправила своего сына на курс русской математики в прошлом году в качестве восьмиклассника по его просьбе.«Для Ионы то, как они учили, имело для него больше логического смысла, чем то, как это преподавали в его государственной школе, — говорит Финке. Раньше он посещал Кумон и ему нравился. И все же Финке говорит: «В русской математике было что-то такое, что казалось вызовом, и ему это очень нравилось».
Все дети, с которыми я разговаривал, сказали, что русская математика дает им преимущество на обычных уроках математики, где они, как правило, лучше справляются с тестами — или, по крайней мере, им не нужно так усердно учиться, чтобы хорошо учиться.Рифкин считает, что более высокие оценки — это еще не все, что они получают: «Оценки имеют значение, но они также более уверены в себе», — говорит она. «Я вижу это в девушках, которых мы обучаем, особенно. Им очень нравится их ум. Они не стесняются быть умными или иметь право голоса в классе. Я вижу их, когда они начинают с нами, и я вижу их, когда они уходят от нас, и это разные люди ».
Фото Джейсона Гроу
Не все убеждены, , однако, что в русской математике происходит что-то особенное, кроме детей, которые проводят четыре часа в неделю или больше, работая над арифметикой.(В случае с Ионой его родители даже наняли репетитора, чтобы помочь ему лучше усвоить русскую математику, что может стать следующим уровнем математической гонки вооружений.) Родители могут думать, что это помогает их детям, но Джон Стар из Гарварда говорит, что нет. свидетельство того, что зачисление в RSM означает более высокие оценки в школе или более высокие результаты стандартизированных тестов. Более того, он не согласен с тем, что русская математика в чем-то лучше, чем математика, которую преподают в государственных школах. Фактически, он даже не думает, что это явно уникальное.По словам Стар, часть предложения RSM заключается в том, что его курсовая работа привлекает студентов больше и иначе, чем их обычная школьная программа. Но он говорит, что в России нет универсальной математической школы, которой бы все следовали, и которая значительно отличается от того, чему учат в США. «Я призываю родителей быть осторожными с этим утверждением, — говорит он, — потому что только потому, что учитель учит математика при разговоре с русским акцентом не делает его лучше ».
Стар подозревает, что на самом деле происходит то, что русская математика просто обучает детей той же математике, которую они изучают в своей обычной учебной программе, только раньше и быстрее, что, по его словам, является довольно низко висящим плодом в мире математического образования.
Между тем, Хилари Крейсберг, директор Центра математических достижений в Университете Лесли и бывший учитель пятого класса, ставший тренером по математике, говорит, что ее опыт работы со студентами RSM заставил ее усомниться в утверждении, что русская математика больше фокусируется на развитии глубоких знаний. понимание математики вместо запоминания. На самом деле она увидела обратное. «Судя по тому, что я видела, они намного превосходят стандарты своего класса с точки зрения запоминания, но не с точки зрения понимания содержания», — говорит она.«Многие из них очень быстро находят ответ или могут быстро вычислить, но они не обязательно могут объяснить мне, что они делают или почему они это делают». А объяснения, по ее словам, являются важнейшим компонентом математики. «В государственных школах нас очень строго учат, что цель не в ускорении, — говорит Крайсберг. «Цель состоит не в том, чтобы расширить их мышление до другого уровня обучения, а в том, чтобы углубиться в текущие стандарты уровня, потому что всегда можно узнать больше по теме.
Однако многим родителям нравится ускоренная учебная программа и они считают, что она дает их детям преимущество не только в старшей школе, но и в еще более конкурентной борьбе за поступление в элитный университет. Каждый последний из дюжины с лишним родителей RSM, с которыми я разговаривал, сказал мне, что их ребенок «намного опередил» их обычный урок математики, что они рассматривали как свидетельство менее чем сложной учебной программы и дополнительное доказательство того, насколько далеко отстает американский математика есть.
Стар и Крайсберг говорят, что такое отношение является частью ошибочной «гонки за математическими вычислениями», согласно которой, чем раньше ученик доберется туда, тем лучше.«Речь идет не о том, чтобы помочь вашему ребенку достичь того уровня, на котором он должен быть в математике, чтобы по-настоящему глубоко понять математику. Речь идет о том, чтобы действовать быстро, чтобы вы могли опередить всех остальных, с таким восприятием, которое помогает. И для чего?» — спрашивает Звезда. «Нет никаких доказательств того, что это помогает вашему ребенку изучать математику в 10-м классе».
Родители учеников RSM с гордостью отмечают, что их дети на два-три года опережают своих сверстников. / Фото Джейсона Гроу
Неудивительно, что популярность русской математики стала серьезной проблемой для школ, учителя которых сейчас сталкиваются с трудностями, как обучать все большее количество учеников, которые уже видели материал.Разнообразие способностей учащихся в одном классе всегда было препятствием для преподавателей. Теперь этот диапазон — и проблема — намного шире.
В конечном счете, это проблема не только учителей, но и самих детей, посещающих RSM. Многим из них скучно на уроках математики, и они «утратили любопытство», — говорит Крайсберг, — а это неотъемлемая часть математики. «Мой опыт общения со студентами, занимавшимися русской математикой, показывает, что они часто имеют этот высокомерный характер:« Я уже знаю это, мне не нужно учить это снова », даже если они могут упускать фундаментальные пробелы, потому что они так ускорился.Она продолжает: «Они не хотят учиться другим способам решения чего-либо. Они просто хотят получить ответ, потому что могут. Мне труднее обучать этих студентов, чем любым другим студентам, с которыми я работаю ».
Не только дети с RSM, чья учеба в школе нарушена, но и дети, не участвующие в RSM, начинают сомневаться в своих способностях, даже если они отлично успевают в классе. Крайсберг говорит, что, когда ученики RSM в классе производят быстрые вычисления, другие ученики начинают чувствовать, что они не очень хороши в математике, и что для того, чтобы быть хорошими, им нужно быть в программе RSM.
В худшем случае русские математики грубо и неуважительно относятся к своим учителям. Чу вспоминает, как ее дочь описывала ситуацию в своей старшей школе, в которой ученики RSM постоянно исправляли и критиковали своего обычного школьного учителя. «Слово, которое использовала моя дочь, — говорит Чу, — было« невыносимо »».
Крейсберг считает, что популярность русской математики свидетельствует об общем неуважении к учителям. «Кто определяет, является ли ребенок« слишком продвинутым »для своей обычной школьной программы?» она сказала.«Обычно это родители, которые не являются квалифицированными педагогами. Но они не идут в больницы и не говорят врачам: «Эй, вам следует использовать эту более сложную процедуру, потому что я где-то об этом читал». Никто не спрашивает, что мы делаем в медицине, но мы все время спрашиваем педагогов, потому что мы этого не делаем ». Я не дорожу нашими учителями ». Хотя это, вероятно, не совсем так — медицинские работники жаловались на эту проблему с первого сезона ER — несколько родителей признали, что записали своих детей в RSM, даже не потрудившись поговорить со школой своих детей.«Мы рано поняли, что в школе не было приспособлений для конкретного уровня наших дочерей», — говорит Рубио. «Но мы никогда не спрашивали об этом школу. Потому что у нас был RSM ».
В то же время многие родители и ученики RSM, похоже, ожидают, что учителя будут преподавать на их ускоренном уровне, и, по крайней мере, некоторые школы, похоже, подчиняются. Согласно RSM, Newton South добавил новые курсы и дополнительные уровни математики или предоставил детям RSM дополнительную домашнюю работу, чтобы эти дети были вовлечены (и их родители были счастливы).
Тем не менее, в большинстве случаев учителя не преподают детей с повышенными уровнями RSM, предположительно потому, что они заняты обучением остальных учеников, которые учатся по обычному расписанию государственных школ. Рубио говорит, что одна из ее дочерей не посещала школу на год. «Они давали ей пакет с какими-то якобы более продвинутыми вещами, и она выходила в коридор с другой девушкой и вместе работала», — говорит она. «И я сказал:« Но что вы будете делать, если у вас возникнет вопрос? »И она ответила:« О, я просто спрошу [другую девушку].И я сказал: «А что, если у нее есть вопрос?» И она ответила: «Она меня спрашивает».
RSM также сообщает, что другие города, в том числе Уэстон и Винчестер, принимают более крайние меры. Они начали специально просить родителей воздержаться от зачисления своих детей в Русскую математическую школу, что, кажется, только вызывает еще больший гнев среди родителей — и что усложняется, когда учителя из тех районов замечают, что бросают туда своих детей. (Ни одна из школ, упомянутых в этой статье, ни многие другие, к которым обращались для написания этой статьи, не ответили на неоднократные запросы о комментариях.Стар считает, что школы могли бы лучше разъяснять свои планы по обучению математике продвинутым детям, вместо того, чтобы просто препятствовать их зачислению в RSM. «Но, возможно, в некоторых сообществах, — говорит он, — уже кажется, что они проиграли битву».
Есть еще проблема элитарности. RSM говорит, что занятия начинаются с 20 долларов в час, что может быть удобным способом сделать его доступным; Стоимость обучения для большинства студентов составляет не менее 2000 долларов за курс. Вероятно, не случайно, что все его местоположения находятся в городах с высшим средним классом.Согласно отчету о внеклассной математике от Pioneer Education за 2019 год, во всех городах штата Массачусетс, кроме одного, где находится RSM, средний семейный доход составляет 93 600 долларов США или более, по сравнению со средним показателем по штату в 67 800 долларов США; пять из 20 сообществ Массачусетса с самым высоким средним доходом. В то время как Kumon сотрудничает со школами в центральных районах городов, чтобы предоставлять свою программу семьям с низким доходом, RSM не имеет аналогичной программы. (Тем не менее, он предлагает финансовую помощь от 10 до 15 процентов своих студентов.)
Чу говорит, что в средней школе учителя ее дочери открыто критиковали элитарный характер RSM, и Чу с ними не возражает.
Leave a Reply